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第5課雷雨(節(jié)選)一、基礎(chǔ)鞏固閱讀下面的文字,完成1—3題。1934年,曹禺發(fā)表其成名劇作《雷雨》,此后他又創(chuàng)作了《日出》《原野》《北京人》《家》等劇作,這些A______________的戲劇名作具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。曹禺走上戲劇創(chuàng)作之路,與他加入南開(kāi)新劇團(tuán)、閱讀《易卜生全集》的經(jīng)歷分不開(kāi),更與他個(gè)人的生命體驗(yàn)B______________。曹禺關(guān)注現(xiàn)實(shí),也注重藝術(shù)的旨趣。他描寫(xiě)現(xiàn)實(shí),卻不拘泥于寫(xiě)實(shí),表現(xiàn)出對(duì)發(fā)展趨向充滿理想主義的憧憬。《日出》中漫天紅霞里回響的雄壯夯歌,《北京人》中愫方、瑞貞奔向自由的步伐,都是沉郁、幽暗背景中絢麗的曙光。曹禺的戲劇的敘事方式是中國(guó)觀眾C______________的,深受觀眾歡迎。①曹禺培養(yǎng)了一代又一代導(dǎo)演,②他們?cè)诟髯缘乃囆g(shù)追求的向度里,③展示出不同的藝術(shù)造詣;④一代又一代演員受曹禺戲劇的培養(yǎng),⑤他們藝術(shù)水準(zhǔn)的提高是在劇中擲地有聲的藝術(shù)語(yǔ)言的體味中實(shí)現(xiàn)的;⑥在劇場(chǎng)中,⑦一代又一代觀眾提升了自己的精神修養(yǎng),⑧他們?cè)谂c偉大劇作家進(jìn)行著靈魂的對(duì)話。1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。2.文中畫(huà)波浪線的句子使用了比喻的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。3.文中第三段有兩處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。閱讀下面的文字,完成4—5題。在《雷雨》中,我們可以看到,①,縱使反抗沒(méi)有辦法解決所有問(wèn)題,并未帶來(lái)最佳結(jié)果,但它卻可以讓我們?cè)诿鎸?duì)挫折和不幸時(shí)變得更加堅(jiān)韌。它使我們意識(shí)到自身并不是逆來(lái)順受的空殼,而是實(shí)實(shí)在在的人。反抗不是對(duì)生活的空洞向往,②。而《雷雨》中人物反抗內(nèi)質(zhì)的特殊之處不僅在于其失去了爆發(fā)性,是被束縛的、壓抑的反抗,更來(lái)自他們的反抗中③。無(wú)論是偽善的周樸園,還是觸犯?jìng)惱斫傻霓冷?,曹禺在進(jìn)行剖析和刻畫(huà)時(shí),始終圍繞著他們作為人的內(nèi)核進(jìn)行創(chuàng)作。他關(guān)注著人的本真存在,將“人的存在”作為戲劇發(fā)展和矛盾推進(jìn)的核心,追求著人與世界、人與社會(huì)、人與自我根本的和諧。他將人類生存中所面臨的困境以一種戲劇化的、高度集中的形式呈現(xiàn)出來(lái),使之展現(xiàn)在我們的面前。他以如此荒誕的現(xiàn)實(shí)令人們警醒,啟示我們?nèi)ヌ剿魃娴姆绞?,去感悟人之所以為人的本真存在?.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)12個(gè)字。5.下列句子中的“我們”和文中畫(huà)橫線處的“我們”,用法不相同的一項(xiàng)是()A.見(jiàn)小明出了大門(mén),小強(qiáng)忙催促道:“我們快走吧,要遲到了!”B.南極變暖,全球生態(tài)問(wèn)題日趨嚴(yán)峻,保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。C.炎炎夏日,我們?cè)诜朗罱禍氐耐瑫r(shí),還要考慮服裝搭配。D.這種情況下,我們更不建議“飯后百步走”。二、能力提升閱讀下面的文字,回答后面的問(wèn)題。雷雨(節(jié)選)曹禺[周宅客廳內(nèi)。半夜兩點(diǎn)鐘的光景。周樸園(沉痛地)萍兒,你過(guò)來(lái)。你的生母并沒(méi)有死,她還在世上。周萍(半狂地)不是她!爸,您告訴我,不是她!周樸園(嚴(yán)厲地)混賬!萍兒,不許胡說(shuō)。她沒(méi)有什么好身世,也是你的母親。周萍(痛苦萬(wàn)分)哦,爸!周樸園(尊重地)不要以為你跟四鳳同母,覺(jué)得臉上不好看,你就忘了人倫天性。四鳳(向母痛苦地)哦,媽!周樸園(沉重地)萍兒,你原諒我。我萬(wàn)沒(méi)有想到她今天還在,今天找到這兒。我想這只能說(shuō)是天命。(向魯媽嘆口氣)現(xiàn)在你既然來(lái)了,我想萍兒是個(gè)孝順孩子,他會(huì)好好地侍奉你。我對(duì)不起你的地方,他會(huì)補(bǔ)上的。周萍(向魯媽)您——您是我的——魯媽(不自主地)萍——(回頭抽咽)周樸園跪下,萍兒!不要以為自己是在做夢(mèng),這是你的生母。四鳳(昏亂地)媽,這不會(huì)是真的。魯媽(不語(yǔ),抽咽)蘩漪(悔恨地)萍,我,我萬(wàn)想不到是——是這樣,萍——周萍(怪笑,向樸園)父親?。ü中Γ螋攱專┠赣H?。此镍P,指她)你——四鳳(與周萍互視怪笑,忽然忍不住)啊,天!(由中門(mén)跑下)[周萍撲在沙發(fā)上,魯媽死氣沉沉地立著。蘩漪(急喊)四鳳!四鳳!(轉(zhuǎn)向周沖)沖兒,你趕快出去看她。[周沖由中門(mén)跑下,喊四鳳。周樸園(至周萍前)萍兒,這是怎么回事?周萍(突然)爸,您不該生我!(跑,由飯廳下)[遠(yuǎn)處聽(tīng)見(jiàn)四鳳的慘叫聲,周沖狂呼四鳳,過(guò)后周沖也發(fā)出慘叫。魯媽四鳳,你怎么啦!(同時(shí)叫)蘩漪我的孩子,我的沖兒![二人同由中門(mén)跑出。周樸園(急走至窗前拉開(kāi)窗幕,顫聲)怎么?怎么?[仆人由中門(mén)跑上。仆人(喘)老爺!周樸園快說(shuō),怎么啦?仆人(急不成聲)四鳳……死了……周樸園(急)二少爺呢?仆人也……也死了。周樸園(顫聲)不,不,怎……么?仆人四鳳碰著那條走電的電線。二少爺不知道,趕緊拉了一把,兩個(gè)人一塊兒中電死了。周樸園(幾暈)這不會(huì)。這,這——這不能夠,不能夠![樸園與仆人跑下。[周萍由飯廳出,顏色慘白,但是神氣沉靜地。他抽開(kāi)抽屜,取出手槍,手微顫,慢慢走進(jìn)右邊書(shū)房。[外面人聲嘈亂,哭聲,叫聲,吵聲,混成一片。魯媽由中門(mén)上,臉更呆滯,如石膏人像。老年仆人跟在后面,拿著電筒。[魯媽一聲不響地立在臺(tái)中。老仆(安慰地)老太太,您別發(fā)呆!這不成,您得哭,您得好好哭一場(chǎng)。魯媽(無(wú)神地)我哭不出來(lái)!老仆您自己得哭。魯媽不,我想靜一靜。(呆立)[中門(mén)大開(kāi),許多仆人圍著蘩漪,蘩漪不知是在哭在笑。仆人(在外面)進(jìn)去吧,太太,別看哪。蘩漪(為人擁至中門(mén),倚門(mén)怪笑)沖兒,你這么張著嘴?你的樣子怎么直對(duì)我笑?——沖兒,你這個(gè)糊涂孩子。周樸園(走在中門(mén)中,眼淚在面上)蘩漪,進(jìn)來(lái)!我的手發(fā)木,你也別看了。老仆太太,進(jìn)來(lái)吧。人已經(jīng)叫電火燒焦了。蘩漪(進(jìn)來(lái),干哭)沖兒,我的好孩子。你怎么會(huì)死得這樣慘?(呆立)周樸園(已進(jìn)來(lái))你要靜一靜。(擦眼淚)蘩漪(狂笑)沖兒,你該死,該死!你有了這樣的母親,你該死。[外面仆人與大海打架聲。周樸園這是誰(shuí)?誰(shuí)在這時(shí)候打架。[老仆下問(wèn),立時(shí)另一仆人上。周樸園外面是怎么回事?仆人今天早上那個(gè)魯大海,他這時(shí)又來(lái)了,跟我們打架。周樸園叫他進(jìn)來(lái)!仆人老爺,他已經(jīng)從小門(mén)跑了。周樸園跑了?仆人是,老爺。周樸園(略頓,忽然)追他去,給我追他去。仆人是,老爺。[仆人一齊下。屋中只有樸園、魯媽、蘩漪三人。周樸園(哀傷地)我丟了一個(gè)兒子,不能再丟第二個(gè)了。[三人都坐下來(lái)。魯媽他恨你,我知道他不會(huì)回來(lái)見(jiàn)你的。周樸園(寂靜,自己覺(jué)得奇怪)年輕的反而走我們前頭了,現(xiàn)在就剩下我們這些老——(忽然)萍兒呢?大少爺呢?萍兒,萍兒?。o(wú)人應(yīng))你們給我找呀,我的大兒子呢?[書(shū)房槍聲,屋內(nèi)死一般的靜默。蘩漪(忽然)啊?。ㄅ芟聲?shū)房,樸園呆立不動(dòng),立時(shí)蘩漪狂喊跑出)他……他……周樸園他……他……(有刪改)1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()A.得知真相后,四鳳無(wú)法接受突如其來(lái)的現(xiàn)實(shí),“與周萍互視怪笑”,并喊著“啊,天!”沖出門(mén)去,暗示了她的悲劇結(jié)局。B.周公館的老仆人稱魯媽為“老太太”,并極力去安慰她,從中可以看出老仆人與魯媽的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了與蘩漪的感情。C.魯大海打傷仆人逃走,魯媽對(duì)周樸園說(shuō)“他恨你”“不會(huì)回來(lái)見(jiàn)你”,是因?yàn)轸敶蠛2荒茉徶軜銏@當(dāng)年的拋妻棄子。D.三個(gè)年輕人的死沉重打擊了兩位母親——魯媽和蘩漪,讓她們變得瘋傻,深刻揭示了封建倫理觀念殘害女性的主題。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.四鳳觸碰電線身亡,拉她的周沖也觸電身亡,這是一種巧合,正是劇中多處巧合制造出了緊張場(chǎng)面和強(qiáng)烈沖突。B.周萍走進(jìn)書(shū)房時(shí)的沉靜與外面嘈亂的人聲形成了鮮明對(duì)比,他此時(shí)努力用平靜掩蓋他內(nèi)心涌動(dòng)的萬(wàn)千情感。C.本節(jié)選文是全劇的高潮部分,集中地展現(xiàn)了尖銳的矛盾沖突,在完成人物形象的塑造中突顯了悲劇結(jié)局。D.故事發(fā)生在雷雨之夜,這一典型的環(huán)境描寫(xiě)不僅渲染了緊張的氣氛,同時(shí)也暗示出了故事的悲劇性色彩。3.四鳳觸電身亡后,魯媽說(shuō):“我哭不出來(lái)!”而課文中周樸園認(rèn)出魯媽勸她不必哭哭啼啼時(shí),她說(shuō):“哭?哼,我的眼淚早哭干了……”這兩處魯媽均沒(méi)有哭,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析各自的原因及人物的情感。4.“三一律”是西方戲劇結(jié)構(gòu)理論之一,要求一出戲所敘述的故事發(fā)生在一天之內(nèi),發(fā)生在同一地點(diǎn),情節(jié)服從于一個(gè)主題。請(qǐng)結(jié)合選文及課文節(jié)選部分談?wù)劇独子辍肥侨绾误w現(xiàn)這一理論的。參考答案一、基礎(chǔ)鞏固1.【答案】A膾炙人口B息息相關(guān)C喜聞樂(lè)見(jiàn)【解析】A處,形容曹禺的作品,結(jié)合后文的“經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力”可知,曹禺的作品為人所贊美,故可填“膾炙人口”之類的成語(yǔ)。膾炙人口:美味人人都愛(ài)吃,比喻好的詩(shī)文或事物,人們都稱贊。B處,和“與……的經(jīng)歷分不開(kāi)”對(duì)應(yīng),指曹禺走上戲劇創(chuàng)作之路與他個(gè)人的生命體驗(yàn)關(guān)系密切,故可填“息息相關(guān)”之類的成語(yǔ)。息息相關(guān):呼吸相關(guān)聯(lián),形容關(guān)系密切。C處,結(jié)合“深受觀眾歡迎”可知,是說(shuō)曹禺的戲劇的敘事方式受到觀眾喜愛(ài),故可填“喜聞樂(lè)見(jiàn)”之類的成語(yǔ)。喜聞樂(lè)見(jiàn):喜歡聽(tīng),樂(lè)意看。2.【答案】①將“漫天紅霞里回響的雄壯夯歌”“奔向自由的步伐”比喻為“沉郁、幽暗背景中絢麗的曙光”,②化抽象為具象,形象貼切,③不僅表現(xiàn)了《日出》《北京人》中人物積極向上、勇往直前的形象特點(diǎn),而且彰顯了曹禺作品對(duì)未來(lái)充滿期許的主題。【解析】畫(huà)波浪線的句子中,本體是“雄壯夯歌”“步伐”,喻體是“曙光”,比喻詞為“是”?!笆锕狻贝砉饷骱拖M渥右浴俺劣?、幽暗背景中絢麗的曙光”比喻“漫天紅霞里回響的雄壯夯歌”“奔向自由的步伐”,化抽象為具象,形象貼切,不僅表現(xiàn)了《日出》《北京人》中的人物積極向上、勇往直前的形象特點(diǎn),而且彰顯了曹禺作品對(duì)未來(lái)充滿期許的主題。【技巧點(diǎn)撥】解答這類試題,首先要指出句子是如何運(yùn)用修辭手法的,如比喻句,就要明確本體和喻體;排比句,就要明確是怎樣構(gòu)成排比的等。然后指出這類修辭手法的一般作用,如比喻句的化抽象為具體、形象生動(dòng),排比句的增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)等。最后,結(jié)合句子的具體內(nèi)容指出使用這種修辭手法的具體表達(dá)效果。3.【答案】語(yǔ)句:①;修改為:曹禺的戲劇培養(yǎng)了一代又一代導(dǎo)演。語(yǔ)句:⑤;修改為:他們藝術(shù)水準(zhǔn)的提高是在對(duì)劇中擲地有聲的藝術(shù)語(yǔ)言的體味中實(shí)現(xiàn)的?!窘馕觥空Z(yǔ)句①,根據(jù)后面的“一代又一代演員受曹禺戲劇的培養(yǎng)”可知,應(yīng)是“曹禺的戲劇培養(yǎng)了一代又一代導(dǎo)演”。語(yǔ)句⑤,成分殘缺,“劇中擲地有聲的藝術(shù)語(yǔ)言的體味”前缺少介詞“對(duì)”。4.【答案】①反抗并不是毫無(wú)意義的②而是一種奮爭(zhēng)③所透露出來(lái)的人性光輝【解析】第①處,根據(jù)后文內(nèi)容可知,第一段說(shuō)的是反抗,所以此處的主語(yǔ)應(yīng)該是“反抗”;①處后面的“縱使反抗沒(méi)有辦法解決所有問(wèn)題,并未帶來(lái)最佳結(jié)果,但它卻可以讓我們?cè)诿鎸?duì)挫折和不幸時(shí)變得更加堅(jiān)韌”這幾句話說(shuō)的是反抗是有意義、有價(jià)值的,故此處可填“反抗并不是毫無(wú)意義的”之類的內(nèi)容。第②處,由“反抗不是對(duì)生活的空洞向往”可知,此處的句式為“而是……”;內(nèi)容上,要體現(xiàn)反抗的本質(zhì),故可填寫(xiě)“而是一種奮爭(zhēng)”之類的內(nèi)容。第③處,結(jié)合“無(wú)論是偽善的周樸園……人與自我根本的和諧”可知,作者對(duì)這些人物形象的塑造著力于“人的內(nèi)核”“人的存在”,故可填寫(xiě)“所透露出來(lái)的人性光輝”之類的內(nèi)容。5.A【解析】其他三項(xiàng)和文中畫(huà)橫線處的“我們”都是泛指;A項(xiàng),特指包括小強(qiáng)在內(nèi)的兩人。二、能力提升1.A【解析】B項(xiàng),“從中可以看出老仆人與魯媽的感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了與蘩漪的感情”于文無(wú)據(jù),四鳳和二少爺一塊兒中電而死,讓魯媽徹底崩潰,老仆人稱魯媽為“老太太”,并極力去安慰她是出于同情。C項(xiàng),“是因?yàn)轸敶蠛2荒茉徶軜銏@當(dāng)年的拋妻棄子”錯(cuò)誤,魯大海的出場(chǎng),展開(kāi)了工人階級(jí)與封建資產(chǎn)階級(jí)的矛盾沖突,魯大海與周樸園之間是階級(jí)的仇恨,“不能原諒周樸園當(dāng)年的拋妻棄子”解讀狹隘。D項(xiàng),“深刻揭示了封建倫理觀念殘害女性的主題”錯(cuò)誤,三個(gè)年輕人的死深刻地揭露和批判了封建家庭制度和資產(chǎn)階級(jí)的腐朽與罪惡,反映了更為深層的社會(huì)及時(shí)代問(wèn)題。2.B【解析】“他此時(shí)努力用平靜掩蓋他內(nèi)心涌動(dòng)的萬(wàn)千情感”錯(cuò)誤,周萍感覺(jué)到罪孽深重,只有死路一條,他的“平靜”是“心死”的外化。3.【答案】①前者是因?yàn)樗镍P突然身亡,給飽受人生折磨的魯媽再次重創(chuàng),讓她徹底崩潰,精神恍惚。表達(dá)了魯媽那種欲哭無(wú)淚的極度悲痛之情。②后者是因?yàn)轸攱屢呀?jīng)看清了現(xiàn)實(shí)和周樸園的面目,表達(dá)了魯媽對(duì)往昔的悔恨和對(duì)周樸園的怨恨?!窘馕觥拷Y(jié)合原文“四鳳碰著那條走電的電線。二少爺不知道,趕緊拉了一把,兩個(gè)人一塊兒中電死了”“不,我想靜一靜”可知,前者是因?yàn)樗镍P突然身亡,給飽受人生折磨的魯媽再次重創(chuàng),讓她徹底崩潰,精神恍惚。表達(dá)了魯媽那種欲哭無(wú)淚的極度悲痛之情。結(jié)合課文中的“你自然想不到,侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)了”“命,不公平的命指使我來(lái)的”“我沒(méi)有找你,我沒(méi)有找你,我以為你早死了。我今天沒(méi)想到到這兒來(lái),這是天要我在這兒又碰見(jiàn)你”“哼,我的眼淚早哭干了,我沒(méi)有委屈,我有的是恨,是悔,是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了!三十年前,過(guò)年三十的晚上我生下你的第二個(gè)兒子才三天,你為了要趕緊娶那位有錢(qián)有門(mén)第的小姐,你們逼著我冒著大雪出去,要我離開(kāi)你們周家的門(mén)”可知,后者是因?yàn)轸攱屢呀?jīng)看清了現(xiàn)實(shí)和周樸園的面目,表達(dá)
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