人教版小學(xué)道德與法治四年級下冊第一單元單元學(xué)歷案

人教版小學(xué)道德與法治五年級（下）

第一單元單元方案

【課標(biāo)要求】

依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第三學(xué)段學(xué)段目標(biāo)

中核心素養(yǎng)“責(zé)任意識”中的第1條“學(xué)習(xí)參與家庭決策，為父母分憂”，同時(shí)

兼顧“政治認(rèn)同”中的第2條“了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要代表性成果及其

意義”、“道德修養(yǎng)”中的第3條“孝敬父母，尊重師長，懂得感恩，養(yǎng)成孝

敬父母、尊敬師長的良好品質(zhì)”“健全人格”第5條“能夠清楚表達(dá)自己的感受

和見解，樂于傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要”，以及“法治觀念”中

的第2條“了解生活中的規(guī)則，具有初步的規(guī)則意識”。

本單元圍繞“我們一家人”，選取了三個(gè)方面的內(nèi)容:家庭生活中的溝通與交

流、責(zé)任分擔(dān)和民主協(xié)商優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚(yáng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會

家人的愛，理性面對問題，主動(dòng)與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主

協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及

中華民族精神，懂得家風(fēng)對個(gè)人成長、國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意

義并借助各種形式，宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

本單元由“讀懂彼此的心”、“讓我們的家更美好”、“弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)”三課內(nèi)

容組成。第一課由兩個(gè)話題組成。兩個(gè)話題分別是“相互理解”“主動(dòng)交流常溝

通”。第一個(gè)話題“相互理解”幫助學(xué)生認(rèn)識到在成長過程中，因?yàn)槲覀兣c家人

在想法、生活經(jīng)歷、行為方式等方面的不同，我們有可能會與家人產(chǎn)生矛盾，但

產(chǎn)生矛盾時(shí)要學(xué)會表達(dá)出自己的困惑。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多視角看問題，關(guān)

注、了解家人的想法，尤其要正視因?yàn)樽约旱某砷L和變化給家人帶來的煩惱，用

心體會家人的愛。第二個(gè)話題“主動(dòng)交流常溝通”幫助學(xué)生認(rèn)識到生活中因?yàn)榉N

種情況可能會與家人發(fā)生不愉快，甚至產(chǎn)生矛盾。家人之間產(chǎn)生矛盾后，有不同

的處理方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析不同處理問題的方式帶來的后果。在對比中，

讓學(xué)生認(rèn)識到主動(dòng)溝通的重要性。通過積極、正面的溝通示范，幫助學(xué)生了解、

學(xué)習(xí)更多好的溝通方式。最終使學(xué)生思維和行為方面逐漸成熟，能用實(shí)際行動(dòng)關(guān)

愛家人，化解矛盾給家人溫暖。

第二課由兩個(gè)話題組成，兩個(gè)話題分別是“擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任共商議共承擔(dān)

第一個(gè)話題“擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任”幫助學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建美好幸福的家庭需要每個(gè)家庭

成員盡責(zé)出力，體會家庭帶來的安全感和幸福感，認(rèn)識家庭為每個(gè)成員提供的物

質(zhì)支持和情感價(jià)值。同時(shí)，讓學(xué)生懂得自立自強(qiáng)就是承擔(dān)家庭責(zé)任，對家人關(guān)心

問候、貼心勸慰等就是為家庭作貢獻(xiàn)。第二個(gè)話題“同商議共承擔(dān)”引導(dǎo)學(xué)生

1

學(xué)會關(guān)心和幫助家人，學(xué)會主動(dòng)參與家庭討論、協(xié)商解決問題，通過和諧、民主

的方式構(gòu)建美好家庭。兩個(gè)話題之間為遞進(jìn)關(guān)系，旨在從思想上幫助學(xué)生認(rèn)識到

構(gòu)建幸福美好的家庭需要人人盡責(zé)出力；從行為實(shí)踐上幫助學(xué)生認(rèn)識到力所能及

地關(guān)心和幫助家人，主動(dòng)參與、共同協(xié)商解決家庭問題，才能讓家庭生活更和諧

美好。

第三課。它和第1課《讀懂彼此的心》、第2課《讓我們的家更美好》同屬

第一單元“我們一家人本單元三課是遞進(jìn)的關(guān)系，前兩課是個(gè)人家庭生活中

的共同交流與協(xié)商承擔(dān)，最后一課是上升到民族傳統(tǒng)文化的高度，是一種提升，

即引導(dǎo)學(xué)生從小家放眼大家，關(guān)注社會的和諧與國家的繁榮，學(xué)生收集優(yōu)秀家風(fēng),

學(xué)習(xí)優(yōu)秀家風(fēng)，認(rèn)識、理解優(yōu)秀家風(fēng)的重要性，并在此基礎(chǔ)上做優(yōu)秀家風(fēng)的踐行

者和宣傳者，價(jià)值導(dǎo)向非常清楚明確。

【單元目標(biāo)】

1.通過觀看視頻、調(diào)查、辯論、游戲、表演等活動(dòng)，知道家人之間產(chǎn)生一些

小矛盾是正常的，學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通并化解。

2.通過探究、游戲、訪問、情景劇表演等活動(dòng)，學(xué)會承擔(dān)的責(zé)任，營造和諧

家庭氛圍的方式。

3.通過小組合作、調(diào)查、游戲、訪問、情景劇表演等活動(dòng)，學(xué)會關(guān)心和幫助

家人的方法感受家庭的美好和幸福，樹立家庭責(zé)任感。

4.通過游戲、討論、表演、辯論等活動(dòng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，

是國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的基礎(chǔ)。

【單元知識結(jié)構(gòu)】

相互理解

讀懂彼此的心主動(dòng)交流常溝通

\7

擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任

讓我們的家更美好同商議共承擔(dān)

vy

探尋優(yōu)秀家風(fēng)

弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)優(yōu)秀家風(fēng)代代傳

\_____________________y

【設(shè)計(jì)說明】

2

本單元共三課，以“加強(qiáng)溝通，與父母相互理解”“共擔(dān)家庭責(zé)任，共建美

好家庭”“探尋、傳承家風(fēng)”為邏輯主線。《讀懂彼此的心》引導(dǎo)學(xué)生正視自己

成長過程中的變化，了解長輩的想法，理解長輩的良苦用心，懂得化解家庭矛

盾的前提是溝通，學(xué)習(xí)與家長積極、主動(dòng)溝通的方法?！蹲屛覀兊募腋篮谩芬?/p>

導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的角色，從家庭福利的享受者轉(zhuǎn)化為家庭責(zé)任的承擔(dān)者和美好

家庭的創(chuàng)造者，并在這個(gè)角色轉(zhuǎn)變過程中，真正實(shí)現(xiàn)與父母平等相處?！逗霌P(yáng)優(yōu)

秀家風(fēng)》引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的層面理解“家風(fēng)”的含義。從縱向來看，傳承家

風(fēng)可以將優(yōu)秀的精神文化延綿下去;從橫向來看，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)可以塑造良好的

社會風(fēng)氣。

第一課《讀懂彼此的心》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過小組交流、展示、分析等活動(dòng)，能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)

生的變化，認(rèn)識自己與家人之間在一些方面認(rèn)識產(chǎn)生不同以及原因。

2.結(jié)合視頻、借助圖片、通過小組交流、分析，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和與人

交流溝通的能力。

3.通過交流分析，樹立相互理解意識，學(xué)會透過家人各種不同愛的方式，體

會背后濃濃的愛意，理解家人的心。

【設(shè)計(jì)分析】

知識維度認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識、概念性

序號知識、程序性知識和元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評價(jià)創(chuàng)造

知知識）

事實(shí)性知識qq47

1程序性知識

程序性知識4

2

元認(rèn)知知識

【評價(jià)任務(wù)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3

意識到自己在成長1.能說出與家人相處時(shí)產(chǎn)生的不愉快。

過程中心理發(fā)生的（1星）

學(xué)習(xí)任務(wù)一

變化，認(rèn)識自己與2.能說出自己的感受。（2星）

目標(biāo)1相互理解

家人之間在一些方

面認(rèn)識產(chǎn)生不同以

及原因

培養(yǎng)獨(dú)立思考的能1.能說出自己的困惑（1星）

學(xué)習(xí)任務(wù)二

力和與人交流溝通2.主動(dòng)分享自己的想法，能夠認(rèn)真傾聽

目標(biāo)2與家人相處時(shí)的

的能力。（2星）

困惑，學(xué)會傾聽

學(xué)習(xí)任務(wù)三1.能主動(dòng)分享自己的想法。（1星）

會透過家人各種不

解讀父母言行背2.在與家人相處中學(xué)會傾聽，相互理

同愛的方式，體會

目標(biāo)3后的愛解。（1星）

背后濃濃的愛意，

3.匯報(bào)形式新穎，效果突出（1星）

理解家人的心。

【費(fèi)源與建議】

學(xué)習(xí)本課時(shí)，可以先借助活動(dòng)園，幫助學(xué)生梳理本課內(nèi)容，可以依據(jù)問卷調(diào)

查了解學(xué)生在家庭生活中是否存在與活動(dòng)園故事類似的經(jīng)歷與感受，從而掌握學(xué)

生的實(shí)際情況。在學(xué)習(xí)時(shí)，通過小組合作同學(xué)交流等信息搜集方式，感受家人不

同行為表現(xiàn)出的濃濃愛意，理解家人的心。以積極的態(tài)度，有效的方法，主動(dòng)與

家人溝通化解矛盾。

【學(xué)習(xí)過程】

課前學(xué)習(xí)：

1.課前問卷調(diào)查學(xué)生成長中的困惑

2.教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、活動(dòng)評價(jià)單以及課件

課中學(xué)習(xí)：

情境導(dǎo)入

1.播放歌曲《相親相愛一家人》。

4

2.給予學(xué)生充分的空間，主動(dòng)表達(dá)成長中困惑。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：相互理解（活動(dòng)園）

1.閱讀背景資料--李曉欣在周記中記下了自己的煩惱。

你是否與家人之間產(chǎn)生過不愉快呢？當(dāng)時(shí)你有怎樣的感受？

蟄活動(dòng)園

李曉欣在周記中，寫下了自己的

煩惱.

從前我是爸■姆的貼心“小棉

長”.我們之間很奈呢，無話不談.

現(xiàn)在.我發(fā)現(xiàn)這種感覺越來越少.他

們不尊解我，對我管得也越耒越多，

期末考試結(jié)束了.終于可以放松

T!我想去朋友家玩一會兒.他們就是不同毒，還說一個(gè)人出去不安全

媽媽連我穿什么衣服也要管.這件不合適.那件大新潮，總之就是校履最好

學(xué)校開展演講比賽■.我想講自己在種花生過程中的小發(fā)現(xiàn).可爸爸■卻說話

題太小，讓我說說冏木去敬老院為老年人讀書的亭情,這事雖然有意義.但我

還是想說說,自己的發(fā)現(xiàn)

這難道就是人們常說的成長中的場惱嗎？是我變了，還是會爸■媽媽變了呢？

2.結(jié)合資料發(fā)表看法。

3.為什么原本和諧的親密關(guān)系會變得有些緊張了呢？

討論：為什么要進(jìn)行相互理解？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過一個(gè)家庭生活案例，引導(dǎo)學(xué)生以旁觀者的身份，在探討問題中辨析原

因；在閱讀資料中驗(yàn)證分析。提升學(xué)生對家庭生活的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、

遇事找原因的生活能力。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：與家人相處時(shí)的困惑

1.讓我們聽一聽家人是怎么想怎么說的？

5

?；顒?dòng)困

U：我打哂叫*人犯上”處的

2.小組合作：分享自己照片中的小故事。

我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有我們的親人。當(dāng)我們快樂的時(shí)候，他（她）

會和我們一起分享；當(dāng)我們煩惱的時(shí)候，他（她）會聽我們傾訴衷腸。家人給我

們慰藉和愛心，我們將在家人的關(guān)愛下度過童年，漸漸長大。

今天，我們都帶來了自己的照片。請你在自己的小組里講一講你小時(shí)候和家

人的故事吧。

3.互動(dòng)交流：先小組進(jìn)行交流，然后在實(shí)物投影儀上互相介紹。（檢測目標(biāo)2）

【設(shè)計(jì)意圖】

遵循知行統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探尋案例原因、尋找解決方法、聯(lián)系自

身討論的學(xué)習(xí)過程，在討論、交流、思考中了解讓家庭更和諧的具體做法，培養(yǎng)

學(xué)生的思辨、認(rèn)知能力。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：學(xué)會傾聽

隨著年齡的增長和自主意識逐漸增強(qiáng)，我們有時(shí)會覺得家人說的話和要求做

的事與自己內(nèi)心的想法不一致，有時(shí)還會與家人產(chǎn)生不愉快。

L思考：發(fā)生不愉快時(shí)你是怎么想的？怎么做的？為什么會這樣？與此同時(shí)，你

的家人又有怎樣的想法？（指向目標(biāo)2）

2.了解家人與我們相處時(shí)有哪些困惑？（指向目標(biāo)2）

3.小結(jié)：隨著自己在成長過程中的心理變化，很多事有了自己的想法。自己與

家人之間在一些方面認(rèn)識產(chǎn)生不同，希望能自己決定。雖然我們和爸爸媽媽天天

在一起，但是很多時(shí)候，我們對他們并不是很了解。（檢測目標(biāo)2）

【設(shè)計(jì)意圖】

通過交流，了解想法不同的原因，主動(dòng)分享自己的想法，在與家人相處中

6

學(xué)會傾聽。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：解讀父母言行背后的愛

1.家人的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)相對豐富，我們與他們在生活態(tài)度、觀念、興趣

愛好、行為方式等方面會有所不同。你能說說你與家人想法不同的地方嗎？

2.讓我們走進(jìn)父母，去聽聽他們的心里話吧?。úシ偶议L心里話的視頻）

聽了兩位媽媽和一位爸爸的心里話，你們想說些什么？（指向目標(biāo)3）

3.互動(dòng)交流：

（1）爸爸媽媽的愛是無私的，我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的心頭肉。有的爸

爸媽媽可能把對你的愛表達(dá)得明顯一點(diǎn)，有些父母則隱藏著這份愛。

（2）面對同樣的事情，家長的態(tài)度可能也不一樣。關(guān)心的重點(diǎn)，要求的程

度也有不同。讓我們以“你們的愛，我體會到了”為題，一起讀懂家人的心，讓

家人更理解自己。

（3）小結(jié)：長輩或嚴(yán)格要求，或精心照顧，或民主協(xié)商，不同的關(guān)愛方式

都是親情。只要我們的是生活中多一些尊重，孩子尊重家長的建議，父母能尊重

孩子的想法，我們的家庭就更加和睦。

【設(shè)計(jì)意圖】

理解父母是本課的核心，也是家庭和諧的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)注重活動(dòng)中學(xué)方法，

情境中用方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)換位思考的方法;在分享家人的愛中嘗試

運(yùn)用換位思考的方法理解家人，讀懂家人的愛。

【檢測與作業(yè)】

想一想你讀懂了哪些來自家人的愛？回家和父母說說心里話。

【學(xué)后反思】

感受家人不同行為表現(xiàn)中體現(xiàn)的濃濃愛意，學(xué)會理解家人。

【板書設(shè)計(jì)】

1讀懂彼此的心相互理解

控制情緒學(xué)會傾訴

學(xué)會傾聽理解父母

換位思考讀懂家人

第2課時(shí)主動(dòng)交流常溝通

7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過小組交流、展示、分析等活動(dòng)，能夠意識到家人之間產(chǎn)生一些小矛

盾是正常的，認(rèn)識主動(dòng)交流溝通的重要性。

2.通過交流分析，學(xué)會以積極的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)溝通化解矛盾，

發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。學(xué)習(xí)有效溝通的方法。

3.結(jié)合視頻，借助圖片，通過小組交流、討論，愿意通過主動(dòng)溝通去回應(yīng)家

人的愛，獲得成長。

【設(shè)計(jì)分析】

知識維度認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識、概念性

序號知識、程序性知識和元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評價(jià)創(chuàng)造

知知識）

事實(shí)性知識77

1程序性知識

程序性知識q7

2

元認(rèn)知知識

【評價(jià)任務(wù)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)任務(wù)一能夠意識到家人之1主動(dòng)分享自己對于溝通的想法。（1星）

這樣的溝通有效間產(chǎn)生一些小矛盾2.了解有效溝通的重要性，主動(dòng)與家人

目標(biāo)1

嗎？是正常的，主動(dòng)交交流能增進(jìn)相互了解與理解。（2星）

流溝通

學(xué)會以積極的態(tài)1.明確有效溝通需要注意的地方，主

學(xué)習(xí)任務(wù)二

度、有效的方法，動(dòng)，講究時(shí)機(jī)和方式方法。（1星）

目標(biāo)2應(yīng)用有效的溝通

主動(dòng)溝通化解矛2.主動(dòng)分享自己的想法，理解他人（2

技巧

盾，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。星）

學(xué)習(xí)任務(wù)三會愿意通過主動(dòng)溝1.能主動(dòng)分享自己發(fā)現(xiàn)。（1星）

愛的表達(dá)----溝通去回應(yīng)家人的2.有效運(yùn)用溝通的技巧。（2星）

目標(biāo)3

通讓我們的心更愛，獲得成長。

近

8

【設(shè)計(jì)說明】

學(xué)習(xí)本課時(shí)，可以先通過組織游戲“猜猜我的心”創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中可能出

現(xiàn)的與家人產(chǎn)生矛盾的情境，設(shè)想可能才去的態(tài)度和做法。借助活動(dòng)園，幫助學(xué)

生梳理本課內(nèi)容，可以依據(jù)問卷調(diào)查了解學(xué)生在家庭生活中是否存在與活動(dòng)園故

事類似的經(jīng)歷與感受，從而掌握學(xué)生的實(shí)際情況。在學(xué)習(xí)時(shí)，通過小組合作同學(xué)

交流等信息搜集方式，體會溝通交流的重要性，進(jìn)而組織學(xué)生分享溝通交流的好

方式、好方法。發(fā)現(xiàn)家人的''閃光點(diǎn)"，促進(jìn)最家人的理解、尊重，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)

生為實(shí)現(xiàn)家庭關(guān)系的和諧而努力。

【學(xué)習(xí)過程】

課前學(xué)習(xí)：

1.游戲?qū)耄航M織游戲“猜猜我的心“：兩人一組，雙手背后，面對面

站好，不能說話。一個(gè)學(xué)生需要表達(dá)：“我非常生我爸爸的氣?！绷硪粋€(gè)學(xué)生需要

表達(dá)：“能和我說說發(fā)生了什么事情嗎？”

2.通過游戲你能明白對方想表達(dá)什么嗎？怎樣才能表達(dá)清楚？

3.不能說話的情況下，很難明白對方的想法。加上語言后再次溝通就容易多

了。

4,小結(jié)：語言的表達(dá)讓我們實(shí)現(xiàn)溝通，溝通讓我們減少誤會，了解彼此的想

法，理解對方的感受。

課中學(xué)習(xí)：

一、故事引人，引發(fā)思考，提出問題

1.聆聽寓言小故事

(D提問：同學(xué)們，讓我們一起聽一聽小故事，從中你知道了什么？

一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬

開。鑰匙來了，那瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開

了，鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣都打不開，而你卻輕而易舉就把

它打開了？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男?。?/p>

2.你和家人經(jīng)常溝通嗎？會溝通一些什么事情呢？效果怎么樣？

那么，我們?nèi)绾闻c父母進(jìn)行交流、溝通，使家庭生活更溫馨、更和諧呢?今

天，我們將圍繞這個(gè)問題起來探討，找出正確的交流、溝通方式，繼續(xù)書寫--

封家信傳遞親情。

9

【設(shè)計(jì)意圖】

用學(xué)生感興趣的小故事引入，借助故事中蘊(yùn)含的寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考，引入

溝通話題，通過聯(lián)系當(dāng)下家庭生活，聚焦本課要解決的核心問題。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：這樣的溝通有效嗎？（活動(dòng)園）

1.當(dāng)與家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，你通常會采取什么樣的態(tài)度和做法？出示相

關(guān)資料。（指向目標(biāo)1）

■齡活動(dòng)因

當(dāng),j彖人產(chǎn)生不鶴的I討州.你通用會宋皿什么樣的態(tài)廈和做法？

2.結(jié)合“活動(dòng)園”的內(nèi)容，說說你的態(tài)度和做法？

3.討論：不同的態(tài)度和處理辦法，會產(chǎn)生怎樣的后果呢？如果是你，你會選

擇怎樣的杰度和處理方法呢？

4.小結(jié)：通過結(jié)合圖片與文字背景資料

有效溝通要注意以下四點(diǎn)：1）.主動(dòng)選擇最合適的溝通方式。2）.穩(wěn)定情緒，

傾聽他人，給出回應(yīng)。3）.先表達(dá)對對方的理解，在說自己的感受。4）.提出明

確的要求，并確認(rèn)彼此對信息的理解正確。

【設(shè)計(jì)意圖】

由知導(dǎo)行，辨析中提升認(rèn)識，認(rèn)識提升后指導(dǎo)行為。首先引導(dǎo)學(xué)生在分析他

人的案例中，探討對與錯(cuò)，在對比中習(xí)得與家人交流的正確方法，然后再指導(dǎo)實(shí)

踐，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中自身存在的問題。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：應(yīng)用有效的溝通技巧。（活動(dòng)園）

1.討論有效的溝通技巧都有哪些方式？

10

蟄活動(dòng)園

主動(dòng)與父母溝通要講究技巧.注意方式方法。如.在溝通的先了解父母的

巴:實(shí)想法.溝通過程中可選擇彼此熟悉的話題清試一試“四心”溝通法，并

與同伴交流自己實(shí)踐后的感受一

留心意細(xì)心聽用心講耐心說

?觀察父母的作息時(shí)?聽父母講想法和!?外出時(shí)講清時(shí)間、?用正常語速和語調(diào)|

向父母說明自己的，

間和生活習(xí)慣需求地點(diǎn)和回家時(shí)間

真實(shí)想法

?注意父母"的身體狀況?聽父母講擔(dān)憂和?主動(dòng)講自己在學(xué)校?遇到父母不理解或

壓力的情況不明白的地方.要1

放慢語速去解禪

2.角色扮演：我們明確了有效溝通需要注意的地方，下面我們就實(shí)際操作一下。

這是一個(gè)根據(jù)真實(shí)案例改編的故事，現(xiàn)在同學(xué)們扮演小剛，老師扮演媽媽，

請同學(xué)們嘗試遵循以上要點(diǎn)與我溝通。

（課件出示以小剛為第一人稱敘述的案例：今天課間的時(shí)候，小紅和小明發(fā)生

了爭吵，我覺得小明是對的，就幫他和小紅理論，可是小紅向老師告狀，說我欺

負(fù)她，我很生氣，沖著老師嚷嚷了兩句。剛才，媽媽進(jìn)門也不問我是怎么回事,

就直接批評我，說我不該多管閑事，更不應(yīng)該和老師頂嘴。我真是又憤怒又委屈，

關(guān)上門，再也不想和她說什么了。）

請同學(xué)們分成小組，討論一下小剛和媽媽各自的想法和感受，想一想他們可

以怎樣溝通?？梢詤⒖冀滩闹械摹八男摹睖贤ǚǎx擇溝通方式。

你用到了哪些溝通技巧？你有何感想？

預(yù)設(shè)1：媽媽雖然做得不對，但我們要主動(dòng)溝通，“用心講”“耐心說”，告訴媽

媽事情的經(jīng)過和自己的想法。

預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為首先要保持冷靜，其次要選擇媽媽不生氣的時(shí)候再和她交流這件

事。

3.小組交流：課前調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)40%的同學(xué)認(rèn)為自己能夠解決問題，不需要

和父母溝通。真的是這樣嗎？

4.小結(jié)：看來與父母溝通不僅要主動(dòng)，還要講究時(shí)機(jī)，注意方式方法，才能做到

有效溝通。溝通是雙向的，有效溝通需要不斷學(xué)習(xí)和演練。正確理解他人，準(zhǔn)確

表達(dá)自己，才能讓雙方的心越走越近。

【設(shè)計(jì)意圖】

11

本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在探討交流中學(xué)會“四心”溝通法。考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，

有些學(xué)生不愿意當(dāng)面與父母進(jìn)行溝通，于是給出更多的溝通方式，并選擇了二種，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：愛的表達(dá)-一溝通讓我們的心更近

1.播放一個(gè)母親的獨(dú)白：

孩子一天天長大，能力越來越強(qiáng)，父母看在眼里真是欣慰不已?？墒?，我

們也會懷念他小時(shí)候的樣子，纏著我們問這問那。現(xiàn)在，他不太愿意和我們談自

己的事了，我們會擔(dān)心他是不是和同學(xué)有了矛盾，能不能應(yīng)付考試的壓力，被老

師批評了會不會想不開……我們多希望他能多和我們說說話，說說學(xué)校里的事,

說說自己的煩惱，讓我們能多了解他一點(diǎn)。但是我們又害怕孩子發(fā)脾氣，談不到

一起去。

思考：這段話讓你有什么感受？父母面對我們是一種怎樣的心情？我們應(yīng)該怎樣

回應(yīng)父母的心聲？

預(yù)設(shè)1:我能感受到父母的心情，我應(yīng)該多和父母主動(dòng)溝通，促進(jìn)感情。

預(yù)設(shè)2：我們應(yīng)該主動(dòng)和父母多交流，讓他們了解我們的想法，這對我們的成長

也有好處。

2.小組討論：一方面，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會主動(dòng)溝通，讓父母了解我們的想法。另一

方面，我們也要主動(dòng)去了解父母，發(fā)現(xiàn)父母的“閃光點(diǎn)”。小組討論：請說說你

的父母有哪些閃光點(diǎn)，你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

3.小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們不僅懂得了溝通有技巧，溝通要真誠，還

學(xué)會了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)家人的閃光點(diǎn)。希望通過有效溝通，我們和父母的心可以靠得更

近。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)家人的“美”并心生理解和尊重的過程。因?yàn)?/p>

理解和尊重是溝通的基礎(chǔ)?；趯W(xué)情，學(xué)生很少也很難會發(fā)現(xiàn)家人的閃光之處，

教學(xué)中通過范例啟發(fā)學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生尋找家人的閃光之處，從而達(dá)成課時(shí)目標(biāo)。

【檢測與作業(yè)】

說一說有效溝通都有哪些方式？

設(shè)計(jì)說明：檢測學(xué)生是否了解有效溝通以及有效溝通的方式。

【學(xué)后反思】

開展“相親相愛一家人”活動(dòng)，從小事做起，嘗試用多種方式與父母有

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效溝通。

【板書設(shè)計(jì)】

1讀懂彼此的心

主動(dòng)交流常溝通

主動(dòng)交流控制情緒態(tài)度積極

溝通有法方式多樣理解尊重

第二課《讓我們的家更美好》

第1課時(shí)擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知道每個(gè)家庭成員都承擔(dān)著一定的家庭責(zé)任，懂得為家庭分擔(dān)責(zé)任的重要

性。

2.懂得為家庭盡責(zé)，首先要做到自立自強(qiáng)，學(xué)會為家庭做力所能力的事。

3.獨(dú)立完成學(xué)習(xí)生活中力所能及的事情，提升自立自強(qiáng)的意識。

【設(shè)計(jì)分析】

知識維度認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識、概念性

序號知識、程序性知識和元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評價(jià)創(chuàng)造

知知識）

事實(shí)性知識4

1程序性知識

程序性知識4

2

元認(rèn)知知識

【評價(jià)任務(wù)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

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學(xué)習(xí)任務(wù)一1能根據(jù)家庭實(shí)際情況填寫出家庭責(zé)任

能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)生

完成家庭責(zé)任單單。（1星）

活中力所能及的事

目標(biāo)1知道每位家庭成2.結(jié)合生活實(shí)例說出不同家庭責(zé)任單

情，提升自立自強(qiáng)

員的責(zé)任中的不同或相同之處。（2星）

的意識

知道每位家庭成員1.能根據(jù)自身實(shí)際情況填寫自我評價(jià)

學(xué)習(xí)任務(wù)二

應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，調(diào)查表。（1星）

目標(biāo)2你真的做到了自

了解營造和諧家庭2.結(jié)合平時(shí)父母對自己的要求能合理

理自立了嗎？

氛圍的方式。提出下一步希望（2星）

在活動(dòng)中體驗(yàn)承擔(dān)1.樂于表達(dá)，聲音洪亮。（1星）

學(xué)習(xí)任務(wù)三

家庭責(zé)任的意義，2.能根據(jù)自己的實(shí)際情況說出解決方

目標(biāo)3學(xué)會為家庭做力

學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助家案。（2星）

所能及的事

人的方法。

【設(shè)計(jì)說明】

通過第一課《讀懂彼此的心》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的

愛，理性面對問題，主動(dòng)與家人交流溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主

協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解我們每個(gè)人在家中的責(zé)任感。

【學(xué)習(xí)過程】

課前學(xué)習(xí)：

播放視頻：《相親相愛的一家人》

預(yù)設(shè)：我曾在電視節(jié)目里看到過是《相親相愛一家人》

通過吟唱感受家的團(tuán)結(jié)和溫暖，營造良好氛圍。

課中學(xué)習(xí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出核心問題

1.說說我的家，感受家的美好

同學(xué)們！請拿出你的全家福照片.向同桌簡單介紹一下自己的家。并用一-兩

個(gè)詞說-說家?guī)Ыo你最大的感受是什么？

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2.家是一個(gè)充滿親情的地方，我們只要一想到家，就會有一種親情回蕩在心

頭。我們都是家中的一員應(yīng)該怎樣做，才能把我們的家建設(shè)得更加美好呢?這節(jié)

課我們將一起探討這個(gè)話題，說一說怎樣為建設(shè)美好的家庭擔(dān)當(dāng)起家庭責(zé)任。（板

書：擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任）

3.同學(xué)們，說到擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，那你知道什么是家庭責(zé)任，我們?yōu)槭裁匆獡?dān)

當(dāng)起家庭責(zé)任呢？

【設(shè)計(jì)意圖】

圍繞家這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受到家的溫暖和親切，激發(fā)學(xué)生愿意為

家庭做事情的責(zé)任心。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：完成家庭責(zé)任單知道每位家庭成員的責(zé)任。

1.同位互相說一說家庭成員目前分別在家中承擔(dān)的重要責(zé)任有哪些。

我：收拾自己的房間、洗碗、帶妹妹.....

爸爸：經(jīng)營自家的餐館，獲得家庭收入。有時(shí)還承擔(dān)換燈泡、修水管接送我

上下學(xué)等家務(wù).....

媽媽：除了自己的工作，還要照顧我和妹妹，為家人洗衣、做飯.....

2.結(jié)合家庭實(shí)際完成個(gè)人的家庭責(zé)任單

3.小組內(nèi)分享自己的家庭責(zé)任單，從不同的家庭責(zé)任單中發(fā)現(xiàn)了什么不同和

相同之處分析現(xiàn)代家庭特點(diǎn)。

4.小組內(nèi)交流不同的家庭責(zé)任單中有什么不同和相同之處以及現(xiàn)代家庭的

特點(diǎn)

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生探討分析家庭責(zé)任單，有梯度地呈現(xiàn)，讓學(xué)生在不斷發(fā)

現(xiàn)、不斷思考辨析中解決問題，明確自己的家庭責(zé)任，提升學(xué)生對家庭生活的全

新認(rèn)識，健全學(xué)生人格。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：你真的做到了自理自立了嗎？

1.播放視頻“在家里沒有做到自理自立”，創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生思考：面對

這樣的情形，你會怎么做？

2.同桌之間互相交流再結(jié)合個(gè)人情況完成自我評價(jià)調(diào)查表。

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網(wǎng)想門Ui作*中的表現(xiàn).衣看你在家中是否做到「門理、門立

向戊訐價(jià)零長評價(jià)

3.小組內(nèi)分享自己調(diào)查表，小組長試著站在家長的角度對你熟悉的組員填寫

的家庭調(diào)查單提出下一步希望做到的。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，明確怎樣做就是在擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任，然后在探

討責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程中提升學(xué)生對自立自強(qiáng)的認(rèn)識，最后落到學(xué)生的生活實(shí)際，引

導(dǎo)學(xué)生在自我分析中提升為家庭盡責(zé)出力的責(zé)任感。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：創(chuàng)設(shè)情境自立自強(qiáng)學(xué)會為家庭做力所能及的事

1.出示情景

情景一：原本其樂融融，一起照顧臥病在床的奶奶。突然一天，又一個(gè)噩耗

在家中炸開：爺爺?shù)昧酥夭?，奶奶也因此病情加重了。家里的每個(gè)人都沉浸在悲

傷中.....

情景二：父母外出打工了，我留在村里和爺爺奶奶一起生活，只有過節(jié)時(shí),

他們才能回家看我們。

情景三：媽媽不僅需要照顧爺爺奶奶，還要照顧剛出生的小妹妹，她陪我的

時(shí)間越來越少了。

2,結(jié)合以上情景小組討論：

①你的家庭里近兩年生活的情況有變化嗎？

②面對家庭的變化，我們還需要做哪些準(zhǔn)備？

③面對突如其來的家庭變化我們該如何去適應(yīng)？

小結(jié)：家庭中可能出現(xiàn)一些意料之外的事情，比如父母在工作中遇到了難題,

長輩突然生病等等，面對這些事情，一聲關(guān)心的問候、一句貼心的勸慰、一杯暖

心的熱水都是對家人的支持和對家庭做出的貢獻(xiàn)。

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【設(shè)計(jì)意圖】

通過分析一些家庭變化的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)家庭突然發(fā)生變化時(shí),

我們應(yīng)該如何適應(yīng)，以及如何尋求方法幫助家人一起應(yīng)對。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生曾經(jīng)

或現(xiàn)在的經(jīng)歷，幫助學(xué)生鞏固應(yīng)對變化的方法，提升學(xué)生的家庭生活能力和責(zé)任

擔(dān)當(dāng)。

【檢測與作業(yè)】

想一想你讀懂了哪些來自家人的愛？回家和父母說說心里話。

【學(xué)后反思】

家庭中的每個(gè)人都有相應(yīng)的責(zé)任不能因?yàn)槲覀兡挲g小就不參與到其中。

【板書設(shè)計(jì)】

2讓我們的家更美好

擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任

家庭責(zé)任要擔(dān)當(dāng)

建設(shè)美好家庭《自立自強(qiáng)勇?lián)?dāng)>盡責(zé)出力

家庭變化顯擔(dān)當(dāng)

第2課時(shí)同商議共承擔(dān)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.“排憂解難，方能幫親”在日常生活中，我們要盡力和幫助家人。

2.知道面對家庭的矛盾，怎么做到“潤滑劑”的作用。

3.試著回家自己組織一次家庭民主生活會。

【設(shè)計(jì)分析】

知識維度認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識、概念性

序號知識、程序性知識和元認(rèn)記憶/回憶理解應(yīng)用分析評價(jià)創(chuàng)造

知知識）

事實(shí)性知識

1程序性知識

程序性知識4qq

2

元認(rèn)知知識

【評價(jià)任務(wù)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

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學(xué)會向家人表達(dá)自1.聲音洪亮，有條理的說出解決方案。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

己的關(guān)心與關(guān)愛，（1星）

目標(biāo)1排憂解難方能

用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)和2.做好為家人排憂解難且能體現(xiàn)出對

幫親

諧美好的家庭家人的關(guān)愛。（2星）

1.運(yùn)用合理的處理方法讓家人冷靜下

學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)二來。（1星）

式解決家人意見不

目標(biāo)2發(fā)揮好“潤滑劑”2.運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒炔患せ?/p>

一致，發(fā)揮好“潤

的作用盾又解決了問題，發(fā)揮了“潤滑劑”作

滑劑”的作用。

用（2星）

家庭的事情要同商1.能表演且情緒語調(diào)貼切。（1星）

學(xué)習(xí)任務(wù)三議共承擔(dān)，家庭生2.運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒炔患せ?/p>

目標(biāo)3

家庭民主生活會活才會更美好更和盾又解決了問題。（2星）

諧。

【設(shè)計(jì)說明】

本課學(xué)習(xí)時(shí)，可采用表演情景劇的方式，再現(xiàn)活動(dòng)園的內(nèi)容，幫助學(xué)生思

考面對家人意見不一致時(shí)，自己應(yīng)采取怎樣的態(tài)度和做法?？烧垖W(xué)生分享自己在

家庭生活中主動(dòng)參與協(xié)商的經(jīng)歷，說一說自己表達(dá)的意見被家人采納后的感受。

由此，學(xué)生認(rèn)識到主動(dòng)參與、積極表達(dá)、共同協(xié)商的意義?？梢蚤_展“模擬家庭

民主生活會”的活動(dòng)，采用角色扮演的方式，再現(xiàn)閱讀角中家庭民主生活會的場

景，幫助學(xué)生分析家庭民主生活會的特點(diǎn)，體會和諧、民主的氛圍對家庭建設(shè)的

作用?？梢越o學(xué)生留課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試與父母一起制訂家庭民主公約，或者

請學(xué)生以主持人的身份召開一次家庭民主生活會，體會家庭事務(wù)同商議、共擔(dān)當(dāng)

的道理。

【學(xué)習(xí)過程】

課前學(xué)習(xí)：

1.前置學(xué)習(xí)任務(wù)單：說說家人的煩心事。

2.小調(diào)查：我為家人排憂解難。

家人的煩心事我為家人分憂

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1.爺爺奶奶身體不好，平時(shí)爸爸很難抽出

時(shí)間去照料

2.爸爸的工作單位外遷到郊外，上下班要

花費(fèi)很多時(shí)間

3.媽媽是醫(yī)生，經(jīng)常值夜班，爸爸下班時(shí)

間晚，放學(xué)后我時(shí)常自己一個(gè)人在家

...

課中學(xué)習(xí):

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、情景劇引入，啟發(fā)思考：

小明同學(xué)面對家庭發(fā)生的變化（外公年紀(jì)大了，摔了一跤住進(jìn)了醫(yī)院，父親

工作繁忙之余還要去照顧年邁的老人，母親要照顧年幼的妹妹，還要照顧家庭日

常。）,跟家人協(xié)商調(diào)解，共渡難關(guān)。

小結(jié)：生活中家庭可能會發(fā)生許多意外變化，需要全家人齊心協(xié)力，共渡難

關(guān)。

揭示課題：《2.讓我們的生活更美好》

【設(shè)計(jì)意圖】

遵循貼近生活的原則，激勵(lì)學(xué)生有擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)和父母一起承擔(dān)

起家庭責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：排憂解難方能幫親

1.創(chuàng)設(shè)情景

情景一：媽媽是一名教師，她經(jīng)常因?yàn)橹v課說話多而嗓子痛，有時(shí)甚至聲音嘶啞。

情景二：奶奶剛做了眼部手術(shù)，心情很不好，愛發(fā)脾氣。

情景三：爸爸的工作有時(shí)需要加班。每次加班回來，飯菜早涼了。

2,以小組為單位交流如果你遇到以上幾種情景會如何表達(dá)自己對家人的愛,

試著在小組內(nèi)分角色演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】

幫助學(xué)生認(rèn)識到生活中要主動(dòng)參與家庭建設(shè)，學(xué)會向家人表達(dá)自己的關(guān)心與

關(guān)愛，用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)美好的家庭。通過演一演的方式學(xué)還是那個(gè)可以更直觀的

感受到家人的情緒，更好的體會這份愛。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：發(fā)揮好“潤滑劑”的作用

19

1出示情景

2、邊看邊思考并在小組內(nèi)交流：當(dāng)父母意見不一致，都希望你支持他們時(shí)，你

會怎樣處理？

預(yù)設(shè)：雖說計(jì)劃趕不上變化快但我覺得我們應(yīng)該按照原計(jì)劃回老家，因?yàn)榇?/p>

時(shí)的爺爺奶奶可能已經(jīng)在家中等待我們了。

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為我們可以告訴爺爺奶奶晚回去幾天去參觀博物館，因?yàn)椴┪镳^

可能有時(shí)間限制，而老家可以隨時(shí)回。

3、家人在商討事情時(shí)，你會參與嗎？會發(fā)表自己的意見嗎？以小組為單位

分飾角色并在班里演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】

本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生認(rèn)識到生活中要主動(dòng)參與家庭建設(shè)，學(xué)會向家人表達(dá)自己的

關(guān)心與關(guān)愛，用實(shí)際行動(dòng)建設(shè)美好的家庭。學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，既不激化矛盾?/p>

發(fā)揮好“潤滑劑”的作用化解家人之間的沖突。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭商議，主

動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)，為家庭建設(shè)出謀劃策。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：家庭民主生活會

有時(shí)候，我們的家庭會出現(xiàn)一些事情需要我們抉擇，你們家長商討事情的時(shí)

候，你會參與嗎？會發(fā)表自己的意見嗎？

1.閱讀課本15頁的“閱讀角”《我家的民主生活會》思考：哪些人參與這

20

場民主生活會，他們分別進(jìn)行了哪些討論，得出了怎樣的結(jié)論？

預(yù)設(shè)：參加人員有我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

共討論了三個(gè)問題①爺爺為修燈忙活了一下午②爸爸送我上學(xué)闖紅

燈③我起床晚了鍛煉計(jì)劃泡湯了。

2.提問：你們家召開過民主生活會嗎？你贊同嗎？說一說你的理由

小結(jié)：我們每個(gè)人都是家庭中一員。父母有撫養(yǎng)教育子女的以為，子女也有

贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。就讓我們從小感受愛，從點(diǎn)滴小事做起，承擔(dān)起家庭成員的義

務(wù)，回報(bào)家人的愛，讓愛常駐我家！

【設(shè)計(jì)意圖】

創(chuàng)設(shè)合理的情景，幫助學(xué)生知道民主生活會的意義，倡導(dǎo)學(xué)生“大手拉小手”,

回家建立自己家的民主生活會。

【檢測與檢測】

用卡片學(xué)出對長輩說的話：《我想對您說.....》

【學(xué)后反思】

通過小組交流和班內(nèi)表演等形式，幫助我們在交流中反思，在觀看中反思，進(jìn)

而形成要“愛生活、愛家庭、盡責(zé)任就要同商議、共承擔(dān)“，“同商議、共承擔(dān)也

是愛生活、愛家庭、盡責(zé)任的表現(xiàn)”的認(rèn)知。

【板書設(shè)計(jì)】

2讓我們的家更美好

同商議共承擔(dān)

關(guān)愛家人留心觀察主動(dòng)詢問

家庭事務(wù)主動(dòng)參與共同協(xié)商

家庭民主氛圍和諧美滿幸福

第三課弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

第1課時(shí)探尋優(yōu)秀家風(fēng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

21

1、通過課前資料收集了解我國不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著

中華傳統(tǒng)美德，是國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的基礎(chǔ)。通過故事分享、討論

交流懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個(gè)人成長和社會良好風(fēng)氣形成的作用。

2、通過多種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)，讓學(xué)生知道從自身做起，從小事做起，

傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。

【設(shè)計(jì)分析】

知識維度認(rèn)知水平維度

目標(biāo)（指事實(shí)性知識、概念記憶/回理解應(yīng)用分析評價(jià)創(chuàng)造

序號性知識、程序性知識和憶

元認(rèn)知知識）

1事實(shí)性知識VVV

程序性知識

2■序性知識

元認(rèn)知知識VV

【評價(jià)任務(wù)】

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)評價(jià)任務(wù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

能說出什么是優(yōu)良1.樂于表達(dá)，聲音洪亮。（1星）

學(xué)習(xí)任務(wù)一家風(fēng)，體會優(yōu)秀家2.能用自己的話說出家風(fēng)的內(nèi)涵。（2