小班數學教案小熊吹泡泡反思

小班數學教案小熊吹泡泡反思

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序言

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小班數學教案小熊吹泡泡反思

《小班數學教案小熊吹泡泡反思》可能是您在尋找幼兒園小班數

學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、小班數學教案小熊吹泡泡反思

設計意圖：

學期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動，根據本班幼兒的

發(fā)展水平及活動要求，我設計了一節(jié)小班的數學活動，內容是復習

1——4的點數。在設計活動時，考慮與前面兩個數學教學活動（點數

與計數）要求之間的銜接，把前面數學活動中沒有完成或完成不好的

內容，在這次活動中加以復習，進行查漏補缺。并且在設計新的數學

活動時，也應該有復習舊知識技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。

吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對吹泡泡非常感興趣，所以，我

就以“小熊吹泡泡”導入活動，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設計上,

利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理

解事物的數量關系等，幫助幼兒掌握抽象的數學知識技能。

活動目標：

1、復習1——4的點數，能說出總數。

2、能分類點數1——4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

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活動準備：

1、教具：小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、

2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖，提問：

瞧，它是誰呀？（小熊）

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡

泡的。

1、“噗！”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡？（1

只，請個別幼兒回答）

我們一起伸出食指來數一數，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開始吹泡泡啦！教師出示2只綠泡泡，提問：呀，

這一次小熊吹出了幾只綠泡泡？（2只，請幾個幼兒回答）

食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。（教師與幼兒

一起點數）

3、吹泡泡真好玩呀！我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油！小熊，加油！”（教師與幼兒一起喊加油）

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿

意幫忙找出來貼到黑板上？請一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”

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小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼

到黑板上。（幼兒上前操作）

小熊又吹出了什么顏色的泡泡？（黃顏色的泡泡、黃泡泡）有幾只

??？（3只）教師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡

非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只？（2只）請你把他

找出來，并貼到黑板上。（教師與幼兒小結）“1、2”一共有2只大泡

泡。最小的泡泡在哪里？誰幫我把最小的泡泡找出來？數一數，有幾只

小泡泡？（3只）（個別幼兒上前操作并點數）現在還剩下幾只不大不小

的泡泡呢？我們一起來數一數吧！“1、2、3、4”一共有4只不大不小

的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子

里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡？（黃泡泡）這只泡泡是什么顏色的？（紅泡泡）

那這只呢？（綠泡泡）

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊？（標

記、顏色標記）

這是什么顏色標記？｛黃色標記｝這個是什么標記？（紅色標記）那

這個呢？（綠色標記）

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下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色

標記下面的方框里，黃色標記下面應該貼上什么顏色的泡泡？（教案來

自：快思教案網.）（黃泡泡）教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應的

方框里。紅色標記下面應該貼什么顏色的泡泡呢？（紅泡泡，幼兒一起

回答）綠色標記下面呢？（幼兒一起回答：綠泡泡）

最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數

一數，這里有幾只黃泡泡？（2只）我們應該畫幾個圓點？（2個）

附記錄表：

黃色標記

紅色標記

綠色標記

教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1

張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦！

幼兒操作操作，教師巡回指導。

三、小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧！

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們

就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又

圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹,

吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡

泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成

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4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學反思：

在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡單明了，充分發(fā)揮教具的作用；

而且教具又緊緊圍繞著點數活動展開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求

幼兒分類點數，比前面的點數要求有所提高。從而完成了預定的第一

個目標，即復習1——4的點數，能說出總數。在第二個環(huán)節(jié)里，作

業(yè)的由易到難，也體現了循序漸進的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。

讓第二個目標”能分類點數1——4的物品，具有初步的思維能力”

也順利達成。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數量，充分調動了

幼兒學習的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數學活動的樂趣，第三個預

定目標在此環(huán)節(jié)也得以實現。

2、小班數學活動教案：《小熊吹泡泡》教案（附教學反思）

設計意圖：

學期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動，根據本班幼兒的

發(fā)展水平及活動要求，我設計了一節(jié)小班的數學活動，內容是復習

1——4的點數。在設計活動時，考慮與前面兩個數學教學活動（點數

與計數）要求之間的銜接，把前面數學活動中沒有完成或完成不好的

內容，在這次活動中加以復習，進行查漏補缺。并且在設計新的數學

活動時，也應該有復習舊知識技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。

吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對吹泡泡非常感興趣，所以，我

就以“小熊吹泡泡”導入活動，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設計上,

利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理

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解事物的數量關系等，幫助幼兒掌握抽象的數學知識技能。

活動目標：

1、復習1——4的點數，能說出總數。

2、能分類點數1——4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、教具：小熊吹泡泡教學掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、

2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學掛圖，提問：

瞧，它是誰呀？（小熊）

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡

泡的。

1、“噗！”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡？（1

只，請個別幼兒回答）

我們一起伸出食指來數一數，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開始吹泡泡啦！教師出示2只綠泡泡，提問：呀，

這一次小熊吹出了幾只綠泡泡？（2只，請幾個幼兒回答）

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食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。（教師與幼兒

一起點數）

3、吹泡泡真好玩呀！我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油！小熊，加油！“（教師與幼兒一起喊加油）

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿

意幫忙找出來貼到黑板上？請一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”

小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼

到黑板上。（幼兒上前操作）

小熊又吹出了什么顏色的泡泡？（黃顏色的泡泡、黃泡泡）有幾只

??？（3只）教師與幼兒小結：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡

非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只？（2只）請你把他

找出來，并貼到黑板上。（教師與幼兒小結）“1、2”一共有2只大泡

泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數一數，有幾只

小泡泡？（3只）（個別幼兒上前操作并點數）現在還剩下幾只不大不小

的泡泡呢？我們一起來數一數吧！“1、2、3、4”一共有4只不大不小

的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子

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里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡？（黃泡泡）這只泡泡是什么顏色的？（紅泡泡）

那這只呢？（綠泡泡）

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么??？（標

記、顏色標記）

這是什么顏色標記？｛黃色標記｝這個是什么標記？（紅色標記）那

這個呢？（綠色標記）

下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應的顏色

標記下面的方框里，黃色標記下面應該貼上什么顏色的泡泡？（黃泡泡）

教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應的方框里。紅色標記下面應該

貼什么顏色的泡泡呢？（紅泡泡，幼兒一起回答）綠色標記下面呢？（幼

兒一起回答：綠泡泡）

最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數

一數，這里有幾只黃泡泡？（2只）我們應該畫幾個圓點？（2個）

附記錄表：

黃色標記

紅色標記

綠色標記

教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1

張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦！

幼兒操作操作，教師巡回指導。

三、小熊吹泡泡。

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小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧！

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們

就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又

圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，

吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡

泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成

4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學反思：

在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡單明了，充分發(fā)揮教具的作用；

而且教具又緊緊圍繞著點數活動展開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求

幼兒分類點數，比前面的點數要求有所提高。從而完成了預定的第一

個目標，即復習1——4的點數，能說出總數。在第二個環(huán)節(jié)里，作

業(yè)的由易到難，也體現了循序漸進的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。

讓第二個目標”能分類點數1——4的物品，具有初步的思維能力”

也順利達成。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數量，充分調動了

幼兒學習的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數學活動的樂趣，第三個預

定目標在此環(huán)節(jié)也得以實現。

3、小班數學活動教案：小熊服裝店教案（附教學反思）

設計意圖：

根據小班幼兒喜歡游戲的特點，本次活動我創(chuàng)設了“小熊服裝店”

的游戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒

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在有趣的游戲情境中反復操作，在輕松愉快的氛圍中，學習比較夾子

和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗數學活動的樂趣。

活動目標：

1、能通過對應的方法比較4以內數的多少和一樣多。

2、在游戲中體驗數學活動的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀？

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就

要開業(yè)了，小熊真高興呀！可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好

呢?就快來不及了，怎么辦呢？（我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?）

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦！謝謝你們！

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看！這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎？有什么顏色的？

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幼：紅色的

師:還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子,

也有紅色和綠色的?？葱⌒苁窃趺磼煲路呐?！拿一個紅色的夾子夾

住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會

了嗎？

幼：會了

師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好

To這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣

服都掛在紅管子上。明白了嗎？

幼：明白了

師：我也為你們準備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比較多少

1、幼兒操作，手口一致點數4以內的物體，并說出總數

師：現在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個

師：怎么了？夾子少了一個？真的嗎?你們也是嗎？我們來數數看。

把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數

夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3,3個夾子

師：再數數衣服有幾件？

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幼：1、2、3、4,,4件衣服

2、討論交流，用一一對應的方法比較夾子和衣服的多少

師：誰多了？

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件？

幼：多了1件

師：誰少了？

幼：夾子少了

師：夾子少幾個？

幼：少了1個

師：哎呀，都是我太粗心了！現在要把這件衣服也掛上去，該怎

么辦呢？

幼：再拿一個夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，

1、2、3,眼睛睜開，看！拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現在來數數看，夾子有幾個，衣服有幾件？我們來數數夾子

有幾個？

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：衣服有幾件？

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幼:1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4,所以他們怎么樣？

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就

賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠

衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

師：是嗎？你們都是夾子多了嗎?數數看。把多的夾子也穿到管子

上，小手指著夾子，數數夾子有幾個？

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：數數衣服有幾件？

幼：1、2、3,,3件衣服

師：誰多了？

幼：夾子多

師：多幾個

幼：多一個

師：誰少了？

幼：衣服少

師：少幾件？

幼：少一個

師：我真是一個粗心的小熊！怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢？

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幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢？

（幼兒想不出來）

師：我剛才變出一個夾子給你們，現在我還可以把夾子變沒。（拿

掉一個夾子）現在夾子和衣服變得怎么樣？

幼：一樣多

三、教師小結，游戲結束

1、根據衣服多少分類布置服裝店

師：你們的衣服都掛好了嗎？

幼：掛好了

師：數數看，你今天掛了幾件衣服？把紅衣服舉起來，小手指著

衣服

幼：1、2、3、4,4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3,3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最后一次,

幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎？

幼：好的，小熊服裝店在哪呢？

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂

亮的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店？

幼：2個

師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里？

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幼：點子不一樣

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數數看

幼：1、2、3,有3個點子。

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數數看

幼：1、2、3、4,有4個點子。

師：3個點子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個

點子什么意思？

幼：4件衣服放在這里

師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。

師：請小朋友再好好數數掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。

送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫

他，好嗎？

2、分享幫助小熊的快樂

師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我

非常開心!你們開心嗎？

幼：開心

師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們！

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們準備了一人一件禮物哦，你們知

道是什么嗎？

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幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢？變變變，一人一件小熊服裝店的衣服,

喜歡嗎？

幼：喜歡

師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再

見！

活動反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物

體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設

定為“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多?！辈⒔Y

合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預設目標。

一、創(chuàng)設游戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服

裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活

動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比較4以內數量多

少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。

從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投

入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料準備充分、簡單易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，

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本次操作活動的主要學具一一小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需

品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選

用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。

掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的

小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，

較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的

力量。

三、環(huán)節(jié)設計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，

并說出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一

個夾子夾一件衣服的操作，重點學習對應比較夾子和衣服的多少;

然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據衣服多

少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3

個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣

多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參

與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠

2、活動中，因為急于完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒

的表現，對于個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。

4、小班語言活動教案：吹泡泡教案（附教學反思）

設計意圖：

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幼兒園的教學其實離不開游戲，每個活動都是結合游戲展開的，

3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，

因此，我選擇了《吹泡泡》這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運

用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學手段交互使用，來激發(fā)

幼兒學習兒歌的欲望，使幼兒在輕松愉快的游戲情境中樂于學說兒

歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了快樂。

活動目標：

1.樂意學說簡單兒歌，并喜歡大膽表現。

2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下

去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸）

2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。

活動過程：

一、教師出示吹跑怕玩具（小朋友你們看這是什么？）

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

二、教師吹泡泡

幼兒觀察泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內

容。

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1、教師吹泡泡，引導幼兒說出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡

泡，吹泡泡。”

2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，

小泡泡。”

3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說出泡泡怎么樣了？

引出兒歌：“泡泡飛起來?！薄芭菖萋湎聛?。”

4、教師吹泡泡，引導幼兒觀察落在地上的泡泡像在干什么？引出

兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

三、看課件，在教師的引導下，幼兒學習完整地說兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！?/p>

“大泡泡，小泡泡?！?/p>

2、看課件圖二：引導幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。”

3、看課件圖三：引導幼兒說兒歌：“泡泡落下來?！?/p>

4、看課件圖四：引導幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。”

5、看課件圖五：引導幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

四、師幼扮泡泡（將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒

邊說兒歌邊說玩。

五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡，活動結束。

附兒歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

第20頁共79頁

泡泡分起來,

泡泡落下來，

泡泡睡著了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們

在游戲中學習在發(fā)現后表揚，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容,

而且學習的興趣非常濃厚。我覺的完成的比較好，活動中幼兒也很感

興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導幼兒

說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀察了泡泡從空中怎樣了，通

過一步一步的引導幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最后在看視頻

再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導下幼兒

說出了兒歌，然后請教師帶領幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游

戲中鼓勵幼兒大膽的說，活動中特別關注膽小的幼兒，多給他們在集

體面前表現的機會。

我的設想還沒有真正的得到實施，如果有機會我想要讓自己班上

的孩子每天都能處在這樣快樂的情緒中，沒有壓力，沒有煩惱，只有

他們快樂的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現自己

在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學到很多關于游戲教學

的方法，以后還需不斷改進、努力。

5、小班健康活動教案：吹泡泡教案（附教學反思）

活動目標：

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1、幼兒能發(fā)現所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發(fā)現和游戲的快樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快

樂。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

物質準備：每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。

經驗準備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。

重點難點：

發(fā)現所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀察身邊的事物。

活動過程：

一、教師出示圖片，讓幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。

教師示范，讓幼兒觀察泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

二、吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

三、看泡泡

1、請幼兒觀察肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。（七彩的）

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機,

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透過它觀察周圍的世界。

四、抓泡泡

1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀察能力和想象能

力。一開始，我是出示圖片讓幼兒仔細觀察泡泡的形狀、顏色，從而

激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調動孩子

們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們高興地連跳帶說使勁拍手，

有的幼兒還說："老師我拍的好不好。""真好，你真棒。"

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說："

老師我吹的泡泡像氣球，真漂亮。"哲宇跑過來說："老師我吹出了許

多泡泡，一層一層的真好看。"每位幼兒都說出自己不同的觀點。最

后，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的非常盡興，小

思琦跑過來說："老師看，泡泡在我手里破了，真好看。"喜歡搶鏡頭

的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活

動完成的非常成功。

6、小班美術活動教案：吹泡泡教案（附教學反思）

設計意圖：

《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。喜歡

自然界與生活中美的事物。對剛剛入園不久的小班幼兒來說，在繪畫

方面，可以說毫無基礎，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,

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我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對

美術活動的興趣。

活動目標：

1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。

2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

3.培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2.1張作畫卡紙。

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣。

1.出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2.請幼兒吹泡泡，其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。

二、出示小魚圖片

師：小朋友你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡,

你們看它們是誰。（小魚）

師：和小魚打招呼。（小魚你好）

師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小

魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們愿意

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（愿意）個別小朋友吹泡泡。

師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很漂亮，可沒一會就破了，

它想讓泡泡留在紙上，你們愿意幫我嗎？（個別小朋友吹泡泡）

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留

在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。（說完師示范邊吹邊說兒歌：

小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹）

三、幼兒作畫，教師指導。

出示畫紙，幼兒作畫。（老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ?/p>

泡泡，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中）

1.教師交代作畫要求：老師準備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

2.幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，鼓勵幼兒

把空白畫紙都吹滿。

3.及時肯定幼兒的吹畫作品。

4.和小魚說說話，告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。（是大是

小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等）

四、結束語

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動反思：

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應進行美育，那么在

幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于"涂鴉

期"，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明

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確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把

繪畫當成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范（成

形）.因此，小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段，作為一

名小班的教師來說，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學會繪畫的手段,

表現他們內心意圖是十分必要的。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要

完成這樣的任務，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興

趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快

樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣,

我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃厚

反應熱烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進一步

激發(fā)了幼兒學習繪畫的興趣和強烈愿望，從而達到了教學的目的；當

然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容，對

不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩

子作品的評價有些倉促，不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以贊

賞、鼓勵為主。

7、小班科學活動教案：吹泡泡教案（附教學反思）

活動設計背景

吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的

一種游戲，但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了

幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學

活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探索中主動去建構知識。

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活動目標

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培養(yǎng)幼兒實際觀察與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象

與表達的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學會自治泡泡水。

活動準備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。

二：聯(lián)系生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

（一）設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜測，引出操作

活動。

預設：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過

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演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）

2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地

方看見過泡泡。

（二）制作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。

2、吹一吹，能否吹出泡泡來。（能吹出泡泡來的就在材料旁邊做

上記號）

3、匯報交流制作情況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再

次探索原因。

4、引導小結：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是

有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可

以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。

（三）引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色

1、讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得

出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡

的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。

2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒

觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。

四：活動延伸

讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”

這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有

的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再

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次達到**。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子

們看得可開心了。

教學反思

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設自由寬

松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經驗，發(fā)展

幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、

參與者、協(xié)調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然

成為活動的探索者，知識的建構者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學活動中，不僅激發(fā)了孩子們探

索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

8、小班美術活動教案：熊貓吹泡泡教案（附教學反思）

活動目標：

1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、形狀

等。

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色彩進行裝

飾。

3、培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地

在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重點難點：

活動重點：

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鞏固學習畫圓的技能。

活動難點：

能應用線條、色彩進行裝飾。

活動準備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫

紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、游戲：“吹泡泡”（室外）

1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

師（周）：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”

師：''孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？”

“但是我有一個要求，玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小，

明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮！”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我

們一起進去看看，好嗎？”

二、引導幼兒添畫泡泡。（室內）

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”（太少

了，而且也不好看）“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？”（引導

幼兒添畫圓）“用什么辦法使這些泡泡更漂亮？”

（引導幼兒運用已學過的線條、色彩進行裝飾。）教師

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邊說邊根據幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己

認為最好的貼上小粘貼，最后看誰的獎品最多，誰就是能干小寶貝。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導

兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動

是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，

美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現。這段時

間以來，在美術教學活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫

畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰

明才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑

的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現，達

到''寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，

自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅

的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達到師幼互

動生生互動的效應。同時也充分體現以幼兒為活動的主體，讓幼兒自

主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

9、小班數學小熊請客教案反思

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一、活動目標

1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

2、在游戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。

3、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

二、準備

1、對應的兩個物品（碗、勺、盤、叉等）若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個。

三、重難點

學習運用對應的方法來比較多少和一樣多。

四、設計思路

一一對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。

通過一一對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是

還可以發(fā)現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟?；顒?/p>

讓幼兒通過操作材料來發(fā)現對應的方法，并通過對應的方法

去發(fā)現兩個物體集合之間多、少和等量關系。一一對應地比較出兩個

集合之間的數量關系是一種不經計數比較的前數概念，因為它并不依

靠對數的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教

師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現，這有利于

幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數概念的理解。

整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫

小熊準備客人的食物和餐具來探索對應的方法，比較物體的多

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少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導

幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效

的師幼互動。

五、活動過程

1、創(chuàng)設氛圍，引出活動。

教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠

了沒有。想請大家來給我?guī)兔Γ袉幔?/p>

2、幼兒操作，探索---對應的方法。

(1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后

告訴我：這些食物少了什么？多了什么？還是一樣多呢？你是怎么發(fā)現

的？

(2)幼兒操作，教師觀察。

(3)集體檢查：什么食物少了？你是怎么發(fā)現的？

(4)教師小結，用一一對應的方法記錄結果。

3、小組操作，感受---對應的方法。

(1)交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一

理吧?？纯从袥]有少了什么？

(2)幼兒操作，教師指導。

(3)討論：哪一件餐具少了？那一件多了？

4、請幼兒吃"點心"，感受成功的快樂。

教學反思：

本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動

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物。

小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質課評比時選的內容，通過第一

輪教學，發(fā)現孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，

我先讓孩子們討論會請誰？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼

兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課

標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發(fā)現效果

還可以。

10、小班數學小熊糖果店教案反思

活動目標：

1、初步理解故事內容，能復述出故事中的內容。

2、知道好東西要與好朋友分享，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

課件、棒棒糖一個。

活動過程：

一、導入

1、教師：看！這是什么？（教師出示棒棒糖）

2、教師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個好聽的

故事呢！

二、教師有感情的講述故事，初步熟悉故事內容。

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1、提問：故事叫什么名字？故事里都有誰呢？

2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢？我們一起再來聽

一聽故事。

三、觀看課件再次講述故事，引導幼兒復述故事中的對話。

1、提問：小熊碰到這些好朋友，和他們說了些什么話呀？

2、引導幼兒復述對話：

(1)小熊先碰到了誰？

(2)小熊又碰到誰？

(3)小熊又碰到了誰？

3、教師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦？為什么他會不高

興呢？

四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起分享。

1、教師：

(1)小熊心里難過極了，它為什么會難過呀？

(2)你們有沒有什么好辦法能幫幫它？

(3)小熊想了個好辦法呢？看看他做了什么？(播放課件的結尾)

2、教師：

(1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴分享呢？

(2)這樣我們就會有很多好朋友了，對嗎？小熊也想和你們做朋友

呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧！

活動反思：

這次的教學活動中，剛開始教學，出示棒棒糖，再以這是小熊的

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棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人

物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復述故事中小熊與其他動物的

對話，而我制定的目標1、初步理解故事內容，能復述出故事中的內

容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來

復述故事中的內容，似乎有點困難。而后一個環(huán)節(jié)是看PPT來幫小熊

想辦法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標

2來做鋪墊的，但我制定的目標2、知道好東西要與好朋友分享，激

發(fā)幼兒交朋友的愿望。從這個目標上看，情感顯得比較多，沒有側重

點，是到底是要和好朋友一起分享還是激發(fā)幼兒交朋友的愿望。所以

這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標。

11、小班數學小熊的生日教案反思

活動目標：

1、鞏固認識圓形、三角形、長方形。

2、樂意參與集體活動，體驗活動帶來的快樂。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

各種圖形的食物若干;小熊布偶一個。

活動過程：

一、以‘'小熊”過生日，引入課題小朋友，知道這是誰嗎？（小熊）

今天呀是小熊的生日，丁老師請我們?。?）班的小朋友一起為小熊辦

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生日會，來布置東西好嗎？

二、請幼兒幫助小熊布置生日會（鞏固認識圖形）

1、引導幼兒看一看，小熊為自己的生日會準備了很多好吃的東

西，看看，她都準備了些什么呢？什么東西?什么形狀？

2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來。

老師請小朋友各自選一種自己喜歡的食物，來說說，你拿到了什

么，是什么形狀的？

3、請幼兒幫忙布置好生日會，將東西分別放在三個盤子里。（每

個盤子貼上一種圖形標志）好，現在我們都選好了東西，一起來布置

生日會吧！瞧!老師還準備了三個盤子，請你們把東西各自送到盤子里

去好嗎？現在開始（幼兒送食物）

4、檢查幼兒是否將東西放對盤子，引導幼兒按三種圖形的不同特

征來進行布置。

都將吃的東西擺放好了，那我們來看看都放對了嗎？（師幼檢查）

延伸活動：食物造型（師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，

激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊）今天，丁老師也給小熊準備

了一樣禮物，瞧！是什么呢？（餅干做的娃娃），你們知道是用什么做的

嗎？那你們想不想也給小熊準備一份精美禮物呢？

三、送禮物瞧!小動物們也都來給小熊過生日了，我們一起把禮

物送給小熊吧，祝小熊生日快樂！（小朋友們我們一起去分享分享吧）

唱生日快樂歌。

課后反思：

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我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比

較好的，可是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏

色混在一起了，所以通過本活動目的是在于復習認識圓形、三角形、

長方形等各種圖形。

在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾

個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形

狀圖形的。

活動一開始，我先拿出一些餅干，請幼幼兒們說說他們分別是什

么形狀的，并從從桌上拿一個和我不一樣的圖形，然后問幼兒：“你

們拿的是什么形狀？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的

名稱。接著，我再問幼兒：“你見過什么東西是圓形（三角形、正方

形）的？”部分幼兒回答得較積極，說出了一些圓形、三角形與正方形

的物體。接著，我又請幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來

打扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的

東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請個別幼兒在拼，三角形拼成

了一個正方形，這時，我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個

大三角形，我就請他上來拼給大家看，許多孩子也紛紛拼擺了起來。

接著，最后，我讓孩子們隨意的拼拼擺擺，有個別孩子拼出了一間房

子。

由于我班現在是小班孩子，所以在能力、水平上存在著很大的差

異，本這次活動，幫助幼兒復習了圖形的認識也讓我了解了班小班幼

兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣，整節(jié)活動幼兒們基本

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上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

從活動中幼兒的表現，我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取

圖形并進行操作，但對于小班孩子來說，可能游戲化的情境更能激發(fā)

他們的興趣和注意力，因為在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差

的現象，這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子，所以，

我覺得，對于圖形的認識，我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的

材料，這樣，既可以方便老師的個別指導，也可以讓一些能力水平較

弱的幼兒有練習的機會，讓他們在反復操作中獲得提高與認識。

12、小班數學小熊服裝店教案反思

設計意圖：

根據小班幼兒喜歡游戲的特點，本次活動我創(chuàng)設了“小熊服裝店”

的游戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒

在有趣的游戲情境中反復操作，在輕松愉快的氛圍中，學習比較夾子

和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗數學活動的樂趣。

活動目標：

1、能通過對應的方法比較4以內數的多少和一樣多。

2、在游戲中體驗數學活動的樂趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

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1、創(chuàng)設“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀？

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就

要開業(yè)了，小熊真高興呀！可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好

呢?就快來不及了，怎么辦呢？（我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?）

幼：我們幫你掛

師:真的，太好啦！謝謝你們！

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看！這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎？有什么顏色的？

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是