《小小設(shè)計(jì)師-校服設(shè)計(jì)》

課題《小小設(shè)計(jì)師-校服設(shè)計(jì)》教師授課年級(jí)五年級(jí)學(xué)校課型造型.表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的三要素并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一套校服過程與方法：通過討論、觀察、學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的服裝設(shè)計(jì)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生欣賞和審美能力及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)從不同方面看待、發(fā)現(xiàn)事物的美，幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)掌握服裝設(shè)計(jì)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一套校服。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)三個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一套校服。

教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、人物剪影、剪刀、膠水。學(xué)具：鉛筆、彩色筆、彩色紙片教法講授法、談話法、討論法學(xué)法探究學(xué)習(xí)法一、組織教學(xué)1、檢查教具學(xué)具準(zhǔn)備上課。2、上課，起立。二、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：看同學(xué)們都穿著校服，那么同學(xué)們喜歡自己的校服么？（喜歡；喜歡它什么？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：喜歡它的款式？顏色？或是其他什么地方？）（不喜歡：不喜歡它什么？款式？顏色？或時(shí)其他什么？）三、講授新課

每個(gè)人的想法和喜好都不一樣，所以對(duì)服裝的要求也會(huì)不盡相同。假如現(xiàn)在校長(zhǎng)請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一款校服，你會(huì)如何設(shè)計(jì)呢？那今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)——校服設(shè)計(jì)（板書課題——校服設(shè)計(jì)）說到設(shè)計(jì)服裝，同學(xué)們知道哪些服裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素呢？或者說設(shè)計(jì)服裝都需要考慮到服裝的哪些元素？三大要素款式、顏色、面料（需板書）款式——你們都知道衣服都有些什么款式么？（問答結(jié)合ppt展示部分服裝款式）——（引導(dǎo)）發(fā)現(xiàn)：不同職業(yè)、身份的人穿的服裝款式不一樣，因?yàn)樗紤]到了個(gè)人需求以及工作需要。所以設(shè)計(jì)服裝時(shí)需要與人的職業(yè)、身份相對(duì)應(yīng)。例如學(xué)生、警察。顏色——顏色的選擇：需要考慮到職業(yè)需求和個(gè)人需求，即考慮人的職業(yè)、身份?！伾钆洌海▽W(xué)生裝）以一種柔和沉穩(wěn)的顏色為主，搭配小面積跳躍的顏色能達(dá)到穩(wěn)重又明快的效果?！钆浞椒ǎ合榷ㄖ魃俅钆渑渖詈簏c(diǎn)綴綴色（主色：主要面料的顏色，在服裝中所占面積最大配色：輔助色，面積比主色小，但色塊相對(duì)較多綴色：處于顯著位置作為調(diào)節(jié)的色彩，面積最小但作用大。例如衣領(lǐng)、衣邊、袖口等）面料——基本面料：棉（）麻（）絲綢（）毛（）呢絨（）化纖（）——學(xué)生裝面料選擇：應(yīng)具備舒適、吸濕、透氣、耐臟耐磨等特點(diǎn)（當(dāng)然還可以考慮季節(jié)天氣等因素選擇面料）設(shè)計(jì)圖畫法——結(jié)合ppt展示多種畫法及效果圖——展示手繪步驟（ppt）——板演簡(jiǎn)單示范我的校服我做主——手繪，為自己設(shè)計(jì)一套校服四、課堂小結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容到這里就結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了服裝設(shè)計(jì)的三要素還進(jìn)行了校服的設(shè)計(jì)。同學(xué)們還記得我們的服裝設(shè)計(jì)三要素是什么么？（款式、顏色、面料）通過今天的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們能像今天一樣在生活中看待事物的時(shí)候能從它不同的角度去發(fā)現(xiàn)它的美。五、板書設(shè)計(jì)校服設(shè)計(jì)