關(guān)于建立南京市大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心的調(diào)研報(bào)告文檔

南京市共青團(tuán)和青少年工作調(diào)研獎(jiǎng)參評(píng)論文關(guān)于建立“南京市大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心”的調(diào)研報(bào)告金陵科技學(xué)院團(tuán)委吳軼軍汪如春一、調(diào)研背景：1.1流行話題當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)流行的話題，許多大學(xué)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座，網(wǎng)絡(luò)上也大肆炒作，一時(shí)間職業(yè)生涯規(guī)劃成了大學(xué)畢業(yè)生最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對(duì)，或茫然無(wú)以適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意隨自己的興致來(lái)“規(guī)劃”，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。2.2缺少職業(yè)生涯規(guī)劃近年來(lái)我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)總量上升較快，就業(yè)的總體形勢(shì)持續(xù)看緊。2005年普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為280萬(wàn)，2006年普通高校畢業(yè)生為338萬(wàn)，2007年為495萬(wàn)，畢業(yè)生平均就業(yè)率水平一直保持在70%左右。從這個(gè)數(shù)字上來(lái)看，每年有幾十萬(wàn)畢業(yè)生不能在當(dāng)年找到合適的崗位。從總體上看，就業(yè)壓力比較大。目前，不少畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后頻繁跳槽的一個(gè)重要原因就是缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，如果能夠盡早根據(jù)人生目標(biāo)和市場(chǎng)需求找準(zhǔn)自己的崗位定向，在校時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充和能力的培養(yǎng)，那么畢業(yè)生的就業(yè)將更具有針對(duì)性。2.3鼓勵(lì)創(chuàng)新胡錦濤同志在十七大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要更好實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。進(jìn)一步營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境，培養(yǎng)造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，使創(chuàng)新智慧競(jìng)相迸發(fā)、創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)。實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場(chǎng)，健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度，積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃2.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃定義職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning)簡(jiǎn)稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。生涯設(shè)計(jì)的目的絕不僅是幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達(dá)到與實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。2.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意義大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。2.2.1一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：①引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；②引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析；③使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；⑥使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。2.2.2生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。2.2.3當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入WTO后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作*的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。2.3大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃原因1、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以分析自我，以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向提供奮斗的策略。2、通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，可以重新安排自己的職業(yè)生涯，突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。3、通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人可以準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。4、通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距，提供了前進(jìn)的動(dòng)力。5、通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃可以準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。6、通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。通過(guò)自我評(píng)估，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，不斷完善自己使個(gè)人價(jià)值增值。7、通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，全面了解自己，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。8、職業(yè)生涯規(guī)劃通常建立在個(gè)體的人生規(guī)劃上，因此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃將個(gè)人生活、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)，讓生活充實(shí)而有條理。三、規(guī)劃基本內(nèi)容:根據(jù)學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、分層次地安排教育的內(nèi)容。一年級(jí)：指導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)。開(kāi)展專業(yè)教育、養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活、自主學(xué)習(xí)和人際交往能力；幫助大學(xué)生自我分析與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)正確的自我認(rèn)知；引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)，利用目標(biāo)對(duì)人的激勵(lì)作用，幫助學(xué)生在大學(xué)之初盡快確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，思考如何走好四年的大學(xué)之路。二年級(jí)：引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自我，對(duì)學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)進(jìn)行修正與完善。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理，提高自主學(xué)習(xí)能力；有目的地開(kāi)展學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐全面了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求，提高綜合素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)“自立、關(guān)愛(ài)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新”意識(shí)和能力。三年級(jí)：重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高大學(xué)生職業(yè)成熟度和競(jìng)爭(zhēng)力。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念；根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需求，形成不同的就業(yè)取向，明確職業(yè)生涯規(guī)劃；根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃修正學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)；以職業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，自覺(jué)、合理地進(jìn)行自我塑造，培養(yǎng)求職擇業(yè)應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，強(qiáng)化實(shí)踐、創(chuàng)新教育，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。四年級(jí)：就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)導(dǎo)航教育。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)政策、就業(yè)工作程序和相關(guān)法規(guī)；指導(dǎo)大學(xué)生掌握獲取、運(yùn)用就業(yè)信息的手段和技術(shù)；幫助學(xué)生掌握擇業(yè)的技巧，調(diào)適就業(yè)心態(tài)，積極面對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；嘗試開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。四、規(guī)劃指導(dǎo)中心的主要任務(wù)：4.1根據(jù)學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，對(duì)大一到大四學(xué)生有計(jì)劃、分層次地制定安排教育的內(nèi)容。4.2開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯化規(guī)劃講座：每學(xué)期定期邀請(qǐng)社會(huì)成功人士、職位咨詢師、心理咨詢師來(lái)校針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生作大學(xué)生職業(yè)生涯化規(guī)劃講座。4.3開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)：每年根據(jù)學(xué)生畢業(yè)情況開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，讓廣大畢業(yè)生更好的認(rèn)識(shí)自身，作好定位，找到適合于自身發(fā)展的工作。4.4不定期開(kāi)展心理普查活動(dòng)。為了解學(xué)生心理健康狀況，建立學(xué)生心理檔案，有針對(duì)性地開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作，在學(xué)生中不定期的開(kāi)展心理普查，根據(jù)心理健康教育中心的反饋對(duì)存在一般性心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)有特殊問(wèn)題的學(xué)生由心理健康教育中心專業(yè)人員予以干預(yù)。4.5每學(xué)期對(duì)于比較優(yōu)秀的學(xué)生定期組織戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，結(jié)合校內(nèi)戶外素質(zhì)拓展俱樂(lè)部對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高廣大學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。4.6提供就業(yè)信息咨詢。依托校園網(wǎng)發(fā)布最新最及時(shí)的就業(yè)信息，為廣大畢業(yè)生尋找工作提供便利。4.7開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)。與社會(huì)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，為廣大貧困學(xué)生在平時(shí)空余時(shí)間及寒暑假期間提供就業(yè)崗位。4.8、協(xié)助省市相關(guān)部門作好工作。五、可行性分析：5.1弊端：可能產(chǎn)生的問(wèn)題及解決措施5.1.1、忽視職業(yè)生涯規(guī)劃。在校大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍。此外，真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生更是為數(shù)不多。據(jù)網(wǎng)易網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查：“你是否對(duì)自己的職業(yè)生涯有過(guò)規(guī)劃”時(shí)，回答“有規(guī)劃”的只占被調(diào)查者的20.1%。2、把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過(guò)程，其過(guò)程包括確定志向、自我評(píng)估、生涯機(jī)會(huì)評(píng)估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇、確定目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃、評(píng)估與反饋等八個(gè)步驟；而職業(yè)選擇，單純的講就是找一份工作，實(shí)際上職業(yè)選擇本身也是根據(jù)自身興趣、愛(ài)好、能力等因素選擇符合自己工作的一個(gè)過(guò)程。顯然職業(yè)選擇是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要一環(huán)。3、職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利。由于近年來(lái)就業(yè)壓力越來(lái)越大，很多大學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就準(zhǔn)備考研，所以在校與放假期間大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，很少考慮工作的事情，社會(huì)活動(dòng)也不想?yún)⒓?，怕影響學(xué)習(xí)；部分學(xué)生不根據(jù)自己的實(shí)際情況盲目的考證或參加培訓(xùn)；更有見(jiàn)異思遷者，一看到社會(huì)某種職業(yè)收入高就想從事該職業(yè)，看到別種職位收入高就又從事那種職業(yè)，把自己的規(guī)劃拋到腦后。5.1.2導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的原因1、社會(huì)原因。其一，隨著我國(guó)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)校對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)卻難以深入細(xì)致；同時(shí)，高校和社會(huì)本身對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)和實(shí)行還不是很到位，所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)欠缺、得不到有效指導(dǎo)。其二，片面強(qiáng)調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟(jì)收入。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)因素開(kāi)始在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置。人們?cè)谠u(píng)價(jià)大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)，往往以大學(xué)生從事職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的多少和地位的高低論，導(dǎo)致大學(xué)生容易急功近利。其三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀念嚴(yán)重影響青年大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。2、自身原因。其一，許多大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生很大的變化，由社會(huì)中心轉(zhuǎn)向自我中心，追求享受，不愿奉獻(xiàn)；其二。自身重視不夠，很多的大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后精力沒(méi)有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中，或者把時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說(shuō)愛(ài)上，或者把時(shí)間放在準(zhǔn)備考研究生或者各種社會(huì)活動(dòng)中，再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)劃，之后卻不再修正；其三，青年大學(xué)生絕大部分時(shí)間都是學(xué)習(xí)，整體而言缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界；其四，自我認(rèn)識(shí)不夠，不少大學(xué)生不清楚自己的興趣、愛(ài)好，優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，要么自認(rèn)為學(xué)識(shí)淵博，從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)輕而易舉；要么自認(rèn)為自身?xiàng)l件好，素質(zhì)較全面，工作能力強(qiáng)；要么缺乏自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)進(jìn)入社會(huì)感到膽怯，所以不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行趨利避害的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

5.1.3大學(xué)生避免職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的對(duì)策大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括確定志向、評(píng)估自我、確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)、制定行動(dòng)計(jì)劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑等五個(gè)步驟。首先是確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒(méi)有志向，事業(yè)的成功也就無(wú)從談起。俗話說(shuō)：“志不立，天下無(wú)可成之事”?？v觀古今中外，各行各業(yè)的佼佼者，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：具有遠(yuǎn)大的志向。所以，確立志向是大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點(diǎn)。其次是自我評(píng)估，根據(jù)家長(zhǎng)、老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，借助于職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)和性格測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)較為外向開(kāi)朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對(duì)哪些問(wèn)題較為感興趣，是愿意從事科學(xué)研究、社會(huì)工作還是愿意經(jīng)商搞企業(yè)等，也可分析出自己的一些優(yōu)點(diǎn)、弱點(diǎn)。再次是確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)生涯規(guī)劃的頂點(diǎn)，或較高點(diǎn)也就是夢(mèng)想，但要細(xì)化至具體工作，如畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)際知名管理顧問(wèn)公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書(shū)或考試的通過(guò)和獲取。

將大學(xué)三年制定行動(dòng)計(jì)劃，選擇需要采取的方式和途徑。如一年級(jí)初探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力，增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大三的畢業(yè)生，詢問(wèn)就業(yè)情況等，由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重，可多參加學(xué)校活動(dòng)，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí)。還須考慮是否要獲得升本等。

二年級(jí)為定向期：應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng)，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能；可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時(shí)間后長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。三年級(jí)為強(qiáng)化期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性；參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況。找工作不能再猶豫不決，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時(shí)，可先對(duì)前兩年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開(kāi)始畢業(yè)后工作的尋找，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練。5.2益處：學(xué)生有這方面需求、學(xué)校有這方面條件5.2.1金陵科技學(xué)院校內(nèi)調(diào)查我們?cè)诮鹆昕萍紝W(xué)院幕府校區(qū)剛剛完成了一份大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知情況調(diào)查報(bào)告，這份對(duì)298名低年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行的抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，有超過(guò)六成的低年級(jí)學(xué)生對(duì)今后的就業(yè)感到茫然。調(diào)查報(bào)告中，“期望的就業(yè)區(qū)域在哪里？”結(jié)果顯示，有43.66%的同學(xué)期望去蘇南，其次是滬寧杭?！笆欠窨紤]自己以后職業(yè)的發(fā)展？”調(diào)查得知，有64.29%的同學(xué)只有模糊的想法和愿望，而17.86%的學(xué)生感到茫然，不知道自己能做什么，有3至5年規(guī)劃的同學(xué)只有16.96%。“為什么會(huì)覺(jué)得職業(yè)方向不明確？”調(diào)查顯示，有61.61%的同學(xué)對(duì)自己專業(yè)的就業(yè)方向不了解，28.12%的學(xué)生不知道自己將來(lái)適合做什么。通過(guò)以上調(diào)查，我們可得到以下結(jié)論：金陵科技學(xué)院的學(xué)生在對(duì)自身就業(yè)情況及自身生涯規(guī)劃方面認(rèn)識(shí)不夠，迫切需要職業(yè)規(guī)劃方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。在對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查的同時(shí)，學(xué)生們對(duì)自身情況也提出了相關(guān)解決方案，針對(duì)“期望的就業(yè)區(qū)域在哪里？”的結(jié)果同學(xué)們提出，“讓同學(xué)們樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，為基層服務(wù)，比如蘇北。在平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐工作中，也應(yīng)該推薦相應(yīng)的學(xué)生到基層工作?！备鶕?jù)“是否考慮自己以后職業(yè)的發(fā)展？”調(diào)查同學(xué)們提出“每個(gè)同學(xué)提早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，結(jié)合專業(yè)積極參加課余時(shí)間的社會(huì)實(shí)踐，根據(jù)職業(yè)定向進(jìn)行能力培養(yǎng)與知識(shí)學(xué)習(xí)。根據(jù)“為什么會(huì)覺(jué)得職業(yè)方向不明確？”的調(diào)查結(jié)果，同學(xué)們“建議學(xué)校開(kāi)設(shè)增強(qiáng)專業(yè)技能的實(shí)踐課程，提供學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行入職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也希望能有更多優(yōu)秀企業(yè)的經(jīng)理進(jìn)行授課講座，內(nèi)容關(guān)于企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)和能力的要求等。”5.2.2大學(xué)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)是我校適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求，探索新時(shí)期人才培養(yǎng)途徑的重要舉措。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，缺乏獨(dú)立生活、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力等問(wèn)題，通過(guò)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助大學(xué)生認(rèn)清自己的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，找準(zhǔn)人生坐標(biāo)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、職業(yè)觀，合理規(guī)劃、統(tǒng)籌安排大學(xué)時(shí)光，并付諸積極的行動(dòng)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)和完善心理或能力上的不足，激發(fā)學(xué)生的潛能，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。大學(xué)生活是人生旅程中一個(gè)重要的階段。為了幫助新生順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們盡快確立大學(xué)目標(biāo)和職業(yè)理想，規(guī)劃好大學(xué)生涯，結(jié)合學(xué)校學(xué)生工作的實(shí)際，以我?！耙槐?、二主、五性”（以能力為根本，以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，注重應(yīng)用性、融合性、職業(yè)性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性）的人才培養(yǎng)理念為指導(dǎo)，為培養(yǎng)“基礎(chǔ)實(shí)、知識(shí)寬、實(shí)踐強(qiáng)、素質(zhì)高”的應(yīng)用型高級(jí)人才的教育目標(biāo)服務(wù)。學(xué)校每年在新生中制定規(guī)劃方案，全面開(kāi)展大學(xué)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)。主要安排如下：5.3有關(guān)要求在大學(xué)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)中，要注意五個(gè)方面的結(jié)合，確保大學(xué)生涯教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)與新生入學(xué)教育相結(jié)合，使新生一入校就開(kāi)好頭，定好位，起好步。2、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，將生涯設(shè)計(jì)滲透到學(xué)生日常的教育管理中，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。3、大學(xué)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)與學(xué)生導(dǎo)師制相結(jié)合，充分發(fā)揮專業(yè)課導(dǎo)師在學(xué)生生涯發(fā)展過(guò)程中的教育、引導(dǎo)作用。 4、教師指導(dǎo)與學(xué)生自我規(guī)劃相結(jié)合，既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，更要引導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)劃、自我監(jiān)督。5、集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合，既注重學(xué)生的共性特征，又要注意對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)學(xué)生的指導(dǎo)。5.4具體工作步驟5.4.11、新生大學(xué)生涯設(shè)計(jì)專題講座2、全體學(xué)工干部生涯設(shè)