5-7歲幼兒園小學(xué)美術(shù)課件教案教程創(chuàng)意幼教手工《簡單方法畫出漂亮的葫蘆》

5-7歲幼兒園小學(xué)美術(shù)課件教案教程創(chuàng)意幼教手工《簡單方法畫出漂亮的葫蘆》REPORTING目錄課程介紹與目標(biāo)葫蘆文化及藝術(shù)特點(diǎn)繪畫技巧與步驟手工制作葫蘆工藝品創(chuàng)意拓展與延伸課程總結(jié)與回顧PART01課程介紹與目標(biāo)REPORTING

課程背景與意義葫蘆作為中國傳統(tǒng)文化中的重要元素，具有豐富的象征意義和審美價(jià)值。通過學(xué)習(xí)繪制葫蘆，可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。將葫蘆繪制與創(chuàng)意幼教手工相結(jié)合，有助于激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。了解葫蘆的形態(tài)特征和象征意義，掌握基本的繪畫技巧。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠運(yùn)用簡單的線條和色彩表現(xiàn)出葫蘆的形態(tài)和質(zhì)感，培養(yǎng)孩子們的繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)意能力。激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛和對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)孩子們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。030201教學(xué)目標(biāo)與要求畫筆、顏料、調(diào)色盤、水桶等繪畫工具。葫蘆實(shí)物或圖片素材，用于引導(dǎo)孩子們觀察和理解葫蘆的形態(tài)特征。手工材料如彩紙、剪刀、膠水等，用于創(chuàng)意手工環(huán)節(jié)的輔助材料。教具準(zhǔn)備PART02葫蘆文化及藝術(shù)特點(diǎn)REPORTING葫蘆是一種古老的植物，起源于亞洲熱帶地區(qū)，有著悠久的歷史。在中國傳統(tǒng)文化中，葫蘆被賦予了吉祥、避邪的象征意義。相傳葫蘆能吸收天地之精華，具有神秘的力量，因此常被用作法器或護(hù)身符。葫蘆的起源與傳說傳說起源種類葫蘆種類繁多，按形狀可分為瓢葫蘆、亞腰葫蘆、長柄葫蘆等；按顏色可分為青色、黃色、紅色等。特點(diǎn)葫蘆外形獨(dú)特，線條流暢，色彩鮮艷。其表面光滑，易于雕刻和繪畫。不同種類的葫蘆具有不同的藝術(shù)表現(xiàn)力，適合創(chuàng)作各種題材的作品。葫蘆的種類及特點(diǎn)繪畫藝術(shù)葫蘆獨(dú)特的形狀和色彩為藝術(shù)家提供了豐富的創(chuàng)作靈感。在繪畫作品中，葫蘆常被用作表現(xiàn)吉祥、美好寓意的元素。民間工藝葫蘆是民間工藝的重要材料之一，被用來制作各種實(shí)用工藝品和裝飾品，如葫蘆絲、葫蘆瓢、葫蘆掛飾等。文學(xué)象征在文學(xué)作品中，葫蘆常被用作象征吉祥、避邪、祈福的意象，如《詩經(jīng)》中的“匏有苦葉”即指葫蘆葉子的苦澀象征著人生的艱辛。葫蘆在文化藝術(shù)中的地位PART03繪畫技巧與步驟REPORTING首先，讓孩子們熟悉基礎(chǔ)的線條，如直線、曲線和波浪線，通過簡單的練習(xí)提高他們的線條控制能力。基礎(chǔ)線條練習(xí)引導(dǎo)孩子們理解不同線條可以表達(dá)不同的情緒和感覺，例如，細(xì)線可以表現(xiàn)柔和，粗線則更有力量感。線條的變化教授孩子們?nèi)绾螌⒉煌木€條組合在一起，創(chuàng)造出更豐富、更有趣的畫面效果。線條的組合線條的運(yùn)用與表現(xiàn)向孩子們介紹基本的色彩知識(shí)，包括三原色、三間色等，讓他們了解色彩的基本原理?；旧手R(shí)講解不同色彩所代表的情感和象征意義，如紅色代表熱情，藍(lán)色代表寧靜等。色彩的象征意義教授孩子們?nèi)绾芜M(jìn)行色彩的搭配和對比，創(chuàng)造出和諧或強(qiáng)烈的視覺效果。色彩的搭配與對比色彩搭配與運(yùn)用4.上色與修飾引導(dǎo)孩子們選擇合適的色彩為葫蘆上色，注意色彩的搭配和過渡。最后可以用一些修飾手法，如添加背景、點(diǎn)綴等，讓畫面更加完整和生動(dòng)。1.觀察與構(gòu)思讓孩子們觀察葫蘆的形狀、顏色和紋理，引導(dǎo)他們構(gòu)思自己想要表達(dá)的葫蘆形象。2.起稿與構(gòu)圖指導(dǎo)孩子們用輕輕的線條畫出葫蘆的大致形狀和位置，注意畫面的構(gòu)圖和平衡。3.描繪細(xì)節(jié)鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)觀察葫蘆的特點(diǎn)，用線條和色彩描繪出葫蘆的紋理、光影等細(xì)節(jié)。繪畫步驟詳解PART04手工制作葫蘆工藝品REPORTING葫蘆選擇形狀完整、大小適中的葫蘆，最好是已經(jīng)晾干的。顏料水彩、丙烯顏料或油畫顏料均可，顏色可根據(jù)個(gè)人喜好選擇。畫筆選擇適合所選顏料的畫筆，如水彩筆、油畫刷等。調(diào)色盤用于調(diào)配顏料。水杯用于清洗畫筆。紙巾或布用于擦拭葫蘆表面的水分和顏料。材料選擇與準(zhǔn)備2.晾干葫蘆將清洗后的葫蘆放在通風(fēng)處晾干，確保表面沒有水分。4.上色用畫筆蘸取適量顏料，均勻涂抹在葫蘆表面。注意顏料的層次和色彩的搭配，可以運(yùn)用漸變、疊加等技巧。6.晾干將上好色的葫蘆放在通風(fēng)處晾干，避免陽光直射。1.清洗葫蘆將葫蘆表面清洗干凈，去除灰塵和雜質(zhì)。3.選擇顏色根據(jù)個(gè)人喜好和創(chuàng)作需求，選擇合適的顏色。5.添加細(xì)節(jié)在葫蘆上添加一些細(xì)節(jié)，如線條、圖案等，增加藝術(shù)感。010203040506制作過程演示1.分組將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，每組分配一個(gè)葫蘆和一些顏料。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)他們想要繪制的圖案和顏色搭配。鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。學(xué)生按照討論的設(shè)計(jì)方案開始動(dòng)手繪制葫蘆。教師可以巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。學(xué)生完成作品后，組織一個(gè)展示活動(dòng)，讓每組學(xué)生分享他們的創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。同時(shí)，可以邀請其他班級的同學(xué)和老師來參觀和欣賞作品。對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和反饋，肯定他們的努力和創(chuàng)意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和實(shí)踐。2.討論與設(shè)計(jì)4.展示與分享5.評價(jià)與反饋3.動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐PART05創(chuàng)意拓展與延伸REPORTING123鼓勵(lì)孩子們嘗試畫出不同形狀的葫蘆，如扁圓形、長條形等，培養(yǎng)他們的形狀感知和創(chuàng)意表達(dá)能力。葫蘆形狀變形引導(dǎo)孩子們?yōu)楹J添加各種生動(dòng)的表情，如笑臉、哭臉、驚訝等，激發(fā)孩子們的想象力和情感表達(dá)能力。葫蘆表情創(chuàng)作讓孩子們嘗試將多個(gè)葫蘆進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的場景或故事，培養(yǎng)他們的構(gòu)圖能力和故事敘述能力。葫蘆組合創(chuàng)意葫蘆造型的創(chuàng)意變化03貼紙和剪紙引導(dǎo)孩子們使用貼紙和剪紙對葫蘆進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和審美意識(shí)。01彩色鉛筆或蠟筆除了使用常規(guī)的繪畫顏料外，還可以讓孩子們嘗試使用彩色鉛筆或蠟筆進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)不同的繪畫效果和筆觸感受。02手指畫鼓勵(lì)孩子們嘗試使用手指蘸取顏料進(jìn)行繪畫，讓他們更直觀地感受顏料的質(zhì)地和色彩的變化。其他材料的運(yùn)用嘗試在中秋節(jié)期間，可以引導(dǎo)孩子們畫出與月亮、月餅等元素相結(jié)合的葫蘆，讓他們了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。中秋節(jié)主題在春節(jié)期間，可以鼓勵(lì)孩子們畫出與鞭炮、燈籠、福字等春節(jié)元素相結(jié)合的葫蘆，感受春節(jié)的喜慶氛圍。春節(jié)主題結(jié)合環(huán)保理念，引導(dǎo)孩子們使用廢舊材料制作葫蘆手工藝品，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。環(huán)保主題結(jié)合節(jié)日或主題進(jìn)行創(chuàng)作PART06課程總結(jié)與回顧REPORTING在課程結(jié)束前，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)向大家展示自己的葫蘆畫作。作品展示鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)作品，引導(dǎo)他們從色彩搭配、線條流暢度、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)，提高學(xué)生的審美能力和口語表達(dá)能力。作品評價(jià)學(xué)生作品展示與評價(jià)知識(shí)點(diǎn)回顧回顧課程中涉及的知識(shí)點(diǎn)，如葫蘆的形狀、色彩搭配、繪畫技巧等，加深學(xué)生對這些知識(shí)點(diǎn)的印象。課程總結(jié)對本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程中所學(xué)到的知識(shí)和技能，以及他們在創(chuàng)作過程中所展現(xiàn)出