中職語文基礎(chǔ)模塊修訂版做個唐朝少年郎 (1)77

做個朝少年郎

潘向黎—————————做個朝少年郎文題猜讀潘向黎，1966年10月生于福建泉州。文學(xué)碩士。曾留學(xué)日本，在文學(xué)雜志和報社副刊任編輯。著有小說集《無夢相隨》《十年杯》《輕觸微溫》《我愛小丸子》《白水青菜》和散文集《紅塵白羽》《純真年代》《相信愛的年紀(jì)》《局部有時有完美》等多部。穿越—————————做個朝少年郎通讀感悟1.作者為什么要做個“唐朝”少年郎？因?yàn)樘瞥且粋€“胸襟開張、元?dú)饬芾臁⒏吒杩耧?、八面來風(fēng)”的盛世，是一個雄渾開闊，鼓勵人們建功立業(yè)的時代，是一個可以孕育奔放昂揚(yáng)、英氣勃勃的少年郎的時代。—————————做個朝少年郎通讀感悟2.作者為什么要做個唐朝少年“郎”？女人美麗的極致是：收斂含蓄、輕柔細(xì)膩只有做個奔放昂揚(yáng)的少年郎，才與唐朝的雄渾開闊相稱。—————————做個朝少年郎通讀感悟3.作者為什么要做個唐朝“少年郎”？相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。事了拂衣去，深藏身與名。洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉(xiāng)老。豪放不羈的氣質(zhì)重義疏財?shù)男愿?/p>

純正專一的品質(zhì)—————————做個朝少年郎通讀感悟3.作者為什么要做個唐朝“少年郎”？舍身報國的情懷英勇殺敵的豪氣無憂無慮的胸襟黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。人生短短幾個秋呀，不醉不罷休。如果有可能，你愿意回到哪個歷史時空或者成為哪個歷史人物？互動—————————做個朝少年郎通讀感悟4.作者想做一個“唐朝少年郎”，你認(rèn)為她的真正意圖是什么？

作者想借唐朝這個“雄渾開闊”的時代來展現(xiàn)自己所仰慕的那種像唐朝男兒一樣“奔放昂揚(yáng)”的人生愿望。

—————————做個朝少年郎品讀鑒賞從總體上看課文最顯著的特點(diǎn)是什么？它們有什么作用？

引用古詩詞作用：為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)文章說服力；2.古詩詞語言凝練，意境豐富，能引起讀者的聯(lián)想，富有表現(xiàn)力和感染力。—————————做個朝少年郎品讀鑒賞“做一個唐代的翩翩少年郎！想一想都讓人熱血沸騰?！?/p>

這一段承上啟下，不僅照應(yīng)了第2自然段的內(nèi)容，滿腔豪情地強(qiáng)調(diào)了自己希望做一個“唐朝少年郎”的愿望，而且自然過渡到下文具體闡釋理由的內(nèi)容中。文章思路是：想做“唐朝少年郎”→為什么想做“唐朝少年郎”→做一個無憂無慮的“唐朝少年郎”?！鰝€朝少年郎品讀鑒賞“多么飛揚(yáng)跋扈，多么瀟灑不羈！”“飛揚(yáng)跋扈”一般指驕橫放肆，多用作貶義詞。這里用來形容翩翩少年郎是貶詞褒用，指行動舉止瀟灑自如、不受約束，表現(xiàn)了少年游俠英姿勃勃、意氣豪放、灑脫不羈的特點(diǎn)。—————————做個朝少年郎品讀鑒賞“我要練就一身好武藝。我要四處游歷名山大川。我路見不平，拔刀相助。我輕財重義，一諾千金。我來去如風(fēng)，行跡萍蹤。”用一組短句表達(dá)自己要怎樣做一個意氣昂揚(yáng)的少年郎，讀來節(jié)奏分明、短促有力，與“唐朝少年郎”飛揚(yáng)跋扈、瀟灑不羈的特征相吻合。如果將它改為一個長句，顯得冗長、拖沓，表現(xiàn)不出少年郎的勃勃英姿?！鰝€朝少年郎品讀鑒賞“一羽飛鳥”比喻“我的心”，“羅網(wǎng)”比喻“功名利祿和兒女情長”，形象生動地寫出了“我”對四海為家的游俠生活的向往?！扒啻鹤靼?，四海為家，我的心像一羽飛鳥，功名利祿和兒女情長都是我要躲避的羅網(wǎng)。”—————————做個朝少年郎品讀鑒賞此一去，“西出陽關(guān)無故人”。此一去?！按竽L(fēng)塵日色昏”。此一去，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”……第1句，辭別親友，慷慨奔赴戰(zhàn)場；第2句，戰(zhàn)場環(huán)境惡劣卻無怨無悔；第3、4句，戰(zhàn)爭殘酷但堅(jiān)信必勝。排比和反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了句子的氣勢；生動地表現(xiàn)了誓殺外敵、報效國家的豪情壯志與急迫心情?！鰝€