哈家小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)

哈家小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)哈家小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)

哈家小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)

半個學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過，回憶這半個學(xué)期的全面工作。即有欣慰，又有圓滿；即有成績，又有缺乏；即有勞累，又有閑意；可謂猶如飽嘗了百味豆一般．難得說清晰其中的味道和味道，現(xiàn)把其能言表的闡述一下，與其共勉．

本學(xué)期伊始，我們便確定下這學(xué)期的整體工作方法。即圍繞一個中心（以提高教學(xué)質(zhì)量為中心）。

突出二個重點（執(zhí)行教師崗位責(zé)任制，中層以上領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制）。突出三個建立（校園校舍建立、校園文化建立、教師隊伍建立）。強化四項活動（校本教研活動、師德強化活動、教師根本功競賽活動、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動）。

歷經(jīng)半個學(xué)期的努力，學(xué)校整體工作有了新的突破，社會影響力有了很大的提高．特殊是完善的各級各類人員崗位責(zé)任制的有效執(zhí)行，大大提高了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學(xué)新局面已經(jīng)形成．

一、加強制度建立，完善制約機(jī)制，確保各項工作有序開展．安全工作制度的制定、教師崗位責(zé)任制的完善、教師學(xué)習(xí)制度、工作機(jī)使用制度、集體備課與個人備課制度的出臺，使各項工作能夠有序開展，為教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了制度保證．

二、細(xì)化檢查內(nèi)容，強化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實有效．針對本學(xué)期各項規(guī)劃的工程，我們有針對性地細(xì)化了檢查內(nèi)容，使檢查時即能做到摸得著、看得到，又能準(zhǔn)確評價階段性工作質(zhì)量。至目前，檢查已達(dá)四次，每次均能到達(dá)精細(xì)效果．在總結(jié)時又能查擺到存在的問題，科學(xué)地提出整改措施，為下一次的復(fù)查供應(yīng)了理論依據(jù)。本學(xué)期工作的程序是規(guī)劃、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實、有效。日安排、周重點、月總結(jié)，重點工作匯報的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過半個學(xué)期的實踐，已經(jīng)成為治理中的精華，下半個學(xué)期，乃至于本年度，將完善這個治理機(jī)制和方法，使之成為我們治理的特色。

三、重視質(zhì)量建立，尋求提高方法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。質(zhì)量打算學(xué)校的榮譽，一切活動都是為提高質(zhì)量效勞的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學(xué)校的最高境地。半個學(xué)期以來，我們重視了質(zhì)量建立，質(zhì)量建立的重點在教師，教師素養(yǎng)提高的根本在學(xué)校，學(xué)校必需做好效勞，用最優(yōu)的效勞引領(lǐng)教師，提高全面素養(yǎng)。學(xué)校要做好效勞，校長是關(guān)鍵，校長必需得樹立起效勞意識，質(zhì)量意識、競爭意識、憂患意識等?，F(xiàn)在來說，中層以上領(lǐng)導(dǎo)們的質(zhì)量意識已經(jīng)樹立，競爭意識正在形成，效勞意識正在萌發(fā)，憂患意識欠缺。

課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強化課堂教學(xué)質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)系實際的強化，同時局部人士常有抵觸心情，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。

科學(xué)的教學(xué)治理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我們重視并強化了在教學(xué)治理方面的“抓標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)抓”，力使做到精細(xì)化。在備課方面，實行了集體備課與個人備課相結(jié)合的方法，在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上，以培優(yōu)補差為重點；在教師學(xué)習(xí)上，側(cè)重于缺啥學(xué)啥考啥的方法，雖然這些都是很常規(guī)的東西，但是由于熟視無睹之緣由，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有到達(dá)以治理求質(zhì)量的目的。

本著“減負(fù)”“增質(zhì)”的原則，抓好教學(xué)質(zhì)量，跟蹤聽課，把握各學(xué)科、各年級的教情學(xué)情，教育處依據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)狀，組織了語、數(shù)、英語學(xué)科的期中素養(yǎng)測試，命題方面進(jìn)展了大膽的改革，以考察學(xué)生敏捷運用學(xué)問力量和把握學(xué)問的深度為重點，注意一個“活”字，這次測試，培育一、三年級學(xué)生對測試的適應(yīng)力量，給高年級學(xué)生及班主任教師一個心理預(yù)備，監(jiān)測后，教育處準(zhǔn)時地進(jìn)展了質(zhì)量分析，并提出了整改措施，為制止質(zhì)量滑坡奠定了根底

“考風(fēng)正、教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃”，沒有考就不行能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。期中考試我們嚴(yán)厲了考風(fēng)、考紀(jì)，在批卷過程中，我們加大了監(jiān)管力度．在本次期中水平檢測中，個別學(xué)科的成績比擬突出。如一年級的語文平均分到達(dá)82.5分，一年級的數(shù)學(xué)到達(dá)81分，而有些學(xué)科的成績不盡人意，如學(xué)前語文成績平均分只有43.9分，四年級數(shù)學(xué)成績平均分只有48.7分，四年級英語平均成績41.6分。

四、完善師德建立機(jī)制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。師德過關(guān)才是學(xué)校進(jìn)展之根本。在教師崗位責(zé)任制中，對于師德項也賜予了肯定的分值，要利用好這些分值的鼓勵和制約作用，發(fā)揮他的功能．讓教師們漸漸做到心想學(xué)校、心想工作、心想學(xué)生。

五、提高辦學(xué)條件，創(chuàng)立育人環(huán)境，再樹學(xué)校良好形象。半個學(xué)期以來，學(xué)校的辦學(xué)水平正在提高，學(xué)校寬帶入網(wǎng)，到達(dá)了資源共享；校園內(nèi)可謂煥然一新。學(xué)校在校園文化建立方面速度也較快，社會對學(xué)校的育人環(huán)境已經(jīng)開頭滿足，樹立了良好的社會形象。

六、存在的問題及改良措施

經(jīng)過幾次檢查及平常的工作表現(xiàn)，在工作中仍舊存在如下幾方面的問題。

1.師德建立的突破口還沒有選準(zhǔn)，許多時間制約了質(zhì)量的有效提高。

2.習(xí)慣、觀念仍停滯不前，尚欠缺進(jìn)取精神和開拓意識。3.在教學(xué)治理上對“抓標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)抓”的思路沒有到達(dá)全面理解的境地，致使各項工作的開展多少存在質(zhì)量上的偏差。

4.校本教研工作起步困難，教師們相互學(xué)習(xí)，相互聽課、評課的教研之風(fēng)還沒有形成。

5.在校園文化及建立上，重視建立，重視治理，缺乏細(xì)節(jié)強化。6.安全工作缺少細(xì)節(jié)周密的運作。7.教師學(xué)習(xí)不夠深入。改良措施：

一、連續(xù)更新觀念，樹立質(zhì)量意識。

帶著教師們仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦工作，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，樹立自己本校的師德標(biāo)兵。

二、學(xué)之有目標(biāo)、趕之有方向。

安全工作要常抓不懈，特殊是特別時期，更應(yīng)當(dāng)超前想，超前做，消退擔(dān)心全隱患。

三、深刻領(lǐng)悟“抓標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)抓”的工作思路，創(chuàng)新工作方法，開創(chuàng)工作新局面。四、用陽光心態(tài)執(zhí)行教師崗位責(zé)任制。

五、深入抓好校本教研工作，引領(lǐng)教師在本校內(nèi)形成教研之風(fēng)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定理論基矗

六、細(xì)心設(shè)計和打造本校文化，強化本校特色及品牌，用市場經(jīng)營理念來經(jīng)營本校。

七、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和分散力，使之學(xué)校形成一種朝氣，打造一支具有較強戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。

八、在教師月力量考核上做到勤、精、細(xì)、實。

期中工作總結(jié)

哈家小學(xué)201*年5月

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小學(xué)期中學(xué)校工作總結(jié)

半個學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過，回憶這半個學(xué)期的全面工作。即有欣慰，又有圓滿；即有成績，又有缺乏；現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期伊始，我們便確定這學(xué)期的整體工作方法。

即圍繞一個中心（以提高教學(xué)質(zhì)量為中心）；突出一個重點（執(zhí)行教師崗位責(zé)任制）；彰顯二個建立（校園文化建立、教師隊伍建立）；強化三項活動（校本教研活動、師德強化活動、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測活動）；執(zhí)行四項制度（安全工作日檢查、周總結(jié)、月匯報制度；教師崗位責(zé)任制度；工作常規(guī)治理制度；學(xué)生質(zhì)量評價制度；）

歷經(jīng)半個學(xué)期的努力，學(xué)校整體工作有了新的突破，社會影響力有了很大的提高．特殊是完善的各級各類人員崗位責(zé)任制的有效執(zhí)行，大大提高了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學(xué)新局面已經(jīng)形成．

一、加強制度建立，完善制約機(jī)制，確保各項工作有序開展．安全工作制度的制定、教師崗位責(zé)任制的完善、工作常規(guī)治理制度和學(xué)生質(zhì)量評價制度的落實，為教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)了制度保證。

二、細(xì)化檢查內(nèi)容，強化執(zhí)行力度，確保檢查結(jié)果真實有效．針對本學(xué)期各項規(guī)劃的工程，我們有針對性地細(xì)化了檢查內(nèi)容，使檢查時即能做到摸得著、看得到，又能準(zhǔn)確評價階段性工作質(zhì)量。在總結(jié)時又能查擺到存在的問題，科學(xué)地提出整改措施，為下一次的復(fù)查供應(yīng)了理論依據(jù)。本學(xué)期工作的程序是規(guī)劃、方案、檢查、總結(jié)，系列化，力求真實、有效。日安排、周重點、月總結(jié)，重點工作匯報的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過半個學(xué)期的實踐，已經(jīng)成為治理中的精華，下半個學(xué)期，乃至于本年度，將完善這個治理機(jī)制和方法，使之成為我們治理的特色。

三、重視質(zhì)量建立，尋求提高方法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。質(zhì)量打算學(xué)校的榮譽，一切活動都是為提高質(zhì)量效勞的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學(xué)校的最高境地。半個學(xué)期以來，我們重視了質(zhì)量建立，質(zhì)量建立的重點在教師，教師素養(yǎng)提高的根本在學(xué)校，學(xué)校必需做好效勞，用最優(yōu)的效勞引領(lǐng)教師，提高全面素養(yǎng)。學(xué)校要做好效勞，校長是關(guān)鍵，校長必需得樹立起效勞意識，質(zhì)量意識、競爭意識、憂患意識等。

課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強化課堂教學(xué)質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導(dǎo)為輔導(dǎo)，缺乏了理論聯(lián)系實際的強化，同時局部人士常有抵觸心情，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。

科學(xué)的教學(xué)治理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我們重視并強化了在教學(xué)治理方面的“抓標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)抓”，力使做到精細(xì)化。在備課方面，實行了集體備課與個人備課相結(jié)合的方法，在上課中細(xì)化了課堂教學(xué)途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導(dǎo)上，以培優(yōu)補差為重點；在教師學(xué)習(xí)上，側(cè)重于缺啥學(xué)啥考啥的方法，雖然這些都是很常規(guī)的東西，但是由于熟視無睹之緣由，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有到達(dá)以治理求質(zhì)量的目的。四、完善師德建立機(jī)制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。師德過關(guān)才是學(xué)校進(jìn)展之根本。在教師崗位責(zé)任制中，對于師德項也賜予了肯定的分值，要利用好這些分值的鼓勵和制約作用，發(fā)揮他的功能．讓教師們漸漸做到心想學(xué)校、心想工作、心想學(xué)生。

六、存在的問題及改良措施

經(jīng)過幾次檢查及平常的工作表現(xiàn)，在工作中仍舊存在如下幾方面的問題。

1.師德建立的突破口還沒有選準(zhǔn)，許多時間制約了質(zhì)量的有效提高。

2.在教學(xué)治理上對“抓標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)抓”的思路沒有到達(dá)全面理解的境地，致使各項工作的開展多少存在質(zhì)量上的偏差。

3.在校園文化及建立上，重視建立，重視治理，缺乏細(xì)節(jié)強化。4.安全工作缺少細(xì)節(jié)周密的運作。5.教師學(xué)習(xí)不夠深入。改良措施：

一、連續(xù)更新觀念，樹立質(zhì)量意識。

帶著教師們仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦工作，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，樹立自己本校的師德標(biāo)兵，學(xué)之有目標(biāo)，趕之有方向。

二、安全工作要常抓不懈，應(yīng)當(dāng)超前想，超前做，消退擔(dān)心全隱患。