《軸對稱圖形》教案（10篇）

《軸對稱圖形》教案（10篇）《軸對稱圖形》教案篇一目標(biāo)：1、通過剪一剪的實(shí)際操作，體會到軸對稱圖形的主要特點(diǎn)。2、在認(rèn)識軸對稱圖形的基礎(chǔ)上，能正確判斷哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，并找到對稱軸。3、通過剪、畫說找的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合、抽象和空間想象能力。4、通過對實(shí)物及相關(guān)圖片的欣賞，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受對稱美。課前準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備二張彩紙，剪刀教學(xué)過程：一、猜圖形。1、出示一組軸對稱的圖形，請同學(xué)猜一猜，完整的是什么？2、說說你為什么這樣猜？3、揭示答案?？茨悴碌脤Σ粚Γi底馬上揭曉。4、看這些圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么特點(diǎn)。了解軸對稱圖形的一般特點(diǎn)，對稱軸的'兩邊完全一樣。理解對稱軸及對稱圖形的含義。5、假如要判斷一張紙是否是軸對稱圖形，你怎么判斷？二、找一找，畫一畫。1、請你歸歸類。小組討論：哪些是哪些不是，為什么？2、小組反饋交流。三、欣賞。1、你能帶著今天學(xué)的知識來欣賞嗎？2、欣賞完了，你想說什么？四、找生活中的對稱。1、其實(shí)生活中也有很多對稱的圖形、物體，你能說一說嗎？2、馬老師發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，你能幫馬老師解釋一下嗎？課件出示倒影的圖片。五、剪一剪。1、想設(shè)計一些對稱圖形嗎？來打扮我們的教室。想一想，打算怎么剪？2、學(xué)生動手剪。3、學(xué)生貼窗花。（學(xué)生自己的作品。）軸對稱圖形教案篇二教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察和操作認(rèn)識和軸對稱的含義。2.會畫出的對稱軸。3.使學(xué)生在操作中加深對圖形的認(rèn)識，建立空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識，并能正確畫對稱圖。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識圖形，建立空間觀念。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算二、新授教學(xué)（一）出示圖片：樹葉、蜻蜓、天平（二）分組討論1.這些圖形有什么特點(diǎn)？2.找出一些生活中實(shí)例圖形。（三）學(xué)生匯報圖形左右部分一樣（四）出示圖片：實(shí)驗(yàn)先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一個什么樣的圖形？（五）小結(jié)：這個圖形就是，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。（六）練習(xí)1.下面哪些圖形是？找出它們的對稱軸。（出示圖片：練習(xí)一）2.畫出下面圖形的對稱軸。（出示圖片：練習(xí)二）3.下面的圖形，哪些是？（出示圖片：練習(xí)三）（七）分組實(shí)驗(yàn)。1.出示圖片：幾何圖形2.哪些圖形是？畫出它們的。對稱軸。3.小結(jié)：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是。有的有不止一條對稱軸。三、課堂練習(xí)1.下面的數(shù)字，哪些是？它們各有幾條對稱軸？（出示圖片：練習(xí)五）2.畫出下面每組圖形的對稱軸。各能畫幾條？（出示圖片：練習(xí)六）3.把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是？（出示圖片：練習(xí)四）四、課后作業(yè)運(yùn)用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？五、板書設(shè)計：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形是。對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。軸對稱圖形教案篇三學(xué)習(xí)目的：1.通過展示軸對稱圖形的圖片，使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形；2.通過試驗(yàn)，歸納出軸對稱圖形概念，能用概念判斷一個圖形是否是軸對稱圖形；3.培養(yǎng)學(xué)生的動手試驗(yàn)?zāi)芰?、歸納能力和語言表述能力。學(xué)習(xí)過程：一、探究活動(一)1.動手做剪紙：(1)將一張長方形的紙對折；(2)在紙上畫出一個你喜歡的圖形；(3)沿線條剪下；(4)把紙展開；2.觀察下面的圖形，它們有什么共同特征？3.結(jié)論：如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的`部分能夠互相重合，這個圖形就叫做，這條直線就是它的。這時，我們也說這個圖形關(guān)于這條直線(成軸)對稱。二：嘗試應(yīng)用(一)1.先想后做：下面圖形是軸對稱圖形嗎？如果是，請畫出它們的對稱軸。等腰三角形等腰梯形等邊三角形平行四邊形正方形圓2.想一想下列英文字母中，那些是軸對稱圖形？3.猜字游戲(搶答)在藝術(shù)字中，有些漢字是軸對稱的，猜猜下列是哪些字的一半？三：探究活動(二)1.(1).看下面兩組圖形，和剛才的蝴蝶，楓葉等比較，有什么不同？第一組第二組(2)思考：這兩幅圖有什么共同點(diǎn)？2.結(jié)論：把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形這條直線叫做，折疊后重合的點(diǎn)是對應(yīng)點(diǎn)，叫做。四：嘗試應(yīng)用(二)1.下面給出的每幅圖形中的兩個圖案是軸對稱的嗎？如果是，試著找出它們的對稱軸，并找出一對對稱點(diǎn)。2.說出圖中點(diǎn)A、B、C、D、E的對稱點(diǎn)。3.思考：(1)成軸對稱的兩個圖形全等嗎？(2)如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，那么這兩個圖形全等嗎？這兩個圖形對稱嗎？(3)把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個什么圖形？4.比較歸納。軸對稱圖形兩個圖形成軸對稱區(qū)別個圖形個圖形聯(lián)系1.沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠2.都有3.如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個圖形，那么這個圖形就是如果把一個軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個圖形，那么這兩個圖形關(guān)于這條直線五：鏈接中考1.下圖是由小正方形組成的“L”形圖。請你在下圖中添畫一個小正方形，使它成為軸對稱圖形。2.圖中有陰影的三角形與哪些三角形成軸對稱？整個圖形是軸對稱圖形嗎？它共有幾條對稱軸？六：智力測驗(yàn)：1.2.一輛汽車的車牌在水中的倒影如下圖所示，你能確定該車的車牌號碼嗎？七：課堂小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？《軸對稱圖形》教案篇四教學(xué)內(nèi)容：（1）素質(zhì)教育目標(biāo)：使學(xué)生理解軸對稱圖形和對稱軸的概念，能準(zhǔn)確判斷一個圖形是不是軸對稱圖形；能找出和畫出軸對稱圖形的對稱軸；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括及實(shí)際操作能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（2）教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對稱圖形和對稱軸的概念，作對稱軸的方法。（3）教學(xué)難點(diǎn)：選擇和確定對稱軸的位置和條數(shù)。（4）教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、直尺、剪刀、畫有平面圖形的方格紙、印有軸對稱圖形的卡片。（5）教學(xué)方法：直觀式、嘗試式（6）教學(xué)過程：1、導(dǎo)入猜圖形（這里有一張美麗的圖片，不過這還只是它的一半，猜猜這是什么？）出示蝴蝶圖形的一半，后整體出示依次有蜻蜓、樹葉圖等。這些圖形有什么特點(diǎn)？（對稱）今天我們就一起來認(rèn)識這類有對稱特點(diǎn)的圖形。（板書課題）2、新授（1）學(xué)生操作--剪圖形（什么是軸對稱圖形呢？請你利用手中的紙，通過折、畫、剪，看看能得到什么樣的圖形。）學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位動手操作。作品展示的同時讓學(xué)生說出：剪出的圖形沿著一條直線對折，左右兩邊能完全重合。（2）揭示軸對稱圖形和對稱軸的意義。以上圖形，如沿著中間的直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。指出：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。(顯示對稱軸)強(qiáng)調(diào)：對稱軸是一條直線?。?）練習(xí)反饋你剛才剪的是什么圖形？以下圖形中，哪些是軸對稱圖形？請指出對稱軸的位置。（課件出示）（4）實(shí)踐操作：在已學(xué)的平面圖形中，哪些是軸對稱圖形，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論。（已備畫好的圖形）匯報結(jié)果。重在突出對稱軸的位置和條數(shù)。將軸對稱圖形貼在黑板上。課件演示對稱軸的條數(shù)和位置。得出：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓都是軸對稱圖形。有的對稱軸不止一條。（5）教學(xué)軸對稱圖形的基本性質(zhì)（軸對稱圖形沿著對稱軸對折時，為什么左右兩邊完全相等？如果在對稱軸兩邊有相應(yīng)的兩點(diǎn)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？）提示：用尺量一量。學(xué)生動手量，分組討論。明確：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離相等。3、鞏固練習(xí)（你們能用所學(xué)的知識解決遇到的問題嗎？）（1）畫出下列軸對稱圖形的對稱軸。（卡片）獨(dú)立完成，集體訂正。（2）找出下圖中的軸對稱圖形。課件出示一幅畫，指明答。你還能說說實(shí)際生活中見到的軸對稱圖形嗎？（3）下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？各有幾條對稱軸？（4）動動腦，動動手在釘字板上圍出一個只有一條對稱軸的四邊形；一個只有兩條對稱軸的四邊形。指名上臺演示。4、課堂總結(jié)。板書設(shè)計軸對稱圖形教案篇五優(yōu)秀教案片段：（師利用多媒體課件出示一些軸對稱圖形）師：小朋友們，這些圖形美嗎？仔細(xì)觀察這些圖形，它們有哪些特點(diǎn)？生：這些圖形的兩邊都一樣。生：這些圖形都是對稱的。師：你們想自身動手做一個漂亮的對稱圖形嗎？生：想。師：那就抓緊時間拿出你們準(zhǔn)備的彩紙和剪刀，開始行動吧！不會做的小朋友可以請老師和同學(xué)幫助。設(shè)計說明：課前我已了解到三年級同學(xué)在美術(shù)課時已學(xué)過制作對稱圖形。所以，我就先讓同學(xué)自由創(chuàng)作，并充沛尊重同學(xué)的個性差別，對個別動手能力較差的同學(xué)適時給予協(xié)助引導(dǎo)，對于一些動手能力較強(qiáng)的同學(xué)，和時給予鼓勵肯定。（剪圖形活動結(jié)束）師：現(xiàn)在請小朋友們舉起你剪好的圖形，讓老師看一看，大聲說出它的名字。生：（蘋果、松樹、小房子、小花、蝴蝶、飛機(jī)、心形、圖形……）師：請一位小朋友說一說你做的是什么圖形？你是怎么做的？生：我做的是一個圓形，我先把一張紙對折，然后用量角器在上面畫出半個圓形，再剪下來，打開，就成了一個完整的圓形了。師：你知道利用工具來做，真不簡單，還有誰愿意說？生：我做的是一棵松樹，我也是把一張紙對折，先在上面畫出一棵松樹的一半，然后剪下來，打開，就成了一棵完整的松樹了。師：為什么要先把一張紙對折？生：因?yàn)榧偃绮粚φ?，剪出的圖形兩邊就不一樣大了。（仍有同學(xué)手高高舉起）師：還有人想說呀？下面就請你們把剪好的圖形在小組內(nèi)交流展示，互相說一說自身是怎么做的？設(shè)計說明：展示作品時，同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高漲，通過相互之間的交流，使同學(xué)在做數(shù)學(xué)的過程中初步感知軸對稱圖形的特征。師：（出示蝴蝶圖形做示范）請小朋友們把你們剪好的圖形像老師這樣對折，看一看、比一比對折后兩邊的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：對折后，兩邊的圖形重合了。師：（出示一片不對稱的楓葉圖形）老師這兒還有一個圖形，現(xiàn)在我把它也對折，老師手中的圖形對折后的情況和你手中的圖形對折后的情況一樣嗎？生：不一樣。師：哪些地方不一樣？生：（指著老師手中的楓葉圖形）這個圖形對折后兩邊的圖形不一樣大，一邊大，一邊小。老師手中的圖形對折后，兩邊的圖形沒有重合完，下邊還多出來一局部。師：（趁機(jī)問）你們手中的圖形對折后，是怎樣重合的？生：全部重合完了。師：有沒有多出來的局部？生：沒有。師：有沒有缺少的局部？生：沒有。師：（指著同學(xué)的圖形）這種重合就叫做完全重合。師：（利用蝴蝶圖形再次演示）像這種，對折后兩邊能夠完全重合的圖形，我們就把它叫做軸對稱圖形。設(shè)計說明：我讓同學(xué)充沛利用自身剪出的圖形作為學(xué)具，指導(dǎo)同學(xué)親自動手折一折，看一看，比一比，觀察比較出兩種圖形對折后的不同情況，讓每一位同學(xué)都主動參與，動手操作，親身經(jīng)歷知識形成的過程，發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形"對折后，兩邊完全重合"的特征。師：現(xiàn)在，請小朋友們打開你的軸對稱圖形，仔細(xì)觀察圖形的中間，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：（中間有1條線）師：這條線是怎么得來的？生：剛才我們對折的`時候留下來的折痕。師：剛才我們對折的時候就是沿著這條折痕所在的直線怎么樣的？生：對折的。師：假如我們不沿著這條直線對折會怎么樣？生：兩邊的圖形就不能完全重合了。師：這說明這條線怎么樣？生：很重要。師：你能給這條線取個名字嗎？生：中間線。師：為什么把它叫做中間線？說說你的理由好嗎？生：因?yàn)檫@條線在這個圖形的正中間，所以我把它叫做中間線。師：還有誰想說？生：對折線，因?yàn)檫@條線是我們對折后留下來的。生：重合線，因?yàn)檠刂@條線對折兩邊的圖形就完全重合了。師：小朋友們給這條線取的名字都非常有創(chuàng)意，想聽數(shù)學(xué)小博士是怎么說的嗎？（課件演示：一個圖形沿一條直線對折后，兩邊的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫對稱軸。）設(shè)計說明：在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我再次引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)知識的過程，體現(xiàn)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)根據(jù)自身的理解，給"這條線"取名字，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維和空間想象能力，加深對"對稱軸"的理解。在讓同學(xué)通過動手操作，初步感知的基礎(chǔ)上，配合課件動態(tài)出示"軸對稱圖形"的概念，使同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)逐步得到完善，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。軸對稱圖形教案篇六設(shè)計思想：1、努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本設(shè)計提供了豐富的圖案，涉及建筑、動物、植物、汽車、建筑、數(shù)學(xué)圖形等方面，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。同時，學(xué)生在這些圖案的認(rèn)識過程中學(xué)習(xí)新知，應(yīng)用新知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、致力于學(xué)習(xí)方法的改變。由于本節(jié)課的知識學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、動手操作、圖案設(shè)計等方式在本設(shè)計中就得到了充分的體現(xiàn)。3、處理好概念教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系。本設(shè)計先讓學(xué)生觀察圖案，然后在學(xué)生有了感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出有關(guān)的概念，再讓學(xué)生把概念運(yùn)用到實(shí)際問題情景中，這樣的設(shè)計過程有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的真正理解，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教學(xué)目標(biāo)1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。2、能準(zhǔn)確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和空間想象能力。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1、軸對稱圖形和對稱軸的概念。2、畫出軸對稱圖形的對稱軸的。方法。教學(xué)難點(diǎn)1、確定對稱圖形對稱軸的位置和條數(shù)。2、根據(jù)對稱軸畫出軸對稱圖形的另一半。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一個，3個軸對稱圖形、剪刀、彩紙、長尺、透明膠、方格圖、磁團(tuán)、板書材料（軸對稱圖形、完全重合、對稱軸）。為學(xué)生準(zhǔn)備：長方形、正方形、圓形各一個，彩紙，剪刀、尺子、教材和習(xí)題復(fù)印件。學(xué)生：筆。教學(xué)過程一、探究新知（一）認(rèn)識軸對稱圖形。1、觀察圖形，了解軸對稱圖形的特征。師：小朋友們，你們喜歡看圖片嗎？先請小朋友們欣賞幾幅圖片，這是……生：蜻挺、臉譜、樹葉、蝴蝶。師：美嗎？小眼睛，仔細(xì)觀察，他們每個圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小伙伴說一說。2、同桌交流。3、反饋。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？4、猜想。猜一猜，把每個圖形對折，會發(fā)生什么情況呢？（大屏幕演示四個圖形兩側(cè)重合的動畫過程）小結(jié)：像這樣，一個圖形對折以后，兩邊能夠完全重合（板書：完全重合），我們就把它叫做軸對稱圖形。5、板書課題：軸對稱6、判斷（檢查學(xué)生能否運(yùn)用新知準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形。）師：老師這還有一些圖片，同學(xué)們看看，它們是軸對稱圖形嗎？（學(xué)生判斷后，說理由，再動畫演示對折效果及判斷符號。）7、說一說生活中的軸對稱圖形。師：同學(xué)們，軸對稱圖形美嗎？在生活中你還見過哪些東西也是對稱的？（這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊）小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個個都有一雙會觀察的眼睛，真棒?。ǘ┱J(rèn)識對稱軸。1、猜軸對稱圖形師：老師剪了幾個軸對稱圖形，想看嗎？只給你看一半！猜猜，這是什么？你怎么猜是飛機(jī)呢？（展示飛機(jī)、魚、窗花三個軸對稱圖片。）2、教師示范剪軸對稱圖形。師：老師剪的軸對稱圖形美嗎？想不想知道老師是怎樣剪的？其實(shí)剪軸對稱圖形可簡單啦！只要你把紙對折一下，在上面隨便怎樣剪，就能剪出一個軸對稱圖形了。這是什么？（衣服）3、學(xué)生嘗試剪，交流展示?？粗@么美麗的軸對稱圖形，小朋友們想不想自已動手，剪一個軸對稱圖形？現(xiàn)在就請拿出剪刀和彩紙，剪出一個軸對稱圖形。剪完后，貼在黑板上。（在歡樂的音樂聲中動手操作，目的是使學(xué)生的身心得到調(diào)節(jié)；把學(xué)生作品貼在黑板上，目的是讓每個學(xué)生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。）4、認(rèn)識對稱軸。師：小朋友們的手可真巧??！剪出了這么多美麗的軸對稱圖形。有、有，太棒了！雖然大家剪的軸對稱圖形都不一樣，但小朋友們仔細(xì)觀察，你們剪的軸對稱圖形中間都有一條什么呀？生：線。師：對了，我們用尺子把這條線畫出來，這條線就叫做這個軸對稱圖形的對稱軸。板書：對稱軸。請學(xué)生指出另兩個圖形的對稱軸，教師畫。師：瞧！對稱軸把每個圖形都分成了完全一樣的兩半！5、畫對稱軸。師：找對稱軸是難不到大家了。那你們能把找到的對稱軸畫出來嗎？請同學(xué)們在練習(xí)1中畫出來。展示學(xué)生作品，并評價是否正確。師：老師也畫了，和你們畫的一樣嗎？對稱軸都在每個圖形的……生：中間。6、折對稱軸。師：生活中的許多東西都是軸對稱圖形，我們以前認(rèn)識的長方形、正方形、圓形也是軸對稱圖形，小朋友們，你們能找出它們身上的對稱軸嗎？請同學(xué)們拿出這三個圖形，動手折一折。折好后用展臺展示。學(xué)生演示從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)折長方形和圓的對稱軸，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：長方形對角折不能折出對稱軸，圓有很多條對稱軸。）（在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。）7、“畫一畫”：（檢驗(yàn)學(xué)生是否會在小方格中畫出對稱圖形）師：老師還為大家?guī)砹藘晌慌笥眩蠹蚁氩幌胍娨姟Ｋ鼈兙筒卦诜礁窦埳?，（出示圖）它們還不好意思呢，只露出了一半。小朋友們，你能根據(jù)對稱軸畫出它們的另一半嗎？1、師生合作，畫第一個圖形。我們先來看第一個，它的另一半怎么畫呢？小朋友們仔細(xì)觀察后，再和小組內(nèi)的小伙伴商量商量，看有沒有什么好辦法？反饋。先畫點(diǎn)，從對稱軸開始，點(diǎn)往左邊走了幾格，往右邊也走幾格，最后把點(diǎn)用線過起來。學(xué)生說，教師畫。2、學(xué)生獨(dú)立畫出第二個。師：現(xiàn)在請小朋友們畫出第二個朋友的一半。你們畫出了什么??？（展示兩份學(xué)生作品）你們是這樣畫的嗎？二、總結(jié)（一）提問：今天你學(xué)到了什么？你認(rèn)為今天誰表現(xiàn)的很棒？你覺的自己學(xué)的怎么樣？我們的課即將要結(jié)束了，你想和老師說什么嗎？老師也非常開心能和大家一起上課?。ǘ┬蕾p生活中的軸對稱圖形，結(jié)束全課：今天我們認(rèn)識了軸對稱圖形，軸對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。最后，就讓我們一起來欣賞生活中更多美麗的軸對稱圖形。（演示）（通過讓學(xué)生欣賞大自然中和人類文化遺產(chǎn)中的軸對稱圖形，陶冶情操，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。）板書軸對稱圖形完全重合（圖略）對稱軸軸對稱圖形教案篇七教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68、70頁內(nèi)容）。教學(xué)目標(biāo)：1、通過各種活動，發(fā)展學(xué)生空間觀念，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。2、通過觀察、操作、初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確判斷。教學(xué)難點(diǎn)：探索某些對稱圖形的對稱性。教具：課件、實(shí)物圖、各種對稱圖片。學(xué)具：長方形、正方形、圓形、彩色紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課1談話交流2、師：老師帶你們欣賞一幅美麗的圖片，晴朗的天空，碧綠的草地，小鳥自由自在的飛翔，瞧，蝴蝶也到了我們大家中間，小蝴蝶漂亮嗎？它哪美呢？今天呀，小蝴蝶還給大家?guī)硪粋€問題，想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？3、出示圖片（蜻蜓、臉譜、樹葉、蝴蝶）邊出示邊問這是什么？你覺得他們美嗎？你能說說它們哪兒美呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察物體，顏色、形狀，此處引出兩邊一樣大）4、生活中還有哪些圖形像這樣兩邊一樣大的呢？（學(xué)生舉例子）5、生活中這樣的圖形很多很多，那它們都有一個什么樣的共同特點(diǎn)呢？6、同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，像這樣兩邊一樣大的圖形在我們數(shù)學(xué)中把它們叫作對稱圖形（板書課題）二、動手驗(yàn)證，感知探究1、師：對稱在我們的生活中應(yīng)用非常的廣泛，下面我們來欣賞一下（播放課件），這個圖形你見過嗎？在哪見過？它們美嗎？（美）那你們想不想用自己的小手創(chuàng)造一幅對稱圖形呢？（想）那就請你們拿出老師準(zhǔn)備好的材料動手剪出漂亮的對稱圖形吧！看誰剪的又快又漂亮，并且能把你剪的作品展示到對稱天地中。2、學(xué)生動手操作。3、展示作品從每組中選出最具代表性的作品貼在黑板上。4、交流匯報你是怎樣作出這個對稱圖形的？5、雖然它們做的`對稱圖形的形狀不一樣，但他們都有一個共同的特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（一樣大等）你是怎么知道它們是一樣大的？在數(shù)學(xué)中，我們把它叫作完全重合。（板書：完全重合）6、像這樣是不是完全重合呢？（師隨意折）為什么？7、下面請大家觀察一下，這些對稱圖形的形狀不一樣，但都有一個共同的特點(diǎn)，能找到嗎？我們把這條折痕所在的這條直線叫作對稱軸（板書：對稱軸）8、同學(xué)們想不想在自己創(chuàng)作的對稱圖形中畫出對稱軸呢？在畫之前，先看老師是怎樣畫的，我們畫對稱軸的時候要用虛線畫，下面就請同學(xué)在自己的對稱圖形中畫出對稱軸。三、聯(lián)系生活、拓展思維1、書上習(xí)題師：老師這里也有一組圖形，看誰能找到那些圖形是對稱圖形（出示書上做一做第一題圖片）師：同學(xué)們觀察能力可真強(qiáng)，就請同學(xué)們把它們的對稱軸畫出來，（生畫一畫）。2、找三個圖形的對稱軸今天我們以前認(rèn)識的三個圖形也來和我們一起上課了，但它們的對稱軸找不到了，希望你們動手折一折來幫助它們。（生動手折）找到之后把它畫下來。（展示）師：（師作示范）同學(xué)們請看，只要我們把圓反復(fù)對折后，就會發(fā)現(xiàn)它有很多條對稱軸了，所以說圓有無數(shù)條對稱軸。3、你們表現(xiàn)的真是太棒了，今天啊，老師想和你們做一個猜一猜的游戲，敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示雨花臺小學(xué)的半個大寫字母圖片請大家拼一拼，看看會是什么呢？四、課堂延伸不光字母中有對稱，生活中還有更多的對稱現(xiàn)象，（欣賞圖片）生活中因?yàn)橛辛藢ΨQ，而讓生活變的如此美麗，我們生活在這樣美麗的環(huán)境中，幸福嗎？老師生活的城市也很美麗，想知道老師生活在哪個城市嗎？想看看老師生活的城市嗎？（課件出示）這就是老師生活的城市，美嗎？是啊，生活因?yàn)橛辛藢ΨQ而變更美，我們的生活是多么幸福啊。軸對稱圖形教案篇八教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識對稱圖形。2、使學(xué)生能根據(jù)對稱圖形初步認(rèn)識，在圖形中識別對稱圖形，用一些方法做出對稱圖形。3、使學(xué)生在認(rèn)識和制作簡單的對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美。激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：對稱圖形的初步認(rèn)識和制作。教學(xué)難點(diǎn)：對稱圖形的初步認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：1.師：課件等2.生：剪刀、紙、等材料教學(xué)過程：一、談話激趣。1、你們喜歡玩嗎？給你們一張紙，你們能玩嗎？怎么玩？2、你們猜猜老師會玩嗎？想知道老師是怎么玩的？（撕紙）只有一張紙，先對折，認(rèn)真的撕一部分……同學(xué)們注意看老師是在很認(rèn)真的撕……3、想學(xué)老師這樣玩嗎？請拿出紙玩玩。（認(rèn)真的撕）4、作品展示二、“認(rèn)”對稱，悟特征。1.以撕（剪）出的圖形為例。撕（剪）出的圖形，有什么特點(diǎn)？動手試一試，互相交換試試。（對折，完全重合。）師：像這樣的圖形，對稱圖形。（板書課題）對折，兩側(cè)完全重合，這個圖形就是對稱圖形，2、鞏固判斷對稱圖形。課件①同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識了一種新的圖形（對稱圖形）。問：想一想，我們學(xué)過哪些圖形？強(qiáng)調(diào)：有些圖形看起來象是軸對稱圖形，但他們卻不是軸對稱圖形；有些圖形看起來不象是軸對稱圖形，但他們卻是軸對稱圖形；折一折，看一看哪些是對稱圖形，投影出示，折一折，說明是否是對稱圖形，并說說各原因。三、觀對稱，加強(qiáng)認(rèn)識。（課件）1、展示數(shù)學(xué)課件，欣賞圖片。今天，老師為同學(xué)們帶來了一些美麗的'圖案。請看。請判斷這些圖案是不是對稱圖形？（課件）2、判斷電腦中的圖案是否是對稱的。（學(xué)生說說判斷的依據(jù)）。四、猜圖案自己想。選擇你喜歡的一個說說……奧運(yùn)五環(huán)（奧運(yùn)五環(huán)也稱為奧林匹克環(huán)，從左至右為天藍(lán)、黃、黑、綠、紅五色。五環(huán)的含義是“象征五大洲的團(tuán)結(jié)，全世界的運(yùn)動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運(yùn)會上相見”。）五、動手做一做對稱圖形引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對稱圖形的特點(diǎn)，想辦法創(chuàng)造一個對稱圖形。1、以小組為單位集體創(chuàng)作這幅作品，進(jìn)行設(shè)計，然后進(jìn)行創(chuàng)作。2、交流。學(xué)生說出創(chuàng)作過程疑惑：左右顏色不同，是對稱圖形嗎？（是）六、小結(jié)。這節(jié)課，你你有收獲嗎？給大家說說教師：對稱圖形真的很美麗，因此被用于各方面的設(shè)計中。希望大家能運(yùn)用所學(xué)知識把教室布置得更好軸對稱圖形教案篇九教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸。2.讓學(xué)生經(jīng)歷長方形、正方形等軸對稱圖形各有幾條對稱軸的探索過程，會畫簡單的幾何圖形的對稱軸，并借此加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美情操，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)長方形、正方形對稱軸條數(shù)的過程。教學(xué)難點(diǎn)：畫平面圖形的對稱軸。教學(xué)目標(biāo)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題1.出示幾幅圖觀察2.分類交流（軸對稱、不是軸對稱）3.折紙交流互相指對稱軸4.練習(xí)點(diǎn)劃線二、目標(biāo)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)1.自主探究長方形的。對稱軸折痕就是對稱軸，用點(diǎn)劃線）討論并交流注意點(diǎn)操作驗(yàn)證（只有兩條）互相交流（黑板上的長方形不能對折）小組討論、交流（組內(nèi)充分發(fā)言）優(yōu)化方法并練習(xí)各自在書上畫對稱軸并交流只能畫出兩條對稱軸2.自主探索正方形的對稱軸對折畫對稱軸交流嘗試不同折法、小組交流在書中獨(dú)立畫對稱軸（2條、4條）第二個是正確的，它的兩條對角線也是對稱軸畫的不完全的用紙?jiān)僬哿韮蓷l驗(yàn)證，然后添畫完全（有四條對稱軸）三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升1.先折再判斷最后畫對稱軸各自按題目要求操作交流練習(xí)情況：等腰三角形、等腰梯形和菱形是軸對稱圖形；等腰三角形、等腰梯形各有1條對稱軸，菱形有2條對稱軸2.再讀題分析觀察判斷交流第4個不是軸對稱圖形獨(dú)立完成同桌交流(從左往右三個圖的對稱軸分別有3條、4條、5條)訂正3.思考交流（先在對稱軸的另一邊確定幾個關(guān)鍵點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)，再連圖）獨(dú)立完成互相檢查訂正交流方法、過