班級(jí)管理課件：班級(jí)活動(dòng)管理

班級(jí)活動(dòng)管理第一節(jié)班級(jí)活動(dòng)管理概述第二節(jié)班級(jí)活動(dòng)的組織與形式學(xué)習(xí)思考

第一節(jié)班級(jí)活動(dòng)管理概述

班級(jí)活動(dòng)是指在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，完成學(xué)校的教育工作計(jì)劃，組織班集體成員參加的一系列活動(dòng)。它包括思想品德教育活動(dòng)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)等。班級(jí)活動(dòng)是班主任向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，是班主任組織、建設(shè)學(xué)生集體，并通過(guò)學(xué)生集體來(lái)教育和影響學(xué)生個(gè)體的一種較為普遍采用的教育形式，也是學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自我教育的一種行之有效的方式。．

一、班級(jí)活動(dòng)的意義

班級(jí)活動(dòng)因活動(dòng)范圍的廣泛性、活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活動(dòng)形式的多樣性深受學(xué)生的喜愛(ài)，在教育過(guò)程中有其獨(dú)特的課堂教學(xué)所不能代替的作用。

1．班級(jí)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展

學(xué)生的發(fā)展并不是單方面的，也不是僅有課堂教學(xué)這個(gè)唯一的渠道。班級(jí)活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生全面和諧發(fā)展提供實(shí)踐的條件和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

(1)班級(jí)活動(dòng)充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)與他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范

(2)班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)增多了，從而可以有效地激發(fā)學(xué)生求知的興趣。

(3)班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生不僅動(dòng)腦動(dòng)口，而且動(dòng)手動(dòng)腳，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的興奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高，并可使學(xué)生受到審美教育，培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣。

(4)班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和能力的發(fā)展。

(5)班級(jí)活動(dòng)有助于學(xué)生自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

(6)班級(jí)活動(dòng)還可以滿足學(xué)生交往的需要，使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。

總之，開(kāi)展課外活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體，美、勞全面和諧發(fā)展的重要而不可缺少的途徑。

2．班級(jí)活動(dòng)能滿足學(xué)生多方面的需要，有利于提高教育效果

在學(xué)生全部精神活動(dòng)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然占據(jù)主要地位，但也僅是其中一部分。除此之外，還有屬于道德、勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往、娛樂(lè)等方面的活動(dòng)，它們與學(xué)習(xí)活動(dòng)共同構(gòu)成學(xué)生精神生活的全部。

教育中人的活動(dòng)從機(jī)能上可分為兩個(gè)方面：

一是認(rèn)識(shí)和理解客觀世界；

二是主體的自我表現(xiàn)和發(fā)展。提高教育的效能應(yīng)該使這兩方面的機(jī)能相互協(xié)調(diào)和保持平衡，學(xué)校教育的重中之重——教學(xué)必須建立在學(xué)生充實(shí)的精神生活之上，才能取得良好的效果。

3．班級(jí)活動(dòng)是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法

班級(jí)活動(dòng)有助于班集體的形成。一般來(lái)說(shuō)，組織、形成班集體總是以協(xié)調(diào)一致的集體工作和有益的班級(jí)活動(dòng)開(kāi)始的。如果一個(gè)班級(jí)不開(kāi)展或很少開(kāi)展活動(dòng)，是永遠(yuǎn)也不可能成為一個(gè)真正的集體的。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。班集體就是在實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展和鞏固起來(lái)的。目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，而組織相應(yīng)的具體活動(dòng)則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。

4．班級(jí)活動(dòng)有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)

集體輿論是指在集體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)學(xué)生所贊同的言論和意見(jiàn)，通常以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行。正確的集體輿論能夠助長(zhǎng)班級(jí)中健康和進(jìn)步的因素，促使好人好事不斷涌現(xiàn)，引導(dǎo)更多的學(xué)生努力向上，積極進(jìn)取，克服和遏制消極和錯(cuò)誤的言行，幫助學(xué)生明辨是非，激發(fā)他們的榮譽(yù)感和責(zé)任感，有利于維護(hù)集體的利益，鞏固集體的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)良好的班風(fēng)形成。

正確的集體輿論和良好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展影響巨大，在健康、有益的班級(jí)活動(dòng)中，正確的、合理的東西能夠得到肯定、弘揚(yáng)，錯(cuò)誤、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風(fēng)就會(huì)逐步形成、發(fā)展起來(lái)。所以說(shuō)班級(jí)活動(dòng)是創(chuàng)建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有集體。

二、班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)

盡管由于各種因素和條件的不同，班級(jí)活動(dòng)在內(nèi)容、形式和方法等方面表現(xiàn)出多樣性，但成功的班級(jí)活動(dòng)都具有下列一些共同的特點(diǎn)。

1.自愿性

學(xué)校教育是人類有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，這尤其反映在課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的制約，學(xué)生必須按要求學(xué)習(xí)規(guī)定的必修課，不能任意選擇。而班級(jí)活動(dòng)則不同，以何種內(nèi)容、何種形式、何時(shí)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇，自愿參加，教師只能加以誘導(dǎo)而不能強(qiáng)迫。

2．差異性

班級(jí)活動(dòng)參與的主體是學(xué)生，但學(xué)生的興趣、愛(ài)好、智力、才能等又是各不相同的，這就表現(xiàn)出參與主體的差異性。有的學(xué)生開(kāi)朗、活潑，喜歡文藝活動(dòng)；有的學(xué)生性格內(nèi)向、沉靜，喜歡智力方面的活動(dòng)；有的學(xué)生成績(jī)好，但缺乏文藝、體育方面的特長(zhǎng)；有的學(xué)生成績(jī)差，卻有體育稟賦與文藝才能。班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供、設(shè)計(jì)適合他們的活動(dòng)，以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能與特長(zhǎng)。

3．廣泛性

班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富，不受學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)限制，也不受學(xué)科的局限，凡是符合教育要求，又有條件開(kāi)展的教育活動(dòng)，都可以納入班級(jí)活動(dòng)之中，這體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的廣泛性。班級(jí)活動(dòng)既有綜合性的活動(dòng)，也有單項(xiàng)活動(dòng)，可以組織各種科學(xué)興趣小組，搞科技小發(fā)明，舉辦科技講座，參觀科技展覽，培養(yǎng)學(xué)生講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣；可以開(kāi)展各種文藝活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力；可以開(kāi)展各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍的性格和頑強(qiáng)的毅力，掌握各種運(yùn)動(dòng)技巧等。多種活動(dòng)內(nèi)容的深度和活動(dòng)的層次水平?jīng)]有固定的統(tǒng)一要求，富有伸縮性和多面性。

4．自主性

從班級(jí)活動(dòng)的方法上看，它是學(xué)生自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作進(jìn)行的，因此具有一定的獨(dú)立性。在這個(gè)過(guò)程中，雖然也需要教師的指導(dǎo)和幫助，但與課堂教學(xué)是在教師直接組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的有明顯的不同。班級(jí)活動(dòng)的主人是學(xué)生，需要學(xué)生自己動(dòng)手，教師只能指導(dǎo)而不能包辦代替。讓學(xué)生自己組織，自己設(shè)計(jì)，自己操作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的活動(dòng)向眾人展示自己的能力、成就，能獲得心理上的滿足，從而進(jìn)一步增強(qiáng)信心，使積極性、創(chuàng)造性得到更充分的發(fā)揮。

5．靈活性

從活動(dòng)的組織形式上看，班級(jí)活動(dòng)具有靈活性。班級(jí)活動(dòng)的規(guī)模可大可小，形式靈活多樣。從組織的規(guī)?？矗腥?、全年級(jí)乃至全校性的群眾性活動(dòng)：有各種小組的活動(dòng)，也可是個(gè)人的活動(dòng)；從具體的活動(dòng)方式看，可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平以及學(xué)校的設(shè)備條件以及指導(dǎo)力量等，采用多種多樣的形式，如做模型，采標(biāo)本，搞社會(huì)調(diào)查，辦各種展覽，也可以搞演講、書(shū)評(píng)、講座、報(bào)告會(huì)等。

三、班級(jí)活動(dòng)的功能

班級(jí)活動(dòng)是班主任實(shí)施班級(jí)組織建設(shè)的重要途徑。課堂教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)課程進(jìn)行的，管理者就是課程的任課教師，作為班級(jí)管理者的班主任對(duì)它的管理是間接的，其管理作用表現(xiàn)為協(xié)調(diào)；而班級(jí)活動(dòng)是由班主任直接組織實(shí)施的，班主任對(duì)它的管理就是直接的。由此可見(jiàn)，小學(xué)班級(jí)活動(dòng)管理是班主任對(duì)班級(jí)管理的直接體現(xiàn)，也是班主任實(shí)施班級(jí)管理的主要內(nèi)容。

班級(jí)是一種教育組織，班級(jí)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育的載體，是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育的有效形式。

班級(jí)活動(dòng)管理就是班主任組織和開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)承載著對(duì)學(xué)生全面教育的重任，但班級(jí)活動(dòng)的教育功能并不是自然而然地產(chǎn)生的，而是管理者賦予它，并且要靠學(xué)生內(nèi)化才能實(shí)現(xiàn)的。

四、班級(jí)活動(dòng)的原則

(一)教育性原則

班級(jí)活動(dòng)的教育意義是多方面的，它可以是提高學(xué)生思想道德水平的，可以是開(kāi)發(fā)智力的，可以是提高實(shí)際操作能力的，可以是增強(qiáng)審美情趣的，也可以是強(qiáng)身健體的，等等。好的班級(jí)活動(dòng)應(yīng)發(fā)揮教育的綜合功能，使學(xué)生獲得真正的教育，獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，或增長(zhǎng)了知識(shí)，或陶冶了情感，或培養(yǎng)了良好的品行。

(二)主體性原則

在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，已被廣大教師所認(rèn)可。在班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)中的主人，班級(jí)活動(dòng)的教育作用才能取得良好的效果。

(三)多樣性原則

小學(xué)階段的學(xué)生正處在一個(gè)求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，活潑好動(dòng)，追求新異的階段，因此，在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，體現(xiàn)活動(dòng)的多樣化。班級(jí)活動(dòng)要達(dá)到理想的教育目的，就必須注意活動(dòng)內(nèi)容、形式、組織方式的多樣性。

1.活動(dòng)內(nèi)容的多樣性

開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要兼顧學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的素質(zhì)，使活動(dòng)既有教育性又有趣味性。

2.活動(dòng)形式的多樣性

學(xué)生喜歡求知、求新、求實(shí)、求樂(lè)，因此，班級(jí)活動(dòng)形式要豐富多彩，變化新奇。如班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容是“心中有他人”，形式上可多樣：可以是故事會(huì)，講英雄模范的事跡；可以用文藝演出的形式，把本班同學(xué)做的好事編成小節(jié)目表演出來(lái)；可以去給退休老人送溫暖。

3.活動(dòng)組織方式的多樣性

除了集體活動(dòng)，還可以是小組活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，甚至是三五個(gè)人自由結(jié)合活動(dòng)，兼顧學(xué)生的興趣、愛(ài)好、發(fā)展需要，讓活動(dòng)更有實(shí)效性。

(四)整體性原則

整體性是指班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的全過(guò)程、活動(dòng)的教育力量都要成為一個(gè)系統(tǒng)，用整體的教育思想指導(dǎo)整體的教育活動(dòng)，達(dá)到教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體性和學(xué)生身心發(fā)展的整體的最高境界。

從活動(dòng)內(nèi)容看，要有整體教育的考慮，要包含德、智、體、美、勞諸方面活動(dòng)，形成全面的信息網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生得到多方面的教育和發(fā)展。

從活動(dòng)的全過(guò)程看，整體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)是辯證統(tǒng)一的。就一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，只有從醞釀、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備階段發(fā)動(dòng)學(xué)生全身心地投入進(jìn)來(lái)，活動(dòng)實(shí)施時(shí)才會(huì)有激情，教育性也就蘊(yùn)涵其中了。從整體活動(dòng)看，活動(dòng)之間也應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)性和連貫性的安排。在系列活動(dòng)中，每一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束成為后一個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)，后一個(gè)活動(dòng)鞏固、強(qiáng)化前一個(gè)活動(dòng)的教育影響。這樣一環(huán)套一環(huán)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行活動(dòng)，整體教育效果就顯露出來(lái)了。

從教育力量看，班級(jí)活動(dòng)要盡可能地發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)的整體教育功能。要爭(zhēng)取科任教師的支持，向他們咨詢，請(qǐng)他們協(xié)作。還可以經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)參加班級(jí)活動(dòng)、作報(bào)告、出競(jìng)賽題、給學(xué)生寫信、班會(huì)中發(fā)言等。在爭(zhēng)取社會(huì)力量配合時(shí)，可采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的方法，如邀請(qǐng)解放軍、科學(xué)家、先進(jìn)青年等到班里來(lái)座談，或者走訪革命前輩、科技園區(qū)的創(chuàng)業(yè)人士，和退休的老人聯(lián)歡，參觀博物館，進(jìn)行環(huán)保小調(diào)查等。

(五)操作性原則

開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)要注意它的可操作性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.要注意班級(jí)活動(dòng)的規(guī)模

班級(jí)活動(dòng)從規(guī)模上看，有日常的活動(dòng)，也有主題突出的活動(dòng)。

2.要注意活動(dòng)的頻率

一學(xué)期班級(jí)主題活動(dòng)的次數(shù)不能過(guò)多，也不能沒(méi)有。

3.班級(jí)日常活動(dòng)要形成自動(dòng)化操作

班級(jí)上操、查衛(wèi)生、主持“每日一說(shuō)”、讀“班級(jí)光榮簿”等，每天有專人負(fù)責(zé)，固定時(shí)間進(jìn)行，操作就簡(jiǎn)單了。

第二節(jié)班級(jí)活動(dòng)的組織與形式

一、班級(jí)例會(huì)

(一)班級(jí)例會(huì)的形式班級(jí)例會(huì)是班級(jí)組織實(shí)行民主管理的例行班會(huì)，是屬于班級(jí)的常規(guī)活動(dòng)，主要有一般性班會(huì)和晨會(huì)兩種。

1.一般性班會(huì)

一般性班會(huì)是最經(jīng)常的一種班級(jí)活動(dòng)，主要圍繞班級(jí)運(yùn)行中的常規(guī)問(wèn)題而展開(kāi)，如學(xué)期初舉行的班務(wù)工作計(jì)劃，每月或期中進(jìn)行的班級(jí)建設(shè)評(píng)價(jià)，或討論班級(jí)中大家關(guān)心的問(wèn)題等。

2.晨會(huì)

晨會(huì)是在每天早晨上課前進(jìn)行的活動(dòng)，主要安排當(dāng)日活動(dòng)，如值日生講評(píng)，簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)或批評(píng)，通報(bào)重要信息等。形式不限，可以是班主任主講，也可以是值日生匯報(bào)，或三分鐘演講等。

(二)班級(jí)例會(huì)的組織

1.根據(jù)班級(jí)建設(shè)的需要安排班級(jí)例會(huì)內(nèi)容

班級(jí)例會(huì)作為班級(jí)管理的一條重要途徑，班級(jí)管理的事務(wù)性內(nèi)容一般被安排在班級(jí)例會(huì)中。

2.根據(jù)班級(jí)例會(huì)內(nèi)容確定活動(dòng)主持人和其他工作人員

班級(jí)例會(huì)如果是布置工作或進(jìn)行常規(guī)教育，一般由班主任主持。

3.做好班會(huì)活動(dòng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作

如果是制訂工作計(jì)劃與規(guī)章制度的討論，一般事先應(yīng)擬好初稿，以便在例會(huì)上提請(qǐng)全體同學(xué)討論，提出修改意見(jiàn)。如選舉班干部、評(píng)選三好學(xué)生，事先要制定明確的參與選舉或評(píng)選的候選人的條件，以及候選人產(chǎn)生的方法，在正式選舉或評(píng)選前，將候選人推舉出來(lái)。要考慮好便于操作的選舉和評(píng)選方法及步驟，確定何時(shí)公布選舉和評(píng)選的結(jié)果。

4.民主、高效地組織活動(dòng)

班級(jí)例會(huì)要追求高效。班級(jí)例會(huì)內(nèi)容一般比較瑣碎，因此必須安排好會(huì)議議程，認(rèn)真進(jìn)行組織?；顒?dòng)時(shí)要講究效率，保證完成預(yù)定活動(dòng)議程。

二、主題班會(huì)

主題班會(huì)是班會(huì)的另一種形式，主要是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，擬訂一個(gè)大家感興趣的主題，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備而實(shí)施，與班級(jí)例會(huì)相比，它具有較強(qiáng)的針對(duì)性。

(一)確定主題班會(huì)題材

1.以學(xué)生的困惑為題材

學(xué)生的困惑包括兩個(gè)方面：

一是學(xué)生自我成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，當(dāng)今學(xué)生的道德觀念和過(guò)去相比已發(fā)生了很大變化，相當(dāng)一部分學(xué)生的道德觀念和道德行為有弱化的趨勢(shì)。

二是學(xué)生的好奇心。學(xué)生對(duì)生活中的各種現(xiàn)象具有廣泛的好奇心，非常關(guān)注，并時(shí)常產(chǎn)生一些問(wèn)題。在設(shè)計(jì)和實(shí)施班級(jí)活動(dòng)中，教師常常以學(xué)生的問(wèn)題為載體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生親歷“問(wèn)題”，使學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的真實(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，讓學(xué)生在問(wèn)題沖突中反思，從而找到解決問(wèn)題的途徑和辦法。

2.以學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)為題材

學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題是設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的題材之一。學(xué)生一方面喜歡盲從，一方面渴求不同，這些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)背后有著學(xué)生強(qiáng)烈的情感，承載著學(xué)生的價(jià)值取向，如何因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，是設(shè)計(jì)這類班級(jí)活動(dòng)的目的。

3.以本地資源為題材

以本地名勝古跡、人文特色作為設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的載體。

4.以傳統(tǒng)節(jié)日為題材

中國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日。班主任以學(xué)生關(guān)注的傳統(tǒng)佳節(jié)為載體設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，使學(xué)生在親歷班級(jí)活動(dòng)過(guò)程中加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族精神、文化素養(yǎng)和人文情懷。

(二)制訂周密的計(jì)劃

一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)期或?qū)W年之初，班主任就要根據(jù)學(xué)校教育的要求和班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)一個(gè)學(xué)期或?qū)W年的主題班會(huì)作出安排，大致勾勒出活動(dòng)的計(jì)劃，但具體到每次班級(jí)主題活動(dòng)，則要與學(xué)生共同討論后作出更為周密的計(jì)劃。

1.給活動(dòng)起個(gè)好名稱

班會(huì)的主題確定以后，給活動(dòng)起一個(gè)什么樣的名稱，會(huì)影響到活動(dòng)的成效。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)名稱要反映主題，能充分體現(xiàn)主題活動(dòng)的要求。主題名稱切忌政治化，要直觀、醒目、生活化、趣味化，使學(xué)生聞其名便有親切之感。

2.確定活動(dòng)的形式

好的主題班會(huì)必須由好的形式來(lái)表現(xiàn)。主題班會(huì)的形式依據(jù)內(nèi)容的不同有不同的種類。

(1)演講。

(2)報(bào)告。

(3)競(jìng)賽。

(4)表演或觀看錄像。

另外，還有座談、辯論、參觀、走訪等形式也都可作為主題班會(huì)或主題隊(duì)會(huì)的形式。

3.確定活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)的場(chǎng)所

活動(dòng)的時(shí)間安排至關(guān)重要。日?；顒?dòng)是每天都要進(jìn)行的，例如，勞動(dòng)活動(dòng)、每周一歌活動(dòng)、課前五分鐘演講活動(dòng)等。主題班會(huì)活動(dòng)一般是一個(gè)階段搞一次，具體時(shí)間既要考慮到學(xué)校整體的安排，也要結(jié)合班級(jí)內(nèi)部的實(shí)際情況?？傊粚W(xué)期班級(jí)活動(dòng)的次數(shù)不能過(guò)多，也不能沒(méi)有，要依據(jù)具體情況具體分析。

4.確定參與人員的角色

活動(dòng)由誰(shuí)主持，哪些人發(fā)言或表演，是小組式還是個(gè)人式等，在活動(dòng)計(jì)劃中都要有說(shuō)明，有安排。

(三)做好充分的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備過(guò)程本身就是一個(gè)教育過(guò)程。計(jì)劃是以文字的形式描述活動(dòng)的程序和安排的過(guò)程，而準(zhǔn)備則是計(jì)劃實(shí)質(zhì)性的落實(shí)階段。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備包括選擇場(chǎng)地，落實(shí)場(chǎng)地器材、多媒體課件(視頻、圖片、音樂(lè))，布置會(huì)場(chǎng)。

2.人員準(zhǔn)備

人員準(zhǔn)備主要是對(duì)活動(dòng)中的人員職責(zé)、角色進(jìn)行分工，這個(gè)分工是要盡量體現(xiàn)職責(zé)和角色的公平性，盡量給每一個(gè)學(xué)生都有承擔(dān)活動(dòng)所要求的角色的機(jī)會(huì)，做到人人有崗位，個(gè)個(gè)有職責(zé)，既發(fā)揮特長(zhǎng)，又盡自己的義務(wù)。

(四)舉行班級(jí)主題活動(dòng)

在做了充分準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，把富有感染力的情境、新穎有趣的形式和具有針對(duì)性的主題緊密地結(jié)合在一起，開(kāi)始舉行主題班會(huì)。在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，教育者起引導(dǎo)作用，使活動(dòng)全過(guò)程形成一個(gè)“動(dòng)之以情、曉之以理、啟之以思、導(dǎo)之以行、持之以恒”的良性流程。

(五)總結(jié)鞏固成果

班級(jí)主題活動(dòng)結(jié)束以后，教師應(yīng)與學(xué)生一起對(duì)活動(dòng)的實(shí)施情況和結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)和評(píng)估，肯定成績(jī)，找出不足，鞏固班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的成果。有的班主任要求學(xué)生將主題班會(huì)寫成日記和作文，或出墻報(bào)，以加深學(xué)生的印象。這些都是比較好的可供借鑒的成果鞏固形式。

三、文體活動(dòng)

文體活動(dòng)主要以豐富學(xué)生的課余生活、活躍班級(jí)氣氛、增進(jìn)心理交融、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力為目的。主要形式有詩(shī)歌朗誦會(huì)、音樂(lè)晚會(huì)、故事會(huì)、文娛晚會(huì)、理想晚會(huì)、慶祝節(jié)日的聯(lián)歡會(huì)，還有體育競(jìng)賽、各種文體興趣小組活動(dòng)等。一般而言，活動(dòng)前要有策劃，節(jié)目應(yīng)事先排練。班主任和任課教師要爭(zhēng)取有自己的節(jié)目，教師的積極參與，有利于營(yíng)造良好的氣氛。

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)

這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要是指為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，以班級(jí)全體成員為對(duì)象而開(kāi)展的活動(dòng)。

1.作業(yè)展覽

2.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

4.知識(shí)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽

5.課外閱讀活動(dòng)

五、科技活動(dòng)

科技活動(dòng)的開(kāi)展主要是為了豐富和開(kāi)闊學(xué)生的視野，滿足學(xué)生的求知欲和多方面的興趣愛(ài)好。

1.科技參觀

2.科技班會(huì)

3.科技興趣小組

六、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生接觸社會(huì)，觀察了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)才干的有效途徑。班主任應(yīng)有計(jì)劃、適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生走出校門，走上社會(huì)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

1.參觀訪問(wèn)

2.社會(huì)調(diào)查

3.社區(qū)服務(wù)

七、勞動(dòng)活動(dòng)

樹(shù)立勞動(dòng)的觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)的習(xí)慣，是開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)的重要目的。

1.自我服務(wù)性勞動(dòng)

一是家務(wù)勞動(dòng)，要求學(xué)生在家中自己的事情自己做，學(xué)會(huì)并承擔(dān)收拾房間、洗衣、洗刷餐具、做飯等家務(wù)，二是學(xué)校內(nèi)的自我服務(wù)性勞動(dòng)，如班上值日、飯廳值日、宿舍值日以及建校勞動(dòng)等。

2.社會(huì)公益勞動(dòng)

班主任根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和社會(huì)需要，組織宣傳遵守交通秩序，節(jié)假日幫助社區(qū)整理環(huán)境、打掃衛(wèi)生，幫助軍烈屬、孤寡老人、病殘人打掃衛(wèi)生以及種花、植樹(shù)、除蟲(chóng)等。

3.組織服務(wù)性勞動(dòng)小組

組織服務(wù)性勞動(dòng)小組，如學(xué)雷鋒小組、理發(fā)組、木工維修組、自行車修理組、修鞋組等。

八、游戲活動(dòng)

(一)游戲活動(dòng)的意義和類型

1.游戲活動(dòng)的意義

在為兒童組織活動(dòng)時(shí)，常常忘記那些最為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。游戲是人類最基本的、對(duì)人的發(fā)展具有重大影響作用的活動(dòng)。游戲可以愉悅兒童的情緒，同時(shí)能夠給予兒童許多知識(shí)，培養(yǎng)兒童良好的品格。

在游戲中，由于游戲本身的趣味性，它吸引兒童積極探索和操作，發(fā)展了兒童的主動(dòng)性；由于每種游戲都有必要的規(guī)則，這樣就能使兒童養(yǎng)成合作、公正、誠(chéng)實(shí)的品格；游戲中，要求同學(xué)之間相互配合，這對(duì)培養(yǎng)集體紀(jì)律、