人教版一二三年級音樂教案全冊(30+課程教案)

第一課太陽出來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽出來時壯美秀麗

的場景。

2、能學(xué)會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現(xiàn)歌曲活潑、

熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學(xué)重、難點：

用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

歌曲中的合唱部分

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、太陽出來了。

1、談話導(dǎo)入，出示課件三聲部練習(xí)曲。

2、將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》.

二、歌唱太陽。

1、導(dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？

師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學(xué)們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。

旋律相似：出示課件，教唱找出難點。

節(jié)奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。

欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂旋律。

(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請學(xué)生說說圖片有什么。

(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。學(xué)唱歌曲。

(1)師范唱歌曲。

師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。

(2)跟隨教師演唱歌曲。

5、練唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演唱.

(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。

師：老師唱前半句，你們唱后半句。

也可以請學(xué)生分組演唱。

6、學(xué)生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風(fēng)琴試著來吹奏旋律。

板書設(shè)計：

第一課太陽出來了

教學(xué)反思：

第二課森林與小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識到熱愛地球，熱愛動物對我們?nèi)祟惖闹匾?，愛護環(huán)境，人人

有責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。

教學(xué)重、難點：

通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段

落。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄象資料、有關(guān)地球環(huán)境惡化的文字、圖片、《森林與小鳥》的錄音帶、打擊樂

器（碰鈴、響鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵、鈴鼓）各種頭飾。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、組織教學(xué)（這一部分我通過語言引導(dǎo)）。

1.師：今天老師帶你們?nèi)ド肿隹?，小鳥們要開森林大會！我們?nèi)⒓?，?/p>

不好？

2.（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導(dǎo)——“在去的路上，我們聽到（小

鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧

唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）

播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導(dǎo)學(xué)生們感受

大自然的美好和寧靜。

3.師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥

一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）

---------這部分的目的是讓學(xué)生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設(shè)計。

1.情景導(dǎo)入：播放課件（一陣狂風(fēng)，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都

是......）.鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟

姐妹死的傷的，嗚嗚我的家變了一個垃圾場。

（出示錄象資料，幻燈片：有關(guān)地球環(huán)境變換的文字，圖片。）

這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環(huán)境沖擊著

學(xué)生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人

類自己。

2.師：這是怎么回事？（讓學(xué)生們說一說）

3.師：同學(xué)說的都是對的，那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦呢？

4.師：（邊說邊放關(guān)于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，

我們應(yīng)該好好愛護她，對嗎？現(xiàn)在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒

好的家園，好嗎？這時候讓每個學(xué)生動手，布置（已準(zhǔn)備好的道具）森林，

河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽等等。（課前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、

草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從中獲得美好的

創(chuàng)作靈感），請每一位學(xué)生為森林添上一筆，擺上作品——很快，森林煥然

一新。（布置的時候播放樂曲）

—這部分是讓學(xué)生知道什么是破壞環(huán)境，又怎樣愛護環(huán)境，美化環(huán)

境。

板書設(shè)計：

第二課森林與小鳥

教學(xué)反思：

第三課美麗的黃昏

教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵學(xué)生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與

他人合作。

2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學(xué)習(xí)和實踐，讓學(xué)生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學(xué)生

對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重、難點

1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、組織教學(xué)播放本課學(xué)習(xí)音樂《美麗的黃昏》。

注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂。調(diào)動學(xué)生注意力，有

目的的去聽音樂。

二、創(chuàng)設(shè)情境1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？

再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還

是剛剛升起來呢？

讓學(xué)生說，最后定不下來。

2.那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do

引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，

讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。

學(xué)生回答問題。

由問題入新課題，不會讓學(xué)生感到太突然。

三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導(dǎo)游告訴游客，

這里的黃昏景色特別美，請他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需要分兩

組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。

(1)二聲部輪唱練習(xí)。

學(xué)生分二個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組

走在后面在大圓圈里形成一個內(nèi)圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱

歌曲。

2、學(xué)習(xí)三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃

昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去

觀賞。

(1)三部輪唱練習(xí)。

學(xué)習(xí)分三個小組練習(xí)，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組

走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個內(nèi)圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈

內(nèi)組成第三個內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

(2)教師總結(jié)

教師:同學(xué)們，剛才我們通過音樂活動，練習(xí)了哪兩種演唱形式？

教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的

和聲帶來的和諧美。

學(xué)生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。

師的指示去進行分組，然后進行演唱。

學(xué)生回答。

讓學(xué)生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發(fā)

學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣；同時也培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的良好態(tài)度，在

歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

板書設(shè)計：

第三課美麗的黃昏

教學(xué)反思：

第四課音樂情景劇《森林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、看圖了解故事情節(jié)。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表

現(xiàn)力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)重、難點

1.二部輪唱。

2.音準(zhǔn)、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

1、導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林

覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。老

師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)

字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟?，多么可怕，作為人類?yīng)怎

樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國

的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說

出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這

個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？

看哪個組同學(xué)最成功。

3、學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎

么樣？

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點就是2/4、3/4拍交替運用.而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面

都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是

描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無

可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了

66/50〃上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設(shè)計活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、

響板、小笛子等），音響資料等。

板書設(shè)計：

第四課音樂情景劇《森林的故事》

教學(xué)反思：

第五課可愛的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重、難點：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了

什么？板書：家）

設(shè)問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)個

小小配樂師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低

音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）

4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動感。

【簡介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋

律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句唱

的強一點，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配

上第二個聲部。

教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8-15小

節(jié)配上合唱（奏

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

板書設(shè)計：

第五課可愛的家

教學(xué)反思：

第六課小船

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)

學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表

現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學(xué)重、難點：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：

器樂、課件、圖片、教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著

輕聲演唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌

曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強

弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)

曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：

可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對爸

爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護你呢？你感覺應(yīng)該用

什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

板書設(shè)計：

第六課小船

教學(xué)反思:

第七課倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音

色。2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜

歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)重、難點：

能夠感受體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格為重點，難點并總結(jié)出樂曲所

提示的音樂主題。

教具準(zhǔn)備：

錄音機、磁帶，電子琴。

教學(xué)教程：

共性教案個性教案

組織教學(xué)：師生問好！

復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)

生注意力，增強本課學(xué)習(xí)興趣）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風(fēng)格的音

樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新

中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪

爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨奏曲。

師：對，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌

《倫敦德里小調(diào)》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏

的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；

情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者簡介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是

個能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，

它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。

改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,課后請同學(xué)們能

否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請同學(xué)們思考如下幾個問題：

師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的

走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有

激情的樂句是哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動

人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，

色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以

及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲

在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束

全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留

下深刻印象和記憶。

板書設(shè)計：

第七課倫敦德里小調(diào)

教學(xué)反思：

第八課內(nèi)依巴河

教學(xué)目標(biāo)

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草

房的眷戀之情。

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點。

教學(xué)重、難點：

能夠感受體驗音樂情緒及風(fēng)格為重點，難點并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

教具準(zhǔn)備：

器樂等。

教學(xué)教程：

共性教案個性教案

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽啊？

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋

友們，先來認(rèn)識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：(示意

學(xué)生舉手說)

1.教師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我一

(2)3/4小朋友們呀嗚嗚一快快來幫助我呀一

師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫

它們

2.教師出示拍號卡片。

3.請一名學(xué)生到前面來貼拍號。

4.放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學(xué)生來說一說有什么不同的感受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1.導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特

意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽啊？

生：想。

師：好，不過你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲啊？

生：是第二只鴨媽媽。

師：對了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么

情緒?。?/p>

生：沒有。

師：沒關(guān)系，我們來聽一個片段，這一次你們可要聽仔細(xì)了，聽一聽這首歌

曲是什么情緒的？

3.聽歌曲片段，體會情緒。

師：歌曲是什么情緒的？

生：歡快的。

師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。

4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。

5.小組討論。

6.匯報討論結(jié)果。

師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這

個小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，

充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草

房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就

是我們今天聽賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河

8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：一

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在

強拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa,是不是不太順耳，對了，這就是

當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點，想不想試著唱一唱？生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛我家》。

板書設(shè)計：

第八課內(nèi)依巴河

教學(xué)反思:

第九課共產(chǎn)兒童團歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小英雄們的故事對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮

感.使命感。

2準(zhǔn)確氧昌歌曲中的附點節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音.充滿活力的情緒演唱歌曲，

表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。

3.學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團員的精神面貌和堅定信念。

教學(xué)重、難點：

指導(dǎo)學(xué)生用堅定.有力的聲音演唱歌曲；準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴.多媒體設(shè)備.課件.

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》

二、新歌教學(xué)

1.節(jié)奏練習(xí)

圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是

在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。。

［故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。］

（初步產(chǎn)生情感體驗）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？

生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？

生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員

一樣和敵人做斗爭嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？

生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會

的紅軍都有一個暗號，只有拍對.唱對暗號的紅軍才能進去開會。

出示節(jié)奏譜：

XX?XXX

嘀嘀嗒嘀嗒

②X-XXXX—

嘀嘀嗒嘀嗒

（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，

兒童團員為他們貼上紅星。）

2.練一練.唱一唱

1151|3.1|5131|5-|

嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。

3313|5.3|5535|1-II

嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒

3.學(xué)唱歌曲

(1)生聆聽歌曲

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，己經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓

我們一起來聽聽我們的團歌。

(播放歌曲)

a.學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌

曲的旋律。

(2)說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱

(3)有感情地讀歌詞

b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。

(4)學(xué)唱歌詞

C.跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

板書設(shè)計：

第九課共產(chǎn)兒童團歌

教學(xué)反思：

第十課賣報歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，引發(fā)共鳴。

教學(xué)重、難點：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴.多媒體設(shè)備.課件.

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

【導(dǎo)入】

1、播放一組家庭的圖片。

設(shè)問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了

什么？板書：家）

設(shè)問：家?guī)€你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、此情此景，如果能有點溫馨浪漫的音樂，那該有多好呀！就讓我們來當(dāng)

個小小配樂師吧。

【學(xué)唱歌曲】

1、（課件展示）出示沒有什么音樂符號的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問：觀察一下，這四個樂句有沒有相似的？最高音在哪？最低

音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點單調(diào)了？來一點變化吧?。ńo樂曲加上附點）

4、交流師：附點的加入帶來了怎樣的變化？（動感）

5、視唱帶附點的旋律

6、教師請同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動感。

【簡介歌曲】

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋

律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

2、教師在音樂聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。

【歌曲處理】

1、學(xué)生跟音樂演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請你們在演唱的時候?qū)⑦@句

唱的強一點，其他的樂句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲

配上第二個聲部。

教師給出Dsmr四個音，每個音四拍。請同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8-

15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動成果展示：小組配合或和老師配合，師生評價選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【拓展】

1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因為家的溫暖，讓遠(yuǎn)離故

鄉(xiāng)的佩恩如此的戀家，讓我們一起來讀讀佩恩給哥哥的信吧?！半x家在外面的

日子越久，我對家的懷戀就越深，我真想聽到親人們的聲音，看到那時我們

曾在一起度過的快樂時光的老屋。寫完信后，他就執(zhí)筆給詩題名為“可愛的

家”。（板書課題）

2、配樂讀詩，

部分學(xué)生朗讀歌詞，部分學(xué)生吹奏歌曲旋律，8—15小節(jié)合奏。

板書設(shè)計：

第十課賣報歌

教學(xué)反思：

第十一課小船

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)

學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律，并能用身體動作感受和表

現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。

教學(xué)重、難點：

1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句的異同，感受音樂符號給歌曲帶來的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂曲，并嘗試為歌曲配上第二個聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴.多媒體設(shè)備.課件.

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

1導(dǎo)人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船學(xué)生聽辨歌曲名字，并跟著

輕聲演唱。

導(dǎo)語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌

曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？

2、學(xué)唱歌曲《小船》。

1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面）？

2）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強

弱規(guī)律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學(xué)習(xí)

曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符、掌握全音符時值。

3）指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：

可采用示范對比法，或是教師以動作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。

（3）學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。

1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

3）學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學(xué)生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛后對爸

爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛護你呢？你感覺應(yīng)該用

什么樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并

再唱。

3教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

課后小結(jié)。

板書設(shè)計：

第十一課小船

教學(xué)反思：

第十二課倫敦德里小調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉的音樂音樂情緒及風(fēng)格，分辨小提琴的音

色。2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜

歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

教學(xué)重、難點：

能夠感受體驗《倫敦德里小調(diào)》的音樂情緒及風(fēng)格為重點，難點并總結(jié)出樂曲所

提示的音樂主題。

教具準(zhǔn)備：

錄音機、磁帶，電子琴。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

組織教學(xué)：師生問好！

二.復(fù)習(xí)聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導(dǎo)入新課程（吸引學(xué)

生注意力，增強本課學(xué)習(xí)興趣）。

師：，剛才同學(xué)們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風(fēng)格的音

樂語言寫成的？這首樂曲表現(xiàn)怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運用新疆維吾爾族的音樂風(fēng)格的音樂語言寫的，表現(xiàn)新

中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪

爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨奏曲。

師：對，說的很好，今天這節(jié)課我們將要欣賞具有歐洲風(fēng)情中的愛爾蘭民歌

《倫敦德里小調(diào)》（板書）

三.欣賞《倫敦德里小調(diào)》

播放《倫敦德里小調(diào)》讓學(xué)初次感受，體驗音樂風(fēng)格。

師：同學(xué)們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調(diào)〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏

的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？

生：學(xué)生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；

情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。

四.作品及作者簡介：

師：同學(xué)們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？

生：想。

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是

個能歌善舞的民族?！秱惗氐吕镄≌{(diào)》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，

它是根據(jù)流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。

改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962）,課后請同學(xué)們能

否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？

五.再次讓學(xué)生存細(xì)聆聽《倫敦德里小調(diào)》，請同學(xué)們思考如下幾個問題：

師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的

走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認(rèn)為樂曲高潮在哪里，最富有

激情的樂句是哪一句？

生：積極參與討論，老師檢查后小結(jié)。

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動

人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，

色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以

及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲

在高低音分別呈現(xiàn)一遍，然后加以變化后重復(fù)，最后回到原來的情緒上結(jié)束

全曲?這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢，讓人回味無窮，給人們留

下深刻印象和記憶。

六.完整地聆聽，復(fù)聽全曲：｛引導(dǎo)學(xué)生回答｝:

師：這首樂曲重復(fù)了幾遍？

生：一共完整的重復(fù)了兩遍，第3、4樂句又重復(fù)了一遍，最后是尾聲部分。

師：每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣？

生：第一遍在低音區(qū)演奏，第二遍在中音區(qū)演奏，第三遍在高音區(qū)上演奏。

師：同學(xué)們對這種變化有怎樣的感受？

生：感到情緒越來越激動，旋律扣人心弦，情緒也高漲的感覺。

師：你們通過欣賞《倫敦德里小調(diào)》，是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么

樣？那里的人們是怎樣生活的？

可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市，城市里充滿了溫柔平和的氣象。

那里的人們熱愛生活，熱愛和平，對未來美好的生活充滿了無限憧憬。

七.老師小結(jié)：今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調(diào)》，感受了愛

爾蘭民族的音樂風(fēng)格，了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)，對未來充滿

美好憧憬的思想感情，我們要把這種思想感情投入到自己的學(xué)習(xí)中去，將來

我們長大了為建設(shè)自己的家園多做貢獻好不好呀！

板書設(shè)計：

第十二課倫敦德里小調(diào)

教學(xué)反思:

第十三課內(nèi)依巴河

教學(xué)目標(biāo)

1.了解拉丁美洲民族特色的歌謠，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草

房的眷戀之情。

2.能夠記住歌曲《內(nèi)依巴河》的旋律特點，能哼唱歌曲。

3.初步感受3/4拍與2/4拍的韻律特點。

教學(xué)重、難點：

能夠感受體驗音樂情緒及風(fēng)格為重點，難點并總結(jié)出樂曲所提示的音樂主題。

教具準(zhǔn)備：

器樂等。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、組織教學(xué)學(xué)生聽《世上只有媽媽好》進教室。

二、節(jié)奏訓(xùn)練師：孩子們，你們是不是都非常愛自己的媽媽??？

生：是。

師：那一旦和你們的媽媽走散了，你們是不是很著急呀？

生：是。

師：有兩只小鴨子就和它們的媽媽走散了，心里著急呀，它們要來求求小朋

友們，先來認(rèn)識一下這兩只可愛的小鴨子。小鴨子們來到我們面前說：(示意

學(xué)生舉手說)

1.教師出示節(jié)奏卡片。

(1)2/4小朋友們嗚嗚快來幫助我一

(2)3/4小朋友們呀嗚嗚一快快來幫助我呀一

師：這兩只小鴨子多著急呀，它們的媽媽也非常著急，小朋友們，快來幫幫

它們

2.教師出示拍號卡片。

3.請一名學(xué)生到前面來貼拍號。

4.放兩段音樂(2/4拍、3/4拍)讓學(xué)生來說一說有什么不同的感受。

學(xué)生總結(jié)2/4拍和3/4拍音樂的不同特點。

聽賞歌曲《內(nèi)依巴河》

1.導(dǎo)入新課

師：兩只鴨媽媽非常感謝小朋友們幫它們找到了孩子，其中一只鴨媽媽還特

意為我們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽啊？

生：想。

師：好，不過你們得仔細(xì)聽一聽，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲呢？

2.初聽歌曲，聽辨節(jié)拍。

師：歌曲聽完了，是哪一只鴨媽媽給我們帶來的歌曲??？

生：是第二只鴨媽媽。

師：對了，也就是說這首歌曲是三拍子的，你們聽沒聽出來這首歌曲是什么

情緒?。?/p>

生：沒有。

師：沒關(guān)系，我們來聽一個片段，這一次你們可要聽仔細(xì)了，聽一聽這首歌

曲是什么情緒的？

3.聽歌曲片段，體會情緒。

師：歌曲是什么情緒的？

生：歡快的。

師：很好，那么歌曲當(dāng)中描寫了什么呢？讓我們結(jié)合歌詞來聽一聽。

4.結(jié)合歌詞再聽歌曲。

師：在歌詞中為什么說“小草房如同天堂”呢？小組內(nèi)討論一下。

5.小組討論。

6.匯報討論結(jié)果。

師：你們說得都非常好，這首歌曲描寫的是在一條小河邊有一座小草房，這

個小草房是作者溫暖的家。在家里，人們一起勞動，一起休息，其樂融融，

充滿了溫馨與甜蜜，但是現(xiàn)在，作者離開了這個地方，所以對這條河和小草

房有一種眷戀之情。歌中的這條河當(dāng)?shù)厝朔Q“內(nèi)依巴河”，“內(nèi)依巴河”就

是我們今天聽賞的歌曲的名字。

7.板書“內(nèi)依巴河

8.了解拉丁美洲歌曲的風(fēng)格特點。

師：你們猜一猜《內(nèi)依巴河》這首歌曲是哪一個國家的？生：一

師：是拉丁美洲西北部哥倫比亞的歌曲，讓我們來看一看前幾句的歌譜，在

強拍部分反而用了空拍，再來聽so和fa,是不是不太順耳，對了，這就是

當(dāng)?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點，想不想試著唱一唱？生：想。

9.師生隨錄音磁帶輕聲哼唱歌曲。

四、音樂拓展1.啟發(fā)學(xué)生想一想，在中國表現(xiàn)家庭溫暖的歌曲有哪些？

2.電腦播放《我愛我家》。

五、下課師：家包括很多種，自己的家、班級、學(xué)校乃至國家，都是我

們的家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都要愛我們的家。

板書設(shè)計：

第十三課內(nèi)依巴河

教學(xué)反思:

第十四課蝸牛黃鵬鳥

教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進一步理解歌曲《蝸牛黃鵬鳥》的內(nèi)容,

并更好地表現(xiàn)。

2.通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和與他人合作的精神。

教學(xué)重、難點

1.音樂劇的創(chuàng)編。

2.集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。

教具準(zhǔn)備：

器樂等。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。

2.老師播放《蝸牛與黃鵬鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇

過渡語：我們今天要進行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。

(-)創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

1.師：書中提供給我們六個場景，請同學(xué)們分成六個小組，選擇其中一個場

景進行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計。

2.學(xué)生分成小組，進行討論。

(二)選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。

討論結(jié)果：

(1)第一幅圖。

表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。

(2)第二幅圖。

設(shè)計對話

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠

長頸鹿說：”等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到

(3)第三幅圖。

表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。

(4)第四幅圖、第五幅圖。

表現(xiàn)黃鵬鳥對蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

(5)第六幅圖。

表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。

(三)分段練習(xí)。

學(xué)生可用不同形式分組進行練習(xí)。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鵬鳥》

播放《森林與小鳥》開頭音樂。

音樂方案對話設(shè)計：

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠。”

長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了。”

黃鵬鳥說：“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上

爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠

小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就

開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。

學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模

仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鵬你不要笑，等我

爬上它就成熟了”。

加打擊樂器伴奏，笑聲……

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課地表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精

神。

板書設(shè)計：

第十四課蝸牛黃鵬鳥

教學(xué)反思：

第十五課白鴿

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；在教師的指導(dǎo)下會看合唱譜。

2能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

教學(xué)重、難點：

能夠有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲

課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

導(dǎo)入

教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件（或圖片），引導(dǎo)學(xué)生回答圖片

中的是哪種動物的形象？

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒

2、分句、分聲部教唱旋律，先學(xué)唱高聲部的旋律，熟悉之后在學(xué)唱低聲部旋

律。（用聽唱法準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律）

高聲部旋律：

3、配上歌曲伴奏，有節(jié)奏的讀歌詞。

4、完整演唱歌曲第一聲部

三、學(xué)唱二聲部

1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。

2、學(xué)唱第二聲部的旋律

3、分聲部練習(xí)，進行合唱。

四、創(chuàng)編

板書設(shè)計：

第十五課白鴿

教學(xué)反思：

第十六課哦，十分鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1進一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

教學(xué)重、難點：

欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來設(shè)計不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

2、初聽

提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？

3、復(fù)聽

教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達(dá)歌曲情緒（如

舞蹈、自選打擊樂器等方式）

三、小組競賽

每個小組設(shè)計一種最好的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個小組表現(xiàn)的最

好。

板書設(shè)計：

第十六課哦，十分鐘

教學(xué)反思：

第十七課小松樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣

2能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。

教學(xué)重、難點：

能夠在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準(zhǔn)確判別無此變奏。

課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、碰鈴等）

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、導(dǎo)課

師：今天我們一起來認(rèn)識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰？

教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽完后，回答這首歌曲表述的什么？教師導(dǎo)入課題

二、欣賞

1、初聽音樂

教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么？

2、再次聆聽

師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的？

3、介紹樂器：木琴

教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。

引導(dǎo)學(xué)生進一步了解木琴的相關(guān)知識及音色。

4、分段欣賞

（1）欣賞引子

教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景？引導(dǎo)學(xué)生用色彩將其表現(xiàn)出來。

（2）欣賞主題

教師出示主題旋律的譜例引導(dǎo)學(xué)生跟著老師彈奏的來進行演唱

提示：主題一共出現(xiàn)了幾次，每一次出現(xiàn)的速度都是一樣的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生用線條來表示表示變奏的速度

5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。

三、學(xué)唱歌曲

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器來為歌曲伴奏。

板書設(shè)計：

第十七課小松樹

教學(xué)反思:

第十八課藍(lán)天白云跟我來

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。

2通過設(shè)計健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的

審美情趣。

教學(xué)重、難點：

通過設(shè)計健美操比賽來發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審

美情趣。

課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、導(dǎo)課

播放歌曲《哦，十分鐘》引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的校園生活。（最喜歡學(xué)校組織

的哪些活動？最快樂的事情是什么？）

二、欣賞

1、初次聆聽

引導(dǎo)學(xué)生聽一聽這首歌曲所唱的內(nèi)容是什么？最喜歡哪一句？

2、再次聆聽

引導(dǎo)學(xué)生自選一種方式來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒（如：拍手、律動等方式）

3、教師彈奏歌曲的主旋律，學(xué)生跟唱.

4、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

三、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)歌曲創(chuàng)編韻律操的動作進行小組比賽。

板書設(shè)計：

第十八課藍(lán)天白云跟我來

教學(xué)反思：

第十九課幸?；▋洪_心上

教學(xué)目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、唱好歌曲二聲部合唱

部分。

教學(xué)重、難點：

感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈，歡快的情緒。

課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

1、導(dǎo)入

師生共同了解柯爾克孜民族的風(fēng)谷習(xí)慣及音樂特點。

教師提問：誰了解柯爾克孜這個民族呀？

教師介紹：柯爾克孜族居民以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和

商業(yè)。新中國成立前柯爾克孜族人的游牧生活還保留著氏族部落的組織形式，

每個部落下有若干個家庭，是其基層生產(chǎn)組織。那時生產(chǎn)粗放、管理原始、

生產(chǎn)力低下。如今，他們已經(jīng)取得了很大的成績，柯爾克孜草原出了興旺景

象。同學(xué)們說一說牧民們過上了幸福的生活他們唱歌跳舞時是什么樣的心

情？我們就來學(xué)唱柯爾孜族民歌《幸?；▋洪_心上》。

2、發(fā)聲練習(xí)。(出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴模唱，為歌曲合唱部分做

鋪墊。)

3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。

(1)聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

(2)進行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點及唱準(zhǔn)八分休止符。

(3)解決合唱難點：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進行和聲練習(xí)。

(4)完整演唱歌曲第一段。(在準(zhǔn)確地熟唱歌曲后，啟發(fā)學(xué)生感情的投入。)

(5)完整演唱歌曲第二段。

4、歌表演。

教學(xué)評價

1、學(xué)生表現(xiàn)歌曲時的參與率及喜愛程度。

2、能否正確掌握歌曲的節(jié)奏及旋律。

3、能否準(zhǔn)確地演唱合唱部分。

板書設(shè)計：

第十九課幸?；▋洪_心上

教學(xué)反思：

第二十課嗯嗨呀

教學(xué)目標(biāo)

為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱熟歌曲的

情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計。

教學(xué)重、難點：

領(lǐng)唱及齊唱的演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民

勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點。

課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

1、導(dǎo)入。

(1)師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。

(2)簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點.

(3)聽《嗯嗨呀》范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。

2、學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分。

(2)學(xué)生練習(xí)襯詞部分，教師演唱齊唱部分。

(3)完整學(xué)唱歌曲。

3、分組創(chuàng)編

啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏；

進行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)(學(xué)生自己設(shè)計不同的演唱形式)。

4、表現(xiàn)歌曲

教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時農(nóng)民勞動的熱烈場

面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮民歌的特點。

教學(xué)評價

1、學(xué)生的參與程度和參與率。

2、能否準(zhǔn)確地通過領(lǐng)唱、齊唱形式表現(xiàn)歌曲情緒。

3、能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。

板書設(shè)計：

第二十課嗯嗨呀

教學(xué)反思：

第二十一課金瓶似的小山

教學(xué)目標(biāo)

西藏索有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會,

人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”。

教學(xué)重、難點：

本節(jié)課重點感受多種器樂形式。

課前準(zhǔn)備：

音樂磁帶、錄音機

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

1、導(dǎo)入

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏

教學(xué)目標(biāo)

西藏素有“歌舞的海洋”之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚

會，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說“家家有舞，人人能跳”，本節(jié)課通過

多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。

教師啟發(fā)：在欣賞這首歌曲時你眼前是一副什么樣的畫面？

2、表現(xiàn)歌曲。

3、隨歌曲律動。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

5、出示歌曲伴奏譜，分小組練習(xí)。

6、慢速，各小組合奏練習(xí)（教師用慢速演奏十二小節(jié)旋律）。

7、聽音樂進行伴奏。

板書設(shè)計：

第二十一課金瓶似的小山

教學(xué)反思：

第二十二課打秋千

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到童年生活的樂趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活

態(tài)度。

2、在與人合作的快樂中培養(yǎng)自主與自信。

教學(xué)重、難點：

1、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、認(rèn)識附點音符、下滑音及其作用；

教學(xué)準(zhǔn)備：

器樂、圖片、教學(xué)光盤等。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

打秋千是他佬族群眾特別喜愛的傳統(tǒng)體育活動，多在春節(jié)和正月十五舉行。

秋千架用兩根木柱固定豎立在地上，兩頂端之間架一根橫木作梁。梁中間相

距1.2尺處系兩根繩索垂于地面，距地面1尺處系上木板，即成秋千。平時

也有在樹枝上掛條藤索，下端系上一根木棒作秋千的?；顒訒r，人立木板上，

利用腿的蹬彈力，時前時后，使秋千蕩起來，或者坐于其上，由人推搖嬉耍。

秋千比賽分高度比賽和打鈴比賽兩項。打鈴比賽則在秋千架前方高處橫一條

帶銅鈴的繩子，秋千一碰到繩子，銅鈴就發(fā)生響聲，誰碰的次數(shù)最多，誰就

認(rèn)為是技藝高超。

秋千的種類和玩法

秋千的樣式多種多樣，玩法不同，如拜秋、扁擔(dān)秋、西洋秋。

1＞拜秋：

拜秋比較普遍，幾乎村村都有，玩法也很簡單，一人兩人都可以玩。玩時將

四根楝條粗細(xì)的高桿（長一丈左右）栽到地上刨好的坑內(nèi)搗結(jié)實，分成一定

距離的兩對，再到上面架一條橫桿，在中間系上兩條鐵繩（也有用粗麻繩的），

下面拴塊木板，板上面能坐或站一至兩人，在板上用力攀蹬，越蹬越高，這

就叫“打秋千”，通常也叫“送秋”。

2、扁擔(dān)秋：

是選擇一個周圍沒有障礙物的場地，將一根粗壯的直木埋在地中，高一米許，

頂端略尖，作為中軸，然后于柱頂架起一根兩三丈長的橫木，使之能夠左右

旋轉(zhuǎn)、上下升降，人伏在橫木的兩端，或者騎坐橫木，利用人的后蹬力推動，

如同推磨一般，故也稱“磨秋”，一般在秋收后作這種活動。

3、西洋秋：

首先要在地上放一個用木料做成的大架子，將似車輪的“西洋秋”放在架子

上，上面可以同時坐四個人，打秋千時必須有人撥動輪子。故又叫“輪秋”

或“轉(zhuǎn)秋”。

歌曲《打秋千》

選自人教版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元《童趣》。這是一個充滿童趣的單元，

通過本單元的學(xué)習(xí)，給學(xué)生的童年生活留下一個美好的回憶。歌曲曲調(diào)通順

流暢，節(jié)奏簡潔明快，結(jié)構(gòu)規(guī)整，其中下滑音的運用不僅增加了歌曲的民族

色彩，同時也增添了趣味性；歌曲的二聲部具有伴唱性質(zhì)，同時也在表現(xiàn)打

秋千過程中，相互配合，你追我趕、齊心協(xié)力的熱鬧情景。

板書設(shè)計：

第二十二課打秋千

教學(xué)反思:

第二十三課幸?；▋洪_心上

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲《幸?；▋洪_心上》的旋律、節(jié)奏，能用熱

烈、歡快的情緒熟演唱歌曲上聲部的旋律。

2、了解柯爾克孜族的民族文化和民俗。

教學(xué)重、難點：

準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲《幸福花兒開心上》，能唱準(zhǔn)歌曲中后十六分音符的節(jié)

奏及八分休止符的時值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、錄音機、磁帶。

教學(xué)過程：

共性教案個性教案

一、導(dǎo)入。

學(xué)生在歌曲《美麗的鮮花在開放》的背景音樂中開始學(xué)習(xí)。隨音樂做幾個簡

單的新疆舞蹈動作。

伴隨著愉快的音樂，我們走進了今天的音樂課堂，老師聽說我們3年1班的

同學(xué)上課聽講最認(rèn)真，回答問題最積極了