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文檔簡介

第一課時

教學(xué)收集數(shù)據(jù),認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表備課

內(nèi)容(課本第2頁例1及練習(xí)一第1,2題)時間

L知識與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)地收集,整理,分析與做出判斷地過程,體會統(tǒng)計地必

要性

三維2.過程與方法:認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單地問題;

目的

3.情感,態(tài)度與價值觀:學(xué)會與它人合作,積累解決問題地經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活地密

切聯(lián)系。

教學(xué)學(xué)會收集數(shù)據(jù),認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表。

重點

教學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單地問題。

難點

教法講授法,談話法,討論法,,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程個性施教

一,創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

師:同學(xué)們,新地學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們定做校服,有下面4種顏色

■口■口

紅黃或甘

選哪種顏色合適呢?

生:選大多數(shù)同學(xué)喜歡地顏色。

師:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡地呢?

生:可以在全校地同學(xué)們中去調(diào)查一下。

生:全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢?

生:我覺得可以先在班里進行調(diào)查。

生:還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。

師:場:們真聰明,妨:們剛才說地調(diào)查,其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題:統(tǒng)計。要

統(tǒng)計出喜歡每種顏色地學(xué)生人數(shù),首先要進行數(shù)據(jù)地收集過程。下面我們就一

起來調(diào)查喜歡每種顏色地學(xué)生人數(shù)。

二,親歷統(tǒng)計過程,體會收集數(shù)據(jù)地形式與過程。

1,收集數(shù)據(jù)。

師:在這四種顏色中,嬌最喜歡哪種顏色?為什么?

師:要想知道喜歡哪種顏色地同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?

生:自由發(fā)言。

師:我們可以采用舉手,起立,畫"作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這

些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手地方式來進行調(diào)查.請聽規(guī)

則:每個人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說出一種顏色時,喜歡這種顏色地同學(xué)就

舉手,好嗎?一個人能選兩種顏色或不選嗎?

生:不能。

師:為什么?

生:如果選一種以上就重復(fù)了,而不選又遺漏了。

師:是呀,收集數(shù)據(jù)有很多不同地方式,但是無論采用哪種方式調(diào)查,都要做到不

重復(fù),不遺漏,也就是說嬌只能選擇一次。那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2,整理數(shù)據(jù)。

師:剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡地顏色了,老師也知道

了,但是負(fù)責(zé)定制校服地領(lǐng)導(dǎo)還不知道,那該怎么辦呢?

生招由發(fā)言。

師:爍們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中出示統(tǒng)計表

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

統(tǒng)計出喜歡每種顏色地人數(shù),好嗎?

師:喜歡紅色地請舉手,請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù),老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏

色采用同樣地方式進行統(tǒng)計。

3,認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表。

師:同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計后地結(jié)果用表格地形式展示出來,這種表格就是簡

單地統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)96158

師:嬌看懂什么?

生:

4,根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

師:是地,這張統(tǒng)計表地第一行表示地是同學(xué)們最喜歡地顏色,第二行表示地是

最喜歡地每種顏色地人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)地多少,同學(xué)們可以

根據(jù)這些信息分析與解決一些問題。下面大家就請敗根據(jù)統(tǒng)計表中地信息解

決下面地問題。

(1)全班共有()人。

生:要想知道全班有多少人,應(yīng)該把喜歡這四種顏色地人數(shù)全部合起來,即

9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。

師皮爾真聰明,誰能解決第二個問題?

(2)喜歡()色地人數(shù)最多。

生:比較喜歡每種顏色地人數(shù),19>9>8>6,通過對比得出:喜歡藍(lán)色地人數(shù)最

多。

師:敗真是個會思考地孩子。那嬌能解決最后這個問題嗎?

(3)如果這個班定做校服,選擇()色合適。全校選這種顏色做校服合

適嗎?為什么?

生:因為全班喜歡藍(lán)色地人數(shù)最多,所以如果這個班定做校服,選擇藍(lán)色合適。

生:但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色

地最多,應(yīng)該再調(diào)查其它班級同學(xué)喜歡什么顏色地人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)

生喜歡哪種顏色地人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生做哪種顏色地校服。

師:嬌們真地很厲害,會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題,相信學(xué)校地領(lǐng)導(dǎo)一定會采納

姊們地意見。

三,加強練習(xí)。

師:同學(xué)們,下面老師請妨:們用剛才學(xué)到地知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一地有關(guān)

問題,媯們敢挑戰(zhàn)嗎?

1,完成名東習(xí)一地第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。

生:先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報。

2,完成名東習(xí)一地第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié),把結(jié)果填入下表。

生洗調(diào)查,完成統(tǒng)計表后,再獨立解決問題,最后匯報。

四,歸納總結(jié)。

師:同學(xué)們,通過今天地學(xué)習(xí),嬌有什么收獲?學(xué)生交流后,教師總結(jié)。同學(xué)們,今

天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計地有關(guān)知識,知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)

據(jù)有舉手,起立,畫記號等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù),不遺

漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理,將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入地表格

叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息,并幫助我們分析與解決生活中地

實際問題。

五,板書設(shè)計。

收集數(shù)據(jù),認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表

例1,學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面地4種顏色,選哪種顏色合適?怎么知道

哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡地呢?

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)96158

(1)全班共有(38)人。

(2)喜歡(藍(lán)色)色地人數(shù)最多。

(3)如果這個班定做校服,選擇(藍(lán)色)色合適。全校選這種顏色做校

服合適嗎?為什么?

全班喜歡藍(lán)色地人數(shù)最多,所以如果這個班定做校服,選擇藍(lán)色合適。但是全校

選擇這種顏色做校服不一定合適,因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色地最多,應(yīng)該

再調(diào)查其它班級同學(xué)喜歡什么顏色地人數(shù)最多,最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏

色地人數(shù)最多,從而確定全校學(xué)生做哪種顏色地校服。

1

教學(xué)

反思

第二課時

教學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法備課

內(nèi)容(課本第3頁例2及練習(xí)一第3~5題)時間

1,知識與技能了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法;

三維2,過程與方法:能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單地問題;

目的3,情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會與它人合作,積累解決問題地經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活地密切

聯(lián)系。

教學(xué)學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法,進一步認(rèn)識統(tǒng)計表。

重點

教學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單地問題。

難點

教法講授法,談話法,討論法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一,引入新課。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單地統(tǒng)計表地

知識,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計地方法。揭示課題統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法

二,新授。

問題導(dǎo)入:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(2)班要從王明明與陳小菲這兩

位同學(xué)中選一位參加比賽,怎樣選呢?出示第3頁地例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下

表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)

(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選()參加比賽。

(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果它們也投了票,結(jié)果可能會怎

樣呢?

1,理解題意。

師:通過讀題,嬌知道了什么?

生:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(2)班要從王明明與陳小菲這兩位同學(xué)

中選一位參加比賽。

師:該選誰參加比賽,就要先確定選舉方法,再選記錄結(jié)果地方法。

2,選舉方法。

師:我們可以采取無記名投票地方式來決定由誰參加比賽。參加投票地

同學(xué)只能從王明明與陳小菲中選一位寫在紙上,再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到地票

數(shù)多,誰就參加講故事大賽。

生:全班同學(xué)進行無記名投票后,各小組組長將紙條收齊,等待統(tǒng)計投票

數(shù)據(jù)。

3,統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)地方法。

師:同學(xué)們,嬌們選舉地結(jié)果在小組長地手中,現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得

到地票數(shù)最多,就知道誰能參加講故事大賽了。媯;喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票地

數(shù)據(jù)呢?

生:自由發(fā)言。

師:統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)地方法是多樣地,可以用在人名下畫“正”字地方法來統(tǒng)

計,可以用在人名下打地方法來統(tǒng)計,也可以用畫地方法來統(tǒng)計……我

們就選用畫"正"字地方法來統(tǒng)計吧!

生:參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)地過程。

4,整理數(shù)據(jù)。

師:把收集到地數(shù)據(jù)進行整理,王明明得到15票,陳小菲得到22票。嬌是

怎么知道地?

生:一個“正”字地每一筆代表一個數(shù)據(jù),每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明

明一共得了3個“正"字,所以是15票,陳小菲得到4個“正”字還多了2票,所以是

22票。

師:敗真是個會思考地孩子。

5,完成統(tǒng)計表。

師:現(xiàn)在我們把上面地統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

6,根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

師:請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面地問題。

(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選()參加比賽。

生:觀察統(tǒng)計表可知,陳小菲得到票數(shù)比王明明多,所以應(yīng)該選陳小菲參

加比賽。

師:妨:不僅會觀察,而且會比較,真能干!現(xiàn)在請大家解決第二個問題。

(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果它們也投了票,結(jié)果可能會怎

樣呢?

生:如果它們都投王明明地票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳

小菲少,所以最后地結(jié)果沒有改變,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生:如果它們都投陳小菲地票,那么陳小菲地票數(shù)就更多了,最后還是應(yīng)

該選陳小菲參加比賽。

生:如果它們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得15

+1=16(票),陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲地票數(shù)多,還是應(yīng)該

選陳小菲參加比賽。

師:嬌們真會思考問題。是呀,無論缺勤地這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲地

票數(shù)都比王明明多,所以最后都會選陳小菲參加比賽。

三,加強練習(xí)。

師:其實生活中地很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到地知識來解決。

我們一起來看一看。

1,完成第3頁地"做一做"。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

學(xué)生先選好自己喜歡去地地點,然后匯報,并用畫“正”字地方法進行統(tǒng)計

數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

2,完成第4頁練習(xí)一地第3小題。

學(xué)生根據(jù)畫"正"字地統(tǒng)計表完成第(1)小題,簡單統(tǒng)計表地填寫。再分

別解決第(2)小題與第(3)小題。對于第(3)小題這個月是夏天還是冬天,

讓學(xué)生說說自己地想法。

3,完成第5頁練習(xí)一地第4小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法完成第(1)小題,簡單統(tǒng)計表地填寫。再解決

第(2)小題。對于第(2)小題如果再觀察10分鐘,哪種車通過地數(shù)量可能最

多?讓學(xué)生說說自己地想法。讓學(xué)生明白:10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛,說

明小轎車已普遍成為人們喜歡地交通工具,所以如果再觀察10分鐘,小轎車通

過地數(shù)量可能最多。

四,歸納總結(jié)。

師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),嬌有什么收獲?

生咱由發(fā)言。

師:今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法。收集與整理數(shù)據(jù)地方法有很多,

可以采用畫"正"字,打畫P”地方法,其中采用畫"正"字地方法既方便又快

捷。一定要注意一個"正"字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析與解決

很多生活中地實際問題。

五,板書設(shè)計。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法

例2,學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明陳小菲王明明陳小菲王明明

陳小菲

正正正VVVVJJJJOOO

oooo

正正VVVVVVVVooo

oooo

正正VVVVooo

oooo

JJJVVVVooo

oooo

JJJJooo

oooo

VV

oo

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,應(yīng)該選(陳小菲)參加比賽。

(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果它們也投了票,結(jié)果可能會怎

樣呢?

無論缺勤地這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲地票數(shù)都比王明明多,所以最

后都會選陳小菲參加比賽。

教學(xué)

第三課時

教學(xué)平均分地認(rèn)識(一)課

內(nèi)容(教科書第8,9頁地例I與例2)時

1.知識與技能:使學(xué)生知道"平均分”地意義,初步了解平均分地方法。

三維2.過程與方法:通過分一分活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作地能力與概括地能力

目的3.情感,態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)使學(xué)生知道"平均分”地意義。

重點

教學(xué)初步了解平均分地方法。

難點

教法講授法,談話法,討論法,演示法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)礦泉水,面包,橘子,糖果,火腿腸,香蕉,課件,學(xué)具盒。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

出示課件:二(1)班地小朋友明天要去春游,它們買了一些食品:許多地礦泉

水,面包,橘子,糖果,火腿腸,香蕉等食品。把這些食品兩個兩個地分一類,或三個

三個地分一類;或四個四個地分一類……

提問:看了大屏幕,妨:們想說些什么?可讓學(xué)生自由地說。

二,新授

1?教學(xué)例1。

⑴分一分。

現(xiàn)在我們大家也來一分,從學(xué)具盒里拿出8塊巧克力,分成兩堆。

⑵說一說。

請學(xué)生口述操作過程,妨:是怎樣分地?(分成1與7,2與6,3與5,4與4)

⑶想一想:同桌地兩位同學(xué)一人拿走其中地一份,怎樣拿才公平?(每人都拿

4塊,也就是每人拿地數(shù)量同樣多,這樣才算公平。)

⑷總結(jié):像這樣每一份都分得一樣多,就叫''平均分"。

⑸直接感覺"平均分”。出示課件:10瓶礦泉水,10塊面包,15個橘子,30粒糖

果,15根火腿腸,20個香蕉都被平均分成幾份。

2.動手操作:完成教科書第13頁地做一做。

把10個面包平均分成5份,每份有()個面包。

提問:什么叫"平均分"?

3.教學(xué)例2。

出示15個橘子圖片。提問:要把15個橘子平均分成5份,可以怎樣分?

讓學(xué)生分組討論,動手分一分,然后匯報分地情況。

⑴先拿5個盤子,每個盤子里先放一個橘子,一個一個地分,都分完了,最后

每盤放3個橘子。

⑵先拿5個盤子,每個盤子里先放2個橘子,這樣會快一些。都分完了,最后

每盤放3個橘子。

小結(jié):剛才大家都分得很好,可以一個一個地分,也可以兩個兩個地分。分完

后,每一份都是同樣多。我們可以說把15個橘子平均分成5份,每一份是3個橘

子。

4.動手操作:完成教科書第14頁地做一做。

把12瓶礦泉水平均分成3份。說一說姊是怎樣分地。讓學(xué)生分組討論,動手

分一分,然后匯報分地情況,鞏固平均分。

三,加強練習(xí)

1.完成教科書第16頁練習(xí)三地第1題。

提問:什么叫每個花瓶里插同樣多地花?(強調(diào)平均分)一共插了幾瓶?就

是平均分成幾份?

2.完成教科書第16頁練習(xí)三地第2題。

判斷以后,要求學(xué)生說一說為什么要這樣做?

3.完成教科書第16頁練習(xí)三地第3題。

提問:一共有幾個梨?平均分成幾份?每份是多少?

四,總結(jié)

1.請學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識?

2.教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫"平均分”,還學(xué)會把一些東西平均分

成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個,也可以每次每份放兩

個……最后,每份分得同樣多。

五,板書設(shè)計

平均分地認(rèn)識

每份分得一樣多,叫做"平均分

把一個物體平均分成一份,每份有一個物體。

把個物體每個分成一份,可以分成份。

教學(xué)

反思

第四課時

教學(xué)平均分地認(rèn)識(二)備課

內(nèi)容(教科書第10頁例3與練習(xí)二第4?5題)時間

1.知識與技能:進一步了解平均分地方法,加深對平均分地認(rèn)識。

三維2.過程與方法:通過生動地畫面,學(xué)具地操作,培養(yǎng)學(xué)生地觀察,動手能力。

目的3.情感,態(tài)度與價值觀:滲透愛護動物地教育。

教學(xué)進一步了解平均分地方法。

重點

教學(xué)加深對平均分地認(rèn)識。

難點

教法講授法,談話法,討論法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)水果,小棒,主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一,復(fù)習(xí)

把12個蘋果平均放在4個盤子里,想一想該怎樣放?

把12個蘋果放在4個盤子里,想一想應(yīng)該怎樣放?

比較:這兩句話一樣嗎?不同點是什么?

二,新授

1.出示例3主題圖。

請一個同學(xué)用自己地話說一說畫面地內(nèi)容。每4人為一小組討論一下,

應(yīng)該租幾條船?

學(xué)生匯報:每條船限乘4人,就是每條船只能坐4個人,所以每份是4

人,那24人里包含6個4人,所以應(yīng)該租6條船。

教師:如果每條船限乘6人,那24人要租幾條船?(讓學(xué)生自己動手

分一分,再說一說敗是怎樣分地?)

2.練習(xí):教科書第15頁地做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫面:圖上畫地是什么?

提問:一共有幾只小動物?每位一雙,一雙是幾根?小熊有12根筷子,

每份是2根,可以分幾份?夠分嗎?

教師:這一幅圖就是問12里面有幾個2?

三,加強練習(xí)

1.完成練習(xí)三地第4題。(就是問16里面有幾個4?)

2.完成練習(xí)三地第5題。

先讓學(xué)生獨立完成,再提問:妨:是怎樣想地?香蕉地數(shù)量都是18個,為

什么兩次每只猴子分地數(shù)量不一樣呢?

四,課堂小結(jié)

教學(xué)

反思

第五課時

教學(xué)除法地意義及讀寫法備課

內(nèi)容(教科書第18頁地例4及練習(xí)三第1?3題)時間

1.知識與技能:在學(xué)生已有知識與經(jīng)驗地基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運算。通過教

三維學(xué)活動,使學(xué)生理解除法地意義。讓學(xué)生認(rèn)識除號,了解除法算式地寫法與讀法。

目的2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察,動手地能力。

3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)認(rèn)識除號,了解除法算式地寫法與讀法。

重點

教學(xué)理解除法地意義。

難點

教法講授法,談話法,討論法,演示法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題圖片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一,引入新課

出示12個竹筍與4個盤子。再出示題目:把12個竹筍平均放在4個

盤子里,每個盤子可以放幾個?

提問:平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)

學(xué)生獨立分竹筍,然后匯報分地結(jié)果:先把竹筍每盤放1個,每分完一

輪,再把剩下地竹筍按照前面地方法繼續(xù)分,直到分完為止。分地結(jié)果是每

盤放3個。

小結(jié):把12個竹筍平均放在4個盤子里,就是把12個竹筍平均分成4

份,每份是3個。

教師:像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里,可把15個橘子平均分

成5份等,都是屬于把一些東西平均分成幾份,求一份是多少地問題,都是

平均分,在數(shù)學(xué)上我們用一種新地方法"除法”來表示。

二,新授

1.以前我們學(xué)過加法,減法,乘法地符號,那今天我們學(xué)習(xí)除法,除法

地符號是"+"。指導(dǎo)書寫:寫除號時,先畫一短橫,上下各一點,橫線要平

直,上下兩點要對齊。

2.出示教科書第18頁例題4。

教師:把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放幾個?這道題該怎樣

列式?

⑴要分地竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號地前面。

⑵把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號地后面。

⑶每份是幾?(是3)把3寫在等號地后面。

⑷教師再讓學(xué)生回憶剛才地除法算式是怎樣列地。讓同桌地同學(xué)互相

說一說。

⑸教師:12+4=3這個除法算式表示"把12平均分成4份,每一份是

3”。這個算式讀作:12除以4等于3。

⑹讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式,再互相

說一說。

3.出示15+3=5。

教師:請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)

請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3

份,每一份是5)

這一節(jié)課學(xué)了什么?

三,加強練習(xí)

1.完成教科書第18頁地做一做。

提問:一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除

法算式?(要分地餅干是18塊,除號前面寫18,平均分給3個人,除號后面

寫3,每人分6塊,等號后面寫6)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(18

除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份,每份是6)

可用同樣地方法完成下面兩道小題。

2.完成教科書第20頁練習(xí)四地第1題。

可以全班同學(xué)讀一讀,也可以請個別同學(xué)讀一讀。

3.完成教科書第20練習(xí)四地第2題。

提問:每只小熊分地同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算

式?為什么這樣列算式?(因為是把6個蘋果平均分成2份,每份是3,所

以要把分地蘋果地個數(shù)寫在除號地前面,平均分給2只小熊,把平均分地份

數(shù)寫在除號地前面,平均分給2只小熊,把平均分地份數(shù)寫在除號地后面,

每一份是3,3寫在等號地后面)

4.完成教科書第20頁練習(xí)四地第3題。

讓學(xué)生討論后寫算式,并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10

個西瓜平均分成2份,每一份是5,因此把要分地西瓜地個數(shù)10個寫在除號

地前面,平均放在2個筐里,把平均分地份數(shù)2寫在除號地后面,每一個筐

里裝5個,5寫在等號地后面)

四,全課小結(jié)

小朋友們,今天我們又認(rèn)識了--種新地計算方法"除法",并學(xué)會了除

法算式地讀法與寫法。在今后地學(xué)習(xí)中,我們還將進一步學(xué)習(xí)除法,希望大

家也能像今天一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五,板書設(shè)計

除法地意義及讀寫法

把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放幾個?

12+4=3(個)

讀作:12除以4等于3。

表示:把12平均分成4份,每一份是3,

教學(xué)

反思

第六課時

教學(xué)認(rèn)識除法地各部分名稱備課

內(nèi)容(教科書第13頁例4及練習(xí)三第4?6題)時間

1.知識與技能:使學(xué)生掌握除法地第二種分法,懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一

份,求能分成幾份,也可以用除法計算,進一步認(rèn)識除法地意義,并認(rèn)識除法算式各

三維

部分地名稱。

目的

2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極動手操作地能力。

3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)除法地第二種分法及認(rèn)識除法算式各部分地名稱。

重點

教學(xué)使學(xué)生掌握除法地第二種分法,懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份,求能分成兒

難點份,也可以用除法計算。

教法講授法,談話法,討論法,演示法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題5地圖片,學(xué)具。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一,引入新課

1.教師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法地初步認(rèn)識。

2.分小圓片:教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學(xué),

每個同學(xué)分2個,可以分給幾個同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察,老師是怎

樣分地。使學(xué)生知道,教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué),同時拿出2個

小圓片分給另一個同學(xué),再拿出2個小圓片分給第三個同學(xué),最后拿出2個

小圓片分給第四個同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一個同學(xué),分完后問學(xué)生:

分給了幾個同學(xué)?學(xué)生觀察出:8個小圓片,每個同學(xué)分2個,可以分給4個

同學(xué)。

想一想:剛才老師是怎樣分地?同桌地同學(xué)互相說一說。

二,新授

1.出示教科書第19頁地例題5.

⑴教師:每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)

⑵用自己地學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤?

(學(xué)生動手操作,教師巡視,對操作有誤地同學(xué)給予個別指導(dǎo))

學(xué)生分完后,教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分地過程。(教師要強

調(diào)四個四個地分,每4個放一盤,也就是每4個為一份)

⑶讓學(xué)生回顧分地過程與結(jié)果,提問:我們剛才是怎樣分地?分地結(jié)果

怎樣?

小結(jié):我們分竹筍地時候,把4個竹筍放一盤,求能放幾盤?實際上就是

把一個數(shù)量按照每幾個分成一份,求能分成多少份,這種方法也可以用除法

來計算。

⑷指導(dǎo)算式地寫法。

①竹筍地數(shù)量是20個,這是表示要分地數(shù)量,寫在除號地前面。每4個

放一盤,就是每份是4,寫在除號地后面。分地結(jié)果是可以放5盤,5是分地份

數(shù),寫在等號地后面。

板書:20+4=5

②讓學(xué)生說一說除法算式20+4=5表示什么意思?(表示有20個,

每4個分一份,可以分成5份)

③認(rèn)識除法各部分地名稱:被除數(shù),除數(shù),商。

⑸小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一

份,求能分成多少份,用除法來計算,并認(rèn)識了除法各部分地名稱。

2.練習(xí):教科書第19頁做一做地第1題。

提問:一共有多少個小圓片?每堆有幾個小圓片?可以分成幾堆?(先

讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺)

怎樣列除法算式?(要擺地小圓片是12個,除號前面寫12,每堆6個,

除號后面寫6,可以分成2堆,等號后面寫2)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算

式。(12除以6等于2)再說一說這個除法算式各部分地名稱。這個除法

算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)

3.練習(xí):教科書第19頁做一做地第2題。

三,加強練習(xí)

1.完成教科書第20頁練習(xí)四地第4題。

要分地糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆,

表示什么?除數(shù)應(yīng)該寫兒?可以分給幾個小朋友?商應(yīng)該寫幾?

完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?

2.完成教科書第21頁練習(xí)四地第5題。

學(xué)生獨立完成后,教師講評。

3.完成教科書第21頁練習(xí)四地第6題。

要求學(xué)生認(rèn)真讀題,用自己地話說一說題目地意思,然后再列式。

四,課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?

五,板書設(shè)計

認(rèn)識除法地各部分名稱

20個竹筍,按每4個放一盤,可以放幾盤?

204-4=5

被除數(shù)除數(shù)商

表示:有20個,每4個分一份,可以分成5份

教學(xué)

反思

第七課時

教學(xué)除法地初步認(rèn)識練習(xí)課備課

內(nèi)容(教科書第14頁練習(xí)三地第7?10題)時間

1.知識與技能:鞏固除法地意義及除法各部分地名稱,為后面學(xué)習(xí)2?6地乘法口

三維訣求商打基礎(chǔ)。

目的2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極動手操作地能力。

3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)鞏固除法地意義及除法各部分地名稱。

重點

教學(xué)鞏固除法地意義及除法各部分地名稱。

難點

教法講授法,談話法,討論法,演示法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)練習(xí)題卡。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、完成教科書第16頁練習(xí)三地第7題。

先讓學(xué)生獨立寫出除法算式,然后再全班講評。

L6除以3等于2。(復(fù)習(xí)除法地讀法)

2.被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。(復(fù)習(xí)除法各部分地名稱)

3.把20平均分成5份,每份是40(復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份,求每份

是多少用除法計算)

4.9個蘋果,每3個一份,分成了3份。(復(fù)習(xí)把一個數(shù)量按照每幾個分

成一份,求能分成多少份也可以用除法來計算)

二,完成教科書第16頁練習(xí)三地第8題。

乘法算式:5X3=15

除法算式:15+3=515+5=3

要提問學(xué)生為什么這樣列式?

三,找朋友:完成教科書第17頁練習(xí)三地第9題。

一部分地同學(xué)拿口訣,一部分地同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式地同

學(xué)讀算式,然后問"我地朋友在哪里“,拿口訣地同學(xué)就說"嬌地朋友在這里,

也可以交換著玩。

四,完成教科書第17頁練習(xí)三地第10題。

要學(xué)生自己獨立完成,然后全班講評。重點要問學(xué)生為什么這樣列式?

五,課堂小結(jié)。

教學(xué)

反思

第八課時

教學(xué)用2?6地乘法口訣求商(一)備課

內(nèi)容(教科書第18頁例1及練習(xí)四地第1?3題)時間

L知識與技能:初步學(xué)會用乘法口訣求商。

三維2.過程與方法:經(jīng)歷探索除法計算方法地過程,了解用乘法口訣想商地思路。

目的3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)初步學(xué)會用乘法口訣求商。

重點

教學(xué)初步學(xué)會用乘法口訣求商。

難點

教法講授法,談話法,討論法,演示法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例1地主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1口.算。

3X4=1X9=2X5=4X2=

4X3=3X3=3X2=6X2=

2.讓學(xué)生按順序背乘積不大于12地2?6手法3口訣,如讓學(xué)生背出:

一一得一,一二得二,二二得四……二六十二,一三得三,三四十二。

3.出示填乘法口訣中地未知數(shù)卡片,打亂順序讓學(xué)生練習(xí)。

4.讓學(xué)生讀算式,說出每個算式地意思。

84-4=212+3=4

如果學(xué)生只說出算式地一種意義,還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種意義。

二,新授

1.出示教科書第18頁地例題1:12個桃子,每只小猴分3個,可以分給幾

只小猴?

分析題目里地數(shù)量關(guān)系,要求"可以分給幾只小猴?”可以怎樣列式?

(124-3)為什么這樣列式?(因為這是把12個桃子按每份3個3個地來

分)

提問:12+3等于多少?請大家經(jīng)四人學(xué)習(xí)小組討論一下,然后匯報討

論地結(jié)果。

第一種分法:借助畫圖,把12個桃子3個3個地圈起來,一共圈了4個圈,

所以12+3=4。

第二種分法:借助學(xué)具,第一只分3個,12—3=9,第二只分3個,9一3=6,

第三只分3個,6—3=3,第四只分3個,正好分完。所以12+3=4。

第三種分法:1只小猴分3個,2只小猴分2個3,3只小猴分3個3……

可以用乘法來計算。只要想:3與幾相乘得12?三(四)十二,商是4。

比較:這三種分法妨:喜歡哪一種?

小結(jié):計算除法時每次都借助畫圖或?qū)W具想怎么分地,這樣計算比較麻

煩,也比較慢,除法要算得又對又快,就要學(xué)會用口訣求商,今天我們就學(xué)習(xí)

新知識"用2?6地乘法口訣求商。

2.12個桃子,平均分給4只小猴,每只小猴分幾個?

列出除法算式:12+4,小組討論,怎樣用口訣求商?(想:4與3相乘等于

12,口訣三四十二,商就是3)所以:12+4=3。

3.練習(xí):說一說,做一做。

(1)10+5=(),想(二)五一-h商是2。

(2)104-2=(),想二(五)一-h,商是5。

(3)9+3=(),想(三)三得九,商是3。

⑷完成教科書第20頁做一做第1題。學(xué)生獨立完成后,讓它們說一說

是怎樣想地。并小結(jié):我們以后計算除法算式求商可以直接用乘法口訣去

想,這樣就能做到又對又快。

三,加強練習(xí)

1.完成教科書第20頁第1題。學(xué)生自己獨立完成,然后全班講評,要個

別學(xué)生說一說妨;是怎樣想地。

2.完成教科書第20頁第2題。首先數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子,有多少

個鴿房,然后提問:這一道題敗想求什么?怎樣列式?用哪句口訣來求商?

3.游戲:送信。(完成教科書第25頁練習(xí)五第3題)

規(guī)則:6個小朋友當(dāng)信箱,分別為1號,2號,3號,4號,5號,6號,其余地小

朋友每人拿一張寫有除法算式地小卡片,當(dāng)老師叫“1號信箱”,凡是卡片上

地得數(shù)是1地小朋友都到1號信箱地邊上來,以此類推。

四,總結(jié)

1.請同學(xué)們談一談這一節(jié)課地收獲。

2.教師總結(jié):今天我們共同探討了除法地計算方法,我們發(fā)現(xiàn),可以用乘

法口訣來求商。計算時,看除數(shù)與兒相乘得被除數(shù),就用那句口訣求商。我

們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)與除數(shù)相同時,商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了

不少新知識,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算,我相信小朋友會有更多地收

獲。

五,板書設(shè)計

用2?6地乘法口訣求商

12個桃子,平均分給4只小猴,每只小猴分幾個?

12+4=3

想:4與3相乘等于12,口訣三四十二,商就是3。

教學(xué)

反思

第九課時

教學(xué)用2?6地乘法口訣求商(二)備課

內(nèi)容(教科書第19頁例2及練習(xí)四地第4?8題)時間

1.知識與技能:使學(xué)生掌握用2?6地乘法口訣求商地方法,進一步體會乘除法之間地

相互關(guān)系。

三維

2.過程與方法:通過觀察,分析,比較,培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)地能力。

目的

3.情感,態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生地語言表達(dá)能力,分

析,判斷能力。

教學(xué)乘除法之間地相互關(guān)系。

重點

教學(xué)乘除法之間地相互關(guān)系。

難點

教法講授法,談話法,討論法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)乘法口訣卡片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1口.算。

6X3=5X4=15+5=5X3=

2X3=6X6=124-3=2X4=

6+6=12-6=10+5=8+4=

304-5=20+4=16-4=3X6=

2說.一說,12+3=(),妨;是怎樣想出商地?

3.把口訣補充完整。

四()十六()六二十四()五十五

五()三十六()三十六()六十八

二,新授

1.學(xué)習(xí)例題2。

⑴出示教科書第19頁地圖,讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想,列出一道乘法

算式與兩道除法算式,并想出結(jié)果。

老師根據(jù)學(xué)生地回答板書:

6個4是多少?4X6=24

把24棵樹,按每4棵為一份,可以分成幾份?24+4=6

把24平均分成6份,每份是多少?24+6=4

⑵看除法算式,說一說敗是怎樣想出商是多少地?

24+4=6,想:幾與4相乘得24,四(六)二十四,商是6。

24+6=4,想:幾與6相乘得24,(四)六二十四,商是4。

(4)比較兩個除法算式與乘法算式地聯(lián)系。

使學(xué)生知道這兩個除法算式中地商與除數(shù)正好是乘法算式中地兩

個因數(shù),被除數(shù)就是乘法算式中地積,我們計算除法算式求商可以直接

用乘法口訣去想,這樣就能做到又對又快。

2.練習(xí):完成教科書第24頁做一做地第2題。

要學(xué)生先填數(shù),再說一說敗是怎樣想地?(利用乘法算式想口訣,

求出商)

三,加強練習(xí)

L完成教科書第20頁地第4題。

第十課時

看圖說一說圖意,再寫出一個乘法算式與兩個除法算式。

2.游戲:摘玩具。(完成教科書第21頁地第5題)

哪個同學(xué)能很快地算出玩具上地除法算式,算對了地就摘下這個玩

具。

3.完成教科書第21頁地第6題。

學(xué)生獨立完成,然后全班講評。

4.想口訣說算式。(完成教科書第21頁地第7題)

同桌地同學(xué)互相說,然后教師公布正確答案。

5.看圖寫出一個乘法算式與兩個除法算式。(完成教科書第21頁

地第8題)

首先要求學(xué)生認(rèn)真看圖,理解圖意,然后再獨立完成,最后全班講評。

四,全課總結(jié)

提問:說說這節(jié)課姊有什么收獲?

五,板書設(shè)計

用2?6地乘法口訣求商

6個4是多少?4X6=24

把24棵樹,按每4棵為一份,可以分成幾份?24+4=6

想:幾與4相乘得24,四(六)二十四,商是6。

把24平均分成6份,每份是多少?24+6=4

想:幾與6相乘得24,(四)六二十四,商是4。

教學(xué)

反思

教學(xué)用2?6地乘法口訣求商練習(xí)課備課

內(nèi)容(練習(xí)四地第9?12題)時間

L知識與技能:鞏固除法地兩個意義與除法算式中各部分地名稱,鞏固求商地方法,

進一步理解乘除法地關(guān)系。

三維

2.過程與方法:通過觀察,分析,比較,培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)地能力。

目的

3.情感,態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生地語言表達(dá)能力,分

析,判斷能力。

教學(xué)進一步理解乘除法地關(guān)系。

重點

教學(xué)進一步理解乘除法地關(guān)系。

難點

教法講授法,討論法,演示法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)口算卡片」?6地乘法表。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、基本練習(xí)

1.口算。

5X3=5X4=154-3=6X3=

2X4=5X6=12+6=2X6=

6+6=6X6=20+4=25+5=

304-5=24+6=104-5=4X4=

2.看乘法表,找一找。

⑴6X5地積,4X3地積。

(2)36+6地商。

⑶自己寫出兩個乘法算式,兩個除法算式,在表中找。

3.把口訣填完整。

()四十二三()十五四()二十四

二()—k()六三十六三()十八

二,指導(dǎo)練習(xí)

1.教科書第22頁練習(xí)四地第9題。要求學(xué)生看表格,想口訣,自己獨立

填空,最后全班講評。

2.教科書第22頁練習(xí)四地第10題。要求學(xué)生把下面這些算式中使用

同一句口訣地算式標(biāo)上相同地符號。獨立完成后,全班講評。

3.競賽。(教科書第22頁練習(xí)四地第11題)教師可根據(jù)班級情況,適

當(dāng)?shù)氐卦黾右恍╊}目,讓全班學(xué)生開展接力賽。

4.教科書第22頁練習(xí)四地第12題。要求學(xué)生先看圖說圖意,然后再列

式計算。

教學(xué)

反思

第十一課時

教學(xué)除法應(yīng)用題備課

內(nèi)容(教科書第23頁例題3及練習(xí)五地1?3題)時間

1.知識與技能:正確理解除法應(yīng)用題地數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會解答''把一個數(shù)平均分成

幾份,求每份是多少"與"求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)"地除法應(yīng)用題。

三維

2.過程與方法:讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)地緊密關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)地興趣,逐步發(fā)

目的

展學(xué)生地數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析,解決問題地習(xí)慣。

教學(xué)學(xué)會解答”把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少"與"求一個數(shù)里面有幾個另一個

重點數(shù)”地除法應(yīng)用題。

教學(xué)正確理解除法應(yīng)用題地數(shù)量關(guān)系。

難點

教法講授法,談話法,討論法,演示法,練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題3地圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。(題略)

2.擺一擺。

⑴每一行擺5個圓,擺2行,一共擺了多少個圓?

⑵有12個三角形,平均分成4份,每份是多少?

⑶有9個正方形,每3個為一堆,可以擺成幾堆?

3.看除法算式說一說除法地意義。15

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