三門2021年小學教師招聘考試練習題及答案解析

三門2021年學校老師聘請考試練習題及答

案解析

1：對同學產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學習要素是（）。

單項選擇題

A、學科課程

B、綜合課程

C、活動課程

D、隱性課程

2：加德納提出的智力理論是（）o

單項選擇題

A、智力二因素

B、智力結構論

C、智力多元論

D、智力三元論

3：依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可—以誘發(fā)狗的唾液分泌反應,

則唾液是（）。

單項選擇題

A、中性刺激

B、無條件刺激

C、條件反應

D、無條件反應

4：完整的計算機系統(tǒng)由（）兩大部分組成。

單項選擇題

A、應用軟件和系統(tǒng)軟件

B、隨機存儲器和只讀存儲器

C、硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

D、中心處理器和外部設備

5：考試的中心環(huán)節(jié)是（）o

單項選擇題

A、閱卷

B、監(jiān)考

C、測驗

D、命題

6：爭辯表明，同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關系。

)

推斷題

對

錯

7：對某一數(shù)學題，小李用不同于老師的方法得出了同樣的答案。老

師看到后大發(fā)雷霆，當眾訓斥小李，該老師的做法違反了（）。

單項選擇題

A、關注學科的訓練理念

B、關注人的訓練理念

C、—以訓練者為中心的訓練理念

D、教會同學學問的訓練理念

8：老師的專業(yè)情操包括（）o

單項選擇題

A、素養(yǎng)情操和自我情操

B、理智的情操和道德的情操

C、A和B

D、—以上都不正確

9：與家庭訓練、社會訓練相比，學校訓練（）o

單項選擇題

A、并不重要

B、是訓練的主體形式

C、是必要的有益的補充

D、訓練形式更為機敏，是非制度化的訓練

10：客觀題包括__以下哪些題型？（）

多項選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

11：對大多數(shù)學習而言，集中學習的效果優(yōu)于分散復習。（）

推斷題

對

錯

12：南北朝時期，陶弘景建立起道教的神仙體系，其中吸取了（）。

單項選擇題

A、XXX教義

B、法家思想

C、墨子學說

D、《神滅論》的觀點

13：下面哪一個是“問題解決”？（）

單項選擇題

A、回憶一個人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個詞來造句

D、蕩秋千

14：少年期指（）。

單項選擇題

A、3歲?6、7歲

B、11、12歲?14、15歲

C、6、7歲?11、12歲

D、14、15歲?25歲

15：羅森塔爾效應即是指老師預期的預言效應。（）

推斷題

對

錯

16：奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱（)

單項選擇題

A、下位學習

B、上位學習

C、并列結合學習

D、相關類屬學習

17：“授人「以魚僅供一飯之需，授人「以漁，則終身受用無窮”

說明教學中應重視（）。

單項選擇題

A、學問的傳授

B、進展同學的力氣

C、培育同學樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學良好的思想品德

18：打算訓練目的的因素是（）。

單項選擇題

A、生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、上層建筑

D、科學技術

19：授人「以魚僅供一飯之需，授人__以漁則終身受用無窮。這說

明教學中應重視（）。

單項選擇題

A、學問的傳授

B、進展同學的力氣

C、培育同學樂觀的心理品質(zhì)

D、培育同學良好的品德

20：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，經(jīng)常要反復檢查，這

種心理現(xiàn)象屬于（）o

單項選擇題

A、抑郁癥

B、恐驚癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

21：社會主義的集體主義原則在老師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）。

單項選擇題

A、學而不厭

B、團結協(xié)作

C、誨人不倦

D、愛崗敬業(yè)

22：教學爭辯中的觀看法是在直接感知的基礎上來生疏教學現(xiàn)象的。

()

推斷題

對

錯

23：素養(yǎng)訓練與應試訓練的區(qū)分具體表現(xiàn)在()。①對訓練目的

的生疏不同②面對的訓練對象不同③選學的訓練內(nèi)容不同④訓練

評價的標準不同⑤運用的教學方法不同

單項選擇題

A、①②④

B、①②③⑤

C、②③④

D、①②③④⑤

24：皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

)

推斷題

對

錯

25：在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求

的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染二這種

現(xiàn)象說明（）o

單項選擇題

A、人的進展不受環(huán)境的影響

B、人是環(huán)境的奴隸，個人進展是好是壞，完全由環(huán)境來打算

C、好的環(huán)境不利于人的進展，壞的環(huán)境對人的進展有利

D、人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是樂觀主動的實踐過程

26：（）是個體對學習活動所要達到目標的主觀估量。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習預備

C、學習目標

D、學習期盼

27：皮亞杰爭辯道德進展的主要方法是（）。

單項選擇題

A、推想發(fā)

B、頭腦風暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對偶故事法

28：老師在教授思維方法時，應遵循由外而內(nèi)的方式，這在確定程度

上可—以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

29：老師期望效應的發(fā)生，取決于下列哪些因素？（）

多項選擇題

A、老師自身的因素

B、同學的人格特征

C、原有認知水平

D、歸因風格

E、自我意識

30：老師的角色是多樣的，心理學家認為，老師要充當學問傳授者、

團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親熱伴侶、

心理輔導者等諸種角色。（

推斷題

對

錯

31：下列選項中屬于結構良好問題的是（）

單項選擇題

A、建筑設計

B、劇本創(chuàng)作

C、技術革新

D、演員依據(jù)劇本表演角色

32：授權性規(guī)章的表述詞是（）o

多項選擇題

A、應當

B、不得

C、有權

D、可__以

E、必需

33：布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬

于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

34：合作學習是指同學們「以（）的方式代替老師主導教學的

一種教學策略。

單項選擇題

A、被動的合作學習

B、自覺的合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

35：某同學在學習“gas一煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工

成“gas—該死一煤氣”。該同學所使用的策略是（）

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、方案監(jiān)控策略

36：教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、領悟學問

B、鞏固學問

C、運用學問

D、檢查學問

37：同學區(qū)分于社會上其他人的一個重要特點是（）。

單項選擇題

A、同學的思想不成熟

B、同學—以學習為主

C、同學的發(fā)育不健全

D、同學缺乏自覺性

38：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習

39：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

40：老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對

錯

41：技能是通過練習而形成的合乎法則的。

單項選擇題

A、連貫動作

B、行為習慣

C、活動方式

D、行為特點

42：態(tài)度與品德的結構是全都的，它們都是由（）構成的。

多項選擇題

A、認知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

43：衡量一個老師是否成熟的重要標志之一是（）

單項選擇題

A、關注內(nèi)容選擇

B、關注教學過程

C、關注個人生存

D、自覺關注同學

44：“人的進展是由人的本能打算的，后一天的環(huán)境和訓練只起加速

或延緩的作用”，這一觀點的代表人物是（）。

多項選擇題

A、英國的高爾登

B、美國的霍爾

C、美國的華生

D、美國的吳偉士

45：教一學過程的三種過程是（)o

單項選擇題

A、學習過程、教學過程和評價/反思過程

B、學習過程、教學過程和互動過程

C、學習過程、教學過程和思考過程

D、學習過程、教學過程和管理過程

46：制造性思維的核心是（）o

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

47：社會期望老師“學高為師，身正為范”，從角色期望來看這屬于

單項選擇題

A、素養(yǎng)期望

B、形象期望

C、職業(yè)期望

D、師德期望

48：依據(jù)埃里克森的人格進展階段理論，中同學人格進展的主要任務

是（）。

單項選擇題

A、進展勤奮感

B、培育主動性

C、形成親熱感

D、建立自我同一性

49：某同學過分可怕貓，老師先讓他看貓的照片，談論貓，再讓他看

籠子里的貓，并接近貓，最終讓他摸貓、抱貓，消退對貓的恐驚反應。

老師對該生所接受的行為矯正方法是（）

單項選擇題

A、理性心情法

B、自我把握法

C、松弛訓練法

D、系統(tǒng)脫敏法

50：在教學中，初入學兒童的留意狀態(tài)取決于（

單項選擇題

A、個體學問閱歷

B、內(nèi)容的直觀性和形象性

C、個體需要愛好

D、心情狀態(tài)

51：'〃三五步行遍―一天下，六七人百萬雄兵”描寫的是（）。

單項選擇題

A、下棋

B、戰(zhàn)場

C、戲臺

D、房間

52：班級、小組、少先隊屬于正式群體。（）

推斷題

對

錯

53：有爭辯認為，制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

54：當老師把關注的焦點投向提高同學的成果時一，這個階段是（）。

單項選擇題

A、關注生存階段

B、關注情境階段

C、關注同學階段

D、關注成長階段

55：（）是最低水平的認知學習結果。

單項選擇題

A、領悟

B、應用

C、學問

D、分析

56：訓練體制政策打算著訓練的政治方向，規(guī)定著由誰來辦學、誰來

管理學校的問題。（）

推斷題

對

錯

57：提出老師成長公式“閱歷+反思一成長”的是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、布盧姆

C、波斯納

D、羅森塔爾

58：老師的平均工資水平應當高于國家公務員的平均工資水平。并逐

步提高。（）

推斷題

對

錯

59：下列關于PowerPoint自定義動畫的說法，正確的是（）。

單項選擇題

A、各個對象動畫的毀滅挨次是固定的，不能任憑調(diào)整

B、幻燈片中的每一個對象都只能使用相同的動畫效果

C、各個對象動畫可__以——以任意挨次毀滅

D、一個文件中的幻燈片只能使用相同的動畫效果

60：確定社會主義訓練目的的理論基礎是（）。

單項選擇題

A、凱洛夫的《訓練學》

B、巴班斯基的教學過程最優(yōu)化思想

C、赫爾巴特的《一般訓練學》

D、馬克思主義關于人的全面進展學說

查看答案1：答案D

解析2：答案C

解析多元智力理論是由美國心理進展學家加德納在1983年提出。他

認為，人的智力有八個范疇：語言、規(guī)律、空間、肢體動作、音樂、

人際、內(nèi)省、自然探究等。

3：答案D

解析解析略

4：答案C

解析不論何種計算機，它們都是由硬件和軟件所組成。計算機的硬

件系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中所使用的電子線路和物理設備，是看得見、摸

得著的實體，如中心處理器（CPU）、存儲器、外部設備（輸入輸出設備、

I/0設備）及總線等。計算機的軟件系統(tǒng)是對能使計算機硬件系統(tǒng)順

當和有效工作的程序集合的總稱。

5：答案D

解析考試主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個階段，其中命題是核心環(huán)

下O

6：答案錯誤

解析同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親熱關系。

7：答案B

解析略

8：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】老師的專業(yè)情操是老師對訓練教

學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗，它是構成老師價值觀的基

礎，是構成優(yōu)秀老師共性的重要因素，也是老師專業(yè)情操進展成熟的

標志。老師的專業(yè)情操包括：①理智的情操，是由對訓練功能和作用

的深刻生疏而產(chǎn)生的光榮感和使命感；②道德的情操，是由對老師職

業(yè)道德規(guī)范的認同而產(chǎn)生的責任感和義務感。

9：答案B

解析學校訓練是訓練的主體形式。

10：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結構，對同學的反應限制較多。同學的回

答只有對、錯之分?！灰陨线x項均為客觀題。

11：答案錯誤

解析分散記憶可—以降低疲乏感，削減前攝抑制和倒攝抑制影響，

所—以效果好。

12：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】南北朝時期，南朝的陶弘景吸取

XXX教義和封建等級觀念，建立起道教的神仙體系。

13：答案C

解析問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)

到達目標狀態(tài)的過程。問題的解決具有目的性、認知性和序列性的特

點。題中只有C選項符合要求。

14：答案B

解析略。

15：答案正確

解析略。

16：答案B

解析上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。這

和奧蘇貝爾同化模式中的總括性同化是全都的。（本解析由張恩凱供

應）

17：答案B

解析“授人——以魚僅供一飯之需，授人—以漁，則終身受用無窮”

說明教學中應重視進展同學自身的力氣。

18：答案B

解析訓練的根本任務是培育人。至于培育什么樣的人，特殊是培育

出來的人應當具有什么樣的政治方向和思想意識傾向，則是由確定的

社會政治經(jīng)濟制度打算的，并體現(xiàn)確定社會的政治經(jīng)濟要求。社會的

政治經(jīng)濟制度不同，訓練目的也就不同。政治經(jīng)濟制度，特殊是政治

制度，是打算訓練目的的直接因素。故正確答案為B。

19：答案B

解析本題考查的是傳授學問與進展力氣之間的關系?！笆谌恕敢詽O”

強調(diào)的是力氣的培育。故選B。

20：答案C

解析21：答案B

解析22：答案正確

解析23：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】二者區(qū)分具體表現(xiàn)在：（1）從訓

練目的上看：應試訓練只追求同學成果的提高—以應付眼前的升學；

素養(yǎng)訓練則著眼于同學的共性全面進展「以適應將來的社會。（2）

從訓練對象上看:應試訓練是面對少數(shù)人而忽視多數(shù)人，重在“提高”

的、淘汰式的“英才訓練”；素養(yǎng)訓練則是面對全體，重在“普及”,

促使每個同學充分進展的“通才訓練”。（3）從訓練內(nèi)容上看：應試訓

練完全圍繞應試要求，考什么就教什么，輕“德”、缺“體”、少“美”、

砍“勞”，是一種不完全的畸形訓練；素養(yǎng)訓練則是使受訓練者在德、

智、體、美諸方面都

24：答案錯誤

解析布盧姆等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。

25：答案D

解析人才成長中的逆境定律充分說明白，人在進展的過程中不是消

極被動地接受環(huán)境的影響，而是樂觀主動的實踐過程。

26：答案D

解析本題考查學習期盼。

27：答案D

解析皮亞杰爭辯道德進展的主要方法是對偶故事法。

28：答案錯誤

解析應遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提

煉出來，給同學示范，并要求同學仿照、概括總結，這樣才可——以

避開同學不必要的盲目摸索。

29：答案A,B,C,D,E

解析老師期望效應與老師自身的因素、原有認知水平、自我意識、

歸因風格——以及同學的人格特征有關。

30：答案正確

解析略。

31：答案D

解析D有結構的問題，已知條件和要達到的目標都格外明確，個體

按確定的思維方式即可獲得答案的問題。

32：答案C,D

解析義務性規(guī)范在表述形式上通常接受“必需”、“應當”、“義務”、

“禁止”、“不準”、“不得”等字樣。授權性規(guī)范在表述形式上通常接

受''可以"、“有權”、“不受……干涉”、”有……的自由”等術語。

（本解析由張恩凱供應）

33：答案A,B,C

解析布魯納認為任何學問結構都可—以用動作、圖像和符號三種表

象形式來呈現(xiàn)。

34：答案D

解析合作學習指同學們「以主動合作學習的方式代替老師主動教

學的一種教學策略。

35：答案A

解析A精細加工策略指通過把所學的新信息和已有的學問聯(lián)系起來,

—以增加新信息的意義的策略。題干中就是把新單詞用諧音聯(lián)想與

它的中文意思相聯(lián)。

36：答案A

解析教學過程階段包括一以下幾個環(huán)節(jié)：引起學習動機、領悟學問、

鞏固學問、運用學問、檢查學問。而領悟學問是教學的中心環(huán)節(jié)，它

包括使同學感知和理解教材。

37：答案B

解析38：答案D

解析練習是技能形成的基本途徑。

39：答案B

解析略

40：答案正確

解析略。

41：答案C

解析本題考察第七章技能的概念。所謂技能，一般認為是通過練習

而形成的合乎法則的活動方式。

42：答案A,C,D

解析2者都是由認知、情感和行為三個方面構成。

43：答案D

解析44：答案A,B

解析45：答案A

解析教一一學過程的三個過程是學習過程、教學過程、評價/反思過

程。

46：答案B

解析制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的有社會價值的產(chǎn)品的力氣或特

性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一

個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內(nèi)

容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

47：答案A

解析社會依據(jù)各類社會角色所規(guī)定的期望模式對社會成員的要求就

是角色期望。角色期望分為素養(yǎng)期望、形象期望、職業(yè)期望。素養(yǎng)期

望指人們對老師的思想品德、學問結構、力氣水公正的要求；形象期

望側重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對工作的責任和義務。

48：答案D

解析埃里克森的人格進展階段理論認為（1）基本的信任感對基本的

不信任感（0—1.5歲）。該階段的進展任務是進展對四周世界，尤其

是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培育信任感。（2）自主感對恥辱感與懷疑

（2-3歲）。該階段的進展任務是培育自主性。（3）主