小學(xué)英語(yǔ)教案四年級(jí)下冊(cè)2022

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit1Myschool

知識(shí)與技能四會(huì)有關(guān)學(xué)校的五個(gè)單詞。

三維目標(biāo)過(guò)程與方法了解有關(guān)學(xué)校設(shè)置的功能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。

教學(xué)難點(diǎn)單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備教師自制的單詞卡。

第1課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

(1)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

Warm-up

1.教師播放學(xué)過(guò)的歌謠(第三冊(cè)第五頁(yè)的“WorkAndPlay”)，讓學(xué)生跟

隨聲音說(shuō)唱。

2.播放第三冊(cè)第一單元課件Let'slearnA,回顧句型：“What'sinthe

classroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.n自然過(guò)度到學(xué)習(xí)

學(xué)校各課室的名稱。

Presenta(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

tion

1.教師指著教室問(wèn)學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeour

classroom?What;sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How

manyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?What

elsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.

2.播放本課的聲音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It'son

thefirstfloor.,為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音

跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)

習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry,

(三)趣味操練(Practice)

1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)

的其它單詞，如：flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，

Practice

也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。

2.看Let'sdo的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做

動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與

組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓

其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗,

另一名學(xué)生說(shuō)出library,canteen等相關(guān)生詞。

Add-activ

ities3.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sdo中的指令。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit1Myschool

知識(shí)與技能能熟練掌握“Thisis-/Thatis…”的用法。

三維目標(biāo)過(guò)程與方法會(huì)用序數(shù)詞first,secondo

情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握“Thisis-/Thatis…”的用法。

this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。

教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備和本課相關(guān)的單詞卡。

第2課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

Warm-up1.播放本單元Let'sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

2.教師出示canteen等生詞的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該單詞。

3.教師播放本單元歌曲《OurSchool》,先讓學(xué)生聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵(lì)學(xué)

Presenta

tion生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一

話題。教師說(shuō)：“Yes,ourschoolisreallyverynice.Todaysomefriendsfrom

Americaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.

Let'swatch.由此導(dǎo)入新課。

于2.播放本課課件Let'stalk部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在

提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T:What'

sinthefirst/secondpicture?Ss:It'salibrary/ateacher,soffice.也

可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如：T:Thefirstcard,playground;thesecond

card,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)。nthefirstfloor和

onthesecondfloor。

4.分角色朗讀與表演

教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表

演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國(guó)客人。

Practice(三)趣味操練(Practice)

一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示做出動(dòng)

作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Thatisa…”

Add-activ作答。

ities

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元ALefstalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.聽Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit1Myschool

知識(shí)與技能會(huì)用“Isthis-?/Isthat…？”的用法。

三維目標(biāo)過(guò)程與方法理解this和that的用法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生要熱愛學(xué)校。

“Isthis…?/Isthat…？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中this和that在距

教學(xué)重點(diǎn)

離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)難點(diǎn)Isthis-?/Isthat…？”的用法。

教學(xué)方法練習(xí)法指導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備教師自制的掛圖。

第3課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

Warm-up(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。

2.學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。

3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：Whafsinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單

詞來(lái)交談。

Presenta(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

tion

1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?

Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifan

isaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此

導(dǎo)入新課。

2.學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解

與操練句型：Isthisthe…？和Isthatthe,???學(xué)生聽錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分

角色朗讀對(duì)話。

(三)趣味操練(Practice)

Practice

陽(yáng)1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然

后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2.Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符

的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacherJsoffice.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Add-activ1.做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

ities

2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

3.將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4.聽Storytime中的故事并跟讀。

板

書

設(shè)

口

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit2Whattimeisit?

知識(shí)與技能掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

能理解和運(yùn)用新句型“Whattimeisit?It'snineo'

三維目標(biāo)過(guò)程與方法

clock.It'stimefor…”

情感態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)生日常活動(dòng)的六個(gè)單詞和詞組。

對(duì)新句型“Whattimeisit?It'snineo,clock.It,stimefor…”的理

教學(xué)難點(diǎn)

解和運(yùn)用。

教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于鐘表的學(xué)具。

第1課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

Warm-up(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故

事。

2.教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：He

isinthecanteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答:Heishungry.教師再問(wèn)：Whyishehungry?

Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出

哪些東西可以告訴我們時(shí)間,如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能

用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

Presenta

tion1.教師可制作本課時(shí)的掛圖貼在黑板上說(shuō)：Look!What*sthis?It*saclock.然

后指著12點(diǎn)說(shuō)：

Whattimeisit?ltJs12o,clock.Areyouhungry?Why?用動(dòng)作示意學(xué)生說(shuō)出It'

stimeforlunch.接下來(lái)，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時(shí)間的表達(dá)和其它幾個(gè)

單詞、詞組。

2.通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast

和。'clock的發(fā)音。可采用小組模仿競(jìng)賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

Practice1.教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵(lì)

同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)做出快速反應(yīng)。

2.教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷圖上畫的是

什么，并說(shuō)出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Add-activ1.做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

ities

2.和同桌一起玩”畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出

自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.試一試給同伴、朋友或家長(zhǎng)發(fā)Let'sd。中的指令請(qǐng)他們做動(dòng)作。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit2Whattimeisit?

知識(shí)與技能能掌握四個(gè)動(dòng)詞詞組。

三維目標(biāo)過(guò)程與方法能掌握句型"It，stimeto…”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句型"It'stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過(guò)"It'stimefor…”，

教學(xué)難點(diǎn)

可能會(huì)把這兩個(gè)句型混淆起來(lái)，建議教師注意對(duì)這兩個(gè)句型進(jìn)行比較。

教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的單詞卡片。

第2課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

Warm-up

1.數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連

加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2.播放本單元Let'schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

Presenta1.玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快

tion

速回答It's…。'clock.It,stimefor…

2.教師做出4：35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It's4：

35.Schoolisover.教師接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回

答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

(三)趣味操練(Practice)

1.教師可采用A部分Let'sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽

Practice做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetogetup.請(qǐng)

學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)：It'stimetogotoschool.請(qǐng)學(xué)生做背

書包、走路的動(dòng)作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It'stimeto…，為下

一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。

2.聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.畫畫說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，

然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說(shuō)：It's6o'

clock.It'stimetogetup.

4.Storytime

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進(jìn)行理解性問(wèn)答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生

不能開過(guò)份的玩笑愚弄?jiǎng)e人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1.做本單元B部分Let'slearn的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

Add-activ

2.和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。

ities

3.跟著錄音吟唱歌謠。

4.聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

板

書

設(shè)

口

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit2Whattimeisit?

知識(shí)與技能掌握"It'stimeto…"和"It'stimefor…”的用法。

三維目標(biāo)過(guò)程與方法注意對(duì)感嘆詞“oops”的理解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生按照正確的發(fā)音朗讀句子。

教學(xué)重點(diǎn)“It'stimeto…"和"It'stimefor…”的用法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。

教學(xué)方法練習(xí)法指導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課所需聽力材料。

第3課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

Warm-up

1.師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2.教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyougetup?S:

Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間,如：T:WhatdoIdoat6:30?S:

Yougetup.以此導(dǎo)入課文。

Presenta(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

tion1.教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)

生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2.看圖片或課件，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解huny,

ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：“It'

stimefor…"和"It'stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分

角色朗讀和分角色表演。

Practice(三)趣味操練(Practice)

1.調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小

組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型“It'stimeto…”來(lái)表述。

2.Let'scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符

的一項(xiàng)，第三遍檢查并核對(duì)答案。

錄音內(nèi)容如下:

(1)Whattimeisit?It's8:30.

(2)Pmhungry,Mom.

Oh,it'stwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetogotoschool.

(4)It's9:40.It'stimetogotobed.

Goodnight,Mom.

教師引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Add-activ1.做本單元B部分Let'stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

ities

2.將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

3.用英語(yǔ)向好朋友介紹自己的作息時(shí)間表。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit3Weather

知識(shí)與技能能聽懂、會(huì)說(shuō)“CanI并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。

三維目標(biāo)過(guò)程與方法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，

情感態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

句型:CanIwearmy,?Yes,youcan./No,youcan't.

教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：wearcancan,t

教學(xué)難點(diǎn)“CanI…？”問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。

教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備詞卡和圖片

第1課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

Warm-up

一、復(fù)習(xí)引題

教師播放圖像資料?，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：

warm、hot、cool>cold。

Presenta

tion二、教學(xué)新課

1.教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：It'shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,

skirt,dress…)？并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.或No,youcan,t.并進(jìn)行

板書。

2.學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…？

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3.播放Let'stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4.學(xué)生看配套動(dòng)畫，模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5.學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以

降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。

Practice三、鞏固練習(xí)

1.創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽

媽商量：A：It's…CanI-?-?

B：Yes,youcan./No,youcan,t.

2.學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

Homework四、布置作業(yè)

熟讀并背誦第24頁(yè)的Let'stalk.

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit3Weather

能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy,sunny,rainy,

知識(shí)與技能

snowy>cloudyo

能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)

三維目標(biāo)過(guò)程與方法

用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。

情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。

詞￥匚：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。

教學(xué)重點(diǎn)

句型：It's…in…

教學(xué)難點(diǎn)所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。

教學(xué)方法講授法情境教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。

第2課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

Warm-up一、復(fù)習(xí)引題

1.學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。

2.教師提問(wèn)：What'stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/

Lhasa)?學(xué)生回答：It'swarm(cold/hot/cool)

Presenta

tion二、教學(xué)新課

1.播放第25頁(yè)的Let'schant部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖

中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指

出圖后，教師適時(shí)出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,學(xué)生認(rèn)

讀。

2.教師出示世界地圖:ThisisBeijing,thecapitalofChina.Thisis

Moscow,thecapitalofRussia.ThisisLondon,thecapitalofBritain.

HereisSydney,acityinAustralia.HereisSingapore,thecityisasmall

country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London,Sydney、Singapore。

3.請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

4.一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

5.同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。

6.教師播放Let'slearn的課件，學(xué)生觀看。

7.教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。

教師問(wèn)：IsitcloudyinSydney?IsitwindyinBeijing?Isitrainy

inMoscow?IsitsnowyinSingapore?

8.學(xué)生兩人一組問(wèn)答：A：Isit…in,,??

B：Yes./No.It'sin…

9.學(xué)生用It's…in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

Practice三、鞏固練習(xí)

1.完成Let'splay部分的練習(xí)，操練句型：It's…in…。

2.看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師

說(shuō)城市（In???），學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞（It's…）。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可

為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

Homework

讀課文第28頁(yè)。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題Unit3Weather

能讓學(xué)生運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.寫句

知識(shí)與技能

子。

三維目標(biāo)能聽懂錄音;會(huì)唱Let'ssing的歌曲;能聽懂Storytime

過(guò)程與方法

的內(nèi)容

情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)錄音做習(xí)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子："Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”的正確書寫.

教學(xué)難點(diǎn)在四線格中的正確書寫Isit...?Yes,itis./No,itisn't.

教學(xué)方法講授法指導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、圖片。

第3課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

Warm-up一、復(fù)習(xí)引題

1.日?？谡Z(yǔ)交流。

2.Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

Presenta二、教學(xué)新課

tion

1.讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Isit...?Yes,itis./No,itisn't.練習(xí)說(shuō)句子。

2.在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

L讀短文并回答問(wèn)題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回答，

Practice

再讓學(xué)生動(dòng)筆寫。）

2.聽錄音并打勾。

3.看一看并連線。

4.唱Let'ssing的歌曲。

5.聽錄音看動(dòng)畫理解Storytime的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

Homework1.第30頁(yè)的歌曲唱給家長(zhǎng)聽;

2.聽錄音并跟讀Storytime。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題4.Atthefarm

1、能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜,如:goat,sheep,

知識(shí)與技能

horse,donkey,tomatoes,potatoes.

2、能夠運(yùn)用句型，如:Whatarethey?Arethey…？How

三維目標(biāo)過(guò)程與方法

many…?詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場(chǎng)常見的畜牲和蔬菜的名稱。

能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,tomatoes,

教學(xué)重點(diǎn)

potatoes.

能夠運(yùn)用句型,如：Whatarethey?Arethey…？Howmany…？詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的

教學(xué)難點(diǎn)

名稱及數(shù)量等。

教學(xué)方法情景教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤、單詞卡片。

第1課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引1、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛的蔬菜。(Ilike-Doyoulike-?)

題2、教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用Arethey…？來(lái)猜猜是什么蔬菜。

a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren,tapples.What

arethey?

b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?

c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?

d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?

e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?

學(xué)生猜對(duì)了，教師回答Yes,theyare.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼

讀；如果猜錯(cuò)了，教師回答No,theyaren't.再請(qǐng)其他人猜，直到猜對(duì)為止。

二、教學(xué)新

1、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，

課隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Arethese—?,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes,theyare./No,

theyaren't.回答。如果學(xué)生回答的是AS,theyaren't.教師要繼續(xù)問(wèn)：What

arethese?并引導(dǎo)學(xué)生用Theyare…回答。(教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，

以增加語(yǔ)言的輸入量。)教師適時(shí)板書句型框架。

2、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊

問(wèn)：Arethese---?^Whatarethese?教師做出相應(yīng)的回答。

3、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。

4、播發(fā)Let'stalk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。

5、分小組做對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練1、完成Let'splay部分,操練句型：Whatarethese?Arethese—?

習(xí)

四、布置作1、聽第38頁(yè)的Let'stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。

業(yè)

板

書

設(shè)

rm

hefa

計(jì)4.Att

hese?

aret

What

？

hese…

Aret

教

學(xué)

反

思

教案

學(xué)科英語(yǔ)課題4.Atthefarm

1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、greenbeans>potato、carrot

知識(shí)與技能

以及它們的復(fù)數(shù)形式。

三維目標(biāo)過(guò)程與方法2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式

情感態(tài)度與價(jià)值觀3、能夠根據(jù)圖畫，出一些農(nóng)場(chǎng)常見的畜牲和蔬菜的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)單詞：tomato>cucumber、potato>onion、carrot

教學(xué)難點(diǎn)potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)方法討論法

INLet'slearnB部分的課件和錄音。

2、相關(guān)的單詞卡片。

教學(xué)準(zhǔn)備

3、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。

4、Let'schant的

第2課時(shí)

教學(xué)流程主要知識(shí)呈現(xiàn)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引題1、請(qǐng)學(xué)生欣賞Let'schanl部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。

1、教師手舉一個(gè)西紅柿,說(shuō)：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生

二、教學(xué)新課用Ilike…或Idon'tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh,it'slongandgreen.Theyare

greenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It'sapotato.

Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon,tlike…根據(jù)自己的實(shí)際

進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?What

arethey?學(xué)習(xí)單詞carrot()

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)

物。

三、鞏固練習(xí)

1、教師請(qǐng)學(xué)生看著書聽歌謠。

2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let'slearn中的單詞有什么不同。啟

發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato

的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)