《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

3/3《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元習(xí)作要求寫一個(gè)身邊有特點(diǎn)的人，重點(diǎn)是要求寫出人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，并能給習(xí)作擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。本課分為三個(gè)部分，第一部分是寫作內(nèi)容提示，呈現(xiàn)了一系列表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語，這些詞語來自學(xué)生的日常生活，活潑俏皮，富有生活氣息。還利用問題設(shè)計(jì)來啟發(fā)學(xué)生交流思考：看到這些詞語會想起誰？為什么會想起他？從而引導(dǎo)學(xué)生思考還能想到哪些表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語，拓寬了學(xué)生思維；第二部分要求學(xué)生選擇一個(gè)人物來寫，學(xué)生既可以通過一件事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以通過人物的一系列行為來體寫這個(gè)人。習(xí)作完成后還要求根據(jù)范例，用上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語給習(xí)作來取一個(gè)合適的名字；第三部分提出了評價(jià)的建議，建議學(xué)生將寫好的習(xí)作“給你寫的那個(gè)人看看”，并聽取他的評價(jià)，看是否準(zhǔn)確把握住了人物特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的交流意識，讓學(xué)生體會分享的快樂。教學(xué)目標(biāo)1.能夠發(fā)現(xiàn)身邊那些有特點(diǎn)的人，并能說一說他們的特點(diǎn)是什么。2.試著選擇一個(gè)人寫一寫，嘗試用具體事例來說明人物的特點(diǎn)。3.能給習(xí)作取一個(gè)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的題目。教學(xué)重點(diǎn)抓住特點(diǎn)有順序地介紹自己熟悉的一個(gè)人。教學(xué)難點(diǎn)抓住人物特點(diǎn)介紹得生動有趣，寫清楚、具體。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程一、游戲?qū)?，揭示題目1.游戲?qū)?，把握詞語。（1）“我說你猜”：教師說名著中人物性格關(guān)鍵詞，學(xué)生大聲說出最先想到的這個(gè)人物是誰。課件出示美猴王智多星黑旋風(fēng)鳳辣子及時(shí)雨生：孫悟空、吳用、李逵、王熙鳳、宋江。（2）學(xué)生交流，教師及時(shí)給予點(diǎn)評。2.揭示題目，把握特點(diǎn)。（1）從剛才的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)，一說起一個(gè)詞語，大家馬上就能想到名著中的一個(gè)人物?？梢姡プ∪宋锿怀龅奶攸c(diǎn)，就能寫“活”一個(gè)人。今天，我們就來寫寫“身邊那些有特點(diǎn)的人”。（2）板書題目，齊讀題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】以游戲形式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)所說的人物關(guān)鍵詞，又是學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋镪P(guān)鍵詞，可以起到溫故知新的作用，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課外書籍的興趣。二、打破文本，拓寬范圍1.出示詞語，思考人物。（1）課件出示教材上的詞語，學(xué)生讀。要求：一邊讀，一邊思考對應(yīng)人物。課件出示小書蟲樂天派智多星運(yùn)動健將故事大王幽默王子熱心腸昆蟲迷小問號（2）學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：學(xué)生由詞語產(chǎn)生聯(lián)想，教師提醒他們注意抓住所聯(lián)想的人物身上的特點(diǎn)是否與這個(gè)詞語有密切關(guān)聯(lián)。同時(shí)再想一想發(fā)生在這個(gè)人物身上最能表現(xiàn)該特點(diǎn)的一件事情。示例：“小書蟲”這個(gè)詞語讓我想到了李曉雯。不管你什么時(shí)候去找她，總能看到她捧著一本書正津津有味地讀著。上次我去她家玩，還看到她的房間里有一個(gè)大書柜，里面擺滿了她的書呢。2.聯(lián)系生活，思考特點(diǎn)。（1）除了老師給出的這些詞語，你還想到了哪些詞語？透過這些詞語，你又想到了哪個(gè)人物？（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：我們身邊的人各具特點(diǎn)，除了上面這些詞語，你還可以根據(jù)身邊人物的特點(diǎn)，想到哪些不一樣的詞語呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，寫出能表示自己特點(diǎn)的詞語，如：小馬虎、開心果、小飛人、美妝博主、書法家、數(shù)學(xué)天才、慢性子等。3.出示詞語，選定人物。有了這些符合人物特點(diǎn)又新穎的詞語，你心中一定有對應(yīng)的人物。選定一個(gè)你最想說的身邊人物，說說你為什么會想到他?！驹O(shè)計(jì)意圖】在師生互動的過程中，出示更多的詞語，拓寬寫作的范圍，教會學(xué)生用關(guān)鍵詞表示人物特點(diǎn)，并圍繞這些詞語搜集具體事例，讓習(xí)作來源于生活，又高于生活。三、試說評析，口頭練筆1.獨(dú)立思考，初步構(gòu)想。給定時(shí)間思考，讓學(xué)生有可說的內(nèi)容。2.小組練說，交流互補(bǔ)。預(yù)設(shè)1：說得比較流暢，能夠根據(jù)關(guān)鍵詞說出人物的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：說得不夠流暢，選取的事例不能突出人物特點(diǎn)。3．全班交流，互評互助。小組派代表在全班交流，學(xué)生之間互評互助?！驹O(shè)計(jì)意圖】說既是寫的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的方式。學(xué)生只有先思考可說的內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行修改，才有可寫的內(nèi)容。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1．教師小結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，嘗試了抓住別人的主要特點(diǎn)去介紹一個(gè)人，下節(jié)課就請大家把剛才口頭說的小片段寫下來，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，寫成一篇作文。課下請大家構(gòu)思提綱，再給作文取一個(gè)趣味滿滿的題目