浙江省“新高考名校聯(lián)盟”2021-2022學(xué)年高一5月模擬檢測語文試題（含答案解析）

浙江省“新高考名校聯(lián)盟”2021-2022學(xué)年高一5月模擬檢

測語文試題

學(xué)校:姓名：班級：考號：

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

全媒體時代，我們可以突破時間和地點的限制，通過多種終端獲得想要的信息。

這對于必須在固定時間、固定場所表演固定內(nèi)容的戲劇藝術(shù)產(chǎn)生了很大沖擊。一方

面，人們被手機(jī)、平板電腦等移動終端的海量信息淹沒，大量碎片化、淺表化的文化

產(chǎn)品占據(jù)了我們的注意力：另一方面，隨著VR（虛擬現(xiàn)實）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實）、5G技

術(shù)的運用和各種直播平臺的普及，戲劇藝術(shù)長期引以為豪的沉浸式體驗、現(xiàn)場互動感

也逐漸失去優(yōu)勢。但挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，戲劇人只要準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變，

便能迎來新的繁榮發(fā)展。

首先，我們應(yīng)對戲劇抱有充分的文化自信。實體劇場演出給觀眾帶來的集體審美

儀式感是網(wǎng)絡(luò)虛擬空間無法比擬的，戲劇給觀眾帶來的思考、感動、審美愉悅，又是

任何碎片化、淺表化產(chǎn)品望塵莫及的。由此，我們更加明白，全媒體時代，戲劇創(chuàng)作

最應(yīng)該堅守的是深刻的思想性、精湛的藝術(shù)性和深厚的文化底蘊。關(guān)注人類的精神層

面，保持劇場演出的文化品格，這是戲劇永恒的魅力。

其次，戲劇藝術(shù)要主動擁抱全媒體，將全媒體意識貫穿到戲劇創(chuàng)作、演出、傳

播、觀眾培養(yǎng)等各個環(huán)節(jié)，要明晰突圍方向?？v觀戲劇藝術(shù)發(fā)展史，戲劇從來不排斥

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。從田間地頭到城市劇場、再到銀幕熒屏，由一桌兩椅到機(jī)關(guān)布景，

再到現(xiàn)代聲光電的運用，無不彰顯了戲劇海納百川、與時俱進(jìn)的品質(zhì)。運用全媒體意

識觀照戲劇藝術(shù)的全過程，必然會推動當(dāng)下戲劇進(jìn)入新的境界。

全媒體意識體現(xiàn)在創(chuàng)作層面，一來可以拓展題材領(lǐng)域，創(chuàng)新劇本結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)敘事

能力；二來可以使演出形態(tài)得到發(fā)展，時空場域的轉(zhuǎn)換更加具象化，舞臺面貌為之一

新。為適應(yīng)全媒體特點，我們還應(yīng)加強(qiáng)戲劇創(chuàng)作的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。在創(chuàng)作一般意

義上的大型劇目的同時，可以創(chuàng)作一些連臺本、短視頻、微戲劇，一些劇目可以更加

青春化、時尚化，以滿足受眾多元化、個性化的需求。

在傳播層面，可以通過全媒體加強(qiáng)戲劇人才特別是表演人才的宣傳推介，打造新

時代偶像。當(dāng)下，僅靠傳統(tǒng)的劇場演出已經(jīng)很難產(chǎn)生全民性戲劇明星。戲劇界要善于

利用新媒體，推出有潛質(zhì)的藝術(shù)家。對劇目的推介同樣如此，要從劇目生產(chǎn)、演出、

營銷的各個環(huán)節(jié)增強(qiáng)互動性，調(diào)動觀眾參與的積極性。

全媒體時代背景下，應(yīng)愈加突出著作權(quán)保護(hù)的重要性。傳播不能以犧牲著作權(quán)為

代價，否則可能傷及戲劇原創(chuàng)力，傷及戲劇的可持續(xù)發(fā)展。

“明者因時而變，知者隨事而制?！敝灰覀円騽堇麑?dǎo)、乘勢而上、順勢而為，

全媒體時代，戲劇一定會迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

（摘編自陳涌泉《全媒體時代，戲劇化挑戰(zhàn)為機(jī)遇》）

材料二：

其實從世界更大范圍來看，戲劇與小說從來都是一塊文學(xué)硬幣的兩面。許多作家

在兩面都書寫著過硬的文字。歌德、雨果、契訶夫……我們還能列舉一長串大師的名

字。中國小說家從羅貫中開始，直到現(xiàn)當(dāng)代，也有很多兩面兼攻的作家。文體兼顧，

無論對戲劇還是小說都大有裨益，比如老舍的《茶館》與《四世同堂》的成功范例

等。許多好的戲劇，來自小說的改編本；也有好的小說，接近戲劇故事的硬核。因

此，戲劇與小說從來都是你中有我、我中有你的李生姊妹關(guān)系。過分細(xì)化，會導(dǎo)致一

些重要元素的缺失。意識流小說代表人物?？思{的《喧嘩與騷動》，受啟發(fā)于莎士比亞

戲劇《麥克白》的一句臺詞，而他自己也創(chuàng)作了大量劇作?？傊?，這塊硬幣的兩面如

果能整合起來。相信對戲劇與小說都沒有壞處。

戲劇的難點在于講故事，在于情節(jié)和細(xì)節(jié)的篩選。兩三個小時的演出長度，需要

故事、情節(jié)和細(xì)節(jié)都保持“一石三鳥”或更多的象征、隱喻與內(nèi)涵，要不然，故事就

會缺乏張力，這在本質(zhì)上是屬于文學(xué)范疇的。

戲劇不容半點枝蔓，一般結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)、斗拱相抱。雖然也有倒敘插敘、人間天

上、陰陽兩界的自由流動，但因舞臺演出“一次過”的不可重讀性，因而故事必須講

得經(jīng)典、簡潔，具有環(huán)環(huán)相扣的特點。契訶夫說過這么一句關(guān)于編劇技巧的精彩話

語：第一幕掛在墻上的槍，第三幕必須放響，否則就沒有懸掛這個道具的必要。這里

講的是戲劇結(jié)構(gòu)的純粹性。而小說可以旁逸斜出，雍容閑庭，第一章墻上掛槍，到最

后一章仍不放響，那也是常事。因為大量的景物描寫，不一定非要院子出現(xiàn)一只公

雞，后邊一定非殺了吃掉不可。當(dāng)然，內(nèi)在也肯定符合契訶夫“墻上掛槍”的原理。

過分散枝開葉，可以是喬伊斯揉碎打爛了給人呈現(xiàn)另一種整體的故意，但不應(yīng)成為雜

亂無章、單擺浮擱的借口?？蓱騽〗K歸不是小說，小說也終歸不是戲劇，它們是兩條

軌道上跑的火車，唯有穿越人性山洞前震撼心靈的凄厲鳴笛，以及穿越山洞的決絕奔

突和穿過山洞后驚世駭俗而又所向披靡的狂放吶喊，才是殊途同歸的兩種永遠(yuǎn)都不可

或缺的直逼靈魂的同步聲響。盡管這種吶喊有時是此處無聲勝有聲的，但其本質(zhì)不外

乎是人性深度的“洞穿”二字。

（摘編自陳彥《從戲劇到小說》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文體兼顧，無論對戲劇還是小說都大有裨益，戲劇與小說從來都是你中有我、我

中有你的攣生姊妹關(guān)系，過分細(xì)化，會導(dǎo)致一些重要元素的缺失。

B.關(guān)注人類的精神層面，保持劇場演出的文化品格，是戲劇永恒的魅力，而在戲劇中

顯示中華民族深厚的文化底蘊是我國戲劇永葆青春和藝術(shù)張力的密碼。

C.實體劇場演出給觀眾帶來的集體審美儀式感是網(wǎng)絡(luò)虛擬空間無法比擬的，戲劇給觀

眾帶來的思考、感動、審美愉悅，是任何碎片化、淺表化產(chǎn)品望塵莫及的。

D.戲劇舞臺演出具有“一次過”的不可重讀性，因而戲劇所講的故事必須經(jīng)典、簡潔且

環(huán)環(huán)相扣，不容半點枝蔓；而且結(jié)構(gòu)上常常首尾呼應(yīng)、斗拱相抱。

2.下列各項中，說法不正確的一項是（）

A.北京冬奧會期間，手機(jī)成為了重要的傳播形式，中央電視臺也以“全媒體”對外傳

播，這一事件宣布了全媒體時代的全面來臨。

B.文化節(jié)目《唐宮夜宴》借助AR技術(shù)呈現(xiàn)了《簪花仕女圖》、唐三彩等國寶級文

物，成功“出圈”，這是“科技賦能藝術(shù)”的表現(xiàn)。

C.班級同學(xué)想要將《百合花》排練成舞臺劇，準(zhǔn)備了百合花被子、假槍、黃色野菊花

等道具，這是符合“墻上掛槍”這一編劇原理的。

D.班級同學(xué)排演話劇《雷雨》，下載了雷電聲作為背景音，這樣做除了表現(xiàn)當(dāng)時的環(huán)

境特點外，還為了傳遞曹禺提出的"宿命感''這一隱喻。

3.有人認(rèn)為，“同戲劇一樣，全媒體時代，小說將死你認(rèn)同這個觀點嗎？請結(jié)合材

料簡要分析。

二、文學(xué)類閱讀一單文本

閱讀下面的文字，完成下列小題。

逃離（節(jié)選）

［加拿大］艾麗絲?門羅

卡拉去西爾維亞家里工作，她需要那份工錢。她幫助西爾維亞清理房子。西爾維

亞把所有跟治病有關(guān)的設(shè)備全都搬走了。過去是西爾維亞和她丈夫的臥室，后來又成

了他的死前病室的房間，早就經(jīng)過掃除與遺理，仿佛什么事兒都未曾在這里發(fā)生過似

的。

“我住的地方，是個小村莊，和我的兩個老朋友住在一起，那真是個非常小的村

莊，很難得才會有幾輛旅游大巴在那里停上片亥山像是迷了路似的。旅客們下了車，

東張西望，都弄糊涂了，因為這算是什么名勝古跡呀，連個值得一買的東西都沒

有。”

西爾維亞是在講希臘的事。她看得出來卡拉心事重重，她便開導(dǎo)卡拉的內(nèi)心。

卡拉在離她幾英尺的地方，坐下來聽著她講自己的故事，眼神中充滿了憂傷。

西爾維亞對著她的臉看過去，像一個長者、導(dǎo)師一樣盯著她。只見她的眼睛里滿

含著淚水，那張臉上污跡斑斑——顯得臟兮兮的——看來她很痛苦，連臉都有點兒腫

了。

她對西爾維亞的諦視絲毫沒有躲閃。她抿緊雙唇，閉住眼睛，前后晃動著身子，

似乎是在無聲地嗚咽著。

卡拉說：“我再也受不了了?！?/p>

“他動粗嗎，卡拉？”

不。他倒沒有真的動手?？墒撬匏?。他瞧不起她。她一哭他火就更大了，但是

她又忍不住要哭，因為他脾氣這么乖戾。

“你有沒考慮過去婦女庇護(hù)所？”

“除非是給打得遍體鱗傷，否則那兒是不會收留的。反而會惹得一身騷，影響到我們

的生意Q”

西爾維亞淡淡地笑了笑。

“你現(xiàn)在倒還有心情去考慮生意的事？”

“我會去多倫多，”卡拉胸有成竹地說，“我會在一家汽車旅館或是這一類的地

方待下來，去一個馬術(shù)學(xué)校找份工作?！?/p>

“那好。”西爾維亞說，“現(xiàn)在你好好聽著。我建議你千萬別去汽車旅館。我想

你應(yīng)該乘大巴去多倫多。住到我的一個朋友家里去。她的名字是魯思?斯泰爾斯。她

有一座大房子，你可以先在那兒住，等找到工作后再搬出去。錢我可以接濟(jì)你一些。

多倫多附近學(xué)騎馬的馬棚是不會少的?！?/p>

“那是一定的?！?/p>

"那你覺得怎么樣？要我打電話問問班車什么時候開嗎？”

卡拉說好的。她在發(fā)抖。兩手在大腿上來回搓動，腦袋從左到右大幅度地擺動

著。

大巴來到本鎮(zhèn)的時間是兩點二十分。西爾維亞決定午飯簡單些就吃煎蛋算了?？?/p>

拉穿了借來的衣服，顯得又潔凈又光鮮，她有著淡淡雀斑痕的皮膚，因為剛沖過澡而

顯得有些泛紅，她的頭發(fā)濕漉漉的，顯得顏色更深了，松散著還沒有扎起，可愛的髯

發(fā)此刻平貼在頭上。她說她餓了，可是在她想把一滿叉子煎蛋挑到嘴邊時，她的手卻

抖得不行。

“我真不明白手怎么會抖成這樣的，”她說，“我必定是太激動了。我從來都沒

想到事情真的做起來竟是這么簡單。”

“事情太突然了，”西爾維亞說，“也許正因為這樣才好像顯得不真實?！?/p>

大巴車一進(jìn)入鄉(xiāng)野，她便把頭抬了起來，深深地吸氣，朝田野那邊望去，由于透

過那層有色玻璃，田野都是紫兮兮的。

這是她第二回把一切都扔在了身后。頭一回呢，是清晨五點鐘悄悄溜出了家，在

街那頭的教堂停車場上與克拉克會合。她把他看作是二人未來生活的設(shè)計師，她自己

則甘于當(dāng)俘虜，她的順從既是理所當(dāng)然的也是心悅誠服的。

“你都不明白你拋棄掉的是什么?！彼哪赣H在信里這樣說。不過在出走的那個

清晨，那些令人興奮的時刻里，她自然很清楚自己丟在后面的是些什么，雖然對于前

景究竟會如何她真的是一片茫然。在她留下的簡短字條里用了這樣的說法：

我一直感到需要過一種更為真實的生活。我知道在選擇命運上我是永遠(yuǎn)無法得到

你們的理解的。

大巴現(xiàn)在來到了要經(jīng)過的第一個小鎮(zhèn)，停靠在一個加油站。這兒就是她和克拉克

創(chuàng)業(yè)初期常來買便宜汽油的地方。

她現(xiàn)在哭泣起來了，還不等她意識到，淚水便已經(jīng)涌滿她的眼睛。她讓自己去集

中心思去想多倫多的事，第一步先得怎么干，然后是打車、找房子、找工作。她真想

象不出來，她會怎樣去搭乘地鐵或是電車。去跟不熟識的人說話，每天都生活在不是

克拉克的人群之中。

大巴又經(jīng)過了第二個小鎮(zhèn)。

她現(xiàn)在逐漸看出，那個逐漸逼近的未來世界的奇特之處與可怕之處，就在于，她

并不能融入其間。可是奇怪的是，她卻在干著所有這樣的事，乘著大巴希望尋回自

己。如同西爾維亞會說的那樣——也像她自己滿懷希望可能會說的那樣——把自己的

命運掌握在手里。不再有人惡狠狠地怒視著她，不再有人以自己惡劣的心緒影響著

她，使得她也一天天地愁眉不展。

她好不容易才止住了哭泣，可是又開始渾身顫抖起來了。她現(xiàn)在的狀況特別糟

糕，她得控制住自己。很快大巴就要拐上高速公路，直奔多倫多了。

但是她會不知所措呀。她想自己究竟是為什么要搭上公交車把自己從一個地方帶

往另外一個地方呢？

在這生命的緊要關(guān)頭，卡拉掙扎著讓她那巨大的身軀和灌了鉛似的腿腳站立起

來，朝前踉蹌走去，并且喊道：“讓我下車?！?/p>

“你病了嗎？”司機(jī)問道。

“沒有。沒有。我就是要下車?！彼鸬馈?/p>

“來接我一下吧。求求你了。來接接我吧，克拉克！”電話這頭央求道。

（有刪改）

［注］①卡拉和克拉克在小鎮(zhèn)上經(jīng)營一家馬場。

4.下列對文本內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.第一段兩處畫橫線的“清理”，具有強(qiáng)烈的象征意味，暗示著卡拉和西爾維亞在努力

清理以往生活的回憶，重新開啟新生活。

B.文章對卡拉丈夫的描寫主要運用了側(cè)面烘托的手法，在卡拉看來，丈夫克拉克是一

個性格暴躁、脾氣乖戾的人，他和卡拉一同在小鎮(zhèn)上經(jīng)營馬場。

C.文章塑造卡拉時，作者綜合運用了語言、動作、神態(tài)、心理等描寫手法，塑造了一

個立體、豐富的女性形象，有深刻的典型意義。

D.小說情節(jié)一波三折，曲折動人，綜合運用順序、插敘等敘事技巧，語言樸實簡

潔，但意蘊深刻，以兩次“逃離”為核心組織故事，引人深思。

5.簡析兩句中的加點詞對表現(xiàn)人物的作用。

（1）西爾維亞對著她的臉看過去，像一個長者、導(dǎo)師一樣盯著她。

（2）西爾維亞淡淡地笑了笑。

6.文中插敘卡拉第一次“逃離”有什么用意？

7.結(jié)合卡拉這一人物形象分析作品主旨。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍沱南。

佚之狐言于鄭伯目：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭日：

“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求

子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

夜縫巾出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，不以

煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以

為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕，

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既存封鄭，又欲肆其西封，若不闕

秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫

戌之，乃還。

子犯請擊之。公口：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁：失其

所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?/p>

（節(jié)選自《燭之武退秦師》）

（乙）

二十四年春，秦使人告晉大臣，欲入重耳。晉許之，于是使人送重耳。二月，重耳立

為晉君，是為文公。文公使人殺子圉。子圉是為懷公。其秋，周襄王弟帶以翟伐王，

王出居鄭。二十五年，周王使人告難于晉、秦。秦繆公①將兵助晉文公入襄王，殺王弟

帶。二十八年，晉文公敗楚于城濮。三十年，繆公助晉文公圍鄭。鄭使人言繆公日：

“亡鄭厚晉，于晉而得矣，而秦未有利。晉之強(qiáng)，秦之憂也?！笨姽肆T兵歸。晉亦

罷。三十二年冬，晉文公卒。

鄭人有賣鄭于秦日：“我主其城門，鄭可襲也?！笨姽珕栧渴?、百里篌，對日：

“徑數(shù)國千里亞襲人，希有得利者。且人賣鄭，庸知我國人不有以我情告鄭者乎？不

可?！翱|公旦子丕知也童0決關(guān)遂發(fā)叁使亙黑倏子皮里視菱熱無西乞術(shù)及包白西將兵

行日百里篌蹇叔二人哭之繆公聞.怒口：“孤發(fā)兵而子沮哭吾軍，何也？"二老日：

“臣非9沮君軍。軍行，臣子與往：臣老，遲還恐不相見，故哭耳。”二老退，謂其

子日：“汝軍即敗，必于般厄矣?！比甏?，秦兵遂布，更晉地，過周北門。周

王孫滿日：“秦師無禮，不敗何待?！北粱嵷溬u賈人弦高，持十二牛將賣之

周，見秦兵，恐死虜，因獻(xiàn)其牛，目：“聞大國將誅鄭，鄭君謹(jǐn)修守御備，使臣多牛

十二勞軍士?！鼻厝龑④娤嘀^目：“將襲鄭，鄭今已覺之，往無及已。”滅滑?；?，

晉之邊邑也。當(dāng)是時，晉文公喪尚未葬。太子襄公怒目：“秦侮我孤，因喪破我

滑?！彼炷ソ?jīng)②，發(fā)兵遮秦兵于有殳。擊之,大破秦軍，無一人得脫者。虜秦三將以

歸。

（節(jié)選自《史記?秦本紀(jì)》）

［注］①秦繆公（？一公元前621）,也作秦穆公。②衰經(jīng)（CUTdie）；古代喪服。

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.夜繾地出徑數(shù)國千里地襲人

B.尊以煩執(zhí)事臣非敢沮君軍

C.既率封鄭，又欲肆其西封秦兵遂奉，更晉地

D.以亂易整，不武使臣以牛十二勞軍士

9.下列各句中，與例句句式不同的一項是（）

例：何厭之有

A.不吾知也B.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)

C.大王來何操D.然則一羽之不舉

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.繆公曰/子不知也吾/已決矣/遂發(fā)兵/使百里篌子孟明視/蹇叔子西乞術(shù)及白乙丙將兵/

行日/百里傻/蹇叔二人哭之/

B.繆公日/子不知也/吾己決矣/遂發(fā)兵/使百里侯子孟明視/蹇叔子西乞術(shù)及白乙丙/將兵

行日/百里侯/蹇叔二人哭之/

C.繆公曰/子不知也/吾已決矣/遂發(fā)兵/使百里侯子孟明視/蹇叔子西乞術(shù)及白乙丙將兵/

行日/百里侯/蹇叔二人哭之/

D.繆公日/子不知也吾/已決矣/遂發(fā)兵/使百里俁子孟明視/蹇叔子西乞術(shù)及白乙丙/將兵

行日/百里侯/蹇叔二人哭之/

11.下列對古代文化常識的解說，不正確的一項是（）

A.《左傳》是我國第一部編年體著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作，和《公

羊傳》《轂梁傳》合稱為“春秋三傳

B.“史記”本是古代史書通稱，從三國時期開始，“史記”由史書的通稱逐漸成為《太史

公書》的專名。

C.春秋時期，有公、侯、伯、子、男五等爵位。晉文公當(dāng)時為侯爵，故稱“晉侯”；秦

穆公當(dāng)時是伯爵，故稱“秦伯

D.“君”“子”用作尊稱，相當(dāng)于“您”；"執(zhí)事”用作敬稱，稱對方，相當(dāng)于“您”;“孤”用

作古代王侯的自稱，相當(dāng)于“我”。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.燭之武臨危受命，機(jī)智紓難。燭之武審時度勢，分清利害，指出滅掉鄭國不僅會

利晉而無益于秦，還會給秦國留下隱患，最終說服秦君退兵，保全了鄭國。

B.秦穆公重利輕義，相機(jī)而行。秦穆公先是助晉圍鄭，認(rèn)清利弊之后棄晉而與鄭結(jié)

盟，但后來有人出賣鄭國時，又不惜勞師襲遠(yuǎn)攻打鄭國。

C.燭之武和弦高都以言辭使秦師退兵。燭之武語氣謙卑，委婉曲折，動之以情，曉之

以理；弦高語氣恭敬，柔中帶剛，看似委婉的言辭中含有對秦國的警告。

D.甲乙兩文都介紹了燭之武退秦師這一事件。甲文敘述詳細(xì)，重在分析因果，主要

運用語言描寫刻畫人物形象；乙文敘述較簡單，重在介紹過程。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。

（2）太子襄公怒日：“秦侮我孤，因喪破我滑?！八炷ソ?jīng)，發(fā)兵遮秦兵于般。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

懷篙樓①新開南軒與郡僚小飲

歐陽修②

繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。

霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。

解帶西風(fēng)飄畫角③，倚欄斜日照青松。

會須乘醉攜嘉客，踏雪來看群玉峰。

［注］①懷嵩樓；唐名相李德裕被貶為滁州刺史時所建。②歐陽修：北宋著名文學(xué)

家，慶歷五年，被貶為滁州知州。③畫角：古代樂器名。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.歐陽修和李德裕有相似的命運遭際，詩人追懷歷史，表達(dá)自己豁達(dá)釋然、欲歸山

林之志。

B.全詩以“感”字入題.以“興”字收尾；寫景層次分明.角度變換，呈現(xiàn)開闊深遠(yuǎn)的畫

面。

C.頸聯(lián)描繪詩人形象：“解帶西風(fēng)”，解帶披襟迎西風(fēng)；“倚欄”，憑欄眺望，與青松欣

然對賞。

D.尾聯(lián)“會須”二字，遙想出與嘉賓攜手踏雪賞群峰的熱鬧豪放場景，虛寫一筆，詩情

更濃。

15.陳衍在《宋詩精華錄》中評論，“霜林’一聯(lián)極為放翁（陸游）所揣摩”，試賞析頷聯(lián)

的妙處。

五、情景默寫

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）曹操在《短歌行》中借用《管子?形解》中的典故，運用比喻的修辭手法說明自

己渴望多納賢才的句子是“，

（2）李白的《夢游天姥吟留別》中，“,”是由現(xiàn)實

轉(zhuǎn)入夢境的過渡句。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，在曾皙的追問下，孔子說出了哂笑子路

的原因的句子是“，

六、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下列小題。

“在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。”詩歌是古人情感意志得以表達(dá)的

<（zai/zai）體，古人將人生體臉、生命思考、事物觀察都匯聚到詩中,創(chuàng)造了一個坦

羅萬象的古詩世界。相似的生命經(jīng)驗，卷隹促使今人與古人在情感與思想上發(fā)生同頻

共振。閱讀時的片刻感悟存留心間，會在日后需要的時刻迸發(fā)出零（憾/撼）人心的力

量。陶淵明“刑天舞干戚，猛志固常在"的堅毅卓絕，杜甫“萬里悲秋常作客，百年

多病獨登臺”的孤獨悲愴，蘇軾“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥”的豁達(dá)超

然……（）0<（wu/wu）鹿偉官，個體的經(jīng)歷、眼界和思考都是有限的，古詩

世界以其豐富多元、深邃開闊，啟發(fā)我們跳出日常和舊有經(jīng)驗的杷（索/鎖），給以我

們拓寬視域、打開格局的可能。

17.文中加點詞的注音、字形全都正確的一項是（）

載體(zai)震撼毋庸諱言（WU）枷鎖

載體(zai)震憾毋席諱言（WU）枷索

載體(zai)震撼毋庸諱言（WU）枷鎖

載體(zai)震憾毋庸諱言(wii)枷索

18.文段中的畫線詞語，運用不正確的一項是（）

A.匯聚B.包羅萬象C.往往D.給以

19.填入文中括號中的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.看到名留千古的時賢俊彥飽經(jīng)風(fēng)霜，使我們一時的痛苦不再難以超越，理解了“艱

難困苦，玉汝于成”的道理

B.因為看到名留千古的時賢俊彥飽經(jīng)風(fēng)霜，我們一時的痛苦不再難以超越，理解了

“艱難困苦，玉汝于成”的道理

C.看到名留千古的時賢俊彥飽經(jīng)風(fēng)霜，我們理解了“艱難困苦，玉汝于成'’的道理，一

時的痛苦不再難以超越

D.我們理解了“艱難困苦，玉汝于成”的道理，一時的痛苦不再難以超越，是因為看到

名留千古的時賢俊彥飽經(jīng)風(fēng)霜

七、選擇題

20.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.在一場義捐活動中，主持人說：“感謝大家積極響應(yīng)號召捐款捐物，你們都盡了自

己的綿薄之力?！?/p>

B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。

C.感謝恩師的悉心指導(dǎo)，懇請對我的不足加以指正，如有事需要學(xué)生效勞，定當(dāng)鼎力

相助。

D.他以書法線條入畫，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好

連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”

八、語言表達(dá)

21.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密。

看一個學(xué)生的心智素質(zhì)好不好，我就看他是否具備了兩種能力：

，二是自主學(xué)習(xí)的能力。簡言之，就是喜歡學(xué)習(xí)和善于自學(xué)。這樣的

能力，,可以探索出一套有效的方法，能夠比較輕松地應(yīng)對考試。

另一方面體現(xiàn)在課外閱讀上，課外閱讀是學(xué)生個性和稟賦自由發(fā)展的主要空間，素質(zhì)

優(yōu)秀的學(xué)生一定不會舍棄這個空間。我由此得出了一個衡量學(xué)生素質(zhì)的簡明尺度，

。我堅信，一個愛讀書、會讀書的學(xué)生，他將來的作為也定能超過那

些功課全優(yōu)但毫無自主閱讀興趣的學(xué)生。同樣，衡量一所學(xué)校的教育水準(zhǔn)，就要看愛

讀書、會讀書的學(xué)生占的比重有多大。

九、名著閱讀

22.《紅樓夢》中，各色人物的結(jié)局在第五回的判詞和《紅樓夢》十二支曲中已有暗

示，對判詞和曲子的解讀，下列說法有誤的一項是（）

A.“一個是闔苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏乂遇著他；若說有奇

緣，如何心事終虛化？”其中，“闔苑仙葩”指林黛玉，“美玉無瑕”指賈寶玉，“心事終虛

化”暗示了他們有緣無分的悲劇結(jié)局。

B.“都道是金玉良緣，俺只念木石前盟”一句中，“木石前盟'’對應(yīng)的是神瑛侍者和絳珠

仙草的“還淚”之說，而“金玉”指的是寶玉的通靈寶玉和薛寶釵的金鎖。其中，寶玉之

玉正面是“莫失莫忘，仙壽恒昌"，寶釵之鎖簽刻著“不離不棄，芳齡永繼

C.“凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。”這判詞是寫王熙鳳的，“此生才”是指王熙鳳

精明能干。在協(xié)理寧國府辦理喪事的過程中，王熙鳳果敢決斷，賞罰分明，有條不

紊，行事大方，她的管理才能表現(xiàn)得淋漓盡致。

D.“才自精明志自高，生于末世運偏消”一句，寫的是史家的千金、賈母的內(nèi)侄孫女一

一史湘云，她開朗豪爽，不拘小節(jié)，才情超逸，只是不幸生于家道中落之時，襁褓之

中父母雙亡，好不容易嫁了個才貌仙郎，卻暴病而亡。

23.以下關(guān)于《紅樓夢》內(nèi)容的表述中，正確的一項是（）

A.中秋之日，元春歸寧省親，在轎內(nèi)見園內(nèi)外如此豪華，因默默嘆息奢華過度，命

換“天仙寶境''為"省親別墅”，最后正式賜名為“大觀園大觀園樓閣中，賈元春極愛瀟

湘館和衡蕪苑，次愛怡紅院和稻香村。

B.曹雪芹借門子抄給賈雨村“護(hù)官符”一事，為我們展現(xiàn)了賈、史、王、薛四大家族彼

時的興盛之勢。這四家皆聯(lián)絡(luò)有親，一損俱損，一榮俱榮。其中，“珍珠如土金如鐵”

和“白玉為堂金作馬''兩句分別形容的是寶釵所在的薛家、寶玉所在的賈家。

C.《紅樓夢》中“金陵十二釵”指賈府或和賈府有關(guān)系的十二位女性，分別為賈元春、

賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、巧姐、林期玉、薛寶釵、史湘云、李紈、秦可

卿、香菱，其中年齡最小的是“身量未足，形容尚小”的惜春。

D.《紅樓夢》以“女婿補天”和“木石前盟”的故事開篇，這兩個神話傳說為這部偉大的

現(xiàn)實主義作品蒙上了一層浪漫主義面紗，文中還多次寫到“癩頭和尚''與"跛足道人”，

其目的不過是給作品增添神秘氣息，吸引讀者閱讀。

十、材料作文

24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

子禽問墨子：“多說話有好處嗎？”墨子說：“蝦蟆、青蛙，整天叫個不停，然

而沒有人去聽；你看公鳴，在黎明時按時啼叫，天下震動，人們早早就起身了。

海明威說：“兩年學(xué)說話，一生學(xué)閉嘴?！?/p>

多說還是少說？說還是不說？這關(guān)乎素養(yǎng)，也關(guān)乎智慧。對此，你有怎樣的體驗和思

考？寫一篇議論文，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不少于800字。③不得抄襲、套作。

參考答案：

1.B

2.A

3.不認(rèn)同。通過材料一“實體劇場演出給觀眾帶來的集體審美儀式感是網(wǎng)絡(luò)虛擬空間無法

比擬的，戲劇給觀眾帶來的思考、感動、審美愉悅，又是任何碎片化、淺表化產(chǎn)品望塵莫

及的……保持劇場演出的文化品格，這是戲劇永恒的魅力”可知，在全媒體時代，戲劇并沒

有死。而作為戲劇攣生姊妹關(guān)系的小說也不會死，閱讀體驗具有獨特的魅力，是短視頻等

碎片化、淺表化產(chǎn)品所無法代替的。同時，小說也應(yīng)該適應(yīng)全媒體時代，利用全媒體時代

的特點讓小說創(chuàng)作更上一層樓。

【解析】

1.

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

B.“而在戲劇中顯示中華民族深厚的文化底蘊是我國戲劇永葆青春和藝術(shù)張力的密碼”于文

無據(jù)。文中沒有相關(guān)內(nèi)容的表述。材料一第二段只提到“關(guān)注人類的精神層面，保持劇場演

出的文化品格，這是戲劇永恒的魅力

故選B?

2.

本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。

A.”這一事件宣布了全媒體時代的全面來臨”推斷不當(dāng)。根據(jù)材料一“全媒體時代，我們可以

突破時間和地點的限制，通過多種終端獲得想要的信息”可知，手機(jī)只能算作全媒體時代中

一個重要的傳播工具，不能說手機(jī)在北京冬奧會期間成為了重要的傳播形式就代表著全媒

體時代的全面來臨。

故選A?

3.

本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。

兩則材料主要論述了在全媒體時代戲劇的出路以及戲劇與小說的關(guān)系。對題干中“同戲劇一

樣，全媒體時代，小說將死”這一觀點發(fā)表看法，可以聯(lián)系戲劇與小說的關(guān)系，通過在全媒

體時代下戲劇的生存狀況來推導(dǎo)出小說的發(fā)展前景。

在材料二第一段中，作者指出了“許多好的戲劇，來自小說的改編本；也有好的小說，接近

戲劇故事的硬核。因此，戲劇與小說從來都是你中有我、我中有你的攣生姊妹關(guān)系“，也就

答案第1頁，共12頁

是說，戲劇小說的關(guān)系是非常密切的。

從材料一“全媒體時代，我們可以突破時間和地點的限制，通過多種終端獲得想要的信息。

這對于必須在固定時間、固定場所表演固定內(nèi)容的戲劇藝術(shù)產(chǎn)生了很大沖擊”可知，全媒體

時代的到來會對戲劇產(chǎn)生沖擊。而從“實體劇場演出給觀眾帶來的集體審美儀式感是網(wǎng)絡(luò)虛

擬空間無法比擬的，戲劇給觀眾帶來的思考、感動、審美愉悅，又是任何碎片化、淺表化

產(chǎn)品望塵莫及的。由此，我們更加明白，全媒體時代，戲劇創(chuàng)作最應(yīng)該堅守的是深刻的思

想性、精湛的藝術(shù)性和深厚的文化底蘊”可知，在全媒體時代戲劇并不會消亡。而從材料一

第三段“戲劇藝術(shù)要主動擁抱全媒體，將全媒體意識貫穿到戲劇創(chuàng)作、演出、傳播、觀眾培

養(yǎng)等各個環(huán)節(jié)，要明晰突圍方向”“運用全媒體意識觀照戲劇藝術(shù)的全過程，必然會推動當(dāng)

下戲劇進(jìn)入新的境界”可知，戲劇應(yīng)利用全媒體時代的特點，將戲劇帶入新時代。而小說因

為與戲劇緊密關(guān)系，從戲劇的發(fā)展前景可以推知小說的發(fā)展前景。閱讀是一種獨特的體

驗，它有其獨立的價值和需求，具有獨特的魅力，是短視頻等碎片化、淺表化產(chǎn)品所無法

代替的。所以小說是不會死的0同時，小說也應(yīng)該適應(yīng)全媒體時代，利用全媒體時代的特

點充分發(fā)揮小說的自身的優(yōu)勢，讓小說的創(chuàng)作進(jìn)出新的形式，更上一層樓。

4.A

5.(1)表現(xiàn)西爾維亞對卡拉的關(guān)愛。

(2)表現(xiàn)西爾維亞對卡拉思想的否定。

6.卡拉第一次“逃離”是逃離父母家，與克拉克私奔。

(1)豐富了卡拉的人物形象，為愛私奔，無所畏懼，對愛情充滿了希望和向往；

(2)卡拉的第一次“逃離”，是在一種盲目下的沖動行為，這次逃離并沒有帶給她理想的生

活，而是使她陷入更深的困境，為第二次“逃離”失敗埋下伏筆。

7.卡拉有兩次“逃離”，兩次逃離都與克拉克有關(guān)：第一次逃離是為了跟克拉克結(jié)婚，把后

者當(dāng)作生活的建筑師，甘于服從于他，做他的俘虜。而第二次逃離是為了離開克拉克。

卡拉的“逃離”，既可以看作是對傳統(tǒng)婦女角色的逃離，也可以看作是對現(xiàn)代自由生活的追

求，正體現(xiàn)了后現(xiàn)代主義的人生追求中的不確定性和模糊性；也體現(xiàn)了對傳統(tǒng)婦女角色的

反諷和對“傳統(tǒng)男性對女性壓迫和統(tǒng)治”的反諷?？ɡ摹盎貧w”，不但體現(xiàn)了她對人生方向

和人生目標(biāo)的迷茫和恐懼，更體現(xiàn)了她對生活的一種“與其選擇，不如不做出選擇“，也是

對生活的一種“反諷

【解析】

答案第2頁，共12頁

4.

本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。

A.“暗示著卡拉和西爾維亞在努力清理以往生活的回憶，重新開啟新生活'’錯，結(jié)合后文

看，此處的清理就是對房間進(jìn)行整理，沒有象征意義，選項過度解讀。

故選Ao

5.

本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

(1)“西爾維亞對著她的臉看過去，像一個長者、導(dǎo)師一樣盯著她”“對著她的臉看過

去”“盯著”是對西爾維亞的動作、神態(tài)描寫，這是她看卡拉的樣子，結(jié)合“像一個長者、導(dǎo)

師一樣“可知，她對卡拉充滿了長者般的關(guān)愛；

(2)“西爾維亞淡淡地笑了笑”這種動作、神態(tài)描寫，是在卡拉說“除非是給打得遍體鱗

傷，否則那兒是不會收留的。反而會惹得一身騷，影響到我們的生意''后表現(xiàn)出來的，結(jié)合

“你現(xiàn)在倒還有心情去考慮生意的事？”可知，”淡淡地笑了笑”體現(xiàn)西爾維亞對卡拉思想的

否定。

6.

本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

結(jié)合“頭一回呢，是清晨五點鐘悄悄溜出了家，在街那頭的教堂停車場上與克拉克會合。她

把他看作是二人未來生活的設(shè)計師，她自己則甘于當(dāng)俘虜，她的順從既是理所當(dāng)然的也是

心悅誠服的“可知，卡拉第一次“逃離”是她在自己十八歲的時候，不顧家里人的反對，在清

晨五點鐘偷偷溜出家門，與克拉克私奔。

塑造人物上，結(jié)合“我一直感到需要過一種更為真實的生活。我知道在選擇命運上我是永遠(yuǎn)

無法得到你們的理解的”可知，第一次"逃離'’豐富了人物形象，為愛私奔的卡拉是有勇氣

的，她對美好的愛情充滿了向往；

情節(jié)結(jié)構(gòu)上，結(jié)合“不過在出走的那個清晨，那些令人興奮的時刻里，她自然很清楚自己丟

答案第3頁，共12頁

在后面的是些什么，雖然對于前景究竟會如何她真的是一片茫然“可知，交代了卡拉的第一

次“逃離”，是在一種沖動、盲目下的行為，為第二次“逃離”失敗埋下伏筆。

7.

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象和主題的能力。

小說主要寫了卡拉的兩次“逃離

第一次：卡拉她在自己十八歲的時候遇見了馬術(shù)學(xué)校曾經(jīng)有過的最優(yōu)秀的老師——克拉

克。她不顧繼父和母親的反對，在清晨五點鐘偷偷溜出家門，與克拉克私奔。當(dāng)初卡拉將

一切拋棄，大學(xué)、家庭、美好的前程，不管不顧地跟著克拉克走，大概是出于少女對未來

的無知和無畏對愛和自由的追求。

第二次：西爾維亞的鼓勵和幫助給了卡拉第二次逃離的機(jī)會。她慷慨地提供路費并聯(lián)系多

倫多的好友接待卡拉?？ɡＭ軌蚪璐藱C(jī)會尋回自己，把自己的命運掌握在自己手中，

不再有人會惡狠狠地怒視著她，不再有人以自己惡劣的情緒影響著她，使她一天天地愁眉

不展。可是，卡拉居然在成功即將到來之際，輕易地選擇放棄。她中途下車了?？ɡ粌H

下車，還給克拉克打了求救電話，讓他過來接她。至此，卡拉重新回歸克拉克的家庭中。

分析這兩次逃離：第一次是逃離父母家，與克拉克私奔。她那個時候是個未諳世事的少

女，對克拉克的愛情給予了她勇氣，使得她對未來充滿希望，毫無畏懼。她驕傲的向母親

宣告：“我一直感到需要過一種更為真實的生活。我知道在選擇命運上我是永遠(yuǎn)無法得到你

們的理解的.“然而這次逃離并沒有帶給她理想的生活，而是使她陷入更深的困境。于是

卡拉再次逃離，是想擺脫克拉克逼迫她敲詐西爾維亞的困境，擺脫她和克拉克不幸福的婚

姻生活重獲自由。然而卡拉終于沒有完成她的第二次逃離，對未知的恐懼消除了她從西爾

維亞那里獲得的勇氣，誰知道等待她的會不會又是另一個困境和另一次逃離？卡拉無力承

擔(dān)自由的代價，她又回到了克拉克身邊?？梢?，小說的主題是探討永恒的女性成長，對于

人性層面的普遍意義上的深刻探討。

8.D

9.B

10.C

答案第4頁，共12頁

11.A

12.D

13.(1)如果不滅鄭國而使它成為您東方道路上的主人，貴國使臣經(jīng)過，鄭國供應(yīng)他們的

食宿、給養(yǎng)，這對您也無壞處。

(2)太子襄公憤怒地說：“秦國欺侮我剛剛喪父，趁我辦喪事的時候攻破我國的滑邑。''于

是把喪服染成黑色，發(fā)兵在青殳山阻截秦軍。

【解析】

8.

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.連詞，表修飾。句意：在夜里用繩索拴住燭之武從上往下放，出了城門。

連詞，表目的。句意：跨越幾個國家，數(shù)千里的距離去攻打別人。

B.表示冒昧請求的意思，豈止、怎敢。句意：我怎么敢用這件事煩你。

動詞，敢于。句意：為臣不敢阻攔軍隊。

C.名詞作狀語，在東邊。句意：已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊

界。

名詞作動詞，向東進(jìn)發(fā)。句意：秦國軍隊向東進(jìn)發(fā)，穿過晉國。

D.介詞，用。句意：用混亂相攻取代聯(lián)合一致，這是不符合武德的。

介詞，用。句意：還派我用十二頭牛來慰勞貴國士兵。

故選D。

9.

本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。

例句，正常語序為“有何厭"，"之”作賓語前置的標(biāo)志，賓語前置句。句意：有什么能讓他

滿足的呢。

A.正常語序為“不知吾也”，“吾”為賓語，賓語前置句。句意：人們不了解我啊。

B.”利，，“強(qiáng)”分別修飾“爪牙，，“筋骨”，為定語后置句。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)壯的

筋骨。

C.正常語序為“大王來何操”，“何”為賓語，賓語前置句。句意：大王來的時候帶了什么。

D.正常語序為“然則不舉一羽”，"之”起提賓作用，賓語前置句。句意：這樣看來，舉不起

一根羽毛。

故選Bo

答案第5頁，共12頁

10.

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：繆公說：“你們不懂得，我已經(jīng)決定了。''于是出兵，派百里侯的兒子孟明視、蹇叔

的兒子西乞術(shù)和白乙丙率兵。軍隊出發(fā)的那天，百里侯、蹇叔二人對著軍隊大哭。

“吾,，作為“決”的主語，不能斷開，排除AD。

“百里侯子孟明視……白乙丙"為“將”的主語，“將兵”前面不能斷開，排除B。

故選Co

11.

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

A.“《左傳》是我國第一部編年體著作”錯誤?！蹲髠鳌废鄠鳛樽笄鹈髦侵袊糯徊?/p>

敘事完備的編年體史書。我國第一部編年體史書是《春秋》。

故選Ao

12.

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“重在分析因果''"重在介紹過程”錯誤。應(yīng)該是甲文重在過程，乙文重在因果。甲文指出

亡鄭于秦?zé)o益，但接著又退一步說，緊接下去就緊逼一步說明亡鄭對秦不僅無益，而且有

害，最后風(fēng)波終于平息。重在過程。乙文，結(jié)合乙文“三十年，繆公助晉文公圍鄭。鄭使人

言繆公曰：‘亡鄭厚晉，于晉而得矣，而秦未有利。晉之強(qiáng)，秦之憂也?！姽肆T兵歸”分

析，側(cè)重分析因果。

故選D。

13.

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“東道主”，東方道路上招待客人的主人；“行李”，外交使節(jié)；“共”，同“供”，供給：

“乏困”，在食宿方面的不足。

(2)“孤”，死去父親；“因”，趁機(jī)；“墨”,染成黑色;“遮”,阻截;“發(fā)兵遮秦兵于毅’，

正常語序為“發(fā)兵于骰遮秦兵”，狀語后置句。

參考譯文：

甲

僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉

的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在沱水的南面。

答案第6頁，共12頁

佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤

退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人：現(xiàn)在老了，也不

能有什么作為了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是

我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。

在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍

攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻

煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅

掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您

放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時

供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)

給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知

道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向

西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望

您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，

秦伯就回國了。

晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說："不行！如不是秦國國君的力量，就沒

有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這

是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就

離開了鄭國。

乙

二十四年（前636）春天，秦國派人告訴晉國大臣，要送重耳回國。晉國答應(yīng)了，于

是派人護(hù)送重耳回到晉國。二月，重耳登位成為晉君，這就是晉文公。文公派人殺了子

圉。子圉就是晉懷公。這年秋天，周襄王的弟弟帶借助狄人的軍隊攻打襄王，襄王出逃，

住在鄭國。二十五年（前635）,周襄王派人向晉國、秦國通告了發(fā)生禍難的情況。秦繆公

率兵幫助晉文公護(hù)送周襄王回朝，殺死襄王的弟弟帶。二十八年（前632）,晉文公在城濮

打敗楚軍。三十年（前630）,繆公幫助晉文公包圍了鄭國。鄭國派人對繆公說：“滅掉鄭

國，其結(jié)果是使晉國實力增強(qiáng)，這對晉國是有利的，而對秦國卻無利。晉國強(qiáng)大了，就會

成為秦國的憂患。”繆公于是撤軍，返回秦國。晉國也只好撤軍。三十二年（前628）

冬，晉文公去世。

鄭國有個人向秦國出賣鄭國說：“我掌管鄭國的城門，可以來偷襲鄭國?！笨姽?/p>

答案第7頁，共12頁

蹇叔、百里像，兩個人回答說：“路經(jīng)數(shù)國地界，到千里之外去襲擊別人，很少有占便宜

的。再說，既然有人出賣鄭國，怎么知道我國的人就沒有把我們的實情告訴鄭國呢？不能

襲擊鄭國?！笨姽f：“你們不懂得，我已經(jīng)決定了。”于是出兵，派百里篌的兒子孟明

視、蹇叔的兒子西乞術(shù)和白乙丙率兵。軍隊出發(fā)的那天，百里篌、蹇叔二人對著軍隊大

哭?？姽犝f了，生氣地說：“我派兵出發(fā)，你們卻攔著軍隊大哭，這是為什么？”二位

老人說：“為臣不敢阻攔軍隊。部隊要走了，我倆的兒子在軍隊中也將前往；如今我們年

歲已大，他們?nèi)绻貋硗砹耍峙戮鸵姴恢?，所以才哭?！倍焕先送嘶貋韺λ麄兊膬?/p>

子說：“你們的部隊如果失敗，一定是在看殳山的險要處。”三十三年（前627）春天，秦

國軍隊向東進(jìn)發(fā)，穿過晉國，從周朝都城北門經(jīng)過。周朝的王孫滿看見了秦國的軍隊以后

說：“秦軍不懂禮儀，不打敗仗還等什么！”軍隊開進(jìn)到滑邑，鄭國商人弦高帶著十二頭

牛準(zhǔn)備去周朝都城出賣，碰見了秦軍，他害怕被秦軍殺掉或俘虜，就獻(xiàn)上他的牛，說：

“聽說貴國要去討伐鄭國，鄭君已認(rèn)真做了防守和抵御的準(zhǔn)備，還派我?guī)Я耸^牛來慰

勞貴國士兵?！鼻貒娜粚④娨黄鹕塘空f：“我們要去襲擊鄭國，鄭國現(xiàn)在已經(jīng)知道

了，去也襲擊不成了。”于是滅掉滑邑?；厥菚x國的邊境城邑。這時候，晉文公死了還

沒有安葬。太子襄公憤怒地說：“秦國欺侮我剛剛喪父，趁我辦喪事的時候攻破我國的滑

邑?！庇谑前褑史境珊谏?，發(fā)兵在般山阻截秦軍。晉軍發(fā)起攻擊，把秦軍打得大敗，沒

有一個人能夠逃脫。晉軍俘獲了秦軍三位將軍返回都城。

14.A

15.（1）“爭出”，眾山爭相顯露各自面容，運用擬人手法，寫出了群山爭出，別具一番勝

境。（2）運用對偶修辭，這兩聯(lián)寫深秋雖霜林葉落，景象蕭疏，但群山爭出，別具一番勝

境；樓前野菊叢生，迎霜競放，正好可使人杯酒對賞，略慰愁懷。這開闊疏朗的畫面，洋

溢著詩人傲岸的精神，給人一種昂揚樂觀的力量。

【解析】

14.

本題考查學(xué)生分析理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力

A.“欲歸山林之志”錯誤。首聯(lián)寫登上高樓，于云煙彌漫之中追懷歷史、遙想古人，借古

傷今，氣氛凝重。中間兩聯(lián)回到現(xiàn)實，寫眼前所見所聞，這兩聯(lián)視野開闊，人與物渾融無

間。尾聯(lián)遙想冬日重游，氣象恢宏，群山銀妝素裹冰清玉潔之態(tài)，仍是以景物暗喻人品。

這首詩中表現(xiàn)出詩人傲岸的性格，堅強(qiáng)的意志，嶙峋的風(fēng)骨?！坝麣w山林之志”詩中無體

現(xiàn)。

答案第8頁，共12頁

故選A?

15.

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。

“霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃”，秋霜下樹林里木葉凋盡，眾山爭相顯露各自面容，

野菊開放的美好時令，我們暢飲醇酒逸興正濃。

“爭出”，運用擬人手法，頷聯(lián)寫霜后“爭出”的峭拔山峰和凌霜盛開的菊花，自然界的風(fēng)

霜，壓不住它們的蓬勃生機(jī)。政治上的風(fēng)雨，又怎能抑制自己的情懷呢，表現(xiàn)出作者不畏

政治風(fēng)霜的嶙峋風(fēng)骨。

“霜林"“野菊''交代景物，“落后”"開時''交代動作時間，“山爭出”“酒正濃”都是主謂結(jié)構(gòu)，運

用對偶手法。秋風(fēng)瑟瑟，可群山卻爭相露崢蛛，大自然的勃勃生機(jī)是誰也扼殺不了的。無

畏無懼，不受外界的干擾，寫出作者不畏政治風(fēng)霜，景物中凝聚著昂揚的精神。

16.山不厭高海不厭深我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月為國以禮其言

不讓

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

重點字有：厭、越、度、禮。

17.C

18.D

19.C

【解析】

17.

本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。

“載體”，zai,科學(xué)技術(shù)上指某些能傳遞能量或承載其他物質(zhì)的物質(zhì)。現(xiàn)也泛指一切能夠承

載其他事物的事物。

“震撼”，意思是指土地劇烈搖動（這層意思多指自然災(zāi)害）。

毋庸諱言：意思是指用不著隱諱，可以直說的內(nèi)容。毋庸指不用。“毋”，wu,表示禁止或

勸阻，相當(dāng)于“不要

枷鎖：（名）枷和鎖是兩種古代刑具，比喻受的壓迫和束縛。

故選Co

答案第9頁，共12頁

18.

本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。

A.匯聚：聚集在一