提升教育教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃書

提升教育教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃書教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是每一位教師永恒的主題，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校的生命線，是關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。是學(xué)生的追求、家長的希望和社會(huì)的期盼。為了落實(shí)縣教育局《關(guān)于開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動(dòng)》的精神，緊緊圍繞“質(zhì)量是教育的尊嚴(yán)、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命”這條主線，以“基層組織建設(shè)年”和師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)為契機(jī)。實(shí)現(xiàn)“吃苦者吃香，實(shí)干者實(shí)惠，有為者有位”。進(jìn)一步強(qiáng)化我校教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃書。指導(dǎo)思想。以縣教育局《關(guān)于開展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量大討論活動(dòng)的通知》為依據(jù),以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育為目標(biāo)，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作、向課堂40分鐘要質(zhì)量為突破口，以加強(qiáng)校本教研活動(dòng)為主線，嚴(yán)肅勞動(dòng)紀(jì)律，向每周5個(gè)工作日要質(zhì)量。建立優(yōu)秀教師脫穎而出的機(jī)制。制定端正考風(fēng)考紀(jì)的有效措施。落實(shí)教師獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，提升教師自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)工作精、細(xì)化管理，不斷完善教學(xué)管理體制，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，樹立學(xué)校、教師新形象。二、工作思路1、圍繞一個(gè)核心；就是把“教育教學(xué)質(zhì)量提升”作為學(xué)校一切工作的核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中，努力教好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展好每一位教師，辦好人民滿意教育。2、嚴(yán)格執(zhí)行五項(xiàng)制度、質(zhì)量問責(zé)制度、教學(xué)成績獎(jiǎng)懲制度、教學(xué)“六認(rèn)真”獎(jiǎng)懲制度、聽評課制度、教職工出勤制度。3、實(shí)現(xiàn)二個(gè)提高：一是實(shí)現(xiàn)教師業(yè)務(wù)水平提高，是實(shí)現(xiàn)課堂效益的提高三、具體措施1、成立永勝小學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組組長：劉世和副組長：萬維強(qiáng)成員：陳秋燕羅宣亮吳隆清張華勇2、嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量問責(zé)制度。教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命，為全面落實(shí)教學(xué)工作的中心地位，永勝小學(xué)決定自2012年起實(shí)行教學(xué)質(zhì)量問責(zé)制度。對教育、教學(xué)質(zhì)量下降；或發(fā)生教育教學(xué)事故的;成績達(dá)不到最低指標(biāo)線的教師，要進(jìn)行誡勉談話，與當(dāng)年評職、晉級(jí)、評優(yōu)、選模掛鉤，并責(zé)令作出書面檢查，由被問責(zé)人提出書面的工作反思和整改材料，或調(diào)整工作崗位。3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)成績獎(jiǎng)懲制度。以《樂至縣永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見》為依據(jù)，客觀、科學(xué)的評價(jià)教師的實(shí)績，最大限度地提高教師教書育人的積極性，教學(xué)效果獎(jiǎng)評辦法：以所教學(xué)科期末檢測的名次為準(zhǔn)，用名次÷該級(jí)班數(shù)=分值，由每位教師的分值確定教師本校教師名次，第一名獎(jiǎng)350元，依次少30元。非語、數(shù)學(xué)科由學(xué)?？己霜?jiǎng)10至40元；進(jìn)步獎(jiǎng)：每上升已名獎(jiǎng)30元；畢業(yè)班評估獲縣一、二、三等獎(jiǎng)的，畢業(yè)班語、數(shù)教師獎(jiǎng)600元。處罰辦法：凡學(xué)區(qū)統(tǒng)考中位居后三名的教師，倒數(shù)第一罰30元，倒數(shù)第二名罰20元，倒數(shù)第三罰10元。4、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)“六認(rèn)真”獎(jiǎng)懲制度（1）、制定教學(xué)“六認(rèn)真”管理細(xì)則，詳見《永勝小學(xué)教學(xué)“六認(rèn)真”管理細(xì)則》。（2）、教學(xué)常規(guī)開學(xué)前檢查一次，以后每月檢查兩次；一次通知一次不通知。具體檢查內(nèi)容如下：備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考核、班主任工作，其他?？己司唧w內(nèi)容詳見《永勝小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目及檢查情況表》（3）每次檢查后，教導(dǎo)處評出每位教師等級(jí)，出簡報(bào)，結(jié)果向全校教職工通報(bào)，并作為《永勝小學(xué)教職工績效考核實(shí)施方案修訂補(bǔ)充意見（2012年試行）》的依據(jù)。（4）、獎(jiǎng)懲辦法：每次評出優(yōu)、良、中、差等級(jí)并公示。每次優(yōu)獎(jiǎng)30元、良獎(jiǎng)20元、中獎(jiǎng)10元、差扣5元；每次上級(jí)教學(xué)常規(guī)檢查其中一項(xiàng)得到口頭表揚(yáng)的獎(jiǎng)10元，被口頭批評或需改進(jìn)的每項(xiàng)扣5元。5、嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制度。為了深入了解課堂教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反思，在互助中成長。切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)中心地位，要求學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要帶頭聽課，主要聽課類型：推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導(dǎo)幫助性聽課，教研課，考核評比課，每周不少于2節(jié)，每期不少于40節(jié)。教師要獨(dú)立聽課。任何教師教材教法，學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，記讀書筆記，寫讀書心得等，要定期組織學(xué)科研究會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提升教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。（3）、開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)功底。開展全校性人人參與的隨堂課、教研課課堂教學(xué)基本功評比活動(dòng)，以賽促訓(xùn)，提高教師課堂儀表形象、普通話表達(dá)、課堂教育技術(shù)應(yīng)用等基本功底，提高教師對課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)時(shí)空的把握能力和教學(xué)活動(dòng)駕馭能力。充分發(fā)揮“骨干”、“名師”的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，通過觀摩課、示范課，專題講座、師徒幫帶等形式，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。（4）、加強(qiáng)教師自我反思。結(jié)合自我的工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，借助集體力量和個(gè)人一起備課、評課，全過程地研究、反思、改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)內(nèi)省式反思、交流式反思、學(xué)習(xí)式反思、研究式反思的方法運(yùn)用，引導(dǎo)教師以教學(xué)后記、反思日記、成長自傳、觀摩交流、理論對照等形式加強(qiáng)教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的自我反思。8、實(shí)現(xiàn)課堂效益的提高教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。（1）、要求教師課前多幾分準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好教具、學(xué)具；提前2分鐘進(jìn)教室；提前設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)內(nèi)容；提前設(shè)計(jì)好教法、學(xué)法。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在推門聽隨堂課，檢查性聽課，指導(dǎo)幫助性聽課，教研課等時(shí)檢查督促。將結(jié)果作為教學(xué)常規(guī)考核的依據(jù)。（2）、要求教師把功夫下在課前。課前嚴(yán)格做好“五備”，吃透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”。即：五備是備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；五點(diǎn)是吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；兩法就是優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。學(xué)校要嚴(yán)把教師備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，嚴(yán)格做到提前一周備課，堅(jiān)決杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。（3）要求教師把力量放在課內(nèi)。要做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵(lì)為主，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師多制作教具、課件等教輔工具，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，各校要嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，嚴(yán)格要求教師上課必須帶教案，并要依教案講課，堅(jiān)決扼制教師課堂教學(xué)隨意性和自主性，要建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教導(dǎo)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個(gè)別交換意見，提出要求和建議。（2）組織全校教師每周兩位以上教師的隨堂課、然后進(jìn)行評課，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。（4）、要求教師把補(bǔ)困加在課后。建立學(xué)困生檔案，針對不同類型學(xué)生制定幫扶措施，對成績較差的學(xué)生，我們采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。集中精力抓好兩類臨界生。也就是成績將及格將優(yōu)秀的學(xué)生。對他們采取“四優(yōu)先、五跟蹤”措施，“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)