2014年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標ⅱ）2

2014年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標Ⅱ）一、現(xiàn)代文閱讀（9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成1﹣3題。周代，盡管關于食品安全事件的記載不多，但我們還是看到，由于食品安全關系重大，統(tǒng)治者對此非常重視并作出了特別規(guī)定。周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級農產(chǎn)品為主，所以對農產(chǎn)品的成熟度十分關注。據(jù)《禮記》記栽，周代對食品交易的規(guī)定有：“五谷不時，果實未熟，不鬻于市?！边@是我國歷史上最早的關于食品安全管理的記錄。漢唐時期，食品交易活動非常頻繁，交易品種十分豐富。為杜絕有毒有害食品流入市場，國家在法律上作出了相應的規(guī)定。漢朝《二年律令》規(guī)定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余……當燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法?！奔慈忸愐蚋瘔牡纫蛩乜赡軐е轮卸菊?，應盡快焚毀，否則將處罰當事人及相關官員。唐朝《唐律》規(guī)定：“脯肉有毒，曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十。若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞。即人自食致死者，從過失殺人法?！睆摹短坡伞分锌梢钥吹?，在唐代，知脯肉有毒不速焚而構成的刑事犯罪分為兩種情況，處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時，食品的所有者應當立刻焚毀所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節(jié)及后果以科罰。宋代，飲食市場空前繁榮。孟元老在《東京夢華錄》中，追述了北宋都城開封府的城市風貌，并且以大量筆墨寫到飲食業(yè)的昌盛，書中共提到一百多家店鋪以及相關行會。商品市場的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商販“以物市于人，敝惡之物，飾為新奇；假偽之物，飾為真實。如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤，肉食之灌以水，藥材之易以他物”（《袁氏世范》）．有的不法分子甚至采用雞塞沙，鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類伎倆謀取利潤。為了加強對食品摻假，以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，而行會必須對商品質量負責?！笆兴林^之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職?！保ā抖汲羌o勝》商人們依經(jīng)營類型組成行會、商鋪，手工業(yè)和其他服務性行業(yè)的相關人員必須加入行會組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營。各個行會對生產(chǎn)經(jīng)營的商品質量進行把關，行會的首領作為拉保人，負責評定物價和監(jiān)察不法行為。除了由行會把關外，宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴懲。上述朝代對食品流通的安全管理及有關法律舉措，可以給我們很多啟示，也可以為現(xiàn)今我國食品質量和安全監(jiān)管模式的合理構建提供新的思路和路徑選擇。（摘編自張炸達《古代食品安全監(jiān)管述略》）（1）下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是A．周代統(tǒng)治者嚴禁未成熟的果實和谷物進入流通市場，以防止此類初級農產(chǎn)品引起食品安全方面的問題。B．《二年律令》與《唐律》都規(guī)定，凡出現(xiàn)因脯肉有毒而致人生病的情況，食品所有者應當立刻焚毀剩余的肉食。C．《二年律令》中的規(guī)定注重對主使官員責任的追究，而《唐律》則更加強調對傷害生命的犯罪行為的追究。D．《唐律》規(guī)定，明知脯肉有毒而不立刻焚毀，并故意將脯肉給人吃或出售，而致人生病者，要判處徒刑一年。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質量問題，進一步加強了食品安全的監(jiān)督和管理工作。B．隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對從業(yè)者監(jiān)管的需要，設立了行會這一政府機構。C．監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營，同時方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費用，這也是宋代行會的重要職責。D．與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴懲。（3）根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A．《唐律》將“故與人食并出賣”有毒脯肉造成的后果分為兩類，并給予不同的處罰，可見唐代的法律條文已經(jīng)較為詳盡周密。B．宋代政府引入行會管理方法，既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，并按行業(yè)對經(jīng)營者進行登記，又對生產(chǎn)經(jīng)營的商品進行質量把關。C．有關食品安全的規(guī)定始于周代，經(jīng)過漢、唐的發(fā)展，到宋代形成了法制相對健全、政府與行會共同監(jiān)管的食品安全管理體系。D．對危害食品安全的違法者施以重罰，有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全，這是唐宋法律對今人的啟示。二、古代詩文閱讀（36分）2．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題題。韓文，字貫道，成化二年舉進士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。文請預發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當之。”乃發(fā)廩十六萬石，米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內庫及內府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計二年，力遏權幸，權幸深疾之?！径菚r青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下】郎中李夢陽進曰：“公誠及此時率大臣固爭，去‘八虎’易易耳。”文捋須昂肩，毅然改容曰：“善?？v事勿濟，吾年足死矣，不死不足報國?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節(jié)選自《明史?韓文傳》（1）對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是A．以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟。B．救荒如救焚，有罪，吾自當之當：承擔。C．至臨大事，剛斷無所撓臨：面對。D．核所積金銀，著之籍著：彰顯。（2）對文中“【】”畫線部分的斷句，正確的一項是A．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/（3）下列對原文的概括和分析，不正確的一項是A．韓文為官清正，關注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事；擔任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D．韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復官而后退休。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。②即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。。3．（11分）閱讀下面兩首詩，完成各題。含山店夢覺作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家[宋]郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。[注]①韋莊（約836﹣910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。（1）韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（2）兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？4．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子?逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“，“（2）李白《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩經(jīng)過大段的反復回旋，最后境界頓開，用“，”兩句表達了詩人的樂觀和自信。（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“，”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。三、文學類文本閱讀（25分）選做題：考生從三、四題中任選一題作答5．（25分）閱讀下面的文字，完成（1）﹣（4）題。鞋劉慶邦有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西?！薄罢l要他的東西，我不要!”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！泵妹酶^來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了?！昂线m嗎？”那個人說合適是合適，就是有點緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了。”那個人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。“你疼我也疼。”那個人問她哪里疼?！拔倚奶邸！蹦莻€人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的……有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此﹣去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。那個外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路﹣﹣人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。守明的設想未能實現(xiàn)。她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親。．怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。后記：我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。（有刪改）（1）下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿．小說注重從細微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。B．小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。C．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。D．小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。E．小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農村青年卻有現(xiàn)代意識。（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人，這樣處理有什么好處？請筒要分析〃（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析（4）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由。四、實用類文本閱讀（25分）選做題：考生從三、四題中任選一題作答6．閱讀下面的文字，完成各題愛國科學家鄧叔群經(jīng)過清華學堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費留學美國。兩時去的同學大多選擇學習外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農民，一心入讀康奈爾大學的農林專業(yè)。留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時間內學到最精湛的科學知識。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸。正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認為，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，于是當即回國。在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達一兩千種，分隸于數(shù)個屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個，新種121個，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。抗戰(zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國計民生關系更為直接，鄧叔群轉向了林業(yè)研究。他帶領助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風雨，頂烈日日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報告，為大后方建設提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值。后來，鄧叔群拒絕就任農林部副部長，而在甘肅省建設廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學的方法經(jīng)營和管理森林的新模式。鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災害：他提出了森林生態(tài)平衡理論。1948年，鄧叔群當選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同寧共同抵制。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強而奮斗終生，我決不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國。”其實在他內心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運。后來，他早年的學生沈其益受東北解放區(qū)領導委托，特地到上海邀請他去東北籌辦農學院，他欣然接受邀請，并在半年的時間內，帶病編寫出一整套農林大學的教材鋼要。作為沈陽農學院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建設設務。鄧叔群生活儉樸，不圖物質享受，新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學培訓班，為各省培訓出教十名專轟技術骨干。培訓結束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結業(yè)合影作紀念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實際行動，踐行著科學報國的埋想。（摘編自《中03真菌學先驅﹣﹣鄧叔群院士》相關鏈接①鄧叔群（1902﹣1970），中國真菌學家。福建福州人。曾任嶺南大學、金酸大學、中央大學等校教授，中央研究院研究員。新中國成立后，任沈陽農學院和和東北農學院院長、中科院微生物研究所副所長。中科院學部委員（院士）．主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真酋》等。（摘自《辭?！返诹妫谖易杂妆煌庾婺竾朗鲜震B(yǎng)。她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事跡勉勘我；教我做人要堅貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強盛奮斗終生。（摘自《中國科學院院士自述?鄧叔群》）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿．因為種族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自蕁心，他決心用最短的時間學到最精湛的科學知識，為國爭光。B．考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，鄧叔群聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位。C．鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標本，填補了世界真菌研究領域的空白。他本人也因為在真菌學領域的卓越貢獻而得到世界同行認可。D．抗戰(zhàn)時期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當時的大后方建設，其中不少內容至今仍有參考價值。E．鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害。（2）鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農學院。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想基礎。請結合材料具體分析。（3）在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結合材料簡要分析。（4）作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結合材料談談你的理解。五、語言文字運用（20分）7．（3分）依次填入下列各句検線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①消防工作必須立足于_______，從提高公眾的防火意識做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品楊銷，也要_______，抓緊技術儲備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，_______，那些細小的苗頭最終可能釀成大禍。A．防患未然防微杜漸未雨綢繆 B．防患未然未雨綢繆防微杜漸 C．未雨綢繆防微杜漸防患未然 D．未雨綢繆防患未然防徽杜漸 8．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個不可分割的整體的觀念，并將相關理論在該書的編撰中得到實施。 B．作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。 C．《舌尖上的中國》這部風靡海內外的紀錄片，用鏡頭展示烹飪技術，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。 D．如果我們能夠看準時機，把握機會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。 9．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物。，，，，，，馬己經(jīng)成為力量與神奇的代表。①還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習俗②對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響③它幫人們種地運貨，和人們一起南征北戰(zhàn)④作為六畜之首⑤馬是人類的朋友和伴侶⑥千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心。A．③②④①⑤⑥ B．③⑥①④⑤② C．⑤③②⑥①④ D．⑤④②③①⑥10．（5分）在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也將終結，人體通過呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個③的過程。11．（6分）下面是某班級春游活動的構思框架，請把這個構思寫成一段話，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。六、寫作（60分）12．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2014年全國統(tǒng)一高考語文試卷（新課標Ⅱ）參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成1﹣3題。周代，盡管關于食品安全事件的記載不多，但我們還是看到，由于食品安全關系重大，統(tǒng)治者對此非常重視并作出了特別規(guī)定。周代的食品交易是以直接收獲采摘的初級農產(chǎn)品為主，所以對農產(chǎn)品的成熟度十分關注。據(jù)《禮記》記栽，周代對食品交易的規(guī)定有：“五谷不時，果實未熟，不鬻于市?！边@是我國歷史上最早的關于食品安全管理的記錄。漢唐時期，食品交易活動非常頻繁，交易品種十分豐富。為杜絕有毒有害食品流入市場，國家在法律上作出了相應的規(guī)定。漢朝《二年律令》規(guī)定：“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余……當燔弗燔，及吏主者，皆坐脯肉贓，與盜同法?！奔慈忸愐蚋瘔牡纫蛩乜赡軐е轮卸菊撸瑧M快焚毀，否則將處罰當事人及相關官員。唐朝《唐律》規(guī)定：“脯肉有毒，曾經(jīng)病人，有余者速焚之，違者杖九十。若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞。即人自食致死者，從過失殺人法?！睆摹短坡伞分锌梢钥吹?，在唐代，知脯肉有毒不速焚而構成的刑事犯罪分為兩種情況，處罰各不相同：一是得知脯肉有毒時，食品的所有者應當立刻焚毀所剩有毒食品，以絕后患，否則杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毀，致人中毒，則視情節(jié)及后果以科罰。宋代，飲食市場空前繁榮。孟元老在《東京夢華錄》中，追述了北宋都城開封府的城市風貌，并且以大量筆墨寫到飲食業(yè)的昌盛，書中共提到一百多家店鋪以及相關行會。商品市場的繁榮，不可避免地帶來一些問題，一些商販“以物市于人，敝惡之物，飾為新奇；假偽之物，飾為真實。如絹帛之用膠糊，米麥之增溫潤，肉食之灌以水，藥材之易以他物”（《袁氏世范》）．有的不法分子甚至采用雞塞沙，鵝羊吹氣、賣鹽雜以灰之類伎倆謀取利潤。為了加強對食品摻假，以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，而行會必須對商品質量負責?！笆兴林^之行者，因官府料索而得此名，不以其物小大，但合充用者，皆置為行，雖醫(yī)卜亦有職。”（《都城紀勝》商人們依經(jīng)營類型組成行會、商鋪，手工業(yè)和其他服務性行業(yè)的相關人員必須加入行會組織，并按行業(yè)登記在籍，否則就不能從業(yè)經(jīng)營。各個行會對生產(chǎn)經(jīng)營的商品質量進行把關，行會的首領作為拉保人，負責評定物價和監(jiān)察不法行為。除了由行會把關外，宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴懲。上述朝代對食品流通的安全管理及有關法律舉措，可以給我們很多啟示，也可以為現(xiàn)今我國食品質量和安全監(jiān)管模式的合理構建提供新的思路和路徑選擇。（摘編自張炸達《古代食品安全監(jiān)管述略》）（1）下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是CA．周代統(tǒng)治者嚴禁未成熟的果實和谷物進入流通市場，以防止此類初級農產(chǎn)品引起食品安全方面的問題。B．《二年律令》與《唐律》都規(guī)定，凡出現(xiàn)因脯肉有毒而致人生病的情況，食品所有者應當立刻焚毀剩余的肉食。C．《二年律令》中的規(guī)定注重對主使官員責任的追究，而《唐律》則更加強調對傷害生命的犯罪行為的追究。D．《唐律》規(guī)定，明知脯肉有毒而不立刻焚毀，并故意將脯肉給人吃或出售，而致人生病者，要判處徒刑一年。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是BA．宋代政府注意到食品摻假、以次充好等各種質量問題，進一步加強了食品安全的監(jiān)督和管理工作。B．隨著城市民間工商業(yè)的繁榮發(fā)展，宋代統(tǒng)治者出于對從業(yè)者監(jiān)管的需要，設立了行會這一政府機構。C．監(jiān)督從業(yè)者的合法經(jīng)營，同時方便官府向商戶、手工業(yè)者等收取費用，這也是宋代行會的重要職責。D．與《唐律》一脈相承，宋代食品安全方面的相關法律也規(guī)定，凡故意出售有毒脯肉而致人死亡者，要予以嚴懲。（3）根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是BA．《唐律》將“故與人食并出賣”有毒脯肉造成的后果分為兩類，并給予不同的處罰，可見唐代的法律條文已經(jīng)較為詳盡周密。B．宋代政府引入行會管理方法，既規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，并按行業(yè)對經(jīng)營者進行登記，又對生產(chǎn)經(jīng)營的商品進行質量把關。C．有關食品安全的規(guī)定始于周代，經(jīng)過漢、唐的發(fā)展，到宋代形成了法制相對健全、政府與行會共同監(jiān)管的食品安全管理體系。D．對危害食品安全的違法者施以重罰，有助于保障廣大民眾的身體健康和生命安全，這是唐宋法律對今人的啟示?！究键c】4A：一般實用類閱讀．【分析】閱讀科普小品文，首先要準確地把握說明對象，理解說明內容．接著還要重點把握說明對象的特征．這是分析文章的關鍵．只有準確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結構層次、中心內容．要準確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解課文內容，尤其要注意仔細揣摩關鍵詞句（中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子）．【解答】（1）A項說法同原文的“五谷不時，果實未熟，不鬻于市”一致；B項說法同原文中《二年律令》的“諸食脯肉，脯肉毒殺、傷、病人者，亟盡孰燔其余”規(guī)定和《唐律》中有關規(guī)定一致．C項說法的錯誤在于無中生有，文本中并無《唐律》更加強調之說．D項說法同原文中“徒一年”的說法一致．（2）A項說法同原文“為了加強對食品摻假，以次充好現(xiàn)象的監(jiān)督和管理，宋代規(guī)定從業(yè)者必須加入行會，而行會必須對商品質量負責”一致．B項說法中“宋代統(tǒng)治者設立行會”的說法于原文無據(jù)，原文是“規(guī)定從業(yè)者必須參加行會”，并沒說“宋代統(tǒng)治者設立行會”．C項說法同原文“官府料索”一語一致．D項說法同原文“宋代法律也繼承了《唐律》的規(guī)定，對有毒有害食品的銷售者予以嚴懲”的說法一致．（3）A項說法可見于原文“若故與人食并出賣，令人病者，徒一年；以故致死者，絞”．B項“宋代政府引入行會管理方法”的說法原文無據(jù)．C項說法見原文第一段．D項說法同文本末段一致．答案：（1）C（2）B（3）B【點評】完成實用類文本選擇題，考生首先要在認真研讀文本的基礎上逐項對考題進行理解和分析，一般都考查“妄加推斷”“無中生有”“張冠李戴”“夸大事實”等毛病，然后根據(jù)對文章內容的理解和把握加以選擇．二、古代詩文閱讀（36分）2．（19分）閱讀下面的文言文，完成各題題。韓文，字貫道，成化二年舉進士，除工科給事中，出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。文請預發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當之。”乃發(fā)廩十六萬石，米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給。文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內庫及內府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費?！迸f制，監(jiān)局、倉庫內官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計二年，力遏權幸，權幸深疾之?！径菚r青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下】郎中李夢陽進曰：“公誠及此時率大臣固爭，去‘八虎’易易耳。”文捋須昂肩，毅然改容曰：“善。縱事勿濟，吾年足死矣，不死不足報國?！奔促芍T大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食。瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕，瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。（節(jié)選自《明史?韓文傳》（1）對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是DA．以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟。B．救荒如救焚，有罪，吾自當之當：承擔。C．至臨大事，剛斷無所撓臨：面對。D．核所積金銀，著之籍著：彰顯。（2）對文中“【】”畫線部分的斷句，正確的一項是CA．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B．而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D．而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/（3）下列對原文的概括和分析，不正確的一項是BA．韓文為官清正，關注民眾生活，他在湖廣，妥善處理九溪士酋與臨境爭第一事；擔任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。B．韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C．韓文疾惡如仇，盡力遏制權幸，宦官劉瑾等每日引誘皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了劉瑾等的囂張氣焰。D．韓文剛者易析，飽受政敵陷害，劉瑾以遺失部籍作為罪名，逮捕韓文，釋放后又兩次罰米，使他傾家蕩產(chǎn)；直到劉瑾被誅后，韓文才復官而后退休。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①淳安公主賜田三百頃，復欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想強奪取任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來．②即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。韓文當即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼．?！究键c】51：文言文閱讀．【分析】文言文的答題，最關鍵的是能夠翻譯出全文，在理解全文的基礎上，針對具體題型，采用不同的答題方法，解決相關的問題．（1）解答此題可采用代入法、語境推斷法．（2）斷句題抓住關鍵詞語．（3）本題考查對文章內容的把握．（4）翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞．“補”，就是增補，補充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字．【解答】（1）A項的“振”是通假字，通“賑”．B項對“當”的解釋代入原文符合語境．C項對“臨”的解釋代入原文符合原文語境．D項對“著”的解釋有誤，在這里應是“登記、記載”之意．（2）解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿．于是據(jù)此理解斷句．（3）B項錯誤為：無中生有．在原文中，對于“冗員漸增”的現(xiàn)象，韓文只是“力請裁汰”，文中并未寫皇帝的答復，也未寫韓文有“著手壓縮編制”的行為．（4）①“賜”是“皇帝賞賜的”之意；“復”即“又”；“民業(yè)”即“百姓的產(chǎn)業(yè)”；“力爭”是“竭力抗爭”之意．②“偕”是“偕同”之意；“伏闕”是“匍匐在宮殿上”之意；“入”即“（奏章）送入皇宮”之意；“不食”即吃不下飯．答案：（1）D（2）C（3）B（4）①淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想強奪取任丘民眾的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來．②韓文當即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼．參考譯文：韓文，字貫道，成化二年考取進士，被任命為工科給事中，（又）外調為湖廣右參議．中貴督管太和山時，侵吞公款．韓文竭力阻止他，用那些多余的錢換了一萬石糧食，以備賑災借貸之用．九溪土酋與相鄰的部落因爭地盤而互相攻打，韓文前往勸解，都很服他．弘治十六年被授予南京兵部尚書．荒年，米價飛漲．韓文請求預支三個月的軍餉，戶部感到這件事很為難．韓文說：“救荒如同救火，如果有罪，我自己承擔．”于是打開糧倉發(fā)放十六萬石（米），米價才平穩(wěn)下來．第二年皇帝下詔任命他為戶部尚書．韓文穩(wěn)重敦厚、和藹純樸，平日里一副小心謹慎的樣子．（但）面對大事的時候，剛毅決斷沒有什么能阻撓他．武宗登基的時候，賞賜以及為先帝發(fā)喪、大婚各項費用共需一百八十多萬兩．府庫不提供．韓文請求先從承運庫拿．皇帝下詔不允許．韓文說：“國庫空虛，賞賜從京城到邊疆的軍士，請有區(qū)別地給予銀鈔，稍微用內庫以及內府的錢來補貼，并且暫時借那些有功勛的皇親國戚們的莊田稅，并且下命令把承運庫內經(jīng)官方核實的存儲的金銀，登記在冊．而且還要免去所有不屬于急需的費用．”舊的制度，監(jiān)局、倉庫內官只有兩三個人，后來漸漸的增加，有的一個倉庫就有十多個內官．韓文大力請求裁減．淳安公主受賜田地三百頃，還想奪取任丘百姓的產(chǎn)業(yè)．韓文竭力爭取才停止．韓文掌管國事兩年，有力地遏制了弄權者和恃寵者．權貴和寵臣很痛恨他．而在此時，（武宗還是太子時就在）東宮隨侍候的老宦官劉瑾等八個人號稱“八虎”，每天帶著皇帝聲色犬馬，不處理政務．韓文每次退朝時對同僚說起（這些）都會流淚．郎中李夢陽進言說：“您實在應在這個侍候率領大臣們去力爭，除去八虎可能性很大．”韓文捋著胡子，挺起肩膀，毅然正色說道：“好，縱然事情不成，我這個年齡死也值得了，不死不足以報效國家．”即刻便偕同各位大臣伏跪在宮殿下．呈上奏折，奏折到了皇帝手里，皇帝吃驚哭泣不吃飯．劉瑾等人非常害怕．劉瑾更加記恨韓文．每天派人窺伺韓文的過錯．一個月后，出了個把假銀子運到內庫的人，于是把這作為韓文的罪過．皇帝下詔降官一級并令他退休．劉瑾的恨還沒有消除．（韓文）又因丟失部籍判罪．（劉瑾）逮捕韓文關進詔獄．幾個月后才釋放，還罰了他千石大米運到大同．不久又兩次被罰米，家中產(chǎn)業(yè)蕩然無存、劉瑾被誅殺后，韓文恢復官職，后退休．嘉靖五年逝世，享年八十六歲．【點評】此題考查的考點有以下的幾個：1、理解常見文言實詞在文中的含義；2、斷句；3、文意理解；4、理解并翻譯文中的句子．平時的學習中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．3．（11分）閱讀下面兩首詩，完成各題。含山店夢覺作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。宿漁家[宋]郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。[注]①韋莊（約836﹣910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年生平不詳。（1）韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。（2）兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？【考點】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）首先要熟知一些詩歌情感的表現(xiàn)手法，再結合詩歌內容分析，具體采用了什么手法；（2）理解同一詞語在不同的詩歌中的感情，關鍵在于結合具體的語境進行分析．【解答】（1）作答此題，首先要學會運用一些賞析詩詞的術語來概括，比如情景交融、借景抒情、觸景生情、托物言志、寓理于物、動靜結合等．在這首詩中注意前兩句后兩句的內容．前兩句中有“等閑”一詞，把離家認為是“等閑”之事，但是后兩句中有“惆悵”，一覺醒來惆悵之情油然而生，很明顯這里運用了襯托的手法；（2）解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達的不同意思，但回答時務必聯(lián)系全詩所表達作者的思想感情作答．韋詩所表達的是一種瀟灑掩蓋下的傷感，郭詩表達的是一種主客之間愉快交談的一種歡愉心情．答題時必須緊扣這個基調．參考答案（1）韋莊在詩中用襯托的方法來表現(xiàn)自己的感情．詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認為這是“等閑”之事；而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生．（2）雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達的詩人的感情是不同的．韋詩的“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊的凄清、失神、悵惘之情．郭詩的“燈前笑說”表現(xiàn)了詩人在漁家所感到的溫暖、愉悅之情．參考譯文《含山店夢覺作》常常在外漂泊流離，習慣了離別家鄉(xiāng)親人；隨意地揮一揮衣袖，就遠走做客他鄉(xiāng)．孤燈之下，一覺醒來，仿佛剛才睡夢中回到了江南；心情惆悵，起身出屋，看見一輪明月，已經(jīng)斜掛山頂．《宿漁家》世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花．漁家和詩人在燈前愉快地交談，白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是開心愜意．作品賞析《含山店夢覺作》這是一首羈旅鄉(xiāng)思的經(jīng)典作品．在唐代詩人那里，“回家”與“仕進”是一對永遠無法解決的矛盾．對于銳意進取、自視甚高的唐人而言，若是功業(yè)無成，寧可“一醉任天涯”，決不輕易還家，必須堅忍地前行．這便有了韋莊將“流離”“別家”當作一種習慣，成為生活常態(tài)．與其他詩人相比，韋莊似乎表現(xiàn)得更為灑脫，更加決絕，“等閑揮袂客天涯”，唐人的胸襟、氣度與抱負盡出，毫無悲悲切切之感．“燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜．”孤燈所具有的悲劇意味，透露出詩人的孤獨與無奈，而“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無疑，那是一種凄然的美，仿佛萬籟俱寂之夜，只有一盞孤燈，作者企圖在黑夜中尋找寄托，然而醒來時卻是斜月相迎，此情此景讓人愈加惆悵．羈旅漂泊本是人生常有的際遇，而在離亂的時代更不足為奇．他善于從內在的角度契入，以其深刻的感悟力和獨特的藝術表現(xiàn)形式，使這種人之常情顯得格外動人．全詩的境界直白而不深隱，其間卻處處涌騰著感情的潮流，那淡定，那昂揚，那思念，那愴然，甚至那惆悵迷茫的嘆息都發(fā)自內心深處，若隱若現(xiàn)，既不激烈，也不哀怨，厚重深摯，令人品味不盡，使人想見風度．夜深人靜，好夢攪醒后的詩人，興盡悲來，他心頭襲上的哀感絕不止一己的生命飄泊無著之感，更是人類生命的蒼然之悲感．韋莊這種清麗柔婉詩風，屬于典型的晚唐格調，于此詩猶見一斑．《宿漁家》從體裁角度看，這是一首七絕詩．全詩寫夜宿漁家所感到漁家生活的苦樂與漁民豪爽樂觀的性情．首句“幾代生涯傍海涯”中疊用兩個“涯”字，把生涯與海涯聯(lián)系起來，形成音節(jié)樸實流暢，樸實中見巧思的妙處．“兩三間屋蓋蘆花”句中的“蘆花”意象，簡潔準確地勾勒出漁家的生活環(huán)境．“燈前笑說歸來夜”句中的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容：白天的時候在海上捕魚雖然非常辛苦，但是晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送到家，真是非常的開心愜意．詩的最后兩句寫得極自然、優(yōu)美、有意境，令讀者和詩人一起欣然神往．該詩用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美，是很不容易的．【點評】表達技巧答題思路①準確指出用了何種手法；②結合詩句闡釋為什么是用了這種手法；③指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情．詩歌鑒賞常見表現(xiàn)手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、借物詠懷、白描精繪、映襯對比、抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、虛實結合、開門見山、曲筆入題、承上啟下、伏筆照應、鋪墊懸念、卒章顯志、借古諷今、以小見大、巧用典故、象征寄托、側面渲染、比興手法．4．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子?逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋“（2）李白《行路難（金樽清酒斗十千）》一詩經(jīng)過大段的反復回旋，最后境界頓開，用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眱删浔磉_了詩人的樂觀和自信。（3）在《赤壁賦》中，蘇軾用“軸轤千里，旌旗蔽空”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。【考點】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤?！窘獯稹浚?）朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋（重點字：菌、晦朔、蟪蛄）（2）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（重點字：長、滄）（3）軸轤千里旌旗蔽空（重點字：軸轤、旌）【點評】此題考查點為“默寫常見的名句名篇”。平時學習中一是要認真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯的字。總之，要做到“一字不差”。三、文學類文本閱讀（25分）選做題：考生從三、四題中任選一題作答5．（25分）閱讀下面的文字，完成（1）﹣（4）題。鞋劉慶邦有個姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。”“誰要他的東西，我不要!”“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝?！泵妹酶^來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅決不讓妹妹看，她把包被放進箱子，啪嗒就鎖上了。家里只有自己時，守明才關了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。按當?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴肅起來。她把那個人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了?！昂线m嗎？”那個人說合適是合適，就是有點緊?！按┑拇螖?shù)多了就合適了?！蹦莻€人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼?！澳闾畚乙蔡?。”那個人問她哪里疼?！拔倚奶??！蹦莻€人就笑了，說：“那我給你揉揉吧!”她趕緊把胸口抱住了。她抱的動作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。瞎想歸瞎想，在動剪子剪袼褙時，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。第一次看見那個人是在社員大會上，那個人在黑壓壓的會場中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當時想，這個男孩子，年紀不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對象，要是沒對象的話，不知道喜歡什么樣的……有一天家里來了個媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢的那個人，一時渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對這門親事不樂意，守明說：“媽，我是舍不得離開您！”媒人遞來消息，說那個人要外出當工人，守明一聽有些犯愣，這真應了那句腳大走四方的話。此﹣去不知何時才能回還，她一定得送給那人一點東西，讓那個人念著地，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。那個外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會。她正好親手把鞋交給那個人。約會的地點是村邊那座高橋，時間是吃過晚飯，母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路﹣﹣人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個人把鞋穿上誠試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。守明的設想未能實現(xiàn)。她把鞋遞給那個人時，讓那個人穿上試試。那個人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進上衣口袋里去了。直到那個人說再見，鞋也沒試一下。那個人說再見時，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會兒，還是低著頭把手交出去了。那個人的手溫熱有力，握得她的手忽地出了一層汗，接著她身上也出汗了。那個人大概怕她害臊，就把她的手松開了。守明下了橋往回走時，見夾道的高莊稼中間攔著一個黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個人，撲進那個人懷里，讓她的那個人救她，人影說話了，原來是她母親。．怎么會是母親呢!在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。后記：我在農村老家時，人家給我介紹了一個對象。那個姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農村姑娘的心，我辜負了她，一輩子都對不起她。（有刪改）（1）下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿CA．小說注重從細微處表現(xiàn)人的心靈秘密，守明照鏡子時，“不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的”，寥寥數(shù)語，初戀少女的微妙心理就顯露出來了。B．小說善于使用對比手法刻畫人物，守明的美好形象，就是在與母親收人家的彩禮、偷偷監(jiān)視女兒約會等一系列言行的鮮明對比中，逐漸凸顯出來的。C．小說擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，守明與未婚夫分別后見一黑影，大吃一驚，原來是母親，這一既在情理之中又在意料之外的情節(jié)就頗具匠心。D．小說地方特色鮮明，尤其是“守明像是捍衛(wèi)什么似的”“在黑壓壓的會場中念一篇稿子”等日常生活語言的大量使用，更增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。E．小說善于通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格，未婚夫和守明約會時隨意把鞋插進口袋，分手時又主動與守明握手，表明他雖是一個農村青年卻有現(xiàn)代意識。（2）小說以“鞋”為中心敘亊寫人，這樣處理有什么好處？請筒要分析〃（3）小說中守明是一個什么樣的人物形象？她有什么樣的心態(tài)，請簡要分析（4）文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結合全文，談談你的觀點和理由?！究键c】41：小說閱讀．【分析】（1）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術．能力層級為鑒賞評價D．解答本題，要注意分析各選項表述，從各選項關于小說主題、人物性格、修辭手法和表達技巧的方面的表述中發(fā)現(xiàn)問題（2）本題考查分析作品結構，概括作品主題．能力層級為分析綜合C．回答此題，要從文本對人物心理活動、行為描寫和語言描寫及細節(jié)描寫中捕捉信息．比如本文中對主人公守明在做鞋看到鞋樣時心中的想法和近乎夢境般的描寫，從中歸納出主人公單純又略帶嬌羞的神態(tài)，以及她對于愛情抱有的一種嚴肅甚至神圣的態(tài)度．（3）本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力．能力層級為鑒賞評價D．解答本題，要注意題目要求回答的是“以‘鞋’為中心敘事寫人”的好處，因此回答時既要扣緊“好處”作答，又不能忽視必須限制在“敘事寫人”這兩方面．（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級為探究F．解答此題，可從小說和“后記”在情節(jié)、主題、人物和感情方面的異同進行分析，然后依據(jù)自己所持有的觀點，選擇論據(jù)，作出答復．【解答】（1）本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術．題中，B項錯誤在于：“對比”的說法不正確．D項所舉的例子不能證明“地方色彩”．E所舉之例不能證明“有現(xiàn)代意識”．（2）本題考查分析作品結構，概括作品主題．小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？也就是問小說以“鞋”為中心敘事寫人這樣處理有什么作用？對于小說來講，人物、故事情節(jié)和小說的主題這幾個方面是其最重要的要素，因此，小說的答題應圍繞這幾個方面來考慮問題．從人物來看，以“鞋”為中心有利于突出人物性格．因為鞋是主人公玉明的感情載體，聚集著她對那個人幾近全部的愛；從故事情節(jié)來年，以鞋為中心，有利于開展故事情節(jié)，因為以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼；再從小說的主題來看，鞋就是主人公玉明感情的載體，是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物．以“鞋”為中心有利于表達人物情感．（3）本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力．本題本含著兩個方面的意思，即答出人物的性格特點，又答出人物的心態(tài)，也就是人物的所思所想，但由于性格與心態(tài)是相輔相成的，故答題時不必有分開來答，可以合二為一．答題的重點，是把握人物的性格特點，對此，可圍繞鞋這個中心把握主人公的行為、語言和心理等．主人公的態(tài)度，主要是指對愛情的態(tài)度，這一點從小說中可以看出來，不難．（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．本題為探究題，要求對文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分表明觀點和理由．這是一個二選一的題目，因此要求考生要么同意文末“后記”是獨立于小說之外的寫作說明，要么同意是屬于小說的有機組成部分，觀點要旗幟鮮明．說明理由時，可圍繞小說的人物、故事情節(jié)、主題等方面具體說明得出觀點的理由．參考答案：（1）答C給3分，答A給2分，答E給1分；答B(yǎng)、D不給分．（2）①做鞋是當時當?shù)氐囊?guī)矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點；②以鞋為線索，可以使故事情節(jié)更集中、緊湊；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公內在情感與深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)．（3）第一問：守明是一個有著樸實、善良、柔順品性和傳統(tǒng)美德的農村的青年女性形象．第二問：①對美好愛情和幸福生活滿懷憧憬；②對未來人生和未知命運感到不安．（4）觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明．①從形式上看，“后記”與小說沒有直接關系，兩者是各自獨立的文本；②從內容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；③從人物塑造上看，“后記”的“真實”事實，限制了小說的想象空間．觀點二：“后記”是小說的有機組成部分．①從形式上看，小說是一個開放性的文本結構，“后記”是其中的有機組成部分；②從內容上看，“后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風格，于詩意中多了一絲冷峻；③從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)系起來，深化了小說的思想主題．【點評】規(guī)范答題答案表述的原則：1）忠實于題干．題干包含了題目的要求和一些答題的信息，如表述的范圍、角度和表達方式等．審清題干是做好閱讀題的前提．2）忠實于原文．現(xiàn)代文閱讀題的答案往往在原文之中，不要憑空去想．即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里．3）忠實于語言規(guī)則．閱讀題答案表述要做到要點全面，內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數(shù)不超過規(guī)定數(shù)．要盡量用最少的語言表達最多的信息．4）根據(jù)賦分分條答題原則．一道題配多少分，是給考生如何答題的一個重要的暗示．比如某道題配給2分，若要求考生概括作答，則只要答出概括內容（概括中的詞語必須緊扣原文）即可；若要求用原文來作答，則是在原文中尋找兩處恰當?shù)恼Z句（將原句稍作壓縮）作答．四、實用類文本閱讀（25分）選做題：考生從三、四題中任選一題作答6．閱讀下面的文字，完成各題愛國科學家鄧叔群經(jīng)過清華學堂八年苦讀，鄧叔群于1923年經(jīng)考試公費留學美國。兩時去的同學大多選擇學習外交、銀行、軍事、法律等專業(yè)，只有他不聽別人勸告，為了解救貧困的中國農民，一心入讀康奈爾大學的農林專業(yè)。留學期間，目睹同胞受到種族歧視，這激發(fā)了他為國爭光的民族自尊心，決心在最短的時間內學到最精湛的科學知識。他不僅主科成績都是A，而且榮獲了全美最高科學榮譽學會頒發(fā)的兩枚金鑰趣證幸。正當他博士論文接近完成時，國內嶺南大學急需一位植物病理學教授，導師惠湊推薦了他，但建議他完成論文后再回去。鄧叔群卻認為，學到先進知識報效祖國，正是自己求學的真正目的，于是當即回國。在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達一兩千種，分隸于數(shù)個屬，其中首次發(fā)現(xiàn)的新屬5個，新種121個，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，向世界宣告了中國有自己的真菌科學。在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。抗戰(zhàn)開始不久，為了使自己的研究與國計民生關系更為直接，鄧叔群轉向了林業(yè)研究。他帶領助手深入云南、西康、四川一帶，勘察森林資源狀況。他們冒風雨，頂烈日日，忍饑寒，摸清了該地區(qū)森林資源的組成、分布、蓄積量及病蟲害等情況，給制了中國的早期林型圖，并提出了合理經(jīng)營、開發(fā)和管理原始森林的研究報告，為大后方建設提供了必要的參考。其中森林的材積估算、輪伐期、更新方法、造林方針等，至今仍有參考價值。后來，鄧叔群拒絕就任農林部副部長，而在甘肅省建設廳廳長張心一的支持下，舉家奔赴甘肅，開始黃河上游水土保持的研究。經(jīng)過幾年艱苦奮斗，成功創(chuàng)辦洮河林場及三個分場，建立了一整套保證森林更新、營造量大于采伐量的制度，創(chuàng)建了以科學的方法經(jīng)營和管理森林的新模式。鄧叔群認為，水利和林、牧之間具有密切關系，要根治黃河水患，就必須三者并重。為保持黃河上游水土、減輕下游災害：他提出了森林生態(tài)平衡理論。1948年，鄧叔群當選為中央研究院院士。隨后，中央研究院要求全體高級研究人員遷往臺灣或去美國。他不僅自己明確表示決不離開，還動員其他同寧共同抵制。他對家人說：“別忘了自己是中國人，要為民族富強而奮斗終生，我決不跟腐敗的國民黨去臺灣，也不去美國。”其實在他內心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運。后來，他早年的學生沈其益受東北解放區(qū)領導委托，特地到上海邀請他去東北籌辦農學院，他欣然接受邀請，并在半年的時間內，帶病編寫出一整套農林大學的教材鋼要。作為沈陽農學院創(chuàng)建總指揮，他辛勤工作，調度有方，快速、高效地完成了建設設務。鄧叔群生活儉樸，不圖物質享受，新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用。1960年，他受林業(yè)部委托，舉辦森林病理學培訓班，為各省培訓出教十名專轟技術骨干。培訓結束后，他謝絕巨額酬金，只留一張結業(yè)合影作紀念。鄧叔群一生的選擇，都從人民和祖國的需要出發(fā)，他以自己的實際行動，踐行著科學報國的埋想。（摘編自《中03真菌學先驅﹣﹣鄧叔群院士》相關鏈接①鄧叔群（1902﹣1970），中國真菌學家。福建福州人。曾任嶺南大學、金酸大學、中央大學等校教授，中央研究院研究員。新中國成立后，任沈陽農學院和和東北農學院院長、中科院微生物研究所副所長。中科院學部委員（院士）．主要著作有《中國的高等真菌》《中國的真酋》等。（摘自《辭?！返诹妫谖易杂妆煌庾婺竾朗鲜震B(yǎng)。她教我勞動，曉我勤儉，并以民族英雄岳飛、成繼光、林則徐等人的事跡勉勘我；教我做人要堅貞不屈、清正廉潔、光明磊落，這一切促使我從小就立志為中華民族的強盛奮斗終生。（摘自《中國科學院院士自述?鄧叔群》）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿DA．因為種族歧視使鄧叔群深受傷害，激發(fā)了他的民族自蕁心，他決心用最短的時間學到最精湛的科學知識，為國爭光。B．考慮到嶺南大學開學在即，急需一位植物病理學教授，鄧叔群聽從導師的建議當即回國，全然不顧自己即將得到的博士學位。C．鄧叔群采集、鑒定的中國真菌標本，填補了世界真菌研究領域的空白。他本人也因為在真菌學領域的卓越貢獻而得到世界同行認可。D．抗戰(zhàn)時期，鄧叔群與助手開展森林勘察，其研究成果不僅支持了當時的大后方建設，其中不少內容至今仍有參考價值。E．鄧叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生態(tài)平衡理論，使得黃河上游的水土得以保持，并減輕了下游的水患災害。（2）鄧叔群不愿意去臺灣，也不去美國，而欣然接受邀請去東北籌建農學院。他這樣做，既有現(xiàn)實因素，又有思想基礎。請結合材料具體分析。（3）在國家需要時，鄧叔群是如何主動犧牲個人利益、為國分憂的？請結合材料簡要分析。（4）作為一位愛國科學家，鄧叔群有哪些突出表現(xiàn)？請結合材料談談你的理解。【考點】43：傳記閱讀．【分析】歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡解題思路：1、時間變化2、地點變化3、職位（工作）變化4、注意關鍵句子提示（過渡句）5、注意題目的附加條件（對歸納內容的限制），要從不同的側面進行分項歸納、概括．【解答】（1）B項錯誤在于，不是“建議”他“當即回國”．C項錯誤在于不是如該項所說“填補了世界真菌研究領域的空白”．E項錯誤在于還沒如該項所說的成為現(xiàn)實．（2）此題考點為分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思．解答此題，要抓住題干中“現(xiàn)實原因”和“思想基礎”二詞，然后分別作答．（3）此題考點為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神．解答此題，要緊扣題干中“如何主動犧牲個人利益、為國分憂”一語，在文本和“相關鏈接”中篩選有關信息，然后分條作答．（4）此題考點為從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神．回答此題，要抓住題目“作為一位愛國科學家”的限制，在文本和“相關鏈接”中認真篩選相關信息，然后分條作答．答案：（1）A、D（2）現(xiàn)實因素：他早年的學生沈其益受東北解放區(qū)領導委托，特地到上海邀請他．思想基礎：他心中有要為民族富強而奮斗終生的志愿；他從小受到母親關于愛國和做人的教育；他內心深處，對共產(chǎn)黨抱有希望和向往，愿與民族同甘苦，共命運．（3）①當他得知國內嶺南大學急需一位植物病理學教授時，他為了報效祖國，放棄即將得到博士學位，當即回國．②他帶領研究小組頂烈日、冒風雨勘察森林資源情況．③拒絕就任農林部副部長，舉家遷往甘肅，進行黃河上游水土保持的研究．④新中國成立后，他把抗日戰(zhàn)爭前在南京購建的花園洋房捐獻給國家，還三次主動提出減薪，抗美援期時，他將自己的積蓄捐作軍用．此外，他還謝絕了巨額酬金．（4）①為了報效祖國，在祖國需要自己的時候犧牲個人利益果斷回國．②為了搜集第一手資料進行科學研究，他不懼艱險，深入實地考察，辛勤工作．③為國家付出自己的一切：捐獻家產(chǎn)和巨額酬金，主動提出減薪等．④不為官位和金錢所誘．【點評】對于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍．確定了答題范圍后，根據(jù)分值劃分出相應的層次，盡量用原文當中的原句篩選整合出答案．如果原句太長，要加以概括總結，一定要體現(xiàn)出原文中的關鍵詞語．五、語言文字運用（20分）7．（3分）依次填入下列各句検線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①消防工作必須立足于_______，從提高公眾的防火意識做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品楊銷，也要_______，抓緊技術儲備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，_______，那些細小的苗頭最終可能釀成大禍。A．防患未然防微杜漸未雨綢繆 B．防患未然未雨綢繆防微杜漸 C．未雨綢繆防微杜漸防患未然 D．未雨綢繆防患未然防徽杜漸 【考點】18：成語．【分析】解答此題的關鍵是掌握相似、相近詞語在意思上的細微差別，正確辨別他們的感情色彩、修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．【解答】防患未然：防止事故或禍害于尚未發(fā)生之前。未雨綢繆：天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作。防微杜漸：比喻在壞事情壞思想萌芽的時候就加以制止，不讓它發(fā)展。①根據(jù)語境“消防工作”跟“事故、災禍”有關，故選用“防患未然”；排除C、D②“產(chǎn)品暢銷也要抓緊技術儲備和新產(chǎn)品開放”，選用“未雨綢繆”；排除A③根據(jù)語境“不從小事做起”“細小的苗頭最終可能釀成大禍”選用“防微杜漸”；故選：B?！军c評】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．8．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個不可分割的整體的觀念，并將相關理論在該書的編撰中得到實施。 B．作為一名語文老師，他非常喜歡茅盾的小說，對茅盾的《子夜》曾反復閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。 C．《舌尖上的中國》這部風靡海內外的紀錄片，用鏡頭展示烹飪技術，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來了心靈的震撼。 D．如果我們能夠看準時機，把握機會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。 【考點】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因?！窘獯稹緼．搭配不當，“理論”與“實施”搭配不當。將“實施”改為“體現(xiàn)”。B．偷換主語，“他非常喜歡茅盾的小說”主語是“他”，“一直被翻得破爛不堪”主語應該是“《子夜》這本書”，“只好重新裝訂”的主語是“他”，句中就一個主語“他”，顯然是錯誤的。可以將“一直被翻得破爛不堪”改為“把書翻得破爛不堪”，這樣所有句子的主語都是“他”；C．表述正確。D．成分贅余，去掉“所”。故選：C?！军c評】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結構的能力是解決此題的關鍵。在平時的學習中要注意正確表述，也可以和同學多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感。9．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物。，，，，，