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Word文檔關(guān)于口腔醫(yī)院診療的實習(xí)總結(jié)經(jīng)過這幾天的實習(xí),我的感受許多。
首先了解了實習(xí)是做什么的。以為是和在學(xué)校一樣,一心等著老師去教這樣的心態(tài)是不對的。實習(xí)必需自己發(fā)揮主觀能動性,要自己去學(xué),去揣摩,這樣才學(xué)的踏實,老師才會專心去教。在實習(xí)中要手勤,腳勤,腦勤,要跟著大夫的思維轉(zhuǎn)。在實習(xí)中也要多翻翻課本,切勿跑掉課本,要理論與實習(xí)相結(jié)合。假如只要一心跟這帶教老師的技術(shù)而忽視了課本,這樣學(xué)下來的的結(jié)果和純粹的學(xué)徒?jīng)]兩樣,只學(xué)的皮毛而未學(xué)的精髓。
其次,實習(xí)學(xué)什么?因為我們專業(yè)的特別性,從踏入門診的那一刻起,就意味著我們已經(jīng)脫離了相對封閉的小環(huán)境要投入一個更大的環(huán)境中去,在科室里除了與我們一起的同學(xué),還有醫(yī)生,護士,當(dāng)然還有我們索要接觸的患者等等。我們要面臨的是如何獨立的去處理同學(xué),同事,醫(yī)生,醫(yī)患之間的關(guān)系,將這些關(guān)系處理好,我們的專業(yè)學(xué)習(xí)之路才能更加通暢。另外??剖依锏拿總€醫(yī)生都各有特色,我們在實習(xí)時有機會就可以多學(xué)幾位老師的特色,取長補短才能學(xué)得更好。實習(xí)要學(xué)細(xì)節(jié),勤動腦,遇見不懂的就抓緊用自己的筆記本登記來,下去后查書,書上沒有的就去問老師,這樣印象就會更深刻,學(xué)的更扎實。還有就是要學(xué)接診,這關(guān)系到一個很重要的醫(yī)患溝通的問題,這個問題做好了,后面的臨床工作就好處理了。除此之外還有醫(yī)生的氣質(zhì)培育等等。
除了以上所說的之外還有實習(xí)臨床操作問題。以前去實習(xí)口腔門診見過或者見別人操作,到了實習(xí)單位剛開頭還挺好,可是后來就急躁了:這么簡潔的東西怎么不讓我操作,為什么自己馬虎等等一系列的問題就消失了。不讓我們操作不是因為我們差。我們的動手力量不行。剛?cè)ダ蠋熅妥屇阍谝贿呌^看,什么也不做,就是把這最簡潔的爛熟于心才去操作,我們才不會出錯。臨床出錯對于一個長期工作的人是正常的,而對于我們來說就是一個沉重的打擊,這將給我們以后的職業(yè)之路蒙上陰影。這是個嚴(yán)厲?的問題,我們要對自己負(fù)責(zé)。
最終,踏上實習(xí)的崗位,就應(yīng)當(dāng)以一名醫(yī)生的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,對待患者要像對待親人一樣,這樣才能獲得長期的進展。努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問,對工作要大膽心細(xì),把每次的工作都的美麗。我們的路程雖然很辛苦也很枯燥,但是收獲會許多的。
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口腔醫(yī)院診療實習(xí)總結(jié)
經(jīng)過這幾天的實習(xí),我的感受許多。
首先了解了實習(xí)是做什么的。以為是和在學(xué)校一樣,一心等著老師去教這樣的心態(tài)是不對的。實習(xí)必需自己發(fā)揮主觀能動性,要自己去學(xué),去揣摩,這樣才學(xué)的踏實,老師才會專心去教。在實習(xí)中要手勤,腳勤,腦勤,要跟著大夫的思維轉(zhuǎn)。在實習(xí)中也要多翻翻課本,切勿跑掉課本,要理論與實習(xí)相結(jié)合。假如只要一心跟這帶教老師的技術(shù)而忽視了課本,這樣學(xué)下來的的結(jié)果和純粹的學(xué)徒?jīng)]兩樣,只學(xué)的皮毛而未學(xué)的精髓。
其次,實習(xí)學(xué)什么?因為我們專業(yè)的特別性,從踏入門診的那一刻起,就意味著我們已經(jīng)脫離了相對封閉的小環(huán)境要投入一個更大的環(huán)境中去,在科室里除了與我們一起的同學(xué),還有醫(yī)生,護士,當(dāng)然還有我們索要接觸的患者等等。我們要面臨的是如何獨立的去處理同學(xué),同事,醫(yī)生,醫(yī)患之間的關(guān)系,將這些關(guān)系處理好,我們的專業(yè)學(xué)習(xí)之路才能更加通暢。另外??剖依锏拿總€醫(yī)生都各有特色,我們在實習(xí)時有機會就可以多學(xué)幾位老師的特色,取長補短才能學(xué)得更好。實習(xí)要學(xué)細(xì)節(jié),勤動腦,遇見不懂的就抓緊用自己的筆記本登記來,下去后查書,書上沒有的就去問老師,這樣印象就會更深刻,學(xué)的更扎實。還有就是要學(xué)接診,這關(guān)系到一個很重要的醫(yī)患溝通的問題,這個問題做好了,后面的臨床工作就好處理了。除此之外還有醫(yī)生的氣質(zhì)培育等等。
除了以上所說的之外還有實習(xí)臨床操作問題。以前去實習(xí)口腔門診見過或者見別人操作,到了實習(xí)單位剛開頭還挺好,可是后來就急躁了:這么簡潔的東西怎么不讓我操作,為什么自己馬虎等等一系列的問題就消失了。不讓我們操作不是因為我們差。我們的動手力量不行。剛?cè)ダ蠋熅妥屇阍谝贿呌^看,什么也不做,就是把這最簡潔的爛熟于心才去操作,我們才不會出錯。臨床出錯對于一個長期工作的人是正常的,而對于我們來說就是一個沉重的打擊,這將給我們以后的職業(yè)之路蒙上陰影。這是個嚴(yán)厲?的問題,我們要對自己負(fù)責(zé)。
最終,踏上實習(xí)的崗位,就應(yīng)當(dāng)以一名醫(yī)生的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,對待患者要像對待親人一樣,這樣才能獲得長期的進展。努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問,對工作要大膽心細(xì),把每次的工作都的美麗。我們的路程雖然很辛苦也很枯燥,但是收獲會許多的。
寒假口腔醫(yī)院實習(xí)實踐報告范文
社會實踐活動是學(xué)校訓(xùn)練向課堂外的一種延長也是推動素養(yǎng)訓(xùn)練進程的重要手段,可以有助于高校生接觸社會,了解社會。下面是我為您供應(yīng)的寒假口腔醫(yī)院實習(xí)實踐報告范文,想了解更多,歡迎訪問。
感受一、醫(yī)生超群技藝這次見習(xí)讓我深刻感受到專心靈手巧這幾個字形容口腔醫(yī)生是再合適不過的了。我去的是牙體牙髓科。這個科室常見的病例是根管治療和補牙。醫(yī)生們操作的平臺不過是面積不到一平方厘米的牙齒里面的一個小洞。而他們用的器械大部分也是很小的很精密的,必需要手很巧才能完成這樣的操作。一個根管直徑不過一二毫米,卻要填充進去許多牙膠尖和其他材料。而老師們的操作很嫻熟,就可以在細(xì)細(xì)的根管里活動自如,敏捷地填補和取出各種東西。他們的技藝不禁讓我有些嘆為觀止了。還有一次看到一個老師補牙。用跟牙齒顏色特別接近的材料代替缺損的牙齒,根據(jù)牙齒原來的形態(tài),把材料安放到相應(yīng)的地方,再用工具多次修飾、從各個角度觀看。最終做出來的牙齒真的是可以以假亂真。也許只有口腔醫(yī)生自己才能看的出來是一顆假牙齒。我覺得他們治療一個病人,就像是完成一件藝術(shù)品一樣,精雕細(xì)琢,過程有可能很漫長很耗費時間和心思,但是最終看著做出來的成品,自己心里卻體會到了最大的喜悅。
感受二、護士周到服務(wù)這次見習(xí)接觸的護士姐姐們也很讓我佩服。以前想當(dāng)然地認(rèn)為對人和氣是一點都不困難。但是真的到了醫(yī)院卻發(fā)覺真是說起來簡單做起來難。第一天我熱忱高漲,對每個病人真的是盡自己最大努力服務(wù)周到。但是隨著一每天工作的勞累,就開頭變得郁悶起來。每天回答的問題幾乎都有固定的答案,時間久了我覺得自己就是一個復(fù)讀機。于是見到病人說話能簡短就簡短;能不說就不說。而且開頭見到病人都是微笑服務(wù),但是后來我覺得掩蓋在口罩下面的表情即使微笑也不會讓人看到,自己的微笑也得不到回應(yīng)。于是有了口罩的掩蓋,我的表情一度很冷淡。但是護士姐姐們很讓我佩服。她們每天跟病人打交道,跟病人溝通時的用語也是只有固定的那么幾句話。但是她們不因為自己的厭倦而轉(zhuǎn)變態(tài)度,始終熱心對待病人。而且她們跟醫(yī)生協(xié)作非常之默契,醫(yī)生很少說要什么東西,因為護士們都會提前預(yù)備好。這樣看病的效率就特別之高。
感受三、求學(xué)學(xué)無止境這次見習(xí)還讓我體會到了一個詞學(xué)無止境。開頭我跟的是教學(xué)號,也就是一個老師帶一些討論生或博士生。看著這些師兄師姐們的操作,我覺得他們已經(jīng)很厲害了。但是接下來幾天又見到名老專家們的治療,他們真的是更技高一籌。他們的操作更嫻熟,觀看更認(rèn)真,定位更精確?????;而且,他們對待病人的態(tài)度更好,讓人有如沐春風(fēng)的感覺。從而我覺得醫(yī)學(xué)這個科目真是一個讓人可以,而且必需終身學(xué)習(xí)的科目。經(jīng)過進入高校校門之前十幾年的寒窗苦讀,和進入高校以后七年或者更長的漫長求學(xué)之路,等到畢業(yè)的那時候我們可能覺得自己已經(jīng)很了不起了,在別人眼里經(jīng)過這么多年學(xué)習(xí)的醫(yī)生也已經(jīng)很厲害了。但是其實我們剛畢業(yè)的那個水平和這些高水平的專家們還是有很大差距的。在這之后的人生路上我們還要不斷學(xué)習(xí),要學(xué)的東西還有許多。
感受四、病人需要呵護幾天的經(jīng)受讓我看到了病人的弱者形象。來醫(yī)院的病人,不管工作崗位、社會地位、個人收入、生活環(huán)境如何,在這里好像都是同一個形象。他們都很敬重地對待醫(yī)生,臉上總寫著一臉著急,醫(yī)生要求陳述病情的時候總是盡力地多說一點,直到醫(yī)生說好幾次曉得了才會停下。在一個病人的工作崗位和生活圈子里,他或許是一個很優(yōu)雅的人,或許是一個很張揚的人,或許是一個很緘默的人,但是在醫(yī)院里,全部這些性格特點好像都看不出來。在面對自己的身體時,人往往是最本質(zhì)的,最真實的。在醫(yī)院里,來看病的人,不管是誰,他們面對的是自己的缺陷,自己的身體發(fā)膚。這時候他們是弱者。是柔弱的。而能夠補救他們?nèi)毕莸?,就是醫(yī)生。這個想法每每讓我反思自己對病人的態(tài)度,讓我想起希波克拉底誓言那莊重的誓詞。健康所系,性命相托,面對此時的弱者我們醫(yī)生擔(dān)負(fù)這很艱難也很神圣的任務(wù)。
口腔醫(yī)院工作總結(jié)
一、科研立項:保持多渠道、穩(wěn)定進展
本年度樂觀組織各類科研項目的申報,對申報限項的項目堅持公正、公正、公開的院內(nèi)評審制度,并舉辦有關(guān)項目的申報培訓(xùn)、組織國家自然科學(xué)基金申報書的校內(nèi)預(yù)審等,科研項目申報書質(zhì)量明顯提高,取得良好效果。2022年度合計有20項科研項目獲得立項,資助金額總計達(dá)75.68萬元,保持穩(wěn)定進展勢頭。其中國家自然科學(xué)基金1項,廣東省醫(yī)學(xué)科學(xué)討論基金項目9項、廣東省科技廳方案項目5項、廣東省自然科學(xué)基金3項,另有2項橫向課題。本年度獲資助項目的特點是基礎(chǔ)討論類較多,項目負(fù)責(zé)人基本上是碩士、博士或者在讀討論生,說明醫(yī)院近年來人才進展戰(zhàn)略實施初顯成效。
二、科研管理:完善工作流程,加強科研的過程管理和終末管理
近年來醫(yī)院擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲许椖繑?shù)量多、項目來源多,僅2022年度醫(yī)院擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲许椖烤桶▏沂晃蹇萍贾雾椖孔禹椖?、國家自然科學(xué)基金、廣東省科技方案項目、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省醫(yī)學(xué)科學(xué)討論基金及為數(shù)不少的橫向課題,保證科研資金的使用效益始終是近年來科研管理工作的重中之重。本年度保持與財務(wù)科、總務(wù)科進行樂觀有效的溝通,完善了科研資金開支審批、使用流程,既保證資金平安,又兼顧效率。確保了相關(guān)項目結(jié)題經(jīng)費決算的順當(dāng)進行。
科研課題管理方面,加強了科研的過程和終末管理,督促項目負(fù)責(zé)人完成課題的年度報告、結(jié)題報告。本年度完成了國家自然科學(xué)基金、廣東省科技方案項目、廣東省自然科學(xué)基金、廣東省醫(yī)學(xué)科學(xué)討論基金共21項年度報告或結(jié)題報告。本年度有1項2022年延期項目結(jié)題未獲批準(zhǔn),已督促課題負(fù)責(zé)人重新總結(jié)項目資料,爭取盡快結(jié)題,同時停止其2022年度項目申報資格。
三、試驗室建設(shè)與管理:建設(shè)初具規(guī)模,管理規(guī)范有序,成果顯著
2022年度完成了試驗室的搬遷工作,脫離醫(yī)院主體大樓,遷移至一幢獨立的三層樓。搬遷后的試驗室裝修一新,在對試驗室重新定位后添置了一批試驗設(shè)備,為科研工作的順當(dāng)開展供應(yīng)了牢靠的保證,也消退了原先駐于醫(yī)院主體大樓的潛在平安隱患。
目前試驗室管理規(guī)范有序,2022年增加至35名討論生在本試驗室開展課題討論,6名碩士討論生、4名博士討論生順當(dāng)畢業(yè)。試驗室管理的工作量雖然大幅增加,無平安事故發(fā)生。依托該試驗室開展試驗,發(fā)表SCI論文4篇,其中1篇發(fā)表于JournalofClinicalperiodontology,影響因子3.193,為本專業(yè)影響因子排名第二的雜志。
協(xié)作科研經(jīng)費管理制度,本年度在試驗室管理中連續(xù)完善成本核算。堅持常規(guī)試劑由試驗員進行統(tǒng)一調(diào)配,多個試驗者共用的高值試劑統(tǒng)一申購,再安排給相應(yīng)的試驗者,避開鋪張。完善領(lǐng)物流程,由試驗室統(tǒng)一到庫房、藥房等相關(guān)部門領(lǐng)取試驗者所需物料,避開給相關(guān)部門管理帶來不便及管理漏洞。由此產(chǎn)生的試驗室成本,定期從相應(yīng)的課題經(jīng)費中扣除,以免試驗室成本虛高。
四、教務(wù)管理:開展各層次教學(xué),管理嚴(yán)格規(guī)范
為規(guī)范外來學(xué)習(xí)人員的管理、保障醫(yī)療平安,2022年連續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行《進修生、實習(xí)生管理方法》、《廣東省口腔醫(yī)院進修實習(xí)要求》和醫(yī)院連續(xù)訓(xùn)練委員會集體爭論的制度,對進修、實習(xí)人員的資質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)。2022年共招收進修生(醫(yī)生)105人、本科實習(xí)生18人。另有在我院上臨床的討論生44人、住院醫(yī)師培訓(xùn)1人、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考前培訓(xùn)3人,學(xué)習(xí)人員高達(dá)171人,較2022年招收112名學(xué)習(xí)人員相比增加了55%。2022年度連續(xù)組織了各學(xué)科專家進行每月3~4次的專題講座,較2022年度專題講座量又有所增加,講座涉及口腔醫(yī)學(xué)臨床各科的最新進展,為來院學(xué)習(xí)人員供應(yīng)了較好的學(xué)習(xí)條件。同時,加強授課老師的管理,堅持聽課人員對授課老師的無記名評分,以作為下一年度授課資質(zhì)的參考。
2022年南方醫(yī)科高校第一批口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生到本院實習(xí),也是本院第一次同時接收如此之多的本科實習(xí)生。醫(yī)院已裝修了6樓的教學(xué)診室,并支配討論生實習(xí),積累教學(xué)及管理閱歷,為迎接本科實習(xí)生進行了充分的預(yù)備。本年度共接收本科實習(xí)生18人,醫(yī)院為教學(xué)診室配備了各專業(yè)副高以上職稱、教學(xué)閱歷豐富的老師專職帶教,嚴(yán)格遵守南方醫(yī)科高校本科評估的有關(guān)規(guī)定開展教學(xué),教學(xué)文件記錄齊全,教學(xué)效果良好,患者滿足,同學(xué)反映良好,為探究有本院特色的口腔醫(yī)學(xué)本科教學(xué)積累了珍貴的閱歷。
五、連續(xù)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練工作:項目舉辦有聲有色,社會效益好
2022年度分別有4項國家級和3項省級連續(xù)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練項目獲得批準(zhǔn),在獲得立項后,樂觀督促連續(xù)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練項目負(fù)責(zé)人舉辦項目,在項目舉辦后準(zhǔn)時總結(jié),幫助2022年度項目的備案或重新申報。本年度國家級連續(xù)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練項目涵蓋口腔修復(fù)學(xué)、口腔種植學(xué)、口腔正畸學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)(綜合)學(xué)科,省級連續(xù)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練項目涵蓋牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)和口腔護理學(xué)學(xué)科,舉辦形式有院內(nèi)舉辦、依托華南國際口腔展舉辦以及和基層醫(yī)院合辦等,多數(shù)項目主持人細(xì)心組織,邀請了國內(nèi)或省內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域知名專家授課,舉辦得有聲有色,取得良好的社會效益。
六、其他工作
2022年度嚴(yán)格公正地組織完成了該年度醫(yī)院依托南方醫(yī)科高校的討論生招生工作,共招收了16名全日制碩士討論生、3名博士討論生。順當(dāng)完成8名碩士討論生和6名博士討論生的畢業(yè)論文答辯工作和2022級15名博士和碩士討論生的中期考核工作,此次畢業(yè)的全日制碩士討論生是我院依托南方醫(yī)科高校正式招收的第一批討論生,經(jīng)過長達(dá)18個月的臨床培訓(xùn)及導(dǎo)師們細(xì)心的課題指導(dǎo),臨床操作嫻熟,具備肯定的解決較疑難問題的力量,答辯委員普遍反映學(xué)位課題完成質(zhì)量較高。另外,還樂觀組織了南方醫(yī)科高校討論生導(dǎo)師遴選的認(rèn)定和申報工作,共有4人參與討論生導(dǎo)師認(rèn)定、2人申報新增博士生導(dǎo)師、8人申報新增碩士生導(dǎo)師、8人申報兼職碩士生導(dǎo)師。
本年度共有19名老師參與南方醫(yī)科高??谇会t(yī)學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)大課講授,其中有7名老師未參與過大課講授,依據(jù)學(xué)校要求組織了2次相關(guān)老師專業(yè)大課試講,規(guī)范了老師理論授課行為。17名老師參與了牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔黏膜病學(xué)、兒童口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔生物學(xué)等口腔醫(yī)學(xué)主要專業(yè)課程講授,同學(xué)普遍反映教學(xué)效果良好。已建立院內(nèi)教學(xué)提示制度,有效地避開教學(xué)事故的發(fā)生。
醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)將成為今后醫(yī)師執(zhí)業(yè)的前提條件,2022年開展了3期分別針對在院學(xué)習(xí)的討論生、本科生以及臨床科室主任的醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn),在討論生、本科生上臨床接觸患者前進行培訓(xùn),提高了其臨床診治患者的技巧,削減醫(yī)療糾紛,提高醫(yī)療質(zhì)量,成為我院同學(xué)培育的另一特色。
2022年科教工作方案
除了連續(xù)做好與南方醫(yī)科高校連續(xù)就科教研綻開的合作、科研管理、試驗室管理、進修生、實習(xí)生、討論生的管理、連續(xù)醫(yī)學(xué)訓(xùn)練等日常性工作外,重點放在以下7個方面:
一、科研項目申報力圖突破盲區(qū)
近年來醫(yī)院在各類別科研項目申報都取得了較好的成果,并形成穩(wěn)定資助的局面。但在醫(yī)院2022年度及以往各年度申報的各類項目中,唯有申報廣州市科技局的項目未有立項者,鑒于該項目來源資助強度較大,在保持上述穩(wěn)定局面的基礎(chǔ)上,2022年及今后的工作中加強對廣州市科技局項目申報的引導(dǎo)和幫助。
二、連續(xù)完善具有我院特色的本科生、討論生臨床培訓(xùn)體系建設(shè)
作為臨床為主的醫(yī)院的特點,依據(jù)本科生的實習(xí)大綱、討論生不同的口腔各專業(yè)構(gòu)建培訓(xùn)科目、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)待遇、帶教等各方面的整體培訓(xùn)體系,是我院培育本科生、討論生的思路和特色。經(jīng)過數(shù)年的討論生培育實踐,已初步形成了具有我院特色的討論生整體培訓(xùn)模式,2022年我院首批依托南方醫(yī)科高校招收的碩士、博士討論生根據(jù)上述體系在我院完成臨床培訓(xùn),這批討論生2022年畢業(yè)考核達(dá)到預(yù)期效果,證明該思路的可行性。2022~2022學(xué)年南方醫(yī)科高校改革討論生課程體系,碩士討論生上課時間縮短至半年,我院相應(yīng)地將其臨床培訓(xùn)時間延長至2年。2022年嘗試將本科生和臨床通科培訓(xùn)第一年的討論生集中在一起上臨床,統(tǒng)一由一組包括各專業(yè)的高年資醫(yī)師帶教,同時按南方醫(yī)科高校討論生培育要求熬煉討論生的教學(xué)力量,教學(xué)效果滿足。2022年將連續(xù)探究、完善該培育模式。
三、醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)列入討論生培訓(xùn)課程
我省已將人文醫(yī)學(xué)列入2022年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)
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