難忘的一課完美版

我的中國心張明敏河山只在我夢里祖國已多年未清靜可是不管怎樣也改變不了我的中國心洋裝雖然穿在身我心依然是中國心我的祖先早已把我的一切烙上中國印長江長城黃山黃河在我胸中重千斤無論何時無論何地心中一樣親流在心里的血澎湃著中華的聲音就算生在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心123*難忘的一課

新課標人教版五年級上冊234日月潭56789了解過去不忘歷史

1661年3月，民族英雄鄭成功率兵擊敗占據(jù)臺灣38年之久的荷蘭殖民者，收復(fù)臺灣。10了解過去不忘歷史1895年，清政府被迫簽定了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，把臺灣割讓給日本。日寇強行要求臺灣人民穿日本和服，說閩〔mǐn〕南話和日語，所有學(xué)校不準學(xué)中國的文字，不能寫漢字，不能崇拜中國偉人，他們企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，妄圖使中國臺灣永遠受日本的統(tǒng)治。11了解過去不忘歷史

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本終于把侵占50年之久的臺灣歸還給中國，這一天成為臺灣的光復(fù)之日。12

一位船員在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認真教孩子們學(xué)習祖國文字的動人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的深切感受。

課文講了一件什么事？表達了臺灣人民〔〕的深厚感情和強烈的〔〕。熱愛祖國民族精神13自學(xué)要求：１.“我是中國人，我愛中國。〞這句話在文中出現(xiàn)幾次？起到了什么作用？２.想想這句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達了怎樣的情感。3.用“——〞畫出令你體會到愛國的句子，并試著在旁邊寫體會。14這句話文中出現(xiàn)了三次。這句話是文章的一條情感線索，集中表達了臺灣師生對祖國的熱愛與向往?！拔沂侵袊?，我愛中國。〞這句話文中出現(xiàn)了幾次，起到了什么作用？15①他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著:“我是中國人,我愛中國!〞他寫得很認真,也很吃力。這是第一次出現(xiàn)。這是作者看見一位年輕的臺灣教師在教學(xué)生學(xué)習“我是中國人，我愛中國〞。師生們懷著真摯的感情認真地學(xué)習祖國的語言文字。16

接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情。好似每個字、每個音，都發(fā)自他們熾熱而真摯的心。17②我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國。〞這句話是第二次出現(xiàn)，這次是作者走進教室跟師生一起讀。這句話既是“我〞和師生共同學(xué)習的內(nèi)容，也表達了“我們〞的愛國之情。18填空：在禮堂里，作者看到了〔〕、〔〕、〔〕、〔〕?？鬃又T葛亮鄭成功孫中山下頁19孔子是大教育家、政治家和思想家，是“儒家〞學(xué)派的創(chuàng)始人。20諸葛亮是三國時期杰出的政治家、軍事家和外交家。

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收復(fù)臺灣的民族英雄——鄭成功22孫中山—臺灣人民稱他為“國父〞,是中國民主革命的先行者。23

③我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，沖動地重復(fù)著他剛剛教給孩子們的那句話；“我是中國人，我愛中國。〞還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？這句話是第三次出現(xiàn)，是“我〞看到畫像之后，沖動地說出來的，是“我〞發(fā)自肺腑的心聲。24比較：1.還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？2.沒有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情。25這是多么強烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意??！261.我想對臺灣教師說：2.我想對臺灣小朋友說：3.我想對自己說：4.我想對說：

我口說我心27填空：課文圍繞，這一中心，詳寫了、這兩件事。特別是把的過程作為重點，進行了詳細地表達和描寫，給人留下難忘的印象。由此可見，但凡和關(guān)系特別密切的材料，就是重點材料，應(yīng)該寫，其余的次要材料，可以寫得