高中物理選修電磁感應(yīng)現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)計(jì)1

電磁感應(yīng)現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課通過法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象開始，介紹了產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。本節(jié)課由幾個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)貫穿，其中包括了二期物理教改推出的重要的DIS實(shí)驗(yàn)。我在本節(jié)課中借助了學(xué)生排練的法拉第生平的小品，讓學(xué)生在笑聲中很直觀的感受了法拉第在進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)的契而不舍和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次很好的人文教育。然后我借助法拉第當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)初步得出產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件——好象是只要通過閉合回路的磁場(chǎng)發(fā)生變化，再通過一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己總結(jié)原來電磁感應(yīng)的條件是通過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，讓學(xué)生理解條件時(shí)有一個(gè)臺(tái)階。教師這時(shí)可以讓學(xué)生自己再次總結(jié)所謂磁通量發(fā)生可以指哪些方面。最后做DIS實(shí)驗(yàn)——微弱磁通量變化時(shí)的感應(yīng)電流，做完實(shí)驗(yàn)可以提問學(xué)生實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生微弱的感應(yīng)電流說明穿過線圈的磁通量發(fā)生變化，這里的磁通量是由于什么而改變，可以再一次幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。二、流程圖小品介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的歷程教師初步總結(jié)電磁感應(yīng)條件好象是磁場(chǎng)變化學(xué)生自主完成電磁感應(yīng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己總結(jié)電磁感應(yīng)的條件。

小品介紹法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)的歷程教師初步總結(jié)電磁感應(yīng)條件好象是磁場(chǎng)變化學(xué)生自主完成電磁感應(yīng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己總結(jié)電磁感應(yīng)的條件。

教師小結(jié)布置作業(yè)教師小結(jié)布置作業(yè)

讓學(xué)生進(jìn)一步說明磁通量變化可以在哪些方面

DIS讓學(xué)生進(jìn)一步說明磁通量變化可以在哪些方面

DIS實(shí)驗(yàn)三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.掌握電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。2.掌握磁通量的變化的方面。3.能獨(dú)立完成探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件實(shí)驗(yàn)4.學(xué)會(huì)運(yùn)用DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)測(cè)量微弱磁通量變化時(shí)感應(yīng)電流。（二）方法與過程1.能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果得出正確的結(jié)論。2.知識(shí)遷移在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.體驗(yàn)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中探究實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，得出正確的物理結(jié)論。2.培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生樹立在研究科學(xué)時(shí)的刻苦精神。四、教學(xué)重點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。五、教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件。六、教學(xué)準(zhǔn)備上課地點(diǎn)：物理實(shí)驗(yàn)室；器材：條形磁鐵，檢流計(jì)，線圈A和線圈B，滑動(dòng)變阻器，電源，開關(guān)，導(dǎo)線，DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，微電流傳感器等。七、教學(xué)過程（一）引入（以小品形式介紹）我們?cè)谇耙徽轮幸呀?jīng)了解磁場(chǎng)的風(fēng)云人物——奧斯特，今天我們來認(rèn)識(shí)本節(jié)的主人公——法拉第。法拉第出生在18世紀(jì)英國(guó)，父親是一名鐵匠。家境貧寒使法拉第幾乎沒有受教育的機(jī)會(huì)。但法拉第勤奮好學(xué)，自學(xué)成材，在研究電磁感應(yīng)前已經(jīng)是一個(gè)小有名氣的化學(xué)家。31歲（1820年）奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)。這引起了法拉第的深思：既然電能生磁，磁也應(yīng)該能生電，怎么生電？同樣的問題其他人也想到，但他們經(jīng)不起失敗，他們都放棄了。法拉第非常執(zhí)著，他堅(jiān)信磁電一定存在密切聯(lián)系。但實(shí)驗(yàn)的過程是曲折的，開始他把導(dǎo)線放入強(qiáng)磁場(chǎng)中，他認(rèn)為導(dǎo)線就可以得到電流，結(jié)果失敗了。法拉第沒有放棄，他反而得出結(jié)論：磁要生電必須要某些條件下。為此法拉第付出了10年的努力最后得出了正確的結(jié)論。一天法拉第在接通電池的一剎那，偶然看到檢流計(jì)指針移動(dòng)一下，然后一直停止不動(dòng)。這時(shí)他恍然大捂，經(jīng)過努力，他終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)。（介紹法拉第的實(shí)驗(yàn)）當(dāng)時(shí)法拉第的實(shí)驗(yàn)器材如圖，法拉第閉合電鍵瞬間，線圈中產(chǎn)生磁場(chǎng)從無到有，檢流計(jì)指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。當(dāng)電鍵閉合以后，線圈的磁場(chǎng)不再偏轉(zhuǎn)，說明這時(shí)沒有電流。當(dāng)電鍵斷開，線圈中的磁場(chǎng)從有到無，檢流計(jì)再次偏轉(zhuǎn)。（教師分析）從法拉第的實(shí)驗(yàn)中好象能得出結(jié)論：變化的磁場(chǎng)可以產(chǎn)生感應(yīng)電流。接下來我們通過一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步分析。（二）新課教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹垦芯侩姶鸥袘?yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的條件?！緦?shí)驗(yàn)器材】有鐵芯的線圈A，空心線圈B，檢流計(jì)，滑動(dòng)變阻器，電鍵，電源等?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1．連接電路（如書上圖示）線圈A（原線圈），電源，電鍵，滑動(dòng)變阻器分成兩部分電路線圈B（副線圈），檢流計(jì)（注意事項(xiàng)）A檢流計(jì)沒有正負(fù)極，先接較大的（右）接線柱。如果發(fā)現(xiàn)偏轉(zhuǎn)較小，再接較小的（左）接線柱。B注意滑動(dòng)變阻器的接線方法。2．實(shí)驗(yàn)過程（1）閉合開關(guān)后，將A線圈插入B線圈中瞬間，觀察檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況。（2）閉合開關(guān)后，將A線圈插入B線圈中不動(dòng)，觀察檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況。（3）閉合開關(guān)后，將A線圈從B線圈中拔出瞬間，觀察檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況。（4）將A線圈插入B線圈中不動(dòng)，閉合電鍵瞬間，觀察檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況。（5）將A線圈插入B線圈中不動(dòng)，閉合電鍵以后，觀察檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況。（6）將A線圈插入B線圈中不動(dòng)，斷開電鍵瞬間，觀察檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況。（7）閉合電鍵，當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使A線圈中電流減小瞬間，觀察檢流計(jì)偏轉(zhuǎn)情況。（8）閉合電鍵，當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器，使A線圈中電流增大瞬間，觀察檢流計(jì)偏轉(zhuǎn)情況。3．實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟檢流計(jì)是否偏轉(zhuǎn)線圈B是否有電流通過線圈A的磁通量是否變化通過線圈B的磁通量是否變化線圈A插入線圈B中瞬間是是否是線圈A插入線圈B中不動(dòng)否否否否線圈A從線圈B中拔出瞬間是是否是線圈A在線圈B中不動(dòng),閉合電鍵瞬間是是否是線圈A在線圈B中不動(dòng),閉合電鍵以后否否否否線圈A在線圈B中不動(dòng),斷開電鍵是是否是線圈A在線圈B中不動(dòng),減小線圈A中電流是是是是線圈A在線圈B中不動(dòng),增大線圈A中電流是是是是結(jié)論：當(dāng)穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化時(shí)，閉合回路中會(huì)有感應(yīng)電流產(chǎn)生。注意：磁通量變化根據(jù)?=BSsinɑ中B、S和sinɑ發(fā)生變化，磁通量就發(fā)生變化。

演示實(shí)驗(yàn)：我們知道地球是一個(gè)大磁場(chǎng)，如果有一個(gè)線圈讓地球磁場(chǎng)的磁感線穿過，如果設(shè)法改變穿過線圈的磁通量，可