人教版九年級下冊初中美術全冊教學設計

人教版九年級下冊初中美術全冊教學設計

【教案/試卷/課時練為word文檔可編輯修改】

科目：美術

適用版本：人教版

適用范圍：【教師教學】

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新人教版九年級下冊初中美術

全冊教案

《豐富多彩的亞非拉美術作品》教案

一、教學目標

知識與技能

通過欣賞豐富多彩的亞非拉美術作品，讓學生對世界多元文化有更多的了解

與認識，了解不同文化所產(chǎn)生的不同美術特色，體會美術作品所蘊涵的特定

文化含義和文化價值。

過程與方法

欣賞和感知亞非拉地區(qū)所創(chuàng)造的美術作品，通過對不同國家、不同地區(qū)、不

同文化美術作品的分析與比較，加深對不同國家美術文化的理解，認識世界

文化的多樣性與豐富性。

情感態(tài)度與價值觀

通過作品欣賞，使學生開闊視野、增長見識、陶冶情操，培養(yǎng)學生熱愛世界

文化的興趣，及對不同文化持有尊重、欣賞的態(tài)度。

二、教學重難點

教學重點

了解不同國家、不同地區(qū)、不同文化的美術特征，加深對美術作品文化內(nèi)涵

和文化價值的理解。

教學難點

如何從不同國家的歷史、文化發(fā)展以及所處的地理環(huán)境來分析世界不同國

家、不同地區(qū)、不同文化的美術，并進行歸納總結、討論交流。

三、教學策略

教師準備充足的資料，增加學生的感性認識。通過對亞非拉美術作品的主要

類別、文化內(nèi)涵及價值、突出成就的學習，幫助學生領會不同國家美術作品

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的不同特色，并試著對美術作品所蘊涵的特定文化含義和文化價值進行歸納

總結、交流討論。學生在欣賞與交流中加深對世界多元文化的了解與認識，

認識到豐富多彩的亞非拉美術文化是世界文化多樣性的生動體現(xiàn)，從而進一

步感受和領悟人類的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，增強對世界文化的尊重、理解與

熱愛。

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

課前準備

課前搜集自己喜歡的亞非拉美術作品的相關歷史資料，嘗試分析美術作品所

體現(xiàn)的文化內(nèi)涵等。

利用課前準備和預習，幫助學生快速進入課堂學習狀態(tài)。

欣賞導入

課件展示：《世界地圖》，著重強調(diào)亞非拉地區(qū)。

歷史上,世界各個國家和地區(qū)都創(chuàng)造過豐富多彩的美術作品，各個國家和地區(qū)

的美術作品因其獨特的地域文化而各具特色，今天，就讓我們一起走進神秘

而美麗的亞非拉地區(qū)，共同來欣賞和學習《豐富多彩的亞非拉美術作品》。

引出課題：《豐富多彩的亞非拉美術作品》

用簡單的方式導入課題，調(diào)動學生學習的積極性。讓學生對此課重點所講的

一系列美術作品所產(chǎn)生的地區(qū)一目了然。

新課傳授

在古典音樂聲中展示多幅亞非拉美術作品的圖片。

通過圖片欣賞讓學生初步感受亞非拉美術作品的獨特風貌。

對比賞析

課件展示：埃及雕塑《獅身人面像和金字塔》

亞述浮雕《垂死的獅子》

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印度壁畫《持蓮花菩薩圖》（局部）

1.這三幅作品分別是哪個國家的美術作品？

2.這三幅作品分別是那種形式的美術作品？

3.同學們，你們對這三幅作品都有哪些了解呢？

（出示電腦課件）學生簡介了解的內(nèi)容。

4.認識三幅作品產(chǎn)生的時間及社會背景、文化背景、時代意義和價值。

師生共同總結古埃及雕塑、兩河流域浮雕、古印度壁畫各自的藝術特點及文

化內(nèi)涵。

古埃及雕塑：神圣不可侵犯、神秘、氣勢恢宏。

亞述浮雕：充滿裝飾美。

古印度石窟壁畫：富有宗教氣息。

用對比的形式分析作品，能夠讓學生更主動的了解所學知識。

通過對比講解，能夠使學生明確不同國家、不同地區(qū)、不同文化所產(chǎn)生的美

術作品的獨特風格、時代特征及文化內(nèi)涵。

合作探究

亞非拉美術作品欣賞，重點從作品形式、地域文化特點、作品內(nèi)容、作品文

化內(nèi)涵與價值方面進行賞析。

1.浮雕《武士像》波斯

2.建筑《新巴比倫伊什塔爾城門》巴比倫

3.建筑《太陽金字塔》墨西哥

4.雕塑《吳哥窟石雕像》柬埔寨

5.浮世繪《神奈川沖浪圖》日本

小組討論：

1.這些美術作品產(chǎn)生的時間與相關歷史背景？

2.這些美術作品有哪些獨特的藝術價值？

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3.這些美術作品各自體現(xiàn)了什么樣的文化內(nèi)涵？

通過小組合作探究，對不同國家美術文化有一個較全面的認識，加深對美術

作品文化內(nèi)涵及世界文化多樣性的理解，開闊藝術視野。

欣賞與評述

選擇兩三件亞非拉美術作品，結合自己所搜集到的有關歷史資料進行欣賞，

評述它們各自體現(xiàn)了什么樣的文化內(nèi)涵的？

學生自主比較、識別不同國家美術作品的表現(xiàn)形式與文化內(nèi)涵的差異。

課堂總結

在漫長的人類社會發(fā)展過程中，不同國家、不同地域的人們創(chuàng)造了大量精美

絕倫的美術作品，它們是人類物質(zhì)文明與精神文明重要組成部分，是人類智

慧的結晶。讓我們在今后的學習中，繼續(xù)去感受美術作品所帶給我們的獨特

藝術享受！

使學生進一步感受和領悟人類的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，增強對世界文化的尊

重、理解與熱愛。

《各具特色的歐美美術作品》教案

教學目標

1.知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫

美術，十九世紀歐洲美術三部分的欣賞。

2.過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪

畫美術，十九世紀歐洲美術的概況及表現(xiàn)形式。

3.情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術的欣賞能

力，以及對世界藝術多元化的理解。

教學重點

歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美

術時期的美術作品。

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教學難點

歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世紀歐洲美

術的藝術特點及內(nèi)涵。

教學過程

一、組織教學

通過提問，學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容，并導入新課內(nèi)容：十九世紀歐洲

美術。二、講授新課

(-)結合教材中的介紹和學生收集的材料，分別欣賞浪漫主義和現(xiàn)實主

義、印象主義和后印象主義的繪畫。

(-)教師重點介紹凡高的藝術成就，啟發(fā)學生無論做什么事，都要有不斷

進取和探索的精神，發(fā)展自己勇于創(chuàng)新的精神。

(三)用比較分析的方法，按照時間的排列或部分的按照分類，共同欣

賞。學生思考并回答：

1.舉例說明十九世紀現(xiàn)實主義繪畫的主要特點。

2.試分析席里柯的《梅杜薩之筏》和德拉克洛瓦的《自由引導人民》。

3.《日出印象》的作者及其藝術風格？

4.凡高的藝術成就及代表作品？

三、小結

1.請學生談一談本課的學習收獲。

2.說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？

3.教師對歐洲文藝復興時期美術，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術，十九世

紀歐洲美術三部分的欣賞內(nèi)容，作簡要總結，以引導學生進行健康、豐富的

審美實踐活動。

四、課堂總結

時代在發(fā)展,藝術觀念也不斷隨之更新,各種流派此起彼伏、層出不窮。

這些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗或給人以有益的啟示，也有明顯消極

的一面，對它們應當堅持具體作品具體分析的實事求實的態(tài)度。

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《保護世界遺產(chǎn)》教案

教學目的：

通過本課的學習和欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風

古韻的美。讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富一歷史建筑，并培

養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學重點：

讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受古風古韻的美。

教學難點：

讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富一歷史建筑并培養(yǎng)學生們保

護歷史文化遺產(chǎn)的意識。

教學過程：

一、組織教學：

新學年師生問好，鼓勵在學生新的學期有個新的開始！穩(wěn)定學生情緒，準備

上課

二、導入新課

地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我

們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。

板書課題：追尋文明的足跡

三、授新課

教師播放課件《世界文化遺產(chǎn)》

1、暢游在世界文化遺產(chǎn)的海洋中，你會為人類輝煌的文化而驕傲，欣賞了剛

才的課件，老師請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有了解，把

你了解的世界文化遺產(chǎn)介紹給大家。

2、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn)，你還知道哪些？欣賞課本中的圖片：

拉斯科洞窯的巖畫（法國）阿布辛拜勒神廟前的拉美西斯二世雕塑（埃

及）

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庫庫爾坎金字塔（墨西哥）比薩斜塔（意大利）法隆寺（日本）競技表

演（希臘）巨石陣（英國）圣瓦西里教堂（俄羅斯）擲鐵餅者（希臘）

3、通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們的這一筆不小的財富、

我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡，它已成為

了一個印跡，比如巴特農(nóng)神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有

巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們?nèi)?/p>

無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無

從考證。

4、這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)都是值得我們驕傲和自豪的，為了保護歷史留給我們

的遺產(chǎn)，我們應該為它做些什么呢？如果你是一個旅游者到那里游玩，你會

如何做呢？

四、學生作業(yè)

要求：分小組合作完成“世界文化遺產(chǎn)”的一幅宣傳欄，把自已了解的世界

文化遺產(chǎn)知識介紹給大家，倡導人類更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下

去，把它留給未來。

教師巡回輔導，學生宣傳欄版面合理的設計和分割。

五、課堂小結；

組織學生展示作品，表揚優(yōu)秀作品。

六、課后拓展：其實在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭

二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它

留給未來。課后以保護文明古跡為內(nèi)容出一期黑板報。

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《形式和內(nèi)容豐富的動漫》教案

教學目標

1.知識與能力：欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術性。

2.過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特征

進行夸張變形。

3.情感態(tài)度價值觀：通過學習，啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

教學重點

掌握動漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。

教學難點

動漫的多種藝術表現(xiàn)形式。

教學過程

一、回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容

動漫根據(jù)表現(xiàn)形式來分：

1.幽默漫畫

2.諷刺漫畫

3.肖像漫畫

二、繼續(xù)學習新知

1.從篇幅分類(課件展示漫畫作品)

(1)獨幅漫畫

(2)連環(huán)漫畫

(3)長篇連環(huán)漫畫

2.教師動畫展示漫畫作品，請同學辨別其種類，并討論漫畫的作用，學

生討論完畢后教師總結漫畫的作用。通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快

樂的同時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒

和警示的作用。

3.張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構思。

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教師向?qū)W生提供幾種構思方法，夸張、比喻、對比、集中、矛盾等，誘

導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。通

過聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想出別出心裁的點子，往往誰想的

豐富，誰就能畫出不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想

構思，可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們

用發(fā)自內(nèi)心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。

4.教師示范

教師當堂畫一副漫畫，請同學根據(jù)老師的繪制過程總結一下漫畫的技法

步驟，讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。

三、實踐練習

學生創(chuàng)作：先讓學生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興趣，而后進行

體驗創(chuàng)作。

四、總結展示

1.展示學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表

達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。

2.教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保護學生的創(chuàng)作積極性，

激發(fā)學生積極向上的精神。

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《動漫形象設計》教案

教學時間

計劃課時一

課程內(nèi)容

卡通形象設計

教學目標

通過卡通畫的教學使學生初步了解卡通畫的主要特點幫助學生提高觀察生活

的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識，在欣賞與創(chuàng)作中對所

學知識的滲透理解。

教學重點

通過學習、臨摹卡通畫了解卡通的相關知識及設計方法，

教學難點

設計出自己喜歡的卡通形象。

教學方法

講授法、師范法、討論法等

教學過程

新課引入：

同學們都喜歡看動畫片么？（學生：喜歡）

還記得兒時的卡通片嗎？

我們同學從小到大，每一個人都看過很多的動畫片，那么誰來說一說你所喜

歡的哪一部動畫片中的哪一個主人公，為什么？

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新課內(nèi)容：

一、動畫大家都非常喜歡看，但你們知道動畫是怎么制作出來的么？（教師

介紹動畫相關的制作方法、用具）

卡通：卡通包括卡通影視片與卡通畫，一般也稱為動畫?！翱ㄍā笔怯?/p>

語“Cartoon”的音譯，意思是連續(xù)的畫面，本意原是指“過分夸張的滑稽圖

畫”?？ㄍó嬐ǔＶ高B環(huán)漫畫或雖以寫實手法但又吸取動畫片的一些特點而

編成的連環(huán)畫。不同國家卡通在長期發(fā)展中都形成了各自的風格與特色。介

紹中外卡通動畫的發(fā)展史及一些優(yōu)秀卡通動畫作品、作者和這些作品被大家

所喜歡的原因。

（《寶蓮燈》-中國《超人》-美國

《蝙蝠狹》-美國《阿拉蕾》-日本

《機器貓》-日本《櫻桃小丸子》-日本

《蠟筆小新》-日本《流氓兔》-韓國

《名偵探柯南》-日本《灌藍高手》-日本

《火影人者》-日本等……）

1、說說卡通的功能性是什么？

卡通作為一種最為大眾化的藝術形式，其功能

是娛樂性，我們都能從中獲得很多的快樂，有趣的

卡通形象和使我們的生活充滿歡笑。

2、說說怎么樣分辨健康卡通和非健康卡通？

我們應該怎么樣培養(yǎng)對卡通形象健康的審美觀？

比一比卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？

找學生模仿卡通片里的人物，讓學生注意觀察，抓主人物的特點。

二、從卡通形象中尋找相關的藝術特征：

1.簡潔夸張的造型手法。

2.賦予人的情態(tài)特征。

3.鮮明而變現(xiàn)主體的色彩。

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平時我們在臨摹大師作品的時候，可以深切地體會他們獨具魅力的個人技

巧：富有個性的線條、絢麗的色彩、細膩的質(zhì)感、獨具匠心的背景安排。誰

不想擁有這樣的技法呢？可是在卡通世界里，可貴的不是臨摹，而是創(chuàng)造。

在欣賞優(yōu)秀的卡通作品、訓練技法的基礎上，將自己的感受融入其中，不怕

失敗，勇于嘗試，才有可能成為一個好的卡通畫家。

課件展示：卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運用了夸張手法

三、學習活動

1-試一試

你能把他們變成可愛的

卡通形象嗎？

?可以獨立完成卡通形象的設計；

?也可以以組為單位進行故事情

?節(jié)的組合。

2.學一學

讓學生臨摹作品

總結：我們喜愛卡通形象，不

僅僅因為他們生動幽默的外形，更

因為他們的勇敢、智慧、善良友好

的品質(zhì)打動人心，使人們在笑中識

別善惡，學習笑對人生。

四、課后延伸

?你收集的卡通形象是出自哪一部動畫片？叫什么名字？

?你能出名這個卡通形象的特點是什么？你為什么喜歡它？是誰設計的這一可

愛形象？是哪個國家的？

地域本土日韓歐美

你喜歡的動漫

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作品特色

共同藝術特征

課堂小結充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內(nèi)容“卡通畫”與學生

的情意和認識特征相適應以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式和教學方式激發(fā)學

生的學習興趣，使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

布置作業(yè)1.臨摹自己喜歡的卡通形象，學習畫法。

2.可以制作成書簽、賀卡等。

3.把你的作品展示出來，并把自己的創(chuàng)意和構思與大家交流。

教學反思本課通過對學生耳熟能詳?shù)膭赢嬈男蕾p，感受卡通形象的特

點，并大膽想象設計出自己心目中的卡通形象。本課的教學除了引導學生在

卡通畫中汲取藝術的養(yǎng)分外，還進一步與生活相聯(lián)系，感受卡通給我們的生

活帶來的樂趣和美感，領悟卡通藝術與生活的密切聯(lián)系。

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《動畫作品設計制作》教案

教學目標

1.知識與能力：通過創(chuàng)設情景，欣賞動畫片，從而產(chǎn)生對動畫片的探究

興趣。

2.過程與方法：引導學生積極思考，與同學交流自己的想法，提出自己

的看法，創(chuàng)造出自己的小動畫。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的動手能力和對動畫的喜愛。

教學重點

引導學生積極思考，與同學交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng)造出

自己的小動畫，培養(yǎng)學生的動手能力。

教學難點

讓學生學會有選擇性的看動畫片，合理的安排看動畫片的時間。

教學過程

一、利用動畫，激趣導課

1.播放動畫，激發(fā)興趣

播放《名偵探柯南》片段。（學生是在童話故事和動畫的陪伴下長大

的。一段新奇、有趣的動畫片，可以讓學生神之以往。教學一開始，播放學

生們都熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學生生活入手，引導學生觀察、對

比，激發(fā)學生學習的強烈愿望。）

2.通過對學生進行動畫片小問答，了解學生對動畫片的熟悉程度，導出

問題：動畫片是怎樣做成的？引出課題——《制作小動畫》。

二、探尋研究，交流參與

教師講解展示：動畫的傳統(tǒng)做法是一張一張的畫出來的，那怎樣使畫出

來的畫“動”起來呢？

通過三幅靜態(tài)圖的相互替換使其“動”起來，學生總結：要讓繪畫

“動”起來，就要使用不同內(nèi)容的圖片來不斷的替換。

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教師展示蝴蝶進籠，陀螺上的點變?nèi)r講解動畫片制作原理：視覺暫

留。（交流觀察進一步激發(fā)學生的參與熱情，通過交流引出值得研究的有價

值的問題。）

三、動手制作，創(chuàng)意評比

1.根據(jù)老師的引導，學生用自己準備的材料進行動畫小制作。

2.動畫小制作后，小組內(nèi)評出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作品創(chuàng)作者向其他小組成

員展示優(yōu)秀作品。

3.全班同學為優(yōu)秀作品投票，評出“最佳創(chuàng)意獎”。

四、閱讀材料，課堂小結

通過三則動畫片給學生帶來的消極影響，引發(fā)學生共鳴，不能模仿

動畫片中的暴力或不安全的活動、看動畫片要有時間限制等。

五、調(diào)查研究，課后延伸。

思考：動畫片給我們帶來的影響。（面向全體學生，注重學生的主

動發(fā)展，盡量讓學生主動的學習、參與，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，搜集整理信息

以及表達的能力）

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《20世紀中國美術巡禮》教案

教學目標

1.知識與能力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。

2.過程與方法：對代表畫家及作品有較深入的認識，同時了解中國現(xiàn)代

美術變革的特點。

3.情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱

愛。

教學重點

中國美術變革。西畫的寫生、寫實技法對中國傳統(tǒng)美術的變革作用。

教學難點

中國傳統(tǒng)美術的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”的

美術觀。

教學過程

一、導入新課，引起學生興趣

知識回顧。

關于中國傳統(tǒng)人物畫、山水畫、花鳥畫區(qū)別于西畫的主要特點，接著展

示20世紀以來的多幅中國畫作品。

提出問題：20世紀以來的中國畫與傳統(tǒng)繪畫相比有何不同？

引出課題一板書：《20世紀中國美術巡禮》

二、講授新課

20世紀中國畫創(chuàng)新與繼承的歷史背景

1.1919年爆發(fā)的五四運動，高舉起了反對封建文化的新文化運動大旗。

2.在美術領域，主張革新的美術家們紛紛響應新文化運動的號召，通過

變革傳統(tǒng)中國畫來創(chuàng)造新的、適應時代需要的新美術。

3.寫實改造中國畫——中西融合

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以徐悲鴻為代表的藝術家，提出“寫實改造中國畫的觀點”，主張引進

西方繪畫觀念與方法，使其與中國民族傳統(tǒng)相“融合”或“協(xié)調(diào)”，以振興

中國繪畫。

代表畫家：徐悲鴻、蔣兆和、林風眠等

A、徐悲鴻：

(1)生平簡介及主要作品。

(2)《泰戈爾像》與黃慎人物畫比較，學生討論并回答兩者的異同。

黃慎人物畫：寫意，運用線條塑造形象，強調(diào)了用筆的書法式表現(xiàn)和韻

律感。

《泰戈爾像》：寫實，中國畫筆墨與西方解剖、明暗相結合，注重對形

象特征的刻畫。

(3)欣賞《愚公移山》

極具現(xiàn)實意義的作品。

作于1940年，正值中國人民抗日戰(zhàn)爭的危急時刻，畫家意在以形象生動

的藝術語言表達抗日民眾的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。

(4)《群馬圖》與古代繪畫比較。三、實踐練習

學生在教師的指導下進行臨摹或進行卡通形象的創(chuàng)作。

三、課堂總結

把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到

美的熏陶，身心得到健康成長。

因此在本課教學中，注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出

自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時還要注重學生之間的互動，通

過觀察—分析——討論——游戲——探究——合作，培養(yǎng)學生的探究精神

和合作能力，注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系。

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《留下眷戀帶走真情》教案

學習內(nèi)容

留下眷戀帶走真情

教學目標

知識與能力：使學生懂得請柬具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀