《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)

PAGE2《地理信息系統(tǒng)原理及應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述（一）課程性質(zhì)隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的新世紀(jì)的到來(lái)，我國(guó)地理信息系統(tǒng)正迅猛地由實(shí)驗(yàn)室走向產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)化。由設(shè)備引進(jìn)、技術(shù)克隆邁上自主開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)挖掘與知識(shí)創(chuàng)新的新臺(tái)階。地理信息系統(tǒng)（GeographicInformationSystem）是集地球科學(xué)、信息科學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體的高新技術(shù)，在國(guó)外已成為一門(mén)蓬勃發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，在國(guó)內(nèi)也日益受到各級(jí)政府和產(chǎn)業(yè)部門(mén)的高度重視。目前，GIS技術(shù)已廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)、災(zāi)害評(píng)估、城市與區(qū)域規(guī)劃、軍事等眾多領(lǐng)域，成為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的有效的輔助決策支持工具。該課程介紹了地理信息系統(tǒng)的一些最基本的、但又是非常重要的知識(shí)，包括信息、數(shù)據(jù)、信息系統(tǒng)、空間數(shù)據(jù)、空間信息和地理信息系統(tǒng)。（二）課程基本理念1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育本課程應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放本課程目標(biāo)要加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。將課程目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“能夠做某事”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和后續(xù)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程要求的有機(jī)銜接。3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異本課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。4、倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)實(shí)踐本課程倡導(dǎo)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決和創(chuàng)新實(shí)踐。結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自我設(shè)計(jì)，提供拓展內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力的提高。5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道本課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程和網(wǎng)絡(luò)資源；要積極利用書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。（三）課程設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計(jì)思路：根據(jù)高級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求，抓住“實(shí)用性”的特點(diǎn)，緊緊圍繞實(shí)際需要完成的工作任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，打破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方式，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂主人。使學(xué)生初步形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職：技能打下基礎(chǔ)，并滲透思想教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念。本課程建議課時(shí)為62學(xué)時(shí)，理論課時(shí)為34，實(shí)訓(xùn)課時(shí)為28，在具體教學(xué)過(guò)程中可進(jìn)行進(jìn)行調(diào)整。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)本課程是物流信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)課。本課程的設(shè)計(jì)總體目標(biāo)是：以就業(yè)為向?qū)В阅芰楸疚?，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體，使學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)在本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用、發(fā)展及其趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理信息系統(tǒng)的產(chǎn)生背景、功能、應(yīng)用領(lǐng)域及發(fā)展方向；掌握GIS的基本概念、GIS的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、GIS數(shù)據(jù)輸入存儲(chǔ)編輯方法、GIS空間分析方法、GIS產(chǎn)品等知識(shí)點(diǎn)；能較好地將GIS與本專(zhuān)業(yè)一些的具體問(wèn)題相結(jié)合，拓展其知識(shí)面。（二）具體目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生較好地掌握地理信息系統(tǒng)的基本理論、知識(shí)和技能，了解地理信息系統(tǒng)的主要應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展方向，為今后在城市、海洋、資源、環(huán)境和規(guī)劃管理等領(lǐng)域從事與地理信息系統(tǒng)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理奠定理論與技術(shù)基礎(chǔ)。2、能力目標(biāo)幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際地加強(qiáng)對(duì)地理信息系統(tǒng)原理、方法的理解和運(yùn)用，學(xué)習(xí)GIS研究的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，為學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、自學(xué)能力、科學(xué)探索與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為其終身學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）單元一：地理信息系統(tǒng)原理（38學(xué)時(shí)，理論學(xué)時(shí)24，實(shí)踐學(xué)時(shí)14）教學(xué)目標(biāo)1.掌握地理信息系統(tǒng)的基本概念2.較熟練地使用常用的地理信息系統(tǒng)平臺(tái)軟件3.掌握GIS應(yīng)用的空間分析方法活動(dòng)安排1.介紹GIS的基本概念、基本理論和方法。2.密切聯(lián)系生產(chǎn)科研實(shí)際，使學(xué)生掌握清GIS的基本概念、基本理論和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生利用GIS解決實(shí)際問(wèn)題的思路?？己藘?nèi)容1.掌握地理信息系統(tǒng)的本質(zhì)概念和特征、空間數(shù)據(jù)和GIS應(yīng)用模型2.掌握柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)的區(qū)分；柵格數(shù)據(jù)編碼3.掌握空間數(shù)據(jù)幾何糾正的方法；空間數(shù)據(jù)內(nèi)插；空間數(shù)據(jù)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換；空間數(shù)據(jù)壓縮與綜合4.掌握空間數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型設(shè)計(jì)方法；語(yǔ)義數(shù)據(jù)模型和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型5.掌握數(shù)字地面模型分析；空間疊合分析；空間緩沖區(qū)分析空間網(wǎng)絡(luò)分析；空間統(tǒng)計(jì)分析6.掌握地理信息系統(tǒng)應(yīng)用模型的構(gòu)建7.掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式和步驟8.掌握地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)考核方法1.考試采用上機(jī)和筆試相結(jié)合的方法進(jìn)行測(cè)試。2.采用表現(xiàn)性測(cè)試方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求考生獨(dú)立完成，通過(guò)考察考生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)考生的學(xué)習(xí)程度和達(dá)到的能力。3.考試時(shí)間視任務(wù)多少和簡(jiǎn)易而定。評(píng)分方法1.采用任務(wù)階段考核與單元達(dá)標(biāo)考核相結(jié)合，任務(wù)階段考核占70%，單元達(dá)標(biāo)占30%。2.任務(wù)階段考核由八個(gè)子任務(wù)考核組成，滿分100分。1、任務(wù)一：地理信息系統(tǒng)緒論參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)4，實(shí)踐學(xué)時(shí)0）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)2.掌握地理信息系統(tǒng)組成及其功能3.了解地理信息系統(tǒng)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系4.了解地理信息系統(tǒng)的發(fā)展。知識(shí)要點(diǎn)1.地理信息系統(tǒng)的定義2.地理信息系統(tǒng)的基本構(gòu)成3.地理信息系統(tǒng)功能及發(fā)展趨勢(shì)技能要點(diǎn)掌握地理信息系統(tǒng)的本質(zhì)概念和特征、空間數(shù)據(jù)和GIS應(yīng)用模型考核評(píng)價(jià)考核方法：理論考核評(píng)分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分2、任務(wù)二：地理信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握地理空間概念及其表達(dá)2.理解空間數(shù)據(jù)的基本特征3.了解地理信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)類(lèi)型，掌握空間數(shù)據(jù)的基本特征4.掌握矢量數(shù)據(jù)與柵格數(shù)據(jù)的類(lèi)型、特點(diǎn)5.掌握柵格數(shù)據(jù)的編碼方法6.掌握拓?fù)鋽?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)7.掌握空間數(shù)據(jù)的輸入方法知識(shí)要點(diǎn)1.地理空間的概念2.空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與模型，空間數(shù)據(jù)組織和編碼3.地理空間結(jié)構(gòu)、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與模型4.空間數(shù)據(jù)質(zhì)量5.空間數(shù)據(jù)的元數(shù)據(jù)技能要點(diǎn)掌握柵格數(shù)據(jù)和矢量數(shù)據(jù)的區(qū)分；柵格數(shù)據(jù)編碼考核評(píng)價(jià)考核方法：理論考核評(píng)分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分3、任務(wù)三：空間數(shù)據(jù)的處理參考學(xué)時(shí)8（理論學(xué)時(shí)4，實(shí)踐學(xué)時(shí)4）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握空間數(shù)據(jù)的處理方法2.了解空間數(shù)據(jù)的輸入與編輯方法3.了解空間數(shù)據(jù)幾何糾正的方法4.了解空間數(shù)據(jù)融合的方法。5.了解空間數(shù)據(jù)壓縮與內(nèi)插的方法知識(shí)要點(diǎn)1.如何進(jìn)行空間數(shù)據(jù)輸入地理空間數(shù)據(jù)庫(kù)2.空間數(shù)據(jù)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換3.空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換4.多源空間數(shù)據(jù)的融合5.空間數(shù)據(jù)壓縮與綜合6.空間數(shù)據(jù)的內(nèi)插7.圖幅數(shù)據(jù)邊沿匹配處理技能要點(diǎn)掌握空間數(shù)據(jù)幾何糾正的方法；空間數(shù)據(jù)內(nèi)插；空間數(shù)據(jù)的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換；空間數(shù)據(jù)壓縮與綜合考核評(píng)價(jià)考核方法：理論考核+上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分4、任務(wù)四：地理信息系統(tǒng)空間數(shù)據(jù)庫(kù)參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握空間數(shù)據(jù)庫(kù)的概念2.掌握GIS空間數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)過(guò)程、原則與方法3.了解傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的類(lèi)型、特點(diǎn)4.了解語(yǔ)義模型的概念知識(shí)要點(diǎn)1.GIS空間數(shù)據(jù)庫(kù)的概念2.傳統(tǒng)數(shù)據(jù)模型的特點(diǎn)3.空間數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)過(guò)程技能要點(diǎn)掌握空間數(shù)據(jù)庫(kù)概念模型設(shè)計(jì)方法；語(yǔ)義數(shù)據(jù)模型和面向?qū)ο髷?shù)據(jù)模型考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分20分，根據(jù)完成情況分段打分5、任務(wù)五：空間分析的原理與方法參考學(xué)時(shí)6（理論學(xué)時(shí)4，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握地理信息系統(tǒng)空間分析的概念及原理。2.掌握地理信息系統(tǒng)疊加分析和緩沖區(qū)分析的原理及應(yīng)用。3.掌握數(shù)字地面模型分析和網(wǎng)絡(luò)分析的原理及應(yīng)用。4.掌握地理信息系統(tǒng)空間統(tǒng)計(jì)分析和空間數(shù)據(jù)的集合分析知識(shí)要點(diǎn)1.地理信息系統(tǒng)空間分析的概念2.疊加分析和緩沖區(qū)分析的原理和應(yīng)用3.最短路徑分析的原理技能要點(diǎn)掌握數(shù)字地面模型分析；空間疊合分析；空間緩沖區(qū)分析空間網(wǎng)絡(luò)分析；空間統(tǒng)計(jì)分析考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分15分，根據(jù)完成情況分段打分6、任務(wù)六：地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用模型參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握地理信息系統(tǒng)模型的概念2.了解模型的構(gòu)建過(guò)程3.了解幾個(gè)解決實(shí)際問(wèn)題的地理信息系統(tǒng)模型知識(shí)要點(diǎn)1.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用模型的分類(lèi)2.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用模型的構(gòu)建3.地理信息系統(tǒng)應(yīng)用模式技能要點(diǎn)掌握地理信息系統(tǒng)應(yīng)用模型的構(gòu)建考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分7、任務(wù)七：地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)參考學(xué)時(shí)6（理論學(xué)時(shí)4，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式與流程2.了解地理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程3.掌握地理信息系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)容4.掌握地理信息系統(tǒng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容知識(shí)要點(diǎn)1.地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的2.統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式3.系統(tǒng)設(shè)計(jì)的流程4.地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)的步驟5.地理信息的標(biāo)準(zhǔn)化技能要點(diǎn)掌握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的模式和步驟考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分15分，根據(jù)完成情況分段打分8、任務(wù)八：地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)2（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)0）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出形式2.掌握地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)3.了解地理信息系統(tǒng)的可視化與虛擬現(xiàn)實(shí)知識(shí)要點(diǎn)1.地理信息系統(tǒng)產(chǎn)品的輸出形式2.地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)技能要點(diǎn)掌握地理信息系統(tǒng)圖形輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)考核方法：理論考核+上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分（二）單元二：地理信息系統(tǒng)應(yīng)用（24學(xué)時(shí)，理論學(xué)時(shí)14，實(shí)踐學(xué)時(shí)10）教學(xué)目標(biāo)1.掌握地理信息系統(tǒng)的基本概念、基本理論2.掌握的地圖與地理信息系統(tǒng)的相關(guān)技能與技巧3.掌握地理信息系統(tǒng)軟件—ArcView的使用4.掌握地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)組織關(guān)系，加深對(duì)地理信息的認(rèn)識(shí)和空間數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)方法5.了解空間數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換關(guān)系、空間數(shù)據(jù)的采集、編輯和空間數(shù)據(jù)的分層處理方法、空間數(shù)據(jù)的分析功能等活動(dòng)安排1.在課堂理論講授的基礎(chǔ)上，安排相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)踐，以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)GIS理論和技術(shù)的理解。2.上機(jī)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生熟練地掌握GIS的數(shù)據(jù)輸入、存儲(chǔ)、編輯、分析、輸出等技術(shù)。3.針對(duì)GIS常用軟件的多樣性和實(shí)驗(yàn)課時(shí)的有限性，提供以ArcView為主要操作內(nèi)容的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。4.針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，提供ArcGIS、MapInfo、MapGIS等軟件的學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料作為學(xué)生課外練習(xí)之用?？己藘?nèi)容1.掌握地圖語(yǔ)言——地圖符號(hào)與注記2.了解WINDOWS操作系統(tǒng)下的ARCView及其配置。3.掌握ARCView相關(guān)文件格式4.掌握ARCView數(shù)據(jù)源及其相關(guān)操作5.熟練掌握ARCView“project”的實(shí)際內(nèi)涵6.熟練操作ARCView“theme”的添加、編輯、開(kāi)始編輯等操作7.熟練操作ARCView“View”的縮小、放大等操作8.掌握地理信息系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢(xún)、匯總及生成統(tǒng)計(jì)表等功能9.掌握編制專(zhuān)題地圖的流程10.掌握地圖的設(shè)計(jì)制作方法11.掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能考核方法1.考試采用上機(jī)和筆試相結(jié)合的方法進(jìn)行測(cè)試。2.采用表現(xiàn)性測(cè)試方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要求考生獨(dú)立完成，通過(guò)考察考生在完成任務(wù)過(guò)程中的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)考生的學(xué)習(xí)程度和達(dá)到的能力。3.考試時(shí)間視任務(wù)多少和簡(jiǎn)易而定。評(píng)分方法1.采用任務(wù)階段考核與單元達(dá)標(biāo)測(cè)試考核相結(jié)合，任務(wù)階段考核占60%，單元達(dá)標(biāo)占40%。2.任務(wù)階段考核由三個(gè)子任務(wù)考核組成，滿分100分。1、任務(wù)一：認(rèn)識(shí)地圖參考學(xué)時(shí)2（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)0）學(xué)習(xí)目標(biāo)加深學(xué)生對(duì)地圖學(xué)的認(rèn)識(shí)，幫助鞏固其所學(xué)地理信息系統(tǒng)理論，提高以后的基本技能。知識(shí)要點(diǎn)地圖構(gòu)成要素、地圖符號(hào)技能要點(diǎn)掌握地圖語(yǔ)言——地圖符號(hào)與注記考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分2、任務(wù)二：初識(shí)GIS專(zhuān)業(yè)軟件——ARCVIEW參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)軟件——ESRI公司的ARCView，使學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)各方面的知識(shí)均有初步的認(rèn)識(shí)。知識(shí)要點(diǎn)1.WINDOWS操作系統(tǒng)下的ARCView及其配置2.ARCView相關(guān)文件格式3.ARCView數(shù)據(jù)源及其相關(guān)操作技能要點(diǎn)1.了解WINDOWS操作系統(tǒng)下的ARCView及其配置。2.掌握ARCView相關(guān)文件格式3.掌握ARCView數(shù)據(jù)源及其相關(guān)操作考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分15分，根據(jù)完成情況分段打分3、任務(wù)三：“項(xiàng)目”、“主題”與“視圖”介紹參考學(xué)時(shí)2（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)0）學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握地理信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)軟件——ESRI公司的ARCView，使學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)各方面的知識(shí)均有初步的認(rèn)識(shí)。知識(shí)要點(diǎn)1.ARCView“project”及其主要操作規(guī)范2.ARCView“theme”及其主要操作規(guī)范3.ARCView“View”及其主要操作規(guī)范技能要點(diǎn)1.熟練掌握ARCView“project”的實(shí)際內(nèi)涵2.熟練操作ARCView“theme”的添加、編輯、開(kāi)始編輯等操作3.熟練操作ARCView“View”的縮小、放大等操作考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分4、任務(wù)四：要素及其屬性的查詢(xún)參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解GIS軟件數(shù)據(jù)格式及屬性數(shù)據(jù)的查詢(xún)2.掌握shape文件的編輯操作知識(shí)要點(diǎn)1.Shape格式及其優(yōu)點(diǎn)2.地理信息系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢(xún)、匯總及生成統(tǒng)計(jì)表等功能。技能要點(diǎn)掌握地理信息系統(tǒng)軟件數(shù)據(jù)組織格式及要素屬性的選擇、查找、查詢(xún)、匯總及生成統(tǒng)計(jì)表等功能考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分10分，根據(jù)完成情況分段打分5、任務(wù)五：專(zhuān)題地圖編制參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解專(zhuān)題地圖的顯示與編制知識(shí)要點(diǎn)1.ArcView3.x系統(tǒng)操作的全過(guò)程；2.編制專(zhuān)題地圖的流程及操作規(guī)范技能要點(diǎn)掌握編制專(zhuān)題地圖的流程考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分20分，根據(jù)完成情況分段打分6、任務(wù)六：地圖布局、輸出參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解地圖的設(shè)計(jì)制作方法知識(shí)要點(diǎn)1.地圖的編制及其Arcview地圖布局子系統(tǒng)（Layouts）的主要功能2.地圖布局的定義、設(shè)置3.視圖（view）在布局中的布置4.增加文字及其他圖形，包括圖例（Legend）、比例尺（ScaleBar）、指北針（NorthArrow）、統(tǒng)計(jì)圖（Chart）、表格（Table）、圖片（Picture）、說(shuō)明文字（Text）、圖框線（Graph）等5.布局中各種內(nèi)容的修改、調(diào)整6.輸出到打印機(jī)或中間文件技能要點(diǎn)掌握地圖的設(shè)計(jì)制作方法考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分20分，根據(jù)完成情況分段打分5、任務(wù)五：GIS鄰近區(qū)的分析參考學(xué)時(shí)4（理論學(xué)時(shí)2，實(shí)踐學(xué)時(shí)2）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解與掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能——鄰近區(qū)（Buffer功能）知識(shí)要點(diǎn)1.地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)的特征；2.地理信息系統(tǒng)矢量空間分析的鄰近區(qū)（又可譯為緩沖區(qū)）分析技能要點(diǎn)掌握地理信息系統(tǒng)矢量數(shù)據(jù)空間分析功能考核評(píng)價(jià)考核方法：上機(jī)實(shí)踐考核評(píng)分方法：滿分15分，根據(jù)完成情況分段打分四、實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1、教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學(xué)活動(dòng)教師可以結(jié)合信息技術(shù)的特點(diǎn)，介紹學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性。這一階段最重要的是演示一些生動(dòng)的范例。旨在讓學(xué)生對(duì)課程要完成的任務(wù)有一個(gè)初步的印象，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有個(gè)概括性把握，對(duì)學(xué)習(xí)方法也有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教師應(yīng)依據(jù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項(xiàng)目任務(wù)書(shū)首先，教師應(yīng)分析教材，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，編寫(xiě)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)。從完成任務(wù)入手，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的展開(kāi)或操作實(shí)踐使學(xué)生獲取解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)而自主或協(xié)作的完成任務(wù)。可以說(shuō)，每一個(gè)任務(wù)的完成都是信息技術(shù)的一次應(yīng)用操練，都體現(xiàn)著信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)課本提出的任務(wù)，我們必須有明確的認(rèn)識(shí)，這些任務(wù)比較寬泛，但任務(wù)不是死的，必須結(jié)合具體的問(wèn)題進(jìn)行探索，隨著教學(xué)的深入，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生提出與學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)嶋H生活相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，完成任務(wù)。在實(shí)施階段會(huì)有一些比較抽象理論內(nèi)容，對(duì)于比較抽象的理論問(wèn)題教師要講解到位，但一定要把握好精講多練的總原則。對(duì)抽象的理論問(wèn)題要注意和學(xué)生知識(shí)背景結(jié)合，融理論講解于任務(wù)之中。讓學(xué)生自己再通過(guò)完成任務(wù)加深體會(huì)。3、教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者為主體設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）基本概念分散講解，逐步滲透教師在教學(xué)中可作一些小調(diào)整，把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拆分講解，學(xué)生理解起來(lái)相對(duì)容易，且保持了他們的學(xué)習(xí)興趣。（2）在課堂中的實(shí)施分層教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生的兩極分化日趨嚴(yán)重，如何使不同的學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況去完成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。這時(shí)教師可在課堂教學(xué)中嘗試使用“分層教學(xué)”。所謂“分層教學(xué)”，就是根據(jù)大綱和教材要求，在一個(gè)班內(nèi)針對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的接受能力設(shè)計(jì)不同層次教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，給予不同層次的輔導(dǎo)，進(jìn)行不同層次的檢測(cè)。（3）利用靈活多樣的教學(xué)方法①在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用像其他內(nèi)容的教學(xué)一樣使用“講、演、練”的教學(xué)模式。②《地理信息系統(tǒng)原理與及應(yīng)用》難免枯燥、沉悶，因此，在教學(xué)中首先應(yīng)該從學(xué)生的興趣入手，利用學(xué)生對(duì)事物的好奇心，選擇一些有趣的、有實(shí)際意義的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合。在課程的教學(xué)中，必須創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，感受科學(xué)過(guò)程，獲取事實(shí)證據(jù)，檢驗(yàn)自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀。④鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作學(xué)習(xí)。利用協(xié)作性的小組形式開(kāi)展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。（4）定期做好歸納小結(jié)

《地理信息系統(tǒng)原理與及應(yīng)用》的教學(xué)，內(nèi)容比較零散，如果不及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，學(xué)生則難以形成完整、清晰的框架，教學(xué)中要注意定期總結(jié)。歸納可以針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一個(gè)章節(jié)，甚至可以是多個(gè)章節(jié)一起進(jìn)行。如：程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的基本要素，是難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納小結(jié)是十分有意義的。歸納小結(jié)的形式可以多種多樣，可以使用文字概括，也可以使用圖示總結(jié)。（5）不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展教師要準(zhǔn)確把握本課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究本課程教學(xué)的規(guī)律；根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整教學(xué)策略；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用；拓寬教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)面，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。（二）考核評(píng)價(jià)建議總結(jié)現(xiàn)行的《地理信息系統(tǒng)原理與及應(yīng)用》教學(xué)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，總體上呈現(xiàn)出兩大特征：一是量少，教師和學(xué)生不重視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的作用；二是質(zhì)不高，許多課堂教學(xué)評(píng)價(jià)僅局限于簡(jiǎn)單的陳述性知識(shí)的再現(xiàn)。具體情形是課堂里只有教師在認(rèn)真地演“獨(dú)角戲”，教師關(guān)心的是自己教學(xué)方案的按計(jì)劃完成，對(duì)學(xué)生的參與情況、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果重視不夠。因此，我們應(yīng)重視和加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向、激勵(lì)、教學(xué)等功能，樹(shù)立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀，把課堂教學(xué)的重心從教師完成教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)移到正視學(xué)生的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上來(lái)。1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)的自信、獨(dú)立思考的習(xí)慣、合作交流的意識(shí)、認(rèn)知的發(fā)展水平等方面。2、評(píng)價(jià)主體和方式要多樣化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評(píng)價(jià)的涵義是多方面的，包括評(píng)價(jià)主體多元化、方式多元化、內(nèi)容多元化和目標(biāo)多元化等，應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的和內(nèi)容進(jìn)行選擇。主體多元化，是指將教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)等結(jié)合起來(lái)；方式多元化，是指定性與定量相結(jié)合，書(shū)面與口頭相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合等；內(nèi)容多元化，包括知識(shí)、技能和能力，過(guò)程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及身心素質(zhì)等內(nèi)容的評(píng)價(jià)；目標(biāo)多元化，是指對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即尊重學(xué)生的個(gè)體差異、尊重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的不同選擇，不以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生的狀況。3、各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)及相應(yīng)級(jí)別的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。評(píng)價(jià)可分為三個(gè)層面：由學(xué)生、教師共同組織進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；由教師、學(xué)校共同組織進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。（三）教材建議1、參考教材（1）《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》，馬馳主編，武漢大學(xué)出版社，2012.08.（2）《地理信息系統(tǒng)原理與應(yīng)用》，康玲主編，水利水電出版社，2009.10.2、教材呈現(xiàn)的文本格式要圖文并茂，使用教科書(shū)以及與之配套使用的實(shí)驗(yàn)教材、習(xí)題集、考試系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)等等。3、教材使用建議教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。①對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減在教材使用過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減，以使教材的內(nèi)容更加符合專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的個(gè)性化需要。對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充或取舍時(shí)，不應(yīng)影響教材的完整性和系統(tǒng)性。②調(diào)整教學(xué)順序根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍后，原來(lái)的順序也可能需要相應(yīng)的調(diào)整。③調(diào)整教學(xué)方法由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及具體教學(xué)實(shí)際情況的差異，有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下教師要注意調(diào)整教學(xué)方法。④總結(jié)教材使用情況教材使用一段時(shí)間以后，應(yīng)該及