部編版道德與法治四年級下冊課程綱要

四年級（下冊）課程綱要課程名稱：道德與法治課程類型：國家課程教學(xué)材料：人教版四年級下冊《道德與法治》設(shè)計教師：適用年級：四年級授課時間：36課時學(xué)校名稱：【課程背景】（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求核心素養(yǎng)我們的健康成長1．能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題。體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣。2．體會生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康。3.知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護(hù)自救能力.學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活自我保護(hù)意識我的學(xué)校生活珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不作弊。能看懂學(xué)校和學(xué)校周圍的平面圖，能利用簡單的圖形畫出學(xué)校平面圖以及上學(xué)路線圖了解學(xué)校主要部門的工作和發(fā)展變化，增強(qiáng)對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊敬學(xué)校工作人員的勞動。知道自己是集體的一員，關(guān)心集體，參加集體活動，維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。通過學(xué)校和班級的集體生活，體會民主、平等在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義良好行為習(xí)慣責(zé)任擔(dān)當(dāng)實(shí)踐創(chuàng)新我們的社區(qū)生活1．了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全。遵規(guī)守法公民意識責(zé)任擔(dān)當(dāng)我的家庭生活1．知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激、尊敬和關(guān)心。有愛心責(zé)任心2.本冊教材中編排的內(nèi)容本冊教材根據(jù)“學(xué)習(xí)生活”“學(xué)校生活”“安全成長”“家庭生活”四個學(xué)習(xí)主題，設(shè)計了“同伴與交往”、“做聰明的消費(fèi)者”、“美好生活哪里來”、“感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”四個單元。第一單元“同伴與交往”包括“我們的好朋友”“說話要算數(shù)”和“當(dāng)沖突發(fā)生”三個主題；第二單元“做聰明的消費(fèi)者”涉及的主要內(nèi)容是“買東西的學(xué)問”“合理消費(fèi)”“有多少浪費(fèi)可避免”；第三單元“美好生活哪里來”主要內(nèi)容有“我們的衣食之源”“這些東西哪里來”“生活離不開他們””；第四單元“受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”共有“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”“多姿多彩的民間藝術(shù)”“家鄉(xiāng)的喜與憂”三個主題。3．本冊內(nèi)容與前后內(nèi)容的聯(lián)系新教材編排以兒童的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)了德育為先，育人為本的教育理念，教材內(nèi)容貼近兒童的兒童的實(shí)際生活，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教材分為4個單元，每一個單元都引入兒童生活中的典型事例，通過精致的圖畫，照片地圖表格等呈現(xiàn)給學(xué)生，鼓勵兒童自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示兒童多樣化的個性和智慧，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和良好的品道德品質(zhì)，讓學(xué)生從課本中學(xué)會做事，生活求知共處，增強(qiáng)自信，樂于奉獻(xiàn)。4．學(xué)習(xí)能力(1)搜集整理資料的能力：學(xué)生能根據(jù)“學(xué)習(xí)主題”的提示，課前進(jìn)行信息搜集，并對搜集的資料進(jìn)行歸納、整理。（2）自主學(xué)習(xí)能力：充分利用課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)主題提示進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂，課后及時查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)作性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（3）問題解決能力。問題解決學(xué)習(xí)是道德與法治學(xué)科中學(xué)生經(jīng)常使用的一種學(xué)習(xí)方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論等方式在合作中提高解決問題的能力。在學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作究的機(jī)會，不斷創(chuàng)造條件促進(jìn)學(xué)生的道德踐行、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生觀察的能力，綜合分析問題的能力和歸納總結(jié)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中逐步算握適合自已的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而不斷提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力【課程目標(biāo)】課程總目標(biāo)：道德與法治課程為促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上去認(rèn)識社會、能積極參與和適應(yīng)社會，知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本冊教材以學(xué)校、家庭、社區(qū)等生活環(huán)境為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立與人交往有誠信、能合作的生活品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力。初步形成規(guī)則意識、民主意識；培養(yǎng)學(xué)生自黨遵守公共秩序的意識，知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境向題。積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。本學(xué)期目標(biāo)：1.體會和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性。2.了解人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。3.恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。4.了解選擇商品的有關(guān)常識，學(xué)會看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣，激發(fā)熱愛生活的情感。5.在課堂的體驗(yàn)與交流中增強(qiáng)作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識，能具有獨(dú)立購買商品的能力，能把錢花得更巧。養(yǎng)成良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。6.在課堂的交流中滲透并倡導(dǎo)學(xué)生“多吃綠色食品”、“節(jié)儉生活、不亂花錢”、“文明購物”、“購物時注意人身安全”等知識。8、了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程，知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛苦，尊重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。9.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類，認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們的生活密切關(guān)系及重要性。10.了解工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程體會體會工業(yè)生產(chǎn)者的辛勤，尊重工業(yè)生產(chǎn)者。11.了解“中國制造”遍布全球，懂得加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)向“中國創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。尊重各行各業(yè)的勞動者，明白只有分工不同，沒有高低貴殘之分。12.了解和體會風(fēng)俗所蘊(yùn)含的意義，感受風(fēng)俗與人們生活的密切關(guān)系，理性對待風(fēng)俗的演變。13.了解我國著名的民間藝術(shù)，關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，體會民間藝術(shù)對人們生活的意義，體會民間藝人的聰明才智，關(guān)心和保護(hù)民間藝術(shù)。14.了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)?！菊n程內(nèi)容】（一）教材簡析四年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。（二）單元結(jié)構(gòu)本冊教材根據(jù)“同伴交往”“理性消費(fèi)”“各行各業(yè)”“家鄉(xiāng)文化”四個學(xué)習(xí)主題，設(shè)計了“同伴與交往”、“做聰明的消費(fèi)者”、“美好生活哪里來”、“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”四個單元。第一單元“同伴與交往”主要包括積極、理性認(rèn)識友誼；聚焦守信的交往品質(zhì)；轉(zhuǎn)向沖突與欺負(fù)的應(yīng)付。第二單元“做聰明的消費(fèi)者”涉及的主要內(nèi)容是了解購物中的學(xué)問；轉(zhuǎn)向購物背后的需求；聚焦節(jié)約的生活方式。第三單元“美好生活哪里來”內(nèi)容主要包括衣食之源源于農(nóng)業(yè)和工業(yè)，凸顯各行各業(yè)的勞動者。第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”注重從家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)開始講起，最后落腳到家鄉(xiāng)的問題與發(fā)展。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機(jī)地融為一體。（三）活動內(nèi)容：單元專題教學(xué)內(nèi)容課時安排第一單元同伴與交往我們的好朋友1.說說我們的好朋友92.好朋友真友誼說話要算數(shù)1.誰還相信他的話2.那些說話算數(shù)的人3.為什么說到做不到4.對自己說話算數(shù)當(dāng)沖突發(fā)生1.校園里的沖突2.遇到欺負(fù)怎么辦第二單元做聰明的消費(fèi)者買東西的學(xué)問1.學(xué)會看包裝92.避免購物小麻煩3.購物講文明4.維權(quán)意識不能少合理消費(fèi)1.那些我想要的東西2.學(xué)會合理消費(fèi)有多少浪費(fèi)可以避免1.餐桌上的浪費(fèi)2.還有哪些浪費(fèi)可以避免第三單元美好生活哪里來我們的衣食之源1.白白的大米哪里來92.美好生活的保證這些東西哪里來1.物品身世“探秘”2.它們帶來的舒適與方便3.從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”生活離不開他們1.離不開他們的勞動2.他們都是勞動者3.感謝他們的勞動第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗1.風(fēng)俗就在我身邊92.奇妙的節(jié)日風(fēng)俗3.風(fēng)俗的演變多姿多彩的民間藝術(shù)1.民間藝術(shù)交流會2.我們這里的民間藝術(shù)3.保護(hù)民間藝術(shù)家鄉(xiāng)的喜與憂1.家鄉(xiāng)的發(fā)展2.我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力【課程實(shí)施】（一）課程資源1.《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》2.義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《道德與法治》四年級下冊，人民教育出版社3.義務(wù)教育教科書四年級下冊《道德與法治》教師教學(xué)用書4.結(jié)合少先隊活動、主題班會、課外活動小組、文體活動、校本課程等，豐富和拓展本冊教材的內(nèi)容。“同伴與交往”主要包括積極、理性認(rèn)識友誼；聚焦守信的交往品質(zhì)；轉(zhuǎn)向沖突與欺負(fù)的應(yīng)付;“做聰明的消費(fèi)者”涉及的主要內(nèi)容是了解購物中的學(xué)問；轉(zhuǎn)向購物背后的需求；聚焦節(jié)約的生活方式;“美好生活哪里來”內(nèi)容主要包括衣食之源源于農(nóng)業(yè)和工業(yè)，凸顯各行各業(yè)的勞動者;“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”注重從家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)開始講起，最后落腳到家鄉(xiāng)的問題與發(fā)展。（二）學(xué)習(xí)活動

新課程改革的標(biāo)志性轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在平時的教研活動中，我們看到教師在教學(xué)過程中，不同程度地滲透新課改理念，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者的角色去組織課堂教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有效轉(zhuǎn)變，主動學(xué)習(xí)的積極性極大提高，教師能引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，并且能積極參與學(xué)生活動，與學(xué)生共同合作探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式有效轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。1.依據(jù)道德與法治課學(xué)科特點(diǎn)，多數(shù)主題活動需要學(xué)生課前搜集相關(guān)信息或資料，為課堂上匯報交流做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生收集、整理和交流資料時，教師通過提出若干問題，提示收集、整理和交流資料的要點(diǎn)，避免學(xué)生不假思考地摘取資料。2.能貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事，并擴(kuò)展到社會生活，德育教育功能明顯。生活的邊界就是教育的邊界，生活的范圍就是課程的范圍。尤其是德育課程更需要在教學(xué)內(nèi)容上關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，努力貼近社會生活，這樣一方面拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的課程時空，另一方面把課堂生活置于社會生活的大背景下，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會現(xiàn)象，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，達(dá)到德育教育的目的。在“做聰明的消費(fèi)者”和“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”這兩個單元應(yīng)充分利用生活實(shí)際展開教學(xué)。3、充分挖掘教學(xué)素材，積極進(jìn)行課程資源開發(fā)。教學(xué)不是教材內(nèi)容的移植和照搬，它需要教師的創(chuàng)造加工，將教材內(nèi)容變成關(guān)于適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，賦予素材以生命的活力。特別對于德育課程教師而言，更需要關(guān)注積極社會生活中的熱點(diǎn)和重大事件，積極整理、整合和再加工，使之更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，既能使學(xué)生容易理解接受，又能使學(xué)生對社會重大事件形成正確的認(rèn)識。如《感受家鄉(xiāng)文化》這一課，教師通過播放視頻，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，在觀看時不時發(fā)出贊嘆，從而使學(xué)生在感受家鄉(xiāng)美麗風(fēng)光的同時，自豪和熱愛家鄉(xiāng)之情油然而生。4.能積極采用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。但我們既要認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)具有的巨大作用，又要看到它的工具本質(zhì)，防止技術(shù)至上主義和技術(shù)無用論，要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，促進(jìn)各種技術(shù)手段協(xié)同互補(bǔ)，更好的為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。在教師的課堂教學(xué)中都能運(yùn)用PPT輔助教學(xué)，并采用音頻、視頻、動畫等增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但同時也存在過度依賴多媒體教學(xué)工具，而忽視課堂教學(xué)重心的現(xiàn)象。5．小組學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是道德與法治課堂開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺。教師指導(dǎo)各小組成員進(jìn)行合理分工、平等討論，并讓每個學(xué)生輪流擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)組織小組的活動、交流和匯報，使小組學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生平等民主意識與合作交往能力的過程。（三）實(shí)施建議1.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。1．注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和了解社會。教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)習(xí)資源，并給予方法指導(dǎo)，為學(xué)生搭建自主道德學(xué)習(xí)的“支架”，關(guān)注教學(xué)過程中的生成性。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法。2．從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，真正滿足學(xué)生真實(shí)的道德需求。建立學(xué)習(xí)小組，通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)3．將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。利用教材的開放性設(shè)計走向?qū)W校日常德育活動，深化或拓展教學(xué)重點(diǎn)。4.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實(shí)踐。引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一?！菊n程評價】評價指標(biāo)評價指標(biāo)由平時學(xué)習(xí)和測試成績兩項構(gòu)成。一、平時學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成長檔案袋的整理、成績等構(gòu)成。成績等構(gòu)成。1．學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課：（本準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。2．作業(yè)情況構(gòu)成：作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨(dú)立完成（3）是否及時糾錯（4）是否定期小結(jié)。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。二、測試成績評價測試成績評價形式：卷面測試，統(tǒng)一命題：評定等級：形式：95分以上為優(yōu)秀，80-90為良好，60及格評價方法1．教師觀察記錄描述性