人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計

《人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計依據(jù)與構(gòu)想】人體之所以能成為一個統(tǒng)一的整體，是由于神經(jīng)和激素等的共同調(diào)節(jié)，特別是神經(jīng)的調(diào)節(jié)。依據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點，設(shè)計有自學(xué)議論、察看、探究、檢查和實習(xí)等，給學(xué)生更多的時間與空間思考、活動，來理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理、功能等知識。對有些較抽象、不易理解的知識，多用一些生動、直觀的例子來說明.本節(jié)還設(shè)計了課外探究活動，根據(jù)實際情況組織學(xué)生有計劃、有目的地展開，把教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的要求有機地進(jìn)行交融?！窘滩慕馕觥拷虒W(xué)目標(biāo)1.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。2.描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。3.歸納反射和反射的種類，說明條件反射的形成過程。4.說出人體條件反射的特點。經(jīng)過實驗、探究等活動，提高與他人合作交往的能力及科學(xué)探究的能力等。5.在小組議論交流中培養(yǎng)合作意識和謹(jǐn)慎求實的科學(xué)態(tài)度。6.養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)用腦，培養(yǎng)珍惜健康、珍愛生命的情感。教學(xué)重、難點教學(xué)重點1.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和散布。2.描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。3.歸納反射和條件反射。4.說出人類條件反射的特點。教學(xué)難點1.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和散布。2.描述脊髓和腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。3.歸納反射并說出人類條件反射的特點。課時計劃2課時課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1.神經(jīng)元的玻片標(biāo)本、脊髓橫切面玻片標(biāo)本、顯微鏡、計時器等。2.統(tǒng)一制出“大腦和脊髓的比較表”、“非條件反射和條件反射的比較表”.3.腦的組成和脊髓的結(jié)構(gòu)放大模型。4.多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)教材。2.上網(wǎng)或經(jīng)過其他途徑查閱整理神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、功能等方面的資料?！窘虒W(xué)流程及解析】(第1課時)一、導(dǎo)入新課方案一：采用目標(biāo)教學(xué)法導(dǎo)入新課。用多媒體課件出示教學(xué)目標(biāo)：設(shè)計思想：采用目標(biāo)教學(xué)法導(dǎo)入新課，以目標(biāo)問題推進(jìn)教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激倡始學(xué)生的探討和解決問題的熱情。也是他們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。方案二：創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們想一想，在考場上答題的情景：你的手指靈巧地握住筆，雙肘自然平放桌上，身體略前傾，頭稍低下，眼睛迅速聚焦在所寫的字上，大腦會積極思考要寫什么？這種協(xié)調(diào)一致的默契配合，主要是靠什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)的?生：主要是神經(jīng)系統(tǒng)。師：很好，神經(jīng)系統(tǒng)為什么有這樣完善的調(diào)節(jié)作用呢？主要與神經(jīng)系統(tǒng)的組成相關(guān)。習(xí)（一）脊髓和腦師：給大家一個自主、合作學(xué)習(xí)的時機，根據(jù)教材內(nèi)容，理清下列問題。我相信你和同伴能順利完成。因為集體的智慧是無窮的。屏幕給出自學(xué)目標(biāo)：1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成情況。2.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？3.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的？4.理清幾個觀點：神經(jīng)纖維、神經(jīng)末梢、神經(jīng)、灰質(zhì)、白質(zhì)。活動一：自主學(xué)習(xí)：看書、交流、議論、整理筆記。師：巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。生：由各學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行匯報、歸納總結(jié)。師：對學(xué)生進(jìn)行點撥和肯定，師生互動。設(shè)計思想：自主學(xué)習(xí)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟自信與快樂。我們更多地為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和體驗成功與挫折的舞臺，這對學(xué)生意志品質(zhì)、交往能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)動機的加強都很有意義。師：置疑：同學(xué)們是否記得組成人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？生：是細(xì)胞。借此引出神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)細(xì)胞。活動二：方案一：可采用板畫教學(xué)法，老師邊講邊畫圖。然后再配合播放多媒體課件，更能加深學(xué)生對神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。方案二：有條件的學(xué)校，學(xué)生分組察看神經(jīng)元的玻片標(biāo)本。師：復(fù)習(xí)點撥使用顯微鏡的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生注意察看樹突和軸突的差別。設(shè)計思想：這里設(shè)置的一個疑問：組成人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？既可幫助學(xué)生牢固了舊知，又可幫助他們更好地理解、記憶新知，能成立起系統(tǒng)完善的知識體系。師巡視，實時激勵講評。學(xué)生交流反饋，進(jìn)行全課總結(jié)課后反思.這一課時的主要任務(wù)是幫助學(xué)生理解反射并且掌握反射的五個結(jié)構(gòu)，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生們了解了神經(jīng)系統(tǒng)的組成和各組成部分的分布以及作用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這節(jié)課正式上之前有兩次的磨課，第一次是以說課的形式進(jìn)行。在這次說課活動中，發(fā)現(xiàn)不少問題:1、視頻過多，占用了一定的時間；2、在學(xué)生完成“膝跳反射”實驗后，我提出質(zhì)疑:“膝跳反射”是否受大腦控制，很多資料中認(rèn)為不受大腦控制，但實踐中發(fā)現(xiàn)大腦對其有一定的控制作用；3、在反射弧的結(jié)構(gòu)圖中標(biāo)出相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱，這個知識點較簡單，可由學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中完成，再用投影展示，這可節(jié)省時間。根據(jù)老師們提出的建議，我對課件進(jìn)行了修改和完善。第二次，在4班進(jìn)行,課前雖然通知了學(xué)生，但沒有進(jìn)行溝通，課雖然上得還算順利，但時間沒把握好。原因有：1、在做“膝跳反射”實驗時，學(xué)生扣擊的位置不對，且座位之間的距離小，所以許多學(xué)生都沒有出現(xiàn)應(yīng)有的反射現(xiàn)象;2、在講反射弧的組成內(nèi)容時，一次展示的問題過多，使學(xué)生在進(jìn)行小組討論過程中不知從哪開始討論。3、有些拓展問題需要學(xué)生課前預(yù)習(xí)找出答案的，由于時間倉促，學(xué)生沒能很好的預(yù)習(xí)，所以需要一定的時間進(jìn)行引導(dǎo)。在這次磨課后，組里的老師都找出問題并提出建議：1、導(dǎo)課的小實驗沒有向?qū)W生說明意圖，學(xué)生不知道這個實驗要達(dá)到什么目的;2、展示有關(guān)反射弧組成的問題時不要一次把所有問題展示，分開展示有利于學(xué)生明確要討論的問題;3、提問個別學(xué)生時，老師還要關(guān)注其他學(xué)生的反應(yīng);4、沒有很好的對學(xué)生回答問題進(jìn)行評價。經(jīng)過這次的磨課，我有針對地對課件和教學(xué)思路做了比較大的改:1、課前與學(xué)生溝通，讓他們有所準(zhǔn)備;2、指導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分；3、布置學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下完成合作探究的問題，并就拓展的問題給予提示。在正式上課時，我按照修改后的教學(xué)思路進(jìn)行，同時盡量避免出現(xiàn)之前的錯誤。課上得挺順利，學(xué)生很配合，師生互動也做得不錯，但還是存在不少問題:1、前面講的太細(xì)，導(dǎo)致后面趕時間;2、有些拓展問題較難，在我的提示后學(xué)生仍不能回答，說明學(xué)生課前預(yù)習(xí)時我的指導(dǎo)不充分。3、最后沒有完成課堂的達(dá)標(biāo)測評，使