人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案模板

第一課時

教學(xué)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表備課

內(nèi)容（課本第2頁例1及練習(xí)一第1,2題）時間

L知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)地收集，整理，分析與做出判斷地過程,體會統(tǒng)計地必

要性

三維2.過程與方法：認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單地問題；

目的

3.情感，態(tài)度與價值觀:學(xué)會與它人合作，積累解決問題地經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)與生活地密

切聯(lián)系。

教學(xué)學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表。

重點

教學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單地問題。

難點

教法講授法，談話法，討論法,，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程個性施教

一，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師:同學(xué)們，新地學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色

■口■口

紅黃或甘

選哪種顏色合適呢？

生:選大多數(shù)同學(xué)喜歡地顏色。

師:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡地呢？

生:可以在全校地同學(xué)們中去調(diào)查一下。

生:全校學(xué)生有那么多,怎樣調(diào)查呢？

生:我覺得可以先在班里進行調(diào)查。

生:還可以現(xiàn)在組內(nèi)進行調(diào)查。

師:場:們真聰明,妨:們剛才說地調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題:統(tǒng)計。要

統(tǒng)計出喜歡每種顏色地學(xué)生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)地收集過程。下面我們就一

起來調(diào)查喜歡每種顏色地學(xué)生人數(shù)。

二,親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)地形式與過程。

1,收集數(shù)據(jù)。

師:在這四種顏色中，嬌最喜歡哪種顏色？為什么？

師:要想知道喜歡哪種顏色地同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？

生:自由發(fā)言。

師:我們可以采用舉手，起立，畫"作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這

些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手地方式來進行調(diào)查.請聽規(guī)

則:每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色地同學(xué)就

舉手,好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？

生:不能。

師:為什么？

生:如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師:是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同地方式,但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不

重復(fù)，不遺漏,也就是說嬌只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2,整理數(shù)據(jù)。

師:剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡地顏色了，老師也知道

了,但是負(fù)責(zé)定制校服地領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

生招由發(fā)言。

師:爍們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中出示統(tǒng)計表

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

統(tǒng)計出喜歡每種顏色地人數(shù)，好嗎？

師:喜歡紅色地請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù),老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏

色采用同樣地方式進行統(tǒng)計。

3,認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表。

師:同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計后地結(jié)果用表格地形式展示出來，這種表格就是簡

單地統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)96158

師:嬌看懂什么?

生：

4,根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

師:是地，這張統(tǒng)計表地第一行表示地是同學(xué)們最喜歡地顏色，第二行表示地是

最喜歡地每種顏色地人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)地多少，同學(xué)們可以

根據(jù)這些信息分析與解決一些問題。下面大家就請敗根據(jù)統(tǒng)計表中地信息解

決下面地問題。

（1）全班共有（）人。

生:要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色地人數(shù)全部合起來，即

9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。

師皮爾真聰明，誰能解決第二個問題？

（2）喜歡（）色地人數(shù)最多。

生:比較喜歡每種顏色地人數(shù),19>9>8>6,通過對比得出:喜歡藍(lán)色地人數(shù)最

多。

師:敗真是個會思考地孩子。那嬌能解決最后這個問題嗎？

（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合

適嗎？為什么？

生:因為全班喜歡藍(lán)色地人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍(lán)色合適。

生:但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色

地最多，應(yīng)該再調(diào)查其它班級同學(xué)喜歡什么顏色地人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)

生喜歡哪種顏色地人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色地校服。

師:嬌們真地很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題,相信學(xué)校地領(lǐng)導(dǎo)一定會采納

姊們地意見。

三，加強練習(xí)。

師:同學(xué)們，下面老師請妨:們用剛才學(xué)到地知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一地有關(guān)

問題，媯們敢挑戰(zhàn)嗎？

1,完成名東習(xí)一地第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組,并解決問題。

生:先調(diào)查,完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

2,完成名東習(xí)一地第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生洗調(diào)查,完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

四，歸納總結(jié)。

師:同學(xué)們，通過今天地學(xué)習(xí)，嬌有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今

天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計地有關(guān)知識,知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)

據(jù)有舉手，起立，畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)，不遺

漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入地表格

叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析與解決生活中地

實際問題。

五，板書設(shè)計。

收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單地統(tǒng)計表

例1,學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面地4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道

哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡地呢？

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)96158

(1)全班共有(38)人。

(2)喜歡(藍(lán)色)色地人數(shù)最多。

(3)如果這個班定做校服，選擇(藍(lán)色)色合適。全校選這種顏色做校

服合適嗎？為什么？

全班喜歡藍(lán)色地人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍(lán)色合適。但是全校

選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色地最多，應(yīng)該

再調(diào)查其它班級同學(xué)喜歡什么顏色地人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏

色地人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色地校服。

1

教學(xué)

反思

第二課時

教學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法備課

內(nèi)容（課本第3頁例2及練習(xí)一第3~5題）時間

1,知識與技能了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法；

三維2,過程與方法:能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單地問題；

目的3,情感態(tài)度與價值觀:學(xué)會與它人合作,積累解決問題地經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活地密切

聯(lián)系。

教學(xué)學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法，進一步認(rèn)識統(tǒng)計表。

重點

教學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單地問題。

難點

教法講授法，談話法,討論法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一，引入新課。

師:同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單地統(tǒng)計表地

知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計地方法。揭示課題統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法

二,新授。

問題導(dǎo)入:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明與陳小菲這兩

位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示第3頁地例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下

表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)

（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果它們也投了票，結(jié)果可能會怎

樣呢？

1,理解題意。

師:通過讀題，嬌知道了什么？

生:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明與陳小菲這兩位同學(xué)

中選一位參加比賽。

師:該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果地方法。

2,選舉方法。

師:我們可以采取無記名投票地方式來決定由誰參加比賽。參加投票地

同學(xué)只能從王明明與陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到地票

數(shù)多，誰就參加講故事大賽。

生:全班同學(xué)進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊,等待統(tǒng)計投票

數(shù)據(jù)。

3,統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)地方法。

師:同學(xué)們，嬌們選舉地結(jié)果在小組長地手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得

到地票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。媯;喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票地

數(shù)據(jù)呢？

生:自由發(fā)言。

師:統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)地方法是多樣地，可以用在人名下畫“正”字地方法來統(tǒng)

計，可以用在人名下打地方法來統(tǒng)計，也可以用畫地方法來統(tǒng)計……我

們就選用畫"正"字地方法來統(tǒng)計吧！

生:參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)地過程。

4,整理數(shù)據(jù)。

師:把收集到地數(shù)據(jù)進行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。嬌是

怎么知道地？

生:一個“正”字地每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明

明一共得了3個“正"字,所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票,所以是

22票。

師:敗真是個會思考地孩子。

5,完成統(tǒng)計表。

師:現(xiàn)在我們把上面地統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

6,根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

師:請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面地問題。

（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

生:觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多,所以應(yīng)該選陳小菲參

加比賽。

師:妨:不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果它們也投了票，結(jié)果可能會怎

樣呢？

生:如果它們都投王明明地票,那么王明明得15+2=17（票），仍然比陳

小菲少，所以最后地結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生:如果它們都投陳小菲地票,那么陳小菲地票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)

該選陳小菲參加比賽。

生:如果它們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15

+1=16（票），陳小菲得22+1=23（票）。仍然是陳小菲地票數(shù)多，還是應(yīng)該

選陳小菲參加比賽。

師:嬌們真會思考問題。是呀，無論缺勤地這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲地

票數(shù)都比王明明多,所以最后都會選陳小菲參加比賽。

三，加強練習(xí)。

師:其實生活中地很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到地知識來解決。

我們一起來看一看。

1,完成第3頁地"做一做"。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

學(xué)生先選好自己喜歡去地地點，然后匯報,并用畫“正”字地方法進行統(tǒng)計

數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

2,完成第4頁練習(xí)一地第3小題。

學(xué)生根據(jù)畫"正"字地統(tǒng)計表完成第（1）小題,簡單統(tǒng)計表地填寫。再分

別解決第（2）小題與第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，

讓學(xué)生說說自己地想法。

3,完成第5頁練習(xí)一地第4小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法完成第（1）小題,簡單統(tǒng)計表地填寫。再解決

第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過地數(shù)量可能最

多？讓學(xué)生說說自己地想法。讓學(xué)生明白:10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說

明小轎車已普遍成為人們喜歡地交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通

過地數(shù)量可能最多。

四，歸納總結(jié)。

師:同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，嬌有什么收獲？

生咱由發(fā)言。

師:今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法。收集與整理數(shù)據(jù)地方法有很多，

可以采用畫"正"字，打畫P”地方法，其中采用畫"正"字地方法既方便又快

捷。一定要注意一個"正"字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析與解決

很多生活中地實際問題。

五，板書設(shè)計。

統(tǒng)計數(shù)據(jù)地方法

例2,學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明陳小菲王明明陳小菲王明明

陳小菲

正正正VVVVJJJJOOO

oooo

正正VVVVVVVVooo

oooo

正正VVVVooo

oooo

JJJVVVVooo

oooo

JJJJooo

oooo

VV

oo

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

(1)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選(陳小菲)參加比賽。

(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果它們也投了票，結(jié)果可能會怎

樣呢？

無論缺勤地這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲地票數(shù)都比王明明多,所以最

后都會選陳小菲參加比賽。

教學(xué)

思

反

第三課時

備

教學(xué)平均分地認(rèn)識（一）課

內(nèi)容（教科書第8,9頁地例I與例2）時

間

1.知識與技能:使學(xué)生知道"平均分”地意義，初步了解平均分地方法。

三維2.過程與方法:通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作地能力與概括地能力

目的3.情感,態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)使學(xué)生知道"平均分”地意義。

重點

教學(xué)初步了解平均分地方法。

難點

教法講授法，談話法，討論法,演示法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)礦泉水，面包，橘子，糖果，火腿腸，香蕉，課件，學(xué)具盒。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

出示課件:二（1）班地小朋友明天要去春游，它們買了一些食品：許多地礦泉

水,面包,橘子,糖果,火腿腸,香蕉等食品。把這些食品兩個兩個地分一類,或三個

三個地分一類;或四個四個地分一類……

提問:看了大屏幕,妨:們想說些什么？可讓學(xué)生自由地說。

二,新授

1?教學(xué)例1。

⑴分一分。

現(xiàn)在我們大家也來一分,從學(xué)具盒里拿出8塊巧克力,分成兩堆。

⑵說一說。

請學(xué)生口述操作過程,妨:是怎樣分地？（分成1與7,2與6,3與5,4與4）

⑶想一想：同桌地兩位同學(xué)一人拿走其中地一份,怎樣拿才公平？（每人都拿

4塊,也就是每人拿地數(shù)量同樣多,這樣才算公平。）

⑷總結(jié):像這樣每一份都分得一樣多,就叫''平均分"。

⑸直接感覺"平均分”。出示課件:10瓶礦泉水，10塊面包，15個橘子,30粒糖

果，15根火腿腸,20個香蕉都被平均分成幾份。

2.動手操作:完成教科書第13頁地做一做。

把10個面包平均分成5份,每份有（）個面包。

提問:什么叫"平均分"？

3.教學(xué)例2。

出示15個橘子圖片。提問:要把15個橘子平均分成5份,可以怎樣分？

讓學(xué)生分組討論,動手分一分,然后匯報分地情況。

⑴先拿5個盤子，每個盤子里先放一個橘子，一個一個地分，都分完了，最后

每盤放3個橘子。

⑵先拿5個盤子,每個盤子里先放2個橘子,這樣會快一些。都分完了，最后

每盤放3個橘子。

小結(jié):剛才大家都分得很好,可以一個一個地分,也可以兩個兩個地分。分完

后,每一份都是同樣多。我們可以說把15個橘子平均分成5份,每一份是3個橘

子。

4.動手操作：完成教科書第14頁地做一做。

把12瓶礦泉水平均分成3份。說一說姊是怎樣分地。讓學(xué)生分組討論,動手

分一分,然后匯報分地情況,鞏固平均分。

三,加強練習(xí)

1.完成教科書第16頁練習(xí)三地第1題。

提問:什么叫每個花瓶里插同樣多地花？（強調(diào)平均分）一共插了幾瓶？就

是平均分成幾份？

2.完成教科書第16頁練習(xí)三地第2題。

判斷以后,要求學(xué)生說一說為什么要這樣做？

3.完成教科書第16頁練習(xí)三地第3題。

提問：一共有幾個梨？平均分成幾份？每份是多少？

四，總結(jié)

1.請學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

2.教師總結(jié):這節(jié)課我們知道了什么叫"平均分”，還學(xué)會把一些東西平均分

成幾份。要把一些東西平均分成幾份,可以每次每份放一個,也可以每次每份放兩

個……最后，每份分得同樣多。

五,板書設(shè)計

平均分地認(rèn)識

每份分得一樣多，叫做"平均分

把一個物體平均分成一份,每份有一個物體。

把個物體每個分成一份,可以分成份。

教學(xué)

反思

第四課時

教學(xué)平均分地認(rèn)識（二）備課

內(nèi)容（教科書第10頁例3與練習(xí)二第4?5題）時間

1.知識與技能:進一步了解平均分地方法,加深對平均分地認(rèn)識。

三維2.過程與方法:通過生動地畫面,學(xué)具地操作，培養(yǎng)學(xué)生地觀察,動手能力。

目的3.情感,態(tài)度與價值觀:滲透愛護動物地教育。

教學(xué)進一步了解平均分地方法。

重點

教學(xué)加深對平均分地認(rèn)識。

難點

教法講授法，談話法，討論法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)水果，小棒，主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一，復(fù)習(xí)

把12個蘋果平均放在4個盤子里,想一想該怎樣放？

把12個蘋果放在4個盤子里,想一想應(yīng)該怎樣放？

比較:這兩句話一樣嗎？不同點是什么？

二,新授

1.出示例3主題圖。

請一個同學(xué)用自己地話說一說畫面地內(nèi)容。每4人為一小組討論一下，

應(yīng)該租幾條船？

學(xué)生匯報:每條船限乘4人,就是每條船只能坐4個人，所以每份是4

人,那24人里包含6個4人,所以應(yīng)該租6條船。

教師:如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動手

分一分,再說一說敗是怎樣分地？）

2.練習(xí)：教科書第15頁地做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫面:圖上畫地是什么？

提問：一共有幾只小動物？每位一雙,一雙是幾根？小熊有12根筷子，

每份是2根,可以分幾份？夠分嗎？

教師:這一幅圖就是問12里面有幾個2?

三,加強練習(xí)

1.完成練習(xí)三地第4題。（就是問16里面有幾個4?）

2.完成練習(xí)三地第5題。

先讓學(xué)生獨立完成,再提問:妨:是怎樣想地？香蕉地數(shù)量都是18個，為

什么兩次每只猴子分地數(shù)量不一樣呢？

四,課堂小結(jié)

教學(xué)

反思

第五課時

教學(xué)除法地意義及讀寫法備課

內(nèi)容（教科書第18頁地例4及練習(xí)三第1?3題）時間

1.知識與技能:在學(xué)生已有知識與經(jīng)驗地基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。通過教

三維學(xué)活動，使學(xué)生理解除法地意義。讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式地寫法與讀法。

目的2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察,動手地能力。

3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)認(rèn)識除號，了解除法算式地寫法與讀法。

重點

教學(xué)理解除法地意義。

難點

教法講授法，談話法，討論法,演示法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題圖片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一，引入新課

出示12個竹筍與4個盤子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個

盤子里,每個盤子可以放幾個？

提問:平均放在4個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）

學(xué)生獨立分竹筍，然后匯報分地結(jié)果:先把竹筍每盤放1個，每分完一

輪,再把剩下地竹筍按照前面地方法繼續(xù)分,直到分完為止。分地結(jié)果是每

盤放3個。

小結(jié):把12個竹筍平均放在4個盤子里,就是把12個竹筍平均分成4

份,每份是3個。

教師:像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里,可把15個橘子平均分

成5份等,都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少地問題，都是

平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新地方法"除法”來表示。

二,新授

1.以前我們學(xué)過加法,減法,乘法地符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法

地符號是"+"。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點,橫線要平

直,上下兩點要對齊。

2.出示教科書第18頁例題4。

教師:把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放幾個？這道題該怎樣

列式？

⑴要分地竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號地前面。

⑵把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號地后面。

⑶每份是幾？（是3）把3寫在等號地后面。

⑷教師再讓學(xué)生回憶剛才地除法算式是怎樣列地。讓同桌地同學(xué)互相

說一說。

⑸教師：12+4=3這個除法算式表示"把12平均分成4份，每一份是

3”。這個算式讀作：12除以4等于3。

⑹讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式,再互相

說一說。

3.出示15+3=5。

教師:請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）

請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么？（表示把15平均分成3

份,每一份是5）

這一節(jié)課學(xué)了什么？

三,加強練習(xí)

1.完成教科書第18頁地做一做。

提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除

法算式？（要分地餅干是18塊,除號前面寫18,平均分給3個人,除號后面

寫3,每人分6塊，等號后面寫6）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。（18

除以3等于6）這個除法算式表示什么？（把18平均分成3份,每份是6）

可用同樣地方法完成下面兩道小題。

2.完成教科書第20頁練習(xí)四地第1題。

可以全班同學(xué)讀一讀,也可以請個別同學(xué)讀一讀。

3.完成教科書第20練習(xí)四地第2題。

提問：每只小熊分地同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會列算

式？為什么這樣列算式？（因為是把6個蘋果平均分成2份,每份是3,所

以要把分地蘋果地個數(shù)寫在除號地前面,平均分給2只小熊,把平均分地份

數(shù)寫在除號地前面，平均分給2只小熊，把平均分地份數(shù)寫在除號地后面，

每一份是3,3寫在等號地后面）

4.完成教科書第20頁練習(xí)四地第3題。

讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把10

個西瓜平均分成2份,每一份是5,因此把要分地西瓜地個數(shù)10個寫在除號

地前面,平均放在2個筐里,把平均分地份數(shù)2寫在除號地后面,每一個筐

里裝5個,5寫在等號地后面）

四，全課小結(jié)

小朋友們，今天我們又認(rèn)識了--種新地計算方法"除法"，并學(xué)會了除

法算式地讀法與寫法。在今后地學(xué)習(xí)中,我們還將進一步學(xué)習(xí)除法,希望大

家也能像今天一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五,板書設(shè)計

除法地意義及讀寫法

把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放幾個？

12+4=3（個）

讀作：12除以4等于3。

表示:把12平均分成4份,每一份是3,

教學(xué)

反思

第六課時

教學(xué)認(rèn)識除法地各部分名稱備課

內(nèi)容（教科書第13頁例4及練習(xí)三第4?6題）時間

1.知識與技能:使學(xué)生掌握除法地第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一

份,求能分成幾份，也可以用除法計算,進一步認(rèn)識除法地意義,并認(rèn)識除法算式各

三維

部分地名稱。

目的

2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極動手操作地能力。

3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)除法地第二種分法及認(rèn)識除法算式各部分地名稱。

重點

教學(xué)使學(xué)生掌握除法地第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成兒

難點份,也可以用除法計算。

教法講授法，談話法，討論法,演示法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題5地圖片，學(xué)具。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一，引入新課

1.教師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法地初步認(rèn)識。

2.分小圓片:教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學(xué),

每個同學(xué)分2個,可以分給幾個同學(xué)？接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎

樣分地。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(xué)，同時拿出2個

小圓片分給另一個同學(xué),再拿出2個小圓片分給第三個同學(xué)，最后拿出2個

小圓片分給第四個同學(xué)。也就是每2個小圓片分給一個同學(xué)，分完后問學(xué)生:

分給了幾個同學(xué)？學(xué)生觀察出:8個小圓片，每個同學(xué)分2個，可以分給4個

同學(xué)。

想一想:剛才老師是怎樣分地？同桌地同學(xué)互相說一說。

二，新授

1.出示教科書第19頁地例題5.

⑴教師:每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）

⑵用自己地學(xué)具動手?jǐn)[一擺20個竹筍，按每4個放一盤,可以放幾盤？

（學(xué)生動手操作，教師巡視,對操作有誤地同學(xué)給予個別指導(dǎo)）

學(xué)生分完后，教師請一個同學(xué)到黑板前面來演示分地過程。（教師要強

調(diào)四個四個地分，每4個放一盤，也就是每4個為一份）

⑶讓學(xué)生回顧分地過程與結(jié)果，提問:我們剛才是怎樣分地？分地結(jié)果

怎樣？

小結(jié):我們分竹筍地時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是

把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法

來計算。

⑷指導(dǎo)算式地寫法。

①竹筍地數(shù)量是20個,這是表示要分地數(shù)量，寫在除號地前面。每4個

放一盤，就是每份是4,寫在除號地后面。分地結(jié)果是可以放5盤,5是分地份

數(shù)，寫在等號地后面。

板書:20+4=5

②讓學(xué)生說一說除法算式20+4=5表示什么意思？（表示有20個,

每4個分一份，可以分成5份）

③認(rèn)識除法各部分地名稱:被除數(shù),除數(shù),商。

⑸小結(jié):今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法,就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一

份，求能分成多少份,用除法來計算，并認(rèn)識了除法各部分地名稱。

2.練習(xí):教科書第19頁做一做地第1題。

提問:一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成幾堆？（先

讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺）

怎樣列除法算式？（要擺地小圓片是12個，除號前面寫12,每堆6個,

除號后面寫6,可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學(xué)讀一讀這個除法算

式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分地名稱。這個除法

算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）

3.練習(xí):教科書第19頁做一做地第2題。

三，加強練習(xí)

1.完成教科書第20頁練習(xí)四地第4題。

要分地糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆,

表示什么？除數(shù)應(yīng)該寫兒？可以分給幾個小朋友？商應(yīng)該寫幾？

完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么？

2.完成教科書第21頁練習(xí)四地第5題。

學(xué)生獨立完成后，教師講評。

3.完成教科書第21頁練習(xí)四地第6題。

要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己地話說一說題目地意思，然后再列式。

四，課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

五，板書設(shè)計

認(rèn)識除法地各部分名稱

20個竹筍，按每4個放一盤,可以放幾盤？

204-4=5

被除數(shù)除數(shù)商

表示:有20個，每4個分一份,可以分成5份

教學(xué)

反思

第七課時

教學(xué)除法地初步認(rèn)識練習(xí)課備課

內(nèi)容（教科書第14頁練習(xí)三地第7?10題）時間

1.知識與技能:鞏固除法地意義及除法各部分地名稱，為后面學(xué)習(xí)2?6地乘法口

三維訣求商打基礎(chǔ)。

目的2.過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極動手操作地能力。

3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)鞏固除法地意義及除法各部分地名稱。

重點

教學(xué)鞏固除法地意義及除法各部分地名稱。

難點

教法講授法，談話法，討論法,演示法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)練習(xí)題卡。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、完成教科書第16頁練習(xí)三地第7題。

先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。

L6除以3等于2。（復(fù)習(xí)除法地讀法）

2.被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。（復(fù)習(xí)除法各部分地名稱）

3.把20平均分成5份,每份是40（復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份

是多少用除法計算）

4.9個蘋果，每3個一份，分成了3份。（復(fù)習(xí)把一個數(shù)量按照每幾個分

成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）

二,完成教科書第16頁練習(xí)三地第8題。

乘法算式:5X3=15

除法算式:15+3=515+5=3

要提問學(xué)生為什么這樣列式？

三，找朋友:完成教科書第17頁練習(xí)三地第9題。

一部分地同學(xué)拿口訣，一部分地同學(xué)拿乘法算式。先由拿乘法算式地同

學(xué)讀算式,然后問"我地朋友在哪里“，拿口訣地同學(xué)就說"嬌地朋友在這里，

也可以交換著玩。

四,完成教科書第17頁練習(xí)三地第10題。

要學(xué)生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學(xué)生為什么這樣列式？

五，課堂小結(jié)。

教學(xué)

反思

第八課時

教學(xué)用2?6地乘法口訣求商（一）備課

內(nèi)容（教科書第18頁例1及練習(xí)四地第1?3題）時間

L知識與技能:初步學(xué)會用乘法口訣求商。

三維2.過程與方法:經(jīng)歷探索除法計算方法地過程，了解用乘法口訣想商地思路。

目的3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察,獨立思考等良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)初步學(xué)會用乘法口訣求商。

重點

教學(xué)初步學(xué)會用乘法口訣求商。

難點

教法講授法，談話法，討論法,演示法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例1地主題圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1口.算。

3X4=1X9=2X5=4X2=

4X3=3X3=3X2=6X2=

2.讓學(xué)生按順序背乘積不大于12地2?6手法3口訣，如讓學(xué)生背出：

一一得一，一二得二，二二得四……二六十二，一三得三，三四十二。

3.出示填乘法口訣中地未知數(shù)卡片，打亂順序讓學(xué)生練習(xí)。

4.讓學(xué)生讀算式，說出每個算式地意思。

84-4=212+3=4

如果學(xué)生只說出算式地一種意義,還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種意義。

二，新授

1.出示教科書第18頁地例題1:12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾

只小猴？

分析題目里地數(shù)量關(guān)系，要求"可以分給幾只小猴？”可以怎樣列式？

（124-3）為什么這樣列式？（因為這是把12個桃子按每份3個3個地來

分）

提問:12+3等于多少？請大家經(jīng)四人學(xué)習(xí)小組討論一下，然后匯報討

論地結(jié)果。

第一種分法:借助畫圖，把12個桃子3個3個地圈起來,一共圈了4個圈，

所以12+3=4。

第二種分法:借助學(xué)具，第一只分3個,12—3=9,第二只分3個,9一3=6,

第三只分3個,6—3=3,第四只分3個，正好分完。所以12+3=4。

第三種分法:1只小猴分3個,2只小猴分2個3,3只小猴分3個3……

可以用乘法來計算。只要想:3與幾相乘得12?三（四）十二，商是4。

比較:這三種分法妨:喜歡哪一種？

小結(jié):計算除法時每次都借助畫圖或?qū)W具想怎么分地，這樣計算比較麻

煩，也比較慢，除法要算得又對又快,就要學(xué)會用口訣求商，今天我們就學(xué)習(xí)

新知識"用2?6地乘法口訣求商。

2.12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？

列出除法算式:12+4,小組討論，怎樣用口訣求商？（想:4與3相乘等于

12,口訣三四十二，商就是3）所以:12+4=3。

3.練習(xí):說一說，做一做。

（1）10+5=（），想（二）五一-h商是2。

（2）104-2=（），想二（五）一-h,商是5。

（3）9+3=（），想（三）三得九，商是3。

⑷完成教科書第20頁做一做第1題。學(xué)生獨立完成后,讓它們說一說

是怎樣想地。并小結(jié):我們以后計算除法算式求商可以直接用乘法口訣去

想，這樣就能做到又對又快。

三，加強練習(xí)

1.完成教科書第20頁第1題。學(xué)生自己獨立完成,然后全班講評，要個

別學(xué)生說一說妨;是怎樣想地。

2.完成教科書第20頁第2題。首先數(shù)一數(shù)一共有多少只鴿子,有多少

個鴿房，然后提問:這一道題敗想求什么？怎樣列式？用哪句口訣來求商？

3.游戲:送信。（完成教科書第25頁練習(xí)五第3題）

規(guī)則:6個小朋友當(dāng)信箱,分別為1號,2號,3號,4號,5號,6號，其余地小

朋友每人拿一張寫有除法算式地小卡片，當(dāng)老師叫“1號信箱”，凡是卡片上

地得數(shù)是1地小朋友都到1號信箱地邊上來，以此類推。

四，總結(jié)

1.請同學(xué)們談一談這一節(jié)課地收獲。

2.教師總結(jié):今天我們共同探討了除法地計算方法，我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘

法口訣來求商。計算時，看除數(shù)與兒相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我

們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn),被除數(shù)與除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學(xué)會了

不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算,我相信小朋友會有更多地收

獲。

五，板書設(shè)計

用2?6地乘法口訣求商

12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？

12+4=3

想:4與3相乘等于12,口訣三四十二，商就是3。

教學(xué)

反思

第九課時

教學(xué)用2?6地乘法口訣求商（二）備課

內(nèi)容（教科書第19頁例2及練習(xí)四地第4?8題）時間

1.知識與技能:使學(xué)生掌握用2?6地乘法口訣求商地方法,進一步體會乘除法之間地

相互關(guān)系。

三維

2.過程與方法:通過觀察,分析，比較,培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)地能力。

目的

3.情感，態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生地語言表達(dá)能力，分

析,判斷能力。

教學(xué)乘除法之間地相互關(guān)系。

重點

教學(xué)乘除法之間地相互關(guān)系。

難點

教法講授法，談話法,討論法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)乘法口訣卡片。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1口.算。

6X3=5X4=15+5=5X3=

2X3=6X6=124-3=2X4=

6+6=12-6=10+5=8+4=

304-5=20+4=16-4=3X6=

2說.一說,12+3=（），妨;是怎樣想出商地？

3.把口訣補充完整。

四（）十六（）六二十四（）五十五

五（）三十六（）三十六（）六十八

二，新授

1.學(xué)習(xí)例題2。

⑴出示教科書第19頁地圖，讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想,列出一道乘法

算式與兩道除法算式，并想出結(jié)果。

老師根據(jù)學(xué)生地回答板書：

6個4是多少？4X6=24

把24棵樹，按每4棵為一份，可以分成幾份？24+4=6

把24平均分成6份,每份是多少？24+6=4

⑵看除法算式，說一說敗是怎樣想出商是多少地？

24+4=6,想:幾與4相乘得24,四（六）二十四，商是6。

24+6=4,想:幾與6相乘得24,（四）六二十四，商是4。

（4）比較兩個除法算式與乘法算式地聯(lián)系。

使學(xué)生知道這兩個除法算式中地商與除數(shù)正好是乘法算式中地兩

個因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中地積，我們計算除法算式求商可以直接

用乘法口訣去想，這樣就能做到又對又快。

2.練習(xí):完成教科書第24頁做一做地第2題。

要學(xué)生先填數(shù)，再說一說敗是怎樣想地？（利用乘法算式想口訣，

求出商）

三，加強練習(xí)

L完成教科書第20頁地第4題。

第十課時

看圖說一說圖意，再寫出一個乘法算式與兩個除法算式。

2.游戲:摘玩具。（完成教科書第21頁地第5題）

哪個同學(xué)能很快地算出玩具上地除法算式，算對了地就摘下這個玩

具。

3.完成教科書第21頁地第6題。

學(xué)生獨立完成，然后全班講評。

4.想口訣說算式。（完成教科書第21頁地第7題）

同桌地同學(xué)互相說，然后教師公布正確答案。

5.看圖寫出一個乘法算式與兩個除法算式。（完成教科書第21頁

地第8題）

首先要求學(xué)生認(rèn)真看圖，理解圖意，然后再獨立完成，最后全班講評。

四，全課總結(jié)

提問:說說這節(jié)課姊有什么收獲？

五，板書設(shè)計

用2?6地乘法口訣求商

6個4是多少？4X6=24

把24棵樹，按每4棵為一份，可以分成幾份？24+4=6

想:幾與4相乘得24,四（六）二十四，商是6。

把24平均分成6份,每份是多少？24+6=4

想:幾與6相乘得24,（四）六二十四，商是4。

教學(xué)

反思

教學(xué)用2?6地乘法口訣求商練習(xí)課備課

內(nèi)容（練習(xí)四地第9?12題）時間

L知識與技能:鞏固除法地兩個意義與除法算式中各部分地名稱，鞏固求商地方法，

進一步理解乘除法地關(guān)系。

三維

2.過程與方法:通過觀察,分析，比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)地能力。

目的

3.情感,態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生自主探索,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生地語言表達(dá)能力,分

析，判斷能力。

教學(xué)進一步理解乘除法地關(guān)系。

重點

教學(xué)進一步理解乘除法地關(guān)系。

難點

教法講授法，討論法,演示法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)口算卡片」?6地乘法表。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、基本練習(xí)

1.口算。

5X3=5X4=154-3=6X3=

2X4=5X6=12+6=2X6=

6+6=6X6=20+4=25+5=

304-5=24+6=104-5=4X4=

2.看乘法表，找一找。

⑴6X5地積,4X3地積。

（2）36+6地商。

⑶自己寫出兩個乘法算式,兩個除法算式，在表中找。

3.把口訣填完整。

（）四十二三（）十五四（）二十四

二（）—k（）六三十六三（）十八

二，指導(dǎo)練習(xí)

1.教科書第22頁練習(xí)四地第9題。要求學(xué)生看表格,想口訣，自己獨立

填空，最后全班講評。

2.教科書第22頁練習(xí)四地第10題。要求學(xué)生把下面這些算式中使用

同一句口訣地算式標(biāo)上相同地符號。獨立完成后，全班講評。

3.競賽。（教科書第22頁練習(xí)四地第11題）教師可根據(jù)班級情況，適

當(dāng)?shù)氐卦黾右恍╊}目，讓全班學(xué)生開展接力賽。

4.教科書第22頁練習(xí)四地第12題。要求學(xué)生先看圖說圖意，然后再列

式計算。

教學(xué)

反思

第十一課時

教學(xué)除法應(yīng)用題備課

內(nèi)容（教科書第23頁例題3及練習(xí)五地1?3題）時間

1.知識與技能:正確理解除法應(yīng)用題地數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會解答''把一個數(shù)平均分成

幾份,求每份是多少"與"求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)"地除法應(yīng)用題。

三維

2.過程與方法:讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)地緊密關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)地興趣,逐步發(fā)

目的

展學(xué)生地數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。

3.情感,態(tài)度與價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析,解決問題地習(xí)慣。

教學(xué)學(xué)會解答”把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少"與"求一個數(shù)里面有幾個另一個

重點數(shù)”地除法應(yīng)用題。

教學(xué)正確理解除法應(yīng)用題地數(shù)量關(guān)系。

難點

教法講授法，談話法，討論法,演示法，練習(xí)法。

學(xué)法

教學(xué)例題3地圖。

準(zhǔn)備

主要教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)

1.口算。（題略）

2.擺一擺。

⑴每一行擺5個圓，擺2行,一共擺了多少個圓？

⑵有12個三角形，平均分成4份,每份是多少？

⑶有9個正方形，每3個為一堆，可以擺成幾堆？

3.看除法算式說一說除法地意義。15