幼兒園中班語(yǔ)言《月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6幼兒園中班語(yǔ)言教案?月亮?含反思中班語(yǔ)言教案?月亮?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵，欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美，運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言?月亮?含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1.談話(huà)導(dǎo)入師：你們看到過(guò)月亮嗎幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。師：詩(shī)歌的題目是什么你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么幼兒可以泛泛地說(shuō)2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮它說(shuō)了什么(2)師：青蛙在哪里看到了月亮他說(shuō)了什么(3)師：寶寶在哪里看到了月亮他又說(shuō)了什么三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵1.幼兒在教師帶著下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。2.組織幼兒討論。(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好似在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。理解詞：掛師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)掛的動(dòng)作，老師示范用掛說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著一個(gè)包。請(qǐng)幼兒也用掛說(shuō)一句話(huà)。幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮池塘里真的有月亮嗎幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好似漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。師：為什么青蛙說(shuō)：月亮和我好幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好似池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，好似在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。師：為什么用一個(gè)詞：盛來(lái)說(shuō)幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)幼兒：好似盆里放了一個(gè)月亮。師：寶寶為什么說(shuō)月亮和我好幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她師：假設(shè)在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很快樂(lè)。師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。4.師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四：創(chuàng)造性仿編1.你們還在那里看到過(guò)月亮(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。活動(dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比擬順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，到達(dá)了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氣氛寬松，教師對(duì)教材的把握也比擬到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比擬準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，防止幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。小百科：月球，俗稱(chēng)月亮，古時(shí)又稱(chēng)太陰、玄兔，是地球唯一的天然衛(wèi)星，并且是太陽(yáng)系中第五大的衛(wèi)星。月球的直徑是地球的四分之一，質(zhì)量是地球的八十分之一，相對(duì)于所環(huán)繞的行星，它是質(zhì)量最大的衛(wèi)星，也是太陽(yáng)系內(nèi)密度第二高的衛(wèi)星，僅次于木衛(wèi)一。月球外表布滿(mǎn)了由隕石撞擊形成的環(huán)形山。月球現(xiàn)在與地球的距離，大約是地球直徑的30倍。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班語(yǔ)言教案?月亮?含反思

中班語(yǔ)言教案?月亮?含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵