人教版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教案/試卷/課時(shí)練為word文檔可編輯修改】

科目：美術(shù)

適用版本：人教版

適用范圍：【教師教學(xué)】

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新人教版九年級(jí)下冊(cè)初中美術(shù)

全冊(cè)教案

《豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

通過欣賞豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品，讓學(xué)生對(duì)世界多元文化有更多的了解

與認(rèn)識(shí)，了解不同文化所產(chǎn)生的不同美術(shù)特色，體會(huì)美術(shù)作品所蘊(yùn)涵的特定

文化含義和文化價(jià)值。

過程與方法

欣賞和感知亞非拉地區(qū)所創(chuàng)造的美術(shù)作品，通過對(duì)不同國家、不同地區(qū)、不

同文化美術(shù)作品的分析與比較，加深對(duì)不同國家美術(shù)文化的理解，認(rèn)識(shí)世界

文化的多樣性與豐富性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過作品欣賞，使學(xué)生開闊視野、增長見識(shí)、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛世界

文化的興趣，及對(duì)不同文化持有尊重、欣賞的態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

了解不同國家、不同地區(qū)、不同文化的美術(shù)特征，加深對(duì)美術(shù)作品文化內(nèi)涵

和文化價(jià)值的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

如何從不同國家的歷史、文化發(fā)展以及所處的地理環(huán)境來分析世界不同國

家、不同地區(qū)、不同文化的美術(shù)，并進(jìn)行歸納總結(jié)、討論交流。

三、教學(xué)策略

教師準(zhǔn)備充足的資料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過對(duì)亞非拉美術(shù)作品的主要

類別、文化內(nèi)涵及價(jià)值、突出成就的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同國家美術(shù)作品

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的不同特色，并試著對(duì)美術(shù)作品所蘊(yùn)涵的特定文化含義和文化價(jià)值進(jìn)行歸納

總結(jié)、交流討論。學(xué)生在欣賞與交流中加深對(duì)世界多元文化的了解與認(rèn)識(shí)，

認(rèn)識(shí)到豐富多彩的亞非拉美術(shù)文化是世界文化多樣性的生動(dòng)體現(xiàn)，從而進(jìn)一

步感受和領(lǐng)悟人類的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)對(duì)世界文化的尊重、理解與

熱愛。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說明

課前準(zhǔn)備

課前搜集自己喜歡的亞非拉美術(shù)作品的相關(guān)歷史資料，嘗試分析美術(shù)作品所

體現(xiàn)的文化內(nèi)涵等。

利用課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

欣賞導(dǎo)入

課件展示：《世界地圖》，著重強(qiáng)調(diào)亞非拉地區(qū)。

歷史上,世界各個(gè)國家和地區(qū)都創(chuàng)造過豐富多彩的美術(shù)作品，各個(gè)國家和地區(qū)

的美術(shù)作品因其獨(dú)特的地域文化而各具特色，今天，就讓我們一起走進(jìn)神秘

而美麗的亞非拉地區(qū)，共同來欣賞和學(xué)習(xí)《豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品》。

引出課題：《豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品》

用簡單的方式導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生對(duì)此課重點(diǎn)所講的

一系列美術(shù)作品所產(chǎn)生的地區(qū)一目了然。

新課傳授

在古典音樂聲中展示多幅亞非拉美術(shù)作品的圖片。

通過圖片欣賞讓學(xué)生初步感受亞非拉美術(shù)作品的獨(dú)特風(fēng)貌。

對(duì)比賞析

課件展示：埃及雕塑《獅身人面像和金字塔》

亞述浮雕《垂死的獅子》

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印度壁畫《持蓮花菩薩圖》（局部）

1.這三幅作品分別是哪個(gè)國家的美術(shù)作品？

2.這三幅作品分別是那種形式的美術(shù)作品？

3.同學(xué)們，你們對(duì)這三幅作品都有哪些了解呢？

（出示電腦課件）學(xué)生簡介了解的內(nèi)容。

4.認(rèn)識(shí)三幅作品產(chǎn)生的時(shí)間及社會(huì)背景、文化背景、時(shí)代意義和價(jià)值。

師生共同總結(jié)古埃及雕塑、兩河流域浮雕、古印度壁畫各自的藝術(shù)特點(diǎn)及文

化內(nèi)涵。

古埃及雕塑：神圣不可侵犯、神秘、氣勢恢宏。

亞述浮雕：充滿裝飾美。

古印度石窟壁畫：富有宗教氣息。

用對(duì)比的形式分析作品，能夠讓學(xué)生更主動(dòng)的了解所學(xué)知識(shí)。

通過對(duì)比講解，能夠使學(xué)生明確不同國家、不同地區(qū)、不同文化所產(chǎn)生的美

術(shù)作品的獨(dú)特風(fēng)格、時(shí)代特征及文化內(nèi)涵。

合作探究

亞非拉美術(shù)作品欣賞，重點(diǎn)從作品形式、地域文化特點(diǎn)、作品內(nèi)容、作品文

化內(nèi)涵與價(jià)值方面進(jìn)行賞析。

1.浮雕《武士像》波斯

2.建筑《新巴比倫伊什塔爾城門》巴比倫

3.建筑《太陽金字塔》墨西哥

4.雕塑《吳哥窟石雕像》柬埔寨

5.浮世繪《神奈川沖浪圖》日本

小組討論：

1.這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)間與相關(guān)歷史背景？

2.這些美術(shù)作品有哪些獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值？

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3.這些美術(shù)作品各自體現(xiàn)了什么樣的文化內(nèi)涵？

通過小組合作探究，對(duì)不同國家美術(shù)文化有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)美術(shù)

作品文化內(nèi)涵及世界文化多樣性的理解，開闊藝術(shù)視野。

欣賞與評(píng)述

選擇兩三件亞非拉美術(shù)作品，結(jié)合自己所搜集到的有關(guān)歷史資料進(jìn)行欣賞，

評(píng)述它們各自體現(xiàn)了什么樣的文化內(nèi)涵的？

學(xué)生自主比較、識(shí)別不同國家美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與文化內(nèi)涵的差異。

課堂總結(jié)

在漫長的人類社會(huì)發(fā)展過程中，不同國家、不同地域的人們創(chuàng)造了大量精美

絕倫的美術(shù)作品，它們是人類物質(zhì)文明與精神文明重要組成部分，是人類智

慧的結(jié)晶。讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)去感受美術(shù)作品所帶給我們的獨(dú)特

藝術(shù)享受！

使學(xué)生進(jìn)一步感受和領(lǐng)悟人類的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)對(duì)世界文化的尊

重、理解與熱愛。

《各具特色的歐美美術(shù)作品》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：通過對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫

美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞。

2.過程與方法：初步了解歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪

畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對(duì)美術(shù)的欣賞能

力，以及對(duì)世界藝術(shù)多元化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美

術(shù)時(shí)期的美術(shù)作品。

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教學(xué)難點(diǎn)

歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀(jì)歐洲美

術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)及內(nèi)涵。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

通過提問，學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并導(dǎo)入新課內(nèi)容：十九世紀(jì)歐洲

美術(shù)。二、講授新課

(-)結(jié)合教材中的介紹和學(xué)生收集的材料，分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主

義、印象主義和后印象主義的繪畫。

(-)教師重點(diǎn)介紹凡高的藝術(shù)成就，啟發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有不斷

進(jìn)取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。

(三)用比較分析的方法，按照時(shí)間的排列或部分的按照分類，共同欣

賞。學(xué)生思考并回答：

1.舉例說明十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫的主要特點(diǎn)。

2.試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導(dǎo)人民》。

3.《日出印象》的作者及其藝術(shù)風(fēng)格？

4.凡高的藝術(shù)成就及代表作品？

三、小結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課的學(xué)習(xí)收獲。

2.說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？

3.教師對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)，十七、十八世紀(jì)的歐洲繪畫美術(shù)，十九世

紀(jì)歐洲美術(shù)三部分的欣賞內(nèi)容，作簡要總結(jié)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康、豐富的

審美實(shí)踐活動(dòng)。

四、課堂總結(jié)

時(shí)代在發(fā)展,藝術(shù)觀念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。

這些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)或給人以有益的啟示，也有明顯消極

的一面，對(duì)它們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持具體作品具體分析的實(shí)事求實(shí)的態(tài)度。

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《保護(hù)世界遺產(chǎn)》教案

教學(xué)目的：

通過本課的學(xué)習(xí)和欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)

古韻的美。讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富一歷史建筑，并培

養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風(fēng)古韻的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富一歷史建筑并培養(yǎng)學(xué)生們保

護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

新學(xué)年師生問好，鼓勵(lì)在學(xué)生新的學(xué)期有個(gè)新的開始！穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備

上課

二、導(dǎo)入新課

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財(cái)富，今天，就讓我

們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、授新課

教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》

1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會(huì)為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛

才的課件，老師請(qǐng)同學(xué)們說一說，你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把

你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。

2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：

拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃

及）

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庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競技表

演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）

3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財(cái)富、

我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為

了一個(gè)印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀；還有

巴比倫的空中花園，它是人們夢(mèng)想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)?/p>

無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無

從考證。

4、這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護(hù)歷史留給我們

的遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為它做些什么呢？如果你是一個(gè)旅游者到那里游玩，你會(huì)

如何做呢？

四、學(xué)生作業(yè)

要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界

文化遺產(chǎn)知識(shí)介紹給大家，倡導(dǎo)人類更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下

去，把它留給未來。

教師巡回輔導(dǎo)，學(xué)生宣傳欄版面合理的設(shè)計(jì)和分割。

五、課堂小結(jié)；

組織學(xué)生展示作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

六、課后拓展：其實(shí)在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭

二州，還有很多很多，我們要更好的保護(hù)它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它

留給未來。課后以保護(hù)文明古跡為內(nèi)容出一期黑板報(bào)。

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《形式和內(nèi)容豐富的動(dòng)漫》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：欣賞和討論動(dòng)漫的特點(diǎn)、意義及藝術(shù)性。

2.過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點(diǎn)提煉整理出來，如何對(duì)物象的特征

進(jìn)行夸張變形。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握動(dòng)漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。

教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

教學(xué)過程

一、回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容

動(dòng)漫根據(jù)表現(xiàn)形式來分：

1.幽默漫畫

2.諷刺漫畫

3.肖像漫畫

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新知

1.從篇幅分類(課件展示漫畫作品)

(1)獨(dú)幅漫畫

(2)連環(huán)漫畫

(3)長篇連環(huán)漫畫

2.教師動(dòng)畫展示漫畫作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用，學(xué)

生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用。通過生動(dòng)有趣的漫畫形象，帶給人們快

樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒

和警示的作用。

3.張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。

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教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，夸張、比喻、對(duì)比、集中、矛盾等，誘

導(dǎo)學(xué)生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。通

過聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點(diǎn)子，往往誰想的

豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學(xué)之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想

構(gòu)思，可以在圖畫紙上進(jìn)行草圖練習(xí)。通過這樣的思維訓(xùn)練，可以引導(dǎo)他們

用發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)方式作畫，得到事半功倍的教學(xué)效果。

4.教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法

步驟，讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。

三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生創(chuàng)作：先讓學(xué)生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進(jìn)行

體驗(yàn)創(chuàng)作。

四、總結(jié)展示

1.展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表

達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。

2.教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評(píng)價(jià)和激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，

激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

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《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)時(shí)間

計(jì)劃課時(shí)一

課程內(nèi)容

卡通形象設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

通過卡通畫的教學(xué)使學(xué)生初步了解卡通畫的主要特點(diǎn)幫助學(xué)生提高觀察生活

的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，在欣賞與創(chuàng)作中對(duì)所

學(xué)知識(shí)的滲透理解。

教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)、臨摹卡通畫了解卡通的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)方法，

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出自己喜歡的卡通形象。

教學(xué)方法

講授法、師范法、討論法等

教學(xué)過程

新課引入：

同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫片么？（學(xué)生：喜歡）

還記得兒時(shí)的卡通片嗎？

我們同學(xué)從小到大，每一個(gè)人都看過很多的動(dòng)畫片，那么誰來說一說你所喜

歡的哪一部動(dòng)畫片中的哪一個(gè)主人公，為什么？

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新課內(nèi)容：

一、動(dòng)畫大家都非常喜歡看，但你們知道動(dòng)畫是怎么制作出來的么？（教師

介紹動(dòng)畫相關(guān)的制作方法、用具）

卡通：卡通包括卡通影視片與卡通畫，一般也稱為動(dòng)畫?！翱ㄍā笔怯?/p>

語“Cartoon”的音譯，意思是連續(xù)的畫面，本意原是指“過分夸張的滑稽圖

畫”。卡通畫通常指連環(huán)漫畫或雖以寫實(shí)手法但又吸取動(dòng)畫片的一些特點(diǎn)而

編成的連環(huán)畫。不同國家卡通在長期發(fā)展中都形成了各自的風(fēng)格與特色。介

紹中外卡通動(dòng)畫的發(fā)展史及一些優(yōu)秀卡通動(dòng)畫作品、作者和這些作品被大家

所喜歡的原因。

（《寶蓮燈》-中國《超人》-美國

《蝙蝠狹》-美國《阿拉蕾》-日本

《機(jī)器貓》-日本《櫻桃小丸子》-日本

《蠟筆小新》-日本《流氓兔》-韓國

《名偵探柯南》-日本《灌藍(lán)高手》-日本

《火影人者》-日本等……）

1、說說卡通的功能性是什么？

卡通作為一種最為大眾化的藝術(shù)形式，其功能

是娛樂性，我們都能從中獲得很多的快樂，有趣的

卡通形象和使我們的生活充滿歡笑。

2、說說怎么樣分辨健康卡通和非健康卡通？

我們應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)對(duì)卡通形象健康的審美觀？

比一比卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？

找學(xué)生模仿卡通片里的人物，讓學(xué)生注意觀察，抓主人物的特點(diǎn)。

二、從卡通形象中尋找相關(guān)的藝術(shù)特征：

1.簡潔夸張的造型手法。

2.賦予人的情態(tài)特征。

3.鮮明而變現(xiàn)主體的色彩。

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平時(shí)我們?cè)谂R摹大師作品的時(shí)候，可以深切地體會(huì)他們獨(dú)具魅力的個(gè)人技

巧：富有個(gè)性的線條、絢麗的色彩、細(xì)膩的質(zhì)感、獨(dú)具匠心的背景安排。誰

不想擁有這樣的技法呢？可是在卡通世界里，可貴的不是臨摹，而是創(chuàng)造。

在欣賞優(yōu)秀的卡通作品、訓(xùn)練技法的基礎(chǔ)上，將自己的感受融入其中，不怕

失敗，勇于嘗試，才有可能成為一個(gè)好的卡通畫家。

課件展示：卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1-試一試

你能把他們變成可愛的

卡通形象嗎？

?可以獨(dú)立完成卡通形象的設(shè)計(jì)；

?也可以以組為單位進(jìn)行故事情

?節(jié)的組合。

2.學(xué)一學(xué)

讓學(xué)生臨摹作品

總結(jié)：我們喜愛卡通形象，不

僅僅因?yàn)樗麄兩鷦?dòng)幽默的外形，更

因?yàn)樗麄兊挠赂?、智慧、善良友?/p>

的品質(zhì)打動(dòng)人心，使人們?cè)谛χ凶R(shí)

別善惡，學(xué)習(xí)笑對(duì)人生。

四、課后延伸

?你收集的卡通形象是出自哪一部動(dòng)畫片？叫什么名字？

?你能出名這個(gè)卡通形象的特點(diǎn)是什么？你為什么喜歡它？是誰設(shè)計(jì)的這一可

愛形象？是哪個(gè)國家的？

地域本土日韓歐美

你喜歡的動(dòng)漫

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作品特色

共同藝術(shù)特征

課堂小結(jié)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容“卡通畫”與學(xué)生

的情意和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng)以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

布置作業(yè)1.臨摹自己喜歡的卡通形象，學(xué)習(xí)畫法。

2.可以制作成書簽、賀卡等。

3.把你的作品展示出來，并把自己的創(chuàng)意和構(gòu)思與大家交流。

教學(xué)反思本課通過對(duì)學(xué)生耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片的欣賞，感受卡通形象的特

點(diǎn)，并大膽想象設(shè)計(jì)出自己心目中的卡通形象。本課的教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生在

卡通畫中汲取藝術(shù)的養(yǎng)分外，還進(jìn)一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生

活帶來的樂趣和美感，領(lǐng)悟卡通藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

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《動(dòng)畫作品設(shè)計(jì)制作》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：通過創(chuàng)設(shè)情景，欣賞動(dòng)畫片，從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)畫片的探究

興趣。

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，與同學(xué)交流自己的想法，提出自己

的看法，創(chuàng)造出自己的小動(dòng)畫。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和對(duì)動(dòng)畫的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生積極思考，與同學(xué)交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出

自己的小動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)有選擇性的看動(dòng)畫片，合理的安排看動(dòng)畫片的時(shí)間。

教學(xué)過程

一、利用動(dòng)畫，激趣導(dǎo)課

1.播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣

播放《名偵探柯南》片段。（學(xué)生是在童話故事和動(dòng)畫的陪伴下長大

的。一段新奇、有趣的動(dòng)畫片，可以讓學(xué)生神之以往。教學(xué)一開始，播放學(xué)

生們都熟知和喜愛的動(dòng)畫片段，從貼近學(xué)生生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)

比，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。）

2.通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫片小問答，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片的熟悉程度，導(dǎo)出

問題：動(dòng)畫片是怎樣做成的？引出課題——《制作小動(dòng)畫》。

二、探尋研究，交流參與

教師講解展示：動(dòng)畫的傳統(tǒng)做法是一張一張的畫出來的，那怎樣使畫出

來的畫“動(dòng)”起來呢？

通過三幅靜態(tài)圖的相互替換使其“動(dòng)”起來，學(xué)生總結(jié)：要讓繪畫

“動(dòng)”起來，就要使用不同內(nèi)容的圖片來不斷的替換。

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教師展示蝴蝶進(jìn)籠，陀螺上的點(diǎn)變?nèi)r(shí)講解動(dòng)畫片制作原理：視覺暫

留。（交流觀察進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過交流引出值得研究的有價(jià)

值的問題。）

三、動(dòng)手制作，創(chuàng)意評(píng)比

1.根據(jù)老師的引導(dǎo)，學(xué)生用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行動(dòng)畫小制作。

2.動(dòng)畫小制作后，小組內(nèi)評(píng)出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作品創(chuàng)作者向其他小組成

員展示優(yōu)秀作品。

3.全班同學(xué)為優(yōu)秀作品投票，評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

四、閱讀材料，課堂小結(jié)

通過三則動(dòng)畫片給學(xué)生帶來的消極影響，引發(fā)學(xué)生共鳴，不能模仿

動(dòng)畫片中的暴力或不安全的活動(dòng)、看動(dòng)畫片要有時(shí)間限制等。

五、調(diào)查研究，課后延伸。

思考：動(dòng)畫片給我們帶來的影響。（面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的主

動(dòng)發(fā)展，盡量讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)、參與，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，搜集整理信息

以及表達(dá)的能力）

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《20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：了解20世紀(jì)中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。

2.過程與方法：對(duì)代表畫家及作品有較深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)了解中國現(xiàn)代

美術(shù)變革的特點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱

愛。

教學(xué)重點(diǎn)

中國美術(shù)變革。西畫的寫生、寫實(shí)技法對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。

教學(xué)難點(diǎn)

中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”的

美術(shù)觀。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，引起學(xué)生興趣

知識(shí)回顧。

關(guān)于中國傳統(tǒng)人物畫、山水畫、花鳥畫區(qū)別于西畫的主要特點(diǎn)，接著展

示20世紀(jì)以來的多幅中國畫作品。

提出問題：20世紀(jì)以來的中國畫與傳統(tǒng)繪畫相比有何不同？

引出課題一板書：《20世紀(jì)中國美術(shù)巡禮》

二、講授新課

20世紀(jì)中國畫創(chuàng)新與繼承的歷史背景

1.1919年爆發(fā)的五四運(yùn)動(dòng)，高舉起了反對(duì)封建文化的新文化運(yùn)動(dòng)大旗。

2.在美術(shù)領(lǐng)域，主張革新的美術(shù)家們紛紛響應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，通過

變革傳統(tǒng)中國畫來創(chuàng)造新的、適應(yīng)時(shí)代需要的新美術(shù)。

3.寫實(shí)改造中國畫——中西融合

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以徐悲鴻為代表的藝術(shù)家，提出“寫實(shí)改造中國畫的觀點(diǎn)”，主張引進(jìn)

西方繪畫觀念與方法，使其與中國民族傳統(tǒng)相“融合”或“協(xié)調(diào)”，以振興

中國繪畫。

代表畫家：徐悲鴻、蔣兆和、林風(fēng)眠等

A、徐悲鴻：

(1)生平簡介及主要作品。

(2)《泰戈?duì)栂瘛放c黃慎人物畫比較，學(xué)生討論并回答兩者的異同。

黃慎人物畫：寫意，運(yùn)用線條塑造形象，強(qiáng)調(diào)了用筆的書法式表現(xiàn)和韻

律感。

《泰戈?duì)栂瘛罚簩憣?shí)，中國畫筆墨與西方解剖、明暗相結(jié)合，注重對(duì)形

象特征的刻畫。

(3)欣賞《愚公移山》

極具現(xiàn)實(shí)意義的作品。

作于1940年，正值中國人民抗日戰(zhàn)爭的危急時(shí)刻，畫家意在以形象生動(dòng)

的藝術(shù)語言表達(dá)抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。

(4)《群馬圖》與古代繪畫比較。三、實(shí)踐練習(xí)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹或進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

三、課堂總結(jié)

把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到

美的熏陶，身心得到健康成長。

因此在本課教學(xué)中，注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來，提出

自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還要注重學(xué)生之間的互動(dòng)，通

過觀察—分析——討論——游戲——探究——合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

和合作能力，注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系。

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《留下眷戀帶走真情》教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

留下眷戀帶走真情

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：使學(xué)生懂得請(qǐng)柬具有簡易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀