基礎(chǔ)會計說課課件

《基礎(chǔ)會計》說課演示課件基礎(chǔ)會計說課

第四章會計憑證

記賬憑證的填制

2009年4月說課課件基礎(chǔ)會計說課教案設(shè)計說明教學理念教材分析學法指導教學重點教學難點學情分析教學目標教學準備教學方法授課時間授課班級教學組織基礎(chǔ)會計說課

教學理念

傳統(tǒng)的會計課堂教學，是"教師講、學生聽;教師寫，學生抄;教師考，學生背"的比較呆板的公式化的教學模式，是典型的以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心的教學模式，費時費力，知識輸出量少；重理論，輕實踐;不能全面啟發(fā)學生的思維，忽視了學生在學習上的主動性，不能激勵學生的創(chuàng)新精神，難以培養(yǎng)出發(fā)展后勁足、開拓創(chuàng)新型的會計人才。結(jié)合中等職業(yè)教育的基本培養(yǎng)目標，職業(yè)教育不僅傳授給受教育者勞動知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的能力。培養(yǎng)他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法能力、與人協(xié)作的社會能力以及迅速接納新知識的學習能力。為了培養(yǎng)這些能力，傳統(tǒng)的教學方法已不能適應(yīng)新形式的需要，而“項目教學法”正是針對中職生素質(zhì)普遍不高的情況，通過示范項目讓學生掌握最基礎(chǔ)的知識，并架起學習新知識的支點，然后運用知識遷移、協(xié)作討論來完成對知識的意義建構(gòu)。它改變了傳統(tǒng)的三個中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。將項目教學法應(yīng)用于會計專業(yè)的教學充分展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本位”的價值取向，將大大提高課堂教學的質(zhì)量和效益，更能培養(yǎng)出更適應(yīng)社會的需要的具有全面能力的人才。

說課課件基礎(chǔ)會計說課

教材分析

本節(jié)課使用的教材是全國高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、張玉森、陳偉清主編的《基礎(chǔ)會計》，選取的章節(jié)為第四章《會計憑證》的第三節(jié)記賬憑證中的關(guān)于記賬憑證的填制。地位作用：該內(nèi)容是會計教學的基本操作實踐課，是對已經(jīng)學過的會計賬務(wù)處理相關(guān)知識的實務(wù)操作，在整本教材中起到承上啟下、理論聯(lián)系實際的作用，也是學生今后從事會計工作的一種必備的技能。教材處理：記賬憑證填制涉及的內(nèi)容較多，因時間的限制，本節(jié)課著重講填制記賬憑證的填制。其余內(nèi)容留待其下一節(jié)課處理。

說課課件基礎(chǔ)會計說課學情分析

我們職業(yè)學校07秋會計班的學生正處于形象思維向抽象思維方向發(fā)展階段，智力發(fā)展已經(jīng)達到一定的水平，但他們的學習習慣、學習態(tài)度、學習興趣等非智力因素卻沒有得到很好發(fā)展。而我所任教的學生入校時基礎(chǔ)較差，自主學習能力一般，學習興趣和積極性不夠高、學習自覺性也較差，課前不愿預習新課、課后也不愿復習鞏固。

說課課件基礎(chǔ)會計說課學法指導

鑒于上述學情的存在，本節(jié)課的教學采用項目教學法。首先激發(fā)學生興趣，因?qū)W生以前很少接觸憑證，本節(jié)課就充分利用其初次接觸憑證并有動手機會的這一興奮點，提高學生動手實踐的興趣，通過完成各項目，對知識以通俗易懂的語言進行講解，深入淺出地進行知識傳輸和滲透。說課課件基礎(chǔ)會計說課教學目標

知識目標

掌握記賬憑證的基本內(nèi)容、填制要求，運用相關(guān)知識進行記賬憑證的填制。

能力目標

1、通過本節(jié)課的教學，提高學生動手的能力，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習及知識遷移的能力。

2、通過本節(jié)課的教學，學生能夠熟練填制記賬憑證，并能將所學知識運用于實踐操作的能力。

說課課件基礎(chǔ)會計說課情感目標

1、從憑證填制的依據(jù)應(yīng)“真實”入手，培養(yǎng)學生“誠實信用”的理念，使其樹立朱總理提出的“不做假賬”的信念和職業(yè)操守。

2、在“實用與夠用”的原則下，讓學生易學、樂學，逐步培養(yǎng)其學習會計專業(yè)基礎(chǔ)課的興趣，樹立其自信心，認識會計工作程序的嚴密性。

說課課件基礎(chǔ)會計說課教學重點、難點教學重難點：

收付轉(zhuǎn)三種記賬憑證的填制。

解決重難點方法：通過要求學生對記賬憑證的實物的認識來刺激學生的感性認識，并讓學生自己親身參與憑證的填制來引導學生對問題的思考，并逐步掌握問題的關(guān)鍵。教學關(guān)鍵點：

讓學生自己親身參與憑證的填制來引導學生對問題的思考，并逐步掌握問題的關(guān)鍵。

說課課件基礎(chǔ)會計說課教學準備、方法教學準備：收、付、轉(zhuǎn)憑證每人每種五張教學方法：

1、項目教學法2、情境教學法

3、探究教學法4、多媒體輔助教學法

5、學生實訓與糾錯6、傳統(tǒng)講授法說課課件基礎(chǔ)會計說課授課時間、班級授課時間：一課時（45分鐘）授課班級：

07秋會計班學生說課課件基礎(chǔ)會計說課教學組織1、對全班學生提前分成甲組和乙組兩大組；每組又分成A、B和C、D各兩小組。2、提前安排學生預習本節(jié)課的內(nèi)容，并做好筆記。基礎(chǔ)會計說課

教學具體程序設(shè)計說課課件第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導入新課第二環(huán)節(jié)合作學習探究新知第三環(huán)節(jié)目標強化質(zhì)疑反饋

第四環(huán)節(jié)變式練習學習升華第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)延伸問題

基礎(chǔ)會計說課

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導入新課

說課課件教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動創(chuàng)設(shè)情境導入新課1、播放動畫《小張應(yīng)聘記》提問“小張為什么會失敗？”播放課件設(shè)疑引導學生。觀看積極思考進入角色2、展示本節(jié)課教學內(nèi)容。確定項目任務(wù)。展示本課項目內(nèi)容以點明課題，強調(diào)本節(jié)項目任務(wù)、重難點明確本課學習目的及項目任務(wù)基礎(chǔ)會計說課第二環(huán)節(jié)：合作學習探究新知

說課課件教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動合作學習探究新知記賬憑證的填制1、記賬憑證的基本內(nèi)容（項目1）播放課件展示已填制完整的記賬憑證，提問“誰能歸納記賬憑證的內(nèi)容？”總結(jié)學生的答案觀看課件討論歸納記賬憑證的內(nèi)容（學生搶答1）2、記賬憑證的填寫方法（1）記賬憑證的選擇（2）記賬憑證的填制要求（項目2）組織學生討論回答播放課件進行總結(jié)A、展示已根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制完整的一張記賬憑證（預設(shè)有錯），請學生評議是否正確。通過此環(huán)節(jié)加深學生對記賬憑證填制要求的理解運用。B、用記賬憑證的實際票樣具體說明后總結(jié)。甲乙兩組分別派代表匯報預習成果，互議，互評根據(jù)預習的知識判斷，同時說明該張憑證不符合那些填制要求。（學生搶答2）觀看演示，對預習筆記給予補充（3）記賬憑證的填制方法注：教師主要以收款憑證為例對學生進行引導，另兩種記賬憑證的填制則主要通過學生的自主學習與探究學習等活動來達到知識遷移的目的。（項目3）A、課件演示收款憑證的填制過程。B、讓學生自己當“小老師”講解付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證的填制。C、總結(jié)付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證的填制方法。觀看演示從A、B、C、D四個小組中派一名代表上臺講解另兩種憑證的填制思考、回顧基礎(chǔ)會計說課第三環(huán)節(jié)：目標強化質(zhì)疑反饋

說課課件教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動目標強化質(zhì)疑反饋強調(diào)本課教學重點，進行目標檢測。出四道業(yè)務(wù)題讓學生進進行編制憑證。展示學生答案引導學生評議編制四個題的憑證基礎(chǔ)會計說課第四環(huán)節(jié)：變式練習學習升華說課課件教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動變式練習學習升華讓同桌同學相互給對方編三筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并填制記賬憑證。指導、巡視同桌討論動手操作互評、互議暢所欲言，感受新知展示憑證進行評價進行就業(yè)教育

展示學生填制的憑證評價進行職業(yè)指導教育和情感教育，如果沒填好的話，會象小劉一樣應(yīng)聘不上看其他同學憑證，尋找自己填制的不足。從思想上重視?；A(chǔ)會計說課第五環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)延伸問題

說課課件教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動歸納小結(jié)延伸問題1、課堂小結(jié)，整理記賬憑證的相關(guān)知識。強化本節(jié)重點難點復習使節(jié)內(nèi)容回憶、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容2、課件展示理論測試題提問（學生搶答3）3、擬定給小劉補課的提綱。將補課內(nèi)容制成幻燈片。布置作業(yè)：基礎(chǔ)會計說課板書設(shè)計

記賬憑證的填制

說課課件一、記賬憑證的內(nèi)容二、記賬憑證的填制

1、填制要求

2、填制方法課堂練習：1、2、3、4、基礎(chǔ)會計說課教學后記

第一部分：本節(jié)課通過運用項目教學法、分組學習法、多媒體輔助教學法等多種教學手段，激發(fā)了學生學習興趣，把提高能力和滲透方法有機地結(jié)合到了一起，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，全方位地培養(yǎng)了學生。職高學生雖然基礎(chǔ)水平較差，但學生的思維活躍，動手能力較強，一個好的教學方法能夠激發(fā)學生學習興趣，所以教學內(nèi)容要精講多啟發(fā)。存在的問題是學生對填制記賬憑證書寫工整度不夠，影響學生在以后的實踐工作。第二部分：通過PPT、收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證的實物來引導學生親自動手進行記賬憑證的填制，令學生從抽象認識到感性認識的過渡，深深體會實際會計