高中文言文教學(xué)探析以《勸學(xué)》為例

高中文言文教學(xué)探析以《勸學(xué)》為例

基本內(nèi)容基本內(nèi)容《勸學(xué)》是《荀子》的首篇，在整個(gè)《荀子》甚至在整個(gè)儒家思想中，都占有很重要的地位。在中華書(shū)局的《荀子匯校集》一書(shū)中，把這篇文章推崇為“先秦天下無(wú)雙的優(yōu)秀范文”?；緝?nèi)容從高中生畏懼學(xué)習(xí)文言文的現(xiàn)狀看，很多學(xué)生認(rèn)為文言文是古人的東西，與現(xiàn)代相去甚遠(yuǎn)，沒(méi)有必要學(xué)，即使學(xué)了，也是死記硬背。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師首先應(yīng)讓學(xué)生明確《勸學(xué)》的重要性及學(xué)習(xí)的必要性。《勸學(xué)》非常系統(tǒng)地論述了學(xué)習(xí)的理論和方法，語(yǔ)言精辟、論說(shuō)精巧，全文不過(guò)千字，行文簡(jiǎn)練規(guī)范，多用比喻，說(shuō)理透徹，平實(shí)感人。基本內(nèi)容該文最大的特點(diǎn)是以喻明理的論證藝術(shù)?，F(xiàn)在高中語(yǔ)文教材文言文分量加重，就高考試卷來(lái)看，文言文的分值也逐年增加。因此讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，充分認(rèn)識(shí)并體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法是非常必要的?；緝?nèi)容在教學(xué)這篇文章時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義所在。文章開(kāi)篇就說(shuō)“君子曰：學(xué)不可以已”，即君子認(rèn)為學(xué)習(xí)不可以停止，接著又用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。然后文章又用“輮木”“金石”作喻，說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)一定的變化之后，可以改變?cè)瓉?lái)的狀態(tài)。這樣層層推進(jìn)、步步深入地論證，由人說(shuō)物、由物及人地闡述道理，有極強(qiáng)的說(shuō)服力?；緝?nèi)容文章第三段又說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！?，意思是說(shuō)不從小處積累，就不能有大的成就。這是對(duì)前文“青出于藍(lán)”“冰寒于水”的進(jìn)一步論證。用比喻來(lái)論證道理時(shí)，文章又用了“騏驥一躍，不能十；駑馬十駕，功在不舍”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”兩個(gè)比喻來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法和態(tài)度。這樣既擺事實(shí)又講道理，讀來(lái)讓人信服?；緝?nèi)容文章最后用“蚓無(wú)爪牙之利”“筋骨之強(qiáng)”卻能夠“上食埃土”“下飲黃泉”與“蟹六跪而二螯”卻“非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者”進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明學(xué)習(xí)必須專心致志、用心積累、無(wú)間斷地努力才能成功?；緝?nèi)容通過(guò)以上分析，《勸學(xué)》這篇文章不僅告訴了我們學(xué)習(xí)的意義和作用，更重要的是告訴了我們學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度和方法。文章以喻明理、論說(shuō)精巧、語(yǔ)言優(yōu)美、精辟動(dòng)人?；緝?nèi)容在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)抓住比喻說(shuō)理的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。可以讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談對(duì)某一比喻的理解和認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況最熟悉、最了解，這樣容易結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和交流。也可以讓他們先找出文中的比喻句并進(jìn)行分析，然后思考這些比喻與學(xué)習(xí)的關(guān)系是否緊密。同時(shí)也可以讓他們比較一下本次演示的論證藝術(shù)與其他課文的論證藝術(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。基本內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用互動(dòng)式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)?？梢韵茸寣W(xué)生結(jié)合注釋和工具書(shū)預(yù)習(xí)課文，弄清文章的字詞句含義及文章的思路結(jié)構(gòu)；然后讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況談一談本次演示對(duì)自己學(xué)習(xí)的啟示；再讓學(xué)生分析本次演示論證藝術(shù)的特點(diǎn)；最后讓學(xué)生思考一下自己在學(xué)習(xí)方面有哪些好的方法或不好的方法以及今后的學(xué)習(xí)應(yīng)怎樣做等。基本內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多種形式的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?？梢圆捎枚嗝襟w教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)；可以采用小組討論的形式進(jìn)行教學(xué)；可以采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行教學(xué)等。如可以讓學(xué)生在上課之前收集一些有關(guān)勤奮學(xué)習(xí)的名言警句和事例；也可以讓他們仿照本次演示用比喻論證的方法寫(xiě)一篇小議論文來(lái)闡述學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度等。參考內(nèi)容基本內(nèi)容基本內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要。其中，文言文教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要途徑之一。本次演示以《勸學(xué)》為例，探討如何在文言文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、背景介紹一、背景介紹《勸學(xué)》是高中語(yǔ)文教材中的一篇重要文言文，主要講述了荀子對(duì)學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意義深刻，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的優(yōu)秀范文。二、分析和研究1、語(yǔ)言文字的運(yùn)用1、語(yǔ)言文字的運(yùn)用《勸學(xué)》是一篇文言文，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，但意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文推斷詞義、句意，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2、思維能力的提升2、思維能力的提升《勸學(xué)》中的思想深刻，需要學(xué)生具備一定的思維能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、歸納等方法，理解文章的主旨和意義，提高學(xué)生的思維能力和邏輯能力。3、審美情趣的培養(yǎng)3、審美情趣的培養(yǎng)《勸學(xué)》中的語(yǔ)言美、思想美、意境美等方面都可以作為培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣的素材。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞文章的語(yǔ)言美、思想美、意境美等方面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、歸納總結(jié)三、歸納總結(jié)通過(guò)以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：在《勸學(xué)》的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生的閱讀理解能力；同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美情趣等方面的素質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。四、教學(xué)策略和建議1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累在文言文教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的積累是非常重要的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀注釋、查閱字典等方式，積累詞匯、語(yǔ)法等方面的知識(shí)，為提高學(xué)生的閱讀理解能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、多種教學(xué)方法的運(yùn)用2、多種教學(xué)方法的運(yùn)用在文言文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、案例分析、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。3、跨學(xué)科的融合教學(xué)3、跨學(xué)科的融合教學(xué)在文言文教學(xué)中，教師可以嘗試跨學(xué)科的融合教學(xué)，如將歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的知識(shí)融入到教學(xué)中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。五、實(shí)踐案例和分析五、實(shí)踐案例和分析在《勸學(xué)》的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)：1、閱讀理解活動(dòng)：學(xué)生閱讀文章后，根據(jù)上下文推斷詞義、句意，理解文章的主旨和意義。五、實(shí)踐案例和分析2、思考分析活動(dòng)：學(xué)生分析文章中的思想觀點(diǎn)，提出自己的看法和觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流討論。五、實(shí)踐案例和分析3、審美鑒賞活動(dòng)：學(xué)生欣賞文章的語(yǔ)言美、思想美、意境美等方面，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。六、結(jié)論和展望六、結(jié)論和展望本次演示通過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)下的文言文教學(xué)微探以《勸學(xué)》為例的分析和研究，得出了在文言文教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用、