山西運(yùn)城大禹中學(xué)2022年中考語文押題試卷含解析

2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運(yùn)用

1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是

A.腦母(SU1)值惡(zeng)脊梁（ji）負(fù)隅頑抗（yii）

B.僮仗(yl)瘧疾(niie)奴重（ID裝模作樣（mG

c.q澤(zSo)祈禱（qi）熾熱(chi)按跨不?。╪a）

D.澎湃(pai)臍橙（qD字帖(tie)奄奄一息（y*n）

2.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.茶最早時(shí)寫作“荼”字，《爾雅?釋草》中解釋說：“荼，苦菜?！辈枞~味苦，于是茶樹也被稱為“木荼”.

B.“棕子香，香廚房。艾葉香，香滿堂?！边@首童謠唱的就是我們粽香深處的文化記憶——端午節(jié)。

C.想想孔夫子韋編三絕的勞苦，想想范仲淹tfi粥不繼的艱辛，現(xiàn)代人的讀書條件是多么輕便和舒適啊，我們有什么

理由不更加珍惜和努力呢？

D.北京紫禁城有四座城門：南面午門，北面神武門，東面東華門，西面西華門。

3.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“低頭族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上，往往對身邊的世界謨不去心、。殊不知，無論移動(dòng)終端中的虛擬

世界多么精彩，卻無法替代現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)美好。

B.《流浪地球》公映10天就收獲了30億的票房佳績，依照目前走勢，《流浪地球》票房超過40億揖目可待。

C.他患有嚴(yán)重的胃病，日常飲食很受限制，不僅不能飲美酒，對面前的佳肴也只能淮蒙輒止。

D.時(shí)間真如自聊過凰當(dāng)初邁進(jìn)初中大門的那一刻仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，初中的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束，新的學(xué)習(xí)生

活即將開始。

4.把下列句子組合成語意連貫的一段話，正確的一項(xiàng)是（）

①美國著名畫家麥克唐納還根據(jù)基姆的描述，畫出了萬戶飛天的插圖。

②因此這次實(shí)驗(yàn)，被6個(gè)世紀(jì)以后的國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類試圖利用火箭升空的首次壯舉。

③由于萬戶想象得太簡單，風(fēng)箏和椅子也不符合飛行原理，飛行試驗(yàn)最終失敗是情理之中的。

④基姆在《火箭與噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)》一書中引用這條史料后，引起了歐美各國火箭學(xué)者的注意。

⑤但萬戶這種大膽而天才的技術(shù)構(gòu)思，比后來俄羅斯有“火箭之父”稱號的齊奧爾科夫斯基1903年提出的利用火箭進(jìn)

行星際交通的設(shè)想早了幾百年。

A.①③②④⑤B.③⑤②④①C.①④⑤②③D.③⑤④②①

5.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.箴言(zhen)曝曬（1）二0）并蒂蓮（ti）自慚形穢（hui）

B.肚臍(ji)嵬逐（jue）綠茵茵（ying）信手指來（nian）

C.眼陋(kuang)周濟(jì)（ji）揩桌子（kai）佻怏不樂（yang）

D.娉婷(pTng)哄笑(hong)竄出來（chu?n）彈精竭慮（dan）

6.谷雨方盡，立夏未至，小葉和同學(xué)們參加了“去延安的列車”研學(xué)活動(dòng)。

1.閱讀下面文段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。

從南京出發(fā)，小葉發(fā)現(xiàn)樹木才是五月的主zWi（），薔薇花季（）然凋零，枝葉卻洶y6ng（）地覆上籬

笆，與碧綠的爬山虎錯(cuò)疊著；新竹終于停止拔節(jié)，分出枝杈，過不了幾天，就攀（）滿新葉了。

2.根據(jù)下面情境，填寫古詩文名句，其中第⑺句需填上作者。

和江南多見“碧玉妝成一樹高，_（1）_____"（賀知章《詠柳》）的柳樹不同，沿途很多城市都種植了香樟。香樟樹，枝

葉樹干原是香的，立夏前后幾日，香氣尤盛。這香氣不似周敦頤筆下蓮花的“②”，卻頗有《古詩十九首?庭中

有奇樹》中“⑤,路遠(yuǎn)莫致之”的意韻。

小蕊告訴小葉，香樟樹葉經(jīng)冬不落，在春日大量新葉長出時(shí)，舊葉凋零，“④,（5）”（龔自珍《己亥雜詩?其

五》）的奉獻(xiàn)精神讓人感動(dòng)；即使葉落，香味不散，“⑹,只有香如故”（⑦_(dá)_____《卜算子?詠梅》）的高尚志

節(jié)令人贊嘆。

3.將至延安，小葉重讀了紀(jì)實(shí)類作品《紅星照耀中國》（人民教育出版社2018年版），他關(guān)注到《作者序》中的一句

話：”這本書的大部分也不是我寫的?！苯Y(jié)合你的閱讀體驗(yàn)和（資料鏈接），分析斯諾這樣說的原因。

（資料鏈接）

目錄

第七章到前線去的路上

—和紅色農(nóng)民的談話/214

二蘇維埃工業(yè)/219

三“他們唱得太多”/222

第八章在紅軍中（上）

一“真”的紅軍/228

二對于彭德懷的印象/234

三為什么變成一個(gè)紅軍/239

四游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術(shù)/244

五紅色戰(zhàn)士的生活/250

六政治集會/255

第九章在紅軍中（下）

-徐海東-----個(gè)紅色的窯工/6

二階級戰(zhàn)爭在中國/284

三西北四馬/289

四穆斯林與馬克思主義者/296

4.參觀了寶塔山、延安革命紀(jì)念館之后，小蕊想去《紅星照耀中國》中的保安，但她在延安地圖上并沒看到這一地名。

她覺得延安就是保安，這引發(fā)了同學(xué)們之間的爭論。

小葉就此詢問了延安革命紀(jì)念館的工作人員，然后將他的話轉(zhuǎn)還給大家。

我曾經(jīng)聽爺爺說過，志丹縣原名保安縣，是1936年6月為了紀(jì)念民族英雄劉志丹將軍而改名的。后來，中華蘇維

埃政府把首都定在這里，毛主席還在此生活了6個(gè)多月呢。

——紀(jì)念館工作人員的話

小葉這樣轉(zhuǎn)述：____________________________

5.去保安之前，小葉發(fā)現(xiàn)延安還有一處圣地一一黃帝陵。黃帝是中國的“五帝”之一，除黃帝外，“五帝”還有顓頊、

帝善、、。

6.研學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們收獲滿滿，意猶未盡。

回到學(xué)校，小葉將此次活動(dòng)的材料整理成冊，請你為這本小冊子起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?，用正楷字或行楷字寫在下面的?/p>

框中，不超過8個(gè)字。

7.默寫晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）先天下

之憂而憂，o（范仲淹《岳陽樓記》）土地平曠，屋舍儼然，o（陶淵明

《桃花源記》）問渠那得清如許？?（朱熹《觀書有感》）,波撼岳陽城。

（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）而現(xiàn)在我在這頭大陸在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）子曰：

，思而不學(xué)則殆?！稙檎吠蹙S在《使至塞上》一詩中，以比喻表達(dá)詩人惆悵.抑郁心情的語句

是：,.岑參的《白雪歌送武判官歸京》中“,”兩句，

把塞外冰雪世界想象成生機(jī)盎然的春天景象，表現(xiàn)詩人積極樂觀的情懷。

8.名著導(dǎo)讀詩集《繁星春水》的作者是我國現(xiàn)代作家該書內(nèi)容主要以__為核心，通過雋永的文字來贊美

、贊美童心、贊美大自然，探索人生。“人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這

樣度過……”這句話是出自尼古拉?奧斯特洛夫斯基的小說，該小說以主人公的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從

1915到1930前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦的斗爭生活。

二、閱讀

9.閱讀下面的唐詩，完成下列小題。

淮上喜會梁州故人①

韋應(yīng)物

江漢②曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。

歡笑情如舊，蕭疏?翼已斑久何因不歸去？淮上有秋山。

［注］①作者在淮水邊重逢闊別十年的梁州老朋友。②江漢：漢江，流經(jīng)梁州。③蕭疏：稀疏。④斑：頭發(fā)花白。

1.頷聯(lián)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？

2.詩的結(jié)句“淮上有秋山”采用了何種抒情方式？表達(dá)了怎樣的思想感情？

10.閱讀下面文言文，完成小題。

張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人，自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵之中，蕭然自得。時(shí)人莫之知也。張循

憲以御史出，還本蒲州驛。循憲方復(fù)命，使務(wù)有不決者，售頗病之。問驛吏日：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞，循

完召與相見，咨以其事積時(shí)凝滯者，嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。.命表又出意外。他日，則天以問循憲，具以實(shí)對，

因請以己官讓之。則天日：“卿能舉賢，美矣，朕豈可無一官自進(jìn)賢耶？”乃召見內(nèi)殿，隔簾與語，嘉貞儀貌甚偉神

采俊杰則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。

1.解釋文中加點(diǎn)字的意思。次蒲州驛毒頗病之及命表又出意外朕自可無一官自進(jìn)賢耶

2.請用“/”給下列句子斷句。（標(biāo)兩處）

嘉貞儀貌甚偉神采俊杰則天甚異之

3.翻譯下列句子。

⑴嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。

⑵則天以問循憲，具以實(shí)對，因請以己官讓之。

4.下列《送東陽馬生序》中哪一句與文中“布衣環(huán)堵之中，蕭然自得”之意最吻合？

A.家貧，無從致書以觀B.門人弟子填其室，未嘗稍降辭色

C.余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意D.蓋余之勤且艱若此

5.文中張嘉貞具有哪些特點(diǎn)？

11.說明文閱讀

這樣查出密切接觸者（解碼）

①為幫助政府部門全面掌握密切接觸者信息、方便公眾自主查詢，疫情防控大數(shù)據(jù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)推出了“密切接觸者

測量儀”客戶端，發(fā)揮大數(shù)據(jù)融合分析的優(yōu)勢，能夠在海量數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)地辨識出“密切接觸者”。截至2月13

日16時(shí)，該客戶端總查詢次數(shù)超過1.19億人次，為多地政府、多個(gè)企業(yè)提供疫情研判報(bào)告。

②用戶只要輸入姓名和身份證號碼，就能迅速準(zhǔn)確地查詢自己是否為密切接觸者——2月8日20時(shí)08分，一款

讓公眾自主查詢是否為密切接觸者的客戶端正式上線，幫助快速精準(zhǔn)地找到病毒傳播鏈中的密切接觸者。

③截至2月13日16時(shí)，這個(gè)“密切接觸者測量儀”的總查詢次數(shù)達(dá)1.19億人次，自我發(fā)現(xiàn)密切接觸者93594

人次。測量儀還在持續(xù)進(jìn)行迭代升級,以更好地助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。

在海量的數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)辨識

④“疫情發(fā)生后，大家都關(guān)心自己是否有與確診或疑似人員同乘一個(gè)航班、一列火車、一個(gè)大巴的經(jīng)歷，以及是

不是密切接觸者，也就是疫情傳播鏈條中的'B，角色。政府部門管理者也急需快速全面掌握準(zhǔn)確的密切接觸者信息，

進(jìn)而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)防控?！眹鴦?wù)院應(yīng)對新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制疫情防控組大數(shù)據(jù)分析工作專題組專家顧問、中國工程

院院士、中國電子科技集團(tuán)總經(jīng)理吳曼青說。

⑤為此，由國務(wù)院辦公廳電子政務(wù)辦公室、國家衛(wèi)生健康委員會與中國電子科技集團(tuán)聯(lián)合成立的疫情防控大數(shù)據(jù)

攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合開發(fā)了風(fēng)險(xiǎn)人群感知大數(shù)據(jù)平臺，依托國家“互聯(lián)網(wǎng)+監(jiān)管”系統(tǒng)，快速推出了“密切接觸者測量儀”

軟件客戶端。

⑥技術(shù)人員介紹，這個(gè)客戶端發(fā)揮大數(shù)據(jù)融合分析的優(yōu)勢，能夠在海量的數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)地辨識出“密切接觸

者”，具有數(shù)據(jù)權(quán)威、模型可信、查詢準(zhǔn)確等三大特點(diǎn)。

⑦權(quán)威數(shù)據(jù)的及時(shí)獲取是做出精準(zhǔn)判斷的前置條件，也是“密切接觸者測量儀”區(qū)別于其它大數(shù)據(jù)分析工具的最

大特點(diǎn)。在國家有關(guān)部門的大力支持下，該工具平臺獲得了國家衛(wèi)健委、交通運(yùn)輸部、國家鐵路集團(tuán)和民航局等多方

面的數(shù)據(jù)資源支持，從根本上保證數(shù)據(jù)來源權(quán)威性，為輸出準(zhǔn)確的查詢結(jié)果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

提供“單位體檢”“百姓自查”兩種服務(wù)模式

⑧這個(gè)客戶端主要分為“單位體檢”和“百姓自查”兩種服務(wù)模式。自上線以來，受到政府、企業(yè)、個(gè)人的歡迎,

并為北京、海南等9個(gè)省市，中央軍民融合辦、全國婦聯(lián)、國防科工局等部門和人民團(tuán)體，中核工業(yè)、中國中車等中

央企業(yè)提供疫情研判報(bào)告；正在為教育部、浙江省、山東省以及公安部全國立體化社會治安防控體系提供應(yīng)用接口。

有些企業(yè)、高校、社區(qū)已規(guī)定必須使用客戶端進(jìn)行自查。

⑨同時(shí)，針對企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)新增了企業(yè)“小幫手”客戶端，幫助企業(yè)既可以對返崗職工、訪客測量體溫，也可利

用軟件感知是不是風(fēng)險(xiǎn)人群，讓返工返崗的人員放心工作。新增的社區(qū)“小管家”軟件客戶端已在北京市石景山區(qū)應(yīng)

用，效果良好；交通站點(diǎn)“小戰(zhàn)士”將于近期上線。陸續(xù)推出的一“大”三“小”軟件服務(wù)，將更好地服務(wù)小區(qū)、交

通運(yùn)輸、企業(yè)，更好地服務(wù)于疫情防控工作。

不可逆加密處理保護(hù)個(gè)人隱私

⑩作為采用信息化手段抗“疫”的實(shí)踐與探索，查詢工具既要保證查詢結(jié)果準(zhǔn)確，也要保護(hù)個(gè)人隱私不被泄露。

?針對大眾關(guān)心的隱私保護(hù)問題，吳曼青表示，數(shù)據(jù)安全是重中之重，在開發(fā)之初，首先考慮的就是數(shù)據(jù)信息的

安全問題，平臺嚴(yán)格執(zhí)行中央網(wǎng)信辦發(fā)布的《關(guān)于做好個(gè)人信息保護(hù)利用大數(shù)據(jù)支撐聯(lián)防聯(lián)控工作的通知》要求，全

面加強(qiáng)數(shù)據(jù)管控。

?“密切接觸者測量儀”的數(shù)據(jù)采集、存儲、管理、使用等全流程，都是在經(jīng)過高等級安全認(rèn)證的中國電科云平

臺上處理完成。同時(shí)，“密切接觸者測量儀”所有查詢數(shù)據(jù)全部經(jīng)過不可逆加密處理，以密文形式進(jìn)行存儲和比對，

數(shù)據(jù)加工做到安全可控、流程合規(guī)，并嚴(yán)格限制每個(gè)注冊用戶每天只能查詢?nèi)煌淖匀蝗艘苑佬畔⑿孤叮娍?/p>

以放心使用。

摘自《人民日報(bào)》（2020年02月14日12版）

1.請結(jié)合全文內(nèi)容，概括說出什么是“密切接觸者測量儀”客戶端。

2.第③段畫線句子主要運(yùn)用了哪種說明方法，有什么作用？

3,下面理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“密切接觸者測量儀”客戶端是政府部門管理者為快速掌握精準(zhǔn)的密切接觸者信息，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)防控，而聯(lián)合多個(gè)

部門推出的軟件客戶端。

B.“權(quán)威數(shù)據(jù)的及時(shí)獲取是做出精準(zhǔn)判斷的前置條件，也是'密切接觸者測量儀'區(qū)別于其它大數(shù)據(jù)分析工具的最

大特點(diǎn)”一句中“最大”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，說明這是最主要的不同點(diǎn)。

C.企業(yè)要對返崗職工、客戶進(jìn)行體溫檢測，或者讓返崗職工、客戶自行感知是不是風(fēng)險(xiǎn)人群，可使用“小站點(diǎn)”客

戶端。

D.“密切接觸者測量儀”客戶端經(jīng)過不可逆加密處理，可以保護(hù)個(gè)人隱私，注冊用戶每天只能查詢?nèi)煌淖匀?/p>

人信息。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

讀書可以任性一點(diǎn)

張賀

①現(xiàn)在的家長普遍重視培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不少孩子都有屬于自己的小書架，但是如果問一問孩子書架上的書

都讀過嗎，那么答案十有八九會讓父母失望，從頭到尾認(rèn)真讀過的書不過少數(shù)幾本，能反復(fù)閱讀的就更少了。也就是

說，孩子的閱讀量和擁有的圖書量不成比例，這就意味著家長在給孩子選擇圖書時(shí)出現(xiàn)了嚴(yán)重的錯(cuò)位。父母認(rèn)為好的

書，孩子不感興趣；孩子喜歡的書，家長認(rèn)為不值得讀。對于這個(gè)問題，我的看法是，把選擇權(quán)交給孩子，孩子喜歡

讀什么就讀什么。

②對此，不少朋友難以接受，他們說：“小孩子懂什么？怎么能讓他們自己去選呢？讀到壞書怎么辦？”其實(shí)，

“讀什么書”這個(gè)問題最有發(fā)言權(quán)的是孩子自己。父母為孩子選擇的圖書不論多么優(yōu)秀，如果孩子不喜歡，讀不進(jìn)去,

還是沒用的。更何況，所謂父母為孩子挑選圖書如今已經(jīng)淪為根據(jù)銷量排名和網(wǎng)站評論買書的“跟風(fēng)”，未必就真的

適合孩子。

③對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣，而這種習(xí)慣只能通過從頭到尾

讀完一本再讀一本的循環(huán)不斷的過程才能培養(yǎng)出來。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子

的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標(biāo)其實(shí)是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價(jià)

值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過某本書所傳遞的知識。實(shí)際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的最重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。明白

了這個(gè)道理，家長就不必再糾結(jié)于孩子讀什么書，而應(yīng)該著力培養(yǎng)孩子的專注和耐心。只有孩子感興趣的書，他才有

可能認(rèn)真地耐心地讀完。完完整整讀完一本書所帶來的成就感也會使孩子更加自信，不會因書太厚而產(chǎn)生畏懼感。

④美國著名科幻小說家阿西莫夫就是一個(gè)好例子。阿西莫夫小時(shí)候熱衷于閱讀低俗雜志小說，他爸爸斥之為“垃

圾，，，但阿西莫夫說：“不論低俗雜志小說多么無聊，還是該讀一讀。年輕人渴望閱讀粗野的、粗制濫造的、文體臃

腫、題材陳腐的故事，只有通過閱讀這些故事的單詞和句子才能滿足他們的這種渴望。凡是讀過的人都必然會受到閱

讀能力的訓(xùn)練，其中一小部分人會轉(zhuǎn)而去閱讀比較好的作品。”阿西莫夫就是通過大量閱讀通俗小說培養(yǎng)了對文學(xué)和

寫作的興趣。

⑤對于提高閱讀能力來說，有時(shí)候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個(gè)質(zhì)的提高。所謂閱

讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時(shí)必須通過反復(fù)提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌

握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時(shí)期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此

打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計(jì)較讀什么。

⑥越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高，此時(shí)如果家長一味強(qiáng)調(diào)要讀好書，讀名著，反而容易使孩子以

為讀書就是這么沒意思，難以真正建立閱讀習(xí)慣。反之，帶孩子去書店或圖書館，讓孩子自己隨便選，只要去的次數(shù)

足夠多，孩子最終將發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，讀書的勁頭就會大大增強(qiáng)。猶太人有一個(gè)傳統(tǒng)，在給孩子的第一本書上涂

蜂蜜，讓孩子從小就認(rèn)為讀書是一件甜蜜的事，目的正在于此。讀書，還是要任性一點(diǎn)兒的。

《人民日報(bào)》（2017年06月29日18版）

1.請用一句話概括本文的中心論點(diǎn)。

2.文章第④段列舉美國著名科幻小說家阿西莫夫小時(shí)候讀書的故事的例子，有何作用？

3.請用簡練的語言分析文章第⑥段的論證思路。

13.巢

一心

①每天早上，我都在鳥鳴中醒來。

②那是麻雀兒，幾年前就在我家屋頂安營扎寨了。當(dāng)初它們選擇在這兒安居，是因?yàn)樾≡豪锓N了一棵枇杷樹。樹

長得很快，六七年光景已是枝繁葉茂，像一個(gè)大大的鳥巢。冬日里開出一簇簇淡黃色的花兒，春天到了，果實(shí)滿樹。

雀兒們?nèi)缰翗穲@，由原先的幾只變成了一群，它們喜歡在樹上玩耍，喟啾不已。我們進(jìn)進(jìn)出出，或坐在樹下，它們不

再害怕，頂多偏頭看兩眼。也有膽大的，飛到搖椅上，邊輕晃，邊側(cè)著耳朵聽我們聊天兒，聽不懂，便覺無趣，嗖地

一下飛上樹了。

③某日，我坐在樹下看書，忽然聽到頭上嘰嘰有聲。抬頭看，一只小雀兒站在低枝上，正認(rèn)真地往下看。我不由

地笑了，索性閉上眼，聽小雀兒繼續(xù)“讀書”，享受這段難得的美好時(shí)光。到了五月，陽抄抄的陽光照在卡逑逢的枇

杷果上，雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒！

④后來，家里總是不順，有人說枇杷樹不宜種在院內(nèi)，陰氣太重。父親便買了砍刀，第一刀下去，雀兒們驚嚇得

一哄而散。他愕怔了好一會兒，嘆口氣，只砍掉不少枝條。樹瘦了一大圈兒，雀兒們?nèi)耘f在上面飛來跑去，只是看見

我們，眼神有些怯生生的。

⑤枇杷樹最終在母親重病后被砍掉了，請人砍的。沉沉的夜幕中，那人一刀一刀斜劈下去。樹重重地仆倒在地時(shí),

我想起了屋頂?shù)娜竷簜儯鼈円欢牭搅司揄?，驚恐地躲在巢里，大氣也不敢出！我的心似乎也被狠狠地劈了一刀，

生疼！

⑥第二天，我早早地聽見屋頂上的雀兒們在嘰嘰喳喳的議論，仿佛在指證犯罪現(xiàn)場。我走出去，小院里空蕩蕩的。

沒有了往日繁枝上熱烈的陽光和鳥鳴，只有一個(gè)圓圓的樹樁，瞪著我。我拿來個(gè)木桶，罩在樹樁上。罩住了一束目光,

屋頂上卻有許多束目光掉下來，砸在身上，渾身發(fā)燙。我不敢抬頭看，飛也似典轉(zhuǎn)身回屋，像一個(gè)慌亂的整本考。

⑦樹沒了，鳥兒要飛走了吧！

⑧沒想到它們居然留下來，仍舊住在屋頂上。鄰居們多次建議上去毀了鳥巢，我決不答應(yīng)。它們戀舊窩，也戀舊

情，用善良包容了我的自私和殘忍。沒有遷居別處，是對我的再一次信任，這個(gè)世上唯有信任不可辜負(fù)。

⑨雀兒們住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里。白天，我和雀兒們一起出去，黃昏時(shí)疲憊而歸。晚上睡

在寬大的床上，卻常常夜不能寐，腦海里擠滿了形形色色的人，瑣瑣碎碎的事，冷暖，悲喜，得失，糾纏在一起，心

緒難寧。即使入睡了，那些夢也是白天生活的延續(xù)，紛繁而雜亂。我們只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里，心還在現(xiàn)實(shí)生活里浪

跡。

⑩越來越多的土地上蓋起了高樓，世界卻越來越擁擠。到處都是蜂巢般的樓房，以及高高矗立的房產(chǎn)廣告牌。為

了買一個(gè)巢或更多的巢，人們都在奮力打拼。我們甚至熱衷于換巢，巢越換越高，窗外就是灰色的天和震塵飛揚(yáng)的空

氣；巢越換越大，大到各自空間獨(dú)立，彼此隔離。我們住在巢里依然焦慮不安，似乎被卷入一個(gè)巨大的漩渦，無論你

躲在何處，都無法逃離這個(gè)復(fù)雜多變的世界！

(11)我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子。

(12)雀兒們的巢也越來越高。晚上，這些城市的流浪者睡著了，頭碰頭、腳挨腳地?cái)D在一起，尖尖的嘴插在蓬松

的羽毛里。有時(shí)清冷的月光累了，也會輕輕地落進(jìn)巢里，和它們一起安睡。雀兒們躲進(jìn)熟悉的夢里，夢到干凈的陽光,

飽滿的田野，肥胖的青蟲，成熟的稻谷，芳香的果實(shí)。

(13)我也想躲進(jìn)一個(gè)熟悉的夢里：輕輕地靠近樹杈上的鳥巢，溫?zé)岬年柟忏@過樹葉的縫隙，偷吻著幾枚青色的鳥

蛋兒。那個(gè)小巢很暖，很暖……

1.結(jié)合語境，品味下面語句中加點(diǎn)詞語，分析其表達(dá)效果。

(1)到了五月，明燦燦的陽光照在童緡厚的枇杷果上雀兒們呼朋引伴，大快朵頤，歡叫的聲音里都是果香味兒！

（2）我不敢抬頭看，飛也似的轉(zhuǎn)身回屋，像一個(gè)慌亂的泄?？础?/p>

2.文章前面部分用第一人稱“我”來敘事，但第⑨段末句“我們只是把身體關(guān)進(jìn)了巢里，心還在現(xiàn)實(shí)生活里浪跡”

開始，敘述的人稱卻變?yōu)榱恕拔覀儭?，作者為什么這樣寫？

3.“我們住著大大的房子，卻像無家可歸的孩子"這句話上下句看似相互矛盾，其實(shí)不然。請結(jié)合上下文說說你的理

解。

4.結(jié)合本文內(nèi)容，說說文末“那個(gè)小巢很暖，很暖……”這句話中“暖”的內(nèi)涵。

三、語言表述

14.結(jié)合語境補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成語意連貫的排比句。

人生需要理想的呼喚。你慵懶時(shí)，它呼喚你勤奮；你昏睡時(shí)，它呼喚你清醒；

四、寫作

15.從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。

（1）命題作文

蘇軾在《定風(fēng)波》中寫道：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！北憩F(xiàn)出他不為天氣晴雨所動(dòng)，也不為

宦海沉浮、人生起伏所困擾的豁達(dá)胸襟。其實(shí)我們的生活又何嘗不是如此呢？我們都曾有過熱切盼望卻無法得到的東

西，我們也曾遇到過當(dāng)時(shí)覺得是天塌地陷般無法面對的事情或無法解決的困難，然而時(shí)過境遷或把心態(tài)放平和之后才

發(fā)現(xiàn)，這些事情并沒有什么大不了。

請以“也無風(fēng)雨也無晴”為題，寫一篇作文。

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不要套作,不得抄襲

④不少于600字

⑤文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級名

（2）給材料作文

國王收到了一份禮物一只威武的獵鷹，他從未見過這么漂亮的猛禽?？蓮牡酵鯇m的那天起，這只獵鷹就待在枝頭

紋絲不動(dòng)。國王召集了各方神醫(yī)和術(shù)士，命他們設(shè)法讓這只獵鷹飛起，但所有人都無功而返。于是國王命人去找一個(gè)

熟悉野外環(huán)境的農(nóng)夫進(jìn)宮。第二天早晨，國王看見那只不可救藥的獵鷹正盤旋在御花園的上空，就問農(nóng)夫：“你到底

用什么方法讓這只獵鷹飛起的？”農(nóng)夫低著頭回答道：“陛下，我的方法很簡單，那就是砍斷這只鷹抓著的樹枝?！?/p>

上面的材料至少說明了這樣一些道理：擺脫依賴，才能依靠自己的力量成功；成功往往源于逼迫；斷絕退路，才

會有出路；解決問題要善于抓住最根本的矛盾；要學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化……

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級名

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

B詞語中加點(diǎn)字注音全對。A“脊”應(yīng)讀“jl”。C“沼”應(yīng)讀“z%。"oD“奄”應(yīng)讀"yHn”。

2、D

【解析】

試題分析：“南面午門，北面神武門，東面東華門，西面西華門”構(gòu)成并列關(guān)系，其間的逗號應(yīng)該改為頓號。據(jù)此，

答案為D。

3、C

【解析】

本題考查對成語意思的理解。C項(xiàng)中的成語用錯(cuò)對象。淺嘗輒止的意思是略微嘗試一下就停下來，指對知識、問題等

不作深入研究。犯了望文生義的錯(cuò)誤，故選C.

4、B

【解析】

試題分析：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語句中相關(guān)（上下句中出現(xiàn)相同的

詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。閱讀文本材料，根據(jù)①和④的句意關(guān)系，推斷，④必定在①前面，且

接連在一起；再從⑤和③的關(guān)系看，③必定在⑤前面，因?yàn)棰菥淝懊嬗小暗?，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，并且③⑤應(yīng)該緊連。

據(jù)此，符合條件是B。故此推斷答案為B。

5、C

【解析】

A中“曝”應(yīng)讀pu,“蒂”應(yīng)讀“di”；B中“臍”應(yīng)讀“qi”，“茵”應(yīng)讀“yin”；D中“哄”應(yīng)讀"hdng",

“竄”應(yīng)讀“c*n”

6、1.宰zhou涌zhui

2.⑴萬條垂下綠絲絳⑵香遠(yuǎn)益清⑶馨香盈懷袖⑷落紅不是無情物⑸化作春泥更護(hù)花⑹陸游

⑺零落成泥碾作塵

3.斯諾說這句話是因?yàn)闀械暮芏鄡?nèi)容是依據(jù)材料加工組合而成的，目錄中的“到前線去的路上”“在紅軍中”告訴

我們很多材料是斯諾實(shí)地觀察得來的；目錄中的“和紅色農(nóng)民的談話”告訴我們有的材料是通過采訪談話而來的。

4.革命紀(jì)念館的工作人員告訴我，他的爺爺曾經(jīng)對他說過，保安縣就是現(xiàn)在的志丹縣，是1936年為紀(jì)念劉志丹將軍

而更名的。

5.唐堯虞舜

6.合乎題意即可

【解析】

1.“主宰”指支配、統(tǒng)治、掌握，“宰”的偏旁不要寫錯(cuò)；“驟然”的意思是突然、忽然，“驟"應(yīng)該讀四聲；“洶

涌”形容（水）猛烈地向上涌或向前翻滾，“涌”應(yīng)該是三點(diǎn)水旁；“綴滿”的意思是“掛滿”，“綴”的偏旁不要

寫錯(cuò)。

2.古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是

要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！敖{”“清”“馨”“碾”

是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

3.名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,

不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。結(jié)合目錄可知，此題應(yīng)該圍繞“加工材料”“實(shí)地考察”“采訪談話”

等關(guān)鍵詞來回答。

點(diǎn)睛：名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還

要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

4.此題考查學(xué)生轉(zhuǎn)述別人語言的能力。轉(zhuǎn)述句就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上

句號，并改成第三人稱的說法。此題要注意把“我”改為“他”，用“革命紀(jì)念館的工作人員告訴我”作為開頭，句

子要通順。

5.此題考查學(xué)生的歷史文化知識積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意及時(shí)歸納總結(jié)?！拔宓邸敝傅氖巧瞎艜r(shí)代中國傳說中的

五位部落首領(lǐng)，他們分別是：黃帝、顓頊、帝善、堯、舜。據(jù)此作答即可，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

6.此題考查學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達(dá)能力。作答時(shí)可以根據(jù)研學(xué)活動(dòng)的主題，同學(xué)們的收獲，研學(xué)活動(dòng)的意

義來回答，注意不要超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。

7、（1）便引詩情到碧霄（2）朔氣傳金柝（3）后天下之樂而樂（4）有良田美池桑竹之屬（5）為有源頭

活水來（6）氣蒸云夢澤（7）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽（8）學(xué)而不思則罔（9）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（10）

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，

然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的句子，三

是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！跋觥?柝''"罔”“蓬”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。

8、（1）冰心“愛的哲學(xué)”母愛；（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾。

【解析】

此題考查的是名著的知識積累。

（1）本題考查學(xué)生對作者及作品主題的識記能力。冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。

《繁星》《春水》是人們公認(rèn)的“五四”以來“小詩”創(chuàng)作的最高成就，被茅盾稱為“繁星格“春水體”。它所體現(xiàn)的

主題是：母愛，自然，童真，構(gòu)筑了冰心的思想內(nèi)核“愛的哲學(xué)”。這些小詩以真實(shí)簡練的文字，含蓄地表現(xiàn)了詩人

在霎那間對于平凡事物的獨(dú)特感受和情思的變遷。它們和冰心的小詩一起，形成了一片晶瑩而又遙遠(yuǎn)的星群，永遠(yuǎn)閃

爍在新詩發(fā)展的路途上。

（2）本題考查學(xué)生對作品及人物的識記能力?！叭俗顚氋F的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)

這樣度過……”這句話出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，其作者是尼古拉。奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)著名的布爾什維克作家。

《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915到1930前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦

的斗爭生活。自他的這部小說問世以來，他就同書中的保爾一道，成了世界上千萬千萬有志青年的朋友和楷模。

二、閱讀

9、1.比喻用“浮云”比喻“漂泊不定”，“流水”比喻對時(shí)光消逝，生動(dòng)形象。（或者：對比；用“一別”的

短暫與“十年”的漫長相對，突出了人世的滄桑，言簡意豐。）

2.采用了借景抒情（間接抒情）的方式，抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情。

【解析】

1.試題分析：“浮云一別后，流水十年間?！薄案≡啤薄傲魉庇昧吮扔鞯男揶o手法，“一別”“十年”

用了對比的修辭手法。之后結(jié)合句子，分析藝術(shù)效果

點(diǎn)睛：詩歌的修辭手法主要是比喻、擬人、對偶、借代、設(shè)問、反問等，答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)

合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。

2.試題分析：抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今。一般抒情方

式集中在整首詩歌或某一部分，答題時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后

分析藝術(shù)效果。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主

要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答。本詩采

用了借景抒情（間接抒情）的方式，抒發(fā)了作者對自然山水的喜愛之情。

10、1.⑴停留⑵心思心中⑶等到⑷難道

2.嘉貞儀貌甚偉/神采俊杰/則天甚異之

3.⑴張嘉貞隨著情況靈活應(yīng)答，沒有什么事情不通達(dá)曉暢（明白）。

⑵武則天拿這件事詢問張循憲，他全按實(shí)情回答，于是請求把自己的官位讓給嘉貞。

4.C

5.胸懷大志（從“落魄有大志，亦不自異，亦不下人”一句可看出）；安貧樂道（他住在狹小簡陋的屋子里，凄清冷

落卻自得其樂）；博學(xué)有才（張嘉貞根據(jù)情況靈活應(yīng)答長期積累下來的難以解決的事情）；高大英俊，神采出眾。

【解析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古

今異義詞，意：心思。及：等到。

2.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，

然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能

出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句意思是：希嘉貞容貌高大英俊，神采出眾，武則天認(rèn)為他與眾不同。故停頓為：嘉貞儀貌

甚偉/神采俊杰/則天甚異之。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入

座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：莫不：沒有什么?；砣唬和ㄟ_(dá)曉暢。以：拿。具：全，都。因：于是。

4.例句意思是：身為平民住在四圍土墻的屋子中，凄清冷落而怡然自得。表現(xiàn)張嘉貞以苦為樂，安貧樂道的態(tài)度，與

C句的意思：我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)也沒有羨慕的感覺。也是安貧樂道，所以選C。

5.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：布衣環(huán)堵之中，

蕭然自得?？闯鏊藏殬返?；張嘉貞落魄有大志，看出他胸懷大志；張嘉貞再度任官，除了皇帝的賞識外，也與他的

斷事機(jī)敏、應(yīng)對得體有關(guān)。

【點(diǎn)睛】

譯文：

張嘉貞潦倒失意而胸懷大志，既不自認(rèn)為與眾不同，也不自卑于人，從平鄉(xiāng)尉任上免官歸鄉(xiāng)，身為平民住在四圍土墻

的屋子中，凄清冷落而怡然自得。當(dāng)時(shí)人們并沒有誰了解他。張循憲憑御史身份出巡，回來時(shí)住蒲州驛站。循憲正要

回報(bào)情況，出使的事情還有沒有解決的，心中很是憂慮。張嘉貞問驛站的小吏：“這里有好的客人嗎？“小吏把張嘉

貞告訴了他。張循憲叫來張嘉貞和他相見，拿那些經(jīng)過長時(shí)間沒有解決的事情詢問，張嘉貞隨著情況靈活應(yīng)答，沒有

什么事情不通達(dá)。等到讓張嘉貞寫奏章，（那文辭條理）更是出乎意料。他日，武則天拿這件事詢問張循憲，他全按實(shí)

情回答，于是請求把自己的官位讓給嘉貞。則天皇帝說：“你能舉薦賢能，是好事啊，我難道沒有一個(gè)官位自己進(jìn)用

賢人嗎？”于是在內(nèi)殿召見嘉貞，隔著簾子與他談話，嘉貞容貌高大英俊，神采出眾，武則天認(rèn)為他與眾不同。第二

天，嘉貞被授官為監(jiān)察御史。

11、1.”密切接觸者測量儀”客戶端是政府部門管理者為快速全面掌握準(zhǔn)確的密切接觸者信息、，聯(lián)合多個(gè)部門開發(fā)的,

能夠在在海量的數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)辨識并提供“單位體檢”和“百姓自查”兩種服務(wù)模式，可以不可逆加密處理保護(hù)個(gè)

人隱私，用戶只要輸入姓名和身份證號碼，就能迅速準(zhǔn)確地查詢自己是否為密切接觸者的一種客戶端。

2.列數(shù)字，通過具體翔實(shí)的數(shù)字，形象地說明了“密切接觸者測量儀“客戶端在幫助快速精準(zhǔn)地找到病毒傳播鏈中的

密切接觸者中發(fā)揮了重要作用，增強(qiáng)了說服力。

3.C

【解析】

1.本題考查下定義的說明方法。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法?！跋露x”必

須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。結(jié)合題意，找到文段中體現(xiàn)“密切接觸者測量儀”本質(zhì)特征的關(guān)鍵句子，

即每一部分的小標(biāo)題”這樣查出密切接觸者”“在海量的數(shù)據(jù)中快速精準(zhǔn)辨識”“提供‘單位體檢''百姓自查'兩

種服務(wù)模式”“不可逆加密處理保護(hù)個(gè)人隱私”，在第⑤段找到其外延，即“軟件客戶端”。把原文中運(yùn)用了比喻、

擬人手法的句子轉(zhuǎn)換成科學(xué)、準(zhǔn)確的語言，精煉地整合答案，用“XX（被定義詞）是XX（內(nèi)涵即本質(zhì)特征）的XX（外

延）”的形式。

2.本題考查對說明文說明方法及其作用的判斷能力。劃線句子中運(yùn)用了“1.19億”“93594”的數(shù)字，這很顯然是列

數(shù)字的說明方法。答題模式：運(yùn)用了……的說明方法，具體準(zhǔn)確（生動(dòng)形象或突出）地說明了……（事物）的……特

征。具體翔實(shí)的數(shù)字說明了“密切接觸者測量儀”的巨大功用，即“幫助快速精準(zhǔn)地找到病毒傳播鏈中的密切接觸

者”。

3.C.有誤?！?小站點(diǎn)'客戶端”錯(cuò)誤。應(yīng)是：“小幫手”客戶端。

12、1.讀書可以任性一點(diǎn)。

2.作為事實(shí)論據(jù)，通過舉阿西莫夫小時(shí)候大量閱讀通俗小說培養(yǎng)了對文學(xué)和寫作的興趣的例子，論證了培養(yǎng)孩子以書

為伴的良好習(xí)慣的重要性，具有說服力。

3.首先提出本段的中心內(nèi)容：越是年幼的孩子對閱讀材料的趣味性要求越高；然后，從反、正兩個(gè)方面證明讓孩子自

己選擇讀書的重要性；再用猶太人的書上涂蜂蜜來培養(yǎng)孩子讀書的事證明讀書趣味性的重要性；最后深化中心論點(diǎn)：

讀書，還是要任性一點(diǎn)兒的。

【解析】

1.考查對文章中心論點(diǎn)的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己

的語言概括即可。標(biāo)題“讀書可以任性一點(diǎn)”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇

該議論文來閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。

2.考查論據(jù)的作用。文章舉了美國著名科幻小說家阿西莫夫小時(shí)候讀書的故事，屬于典型的事實(shí)論據(jù)，有力地證明了

上一段的觀點(diǎn)句，即首句“對于孩子的成長而言，重要的不是讀什么，而是培養(yǎng)一種以書為伴的良好習(xí)慣”所表明的

觀點(diǎn)。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。所舉論據(jù)就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。

3.考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后

用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。如本文首先提出本段的論題；然后從反、正兩個(gè)方面證明讓

孩子自己選擇讀書的重要性；再用事實(shí)論據(jù)證明讀書趣味性的重要性，最后深化中心論點(diǎn)。這樣使整個(gè)論證過程邏輯

嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。

【點(diǎn)睛】

分析議論文的論證思路。抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。考生要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句（語言標(biāo)志）和段落準(zhǔn)確提取和歸納

答題信息。議論文的文體特征鮮明，語言表達(dá)規(guī)范，因而在表達(dá)上呈現(xiàn)一定的規(guī)律。如設(shè)問句表開啟下文，展開深層

論述，“無獨(dú)有偶”表順承；“再說”表推進(jìn)；“誠然”表轉(zhuǎn)入相反方面論證；“總之”表分總歸納；“同樣”表類

比推理等。

13、1.（1）“明燦燦”“黃澄澄”運(yùn)用疊詞，突出陽光明亮，枇杷果鮮黃，表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美，也寫出了“我”

和悅溫暖的心境。

（2）“飛也似"，運(yùn)用夸張手法，表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快；又把自己稱作“逃逸者”，表現(xiàn)“我”此時(shí)內(nèi)心的恐慌、

害怕，表達(dá)“我”對雀兒們的愧疚之情。

2,下文寫到人們?yōu)榱速I一個(gè)巢或更多的巢而奮力打拼，因?yàn)楦嗟奈镉畹媒箲]不安，而上文中“我”因種種

生活壓力而夜不能寐，可見“我”也是下文中“人們”中的一個(gè)。人稱變?yōu)椤拔覀儭?，更突出這種現(xiàn)象的普遍性。

3.這句話的上下語句并不矛盾。“我們住著大大的房子”，指的是住在大大的房子里只是我們的身體，“卻像無家可

歸的孩子”則指因?yàn)閽瓴幻撐镔|(zhì)的牽絆，我們的內(nèi)心缺乏安全感，一直焦慮不安，我們的靈魂沒有歸宿。

4.示例：分層評分。

第一層：僅從“暖”的淺層意思理解，思維單一。（1-2分，滿分6分）

示例：文章第4段寫到“到了五月，明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上”，末段又寫到在我的夢里“溫?zé)岬年柟忏@

過樹葉的縫隙，偷吻著幾枚青色的鳥蛋兒"，可見“暖”的含義就是指在陽光的照射下，雀巢很溫暖。

第二層：能從人與雀的和諧相處角度理解，思維較深入。（3—4分，滿分6分）

示例：雀來“我”家屋頂筑巢，在“我”家小院的枇杷樹上啄食果子，站在低枝上讀“我”在看的書，“我”閉上眼

聽雀兒讀書，這個(gè)場景里人愛雀，雀信人，人與雀的相處多么和諧，這樣的情景令人心生溫暖。

第三層：能從人們能夠擁有溫暖的心靈家園角度理解，思維深入。（5—6分，滿分6分）

示例：人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔?，奮力打拼，然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時(shí)候卻承受著巨大的精神壓力；

因?yàn)榭鄲烙诟鞣N瑣碎人事，“我”夜不能寐。作者希望能躲進(jìn)熟悉的夢，靠近溫暖的鳥巢，從瑣碎人事中擺脫出來，

放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆，找到心靈的家園。

【解析】

1.考查對詞語的品析。①句“燦燦”“澄澄”是疊詞，描摹出陽光和枇杷果的顏色，使表達(dá)的意象更加確切，寫出了

“我”和悅溫暖的心境，富于藝術(shù)魅力，使音律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。②“飛也是的”比喻速度

快，跟飛起來一樣。枇杷樹最終在母親重病后被砍掉了，當(dāng)“我”看到屋頂上的雀兒們在嘰嘰喳喳的議論，仿佛在指

證犯罪現(xiàn)場，“我”趕快“逃跑”了，表現(xiàn)“我”此時(shí)內(nèi)心的恐慌、害怕，表達(dá)“我”的愧疚之情。

2.考查人稱的變換。開始以“我”來寫，是因?yàn)閿⑹龅氖恰拔摇庇H眼看到毀掉鳥雀“巢”，又為鳥雀保留了“巢”的

事情，雀兒們住在上面小小的巢里，我住在下面大大的巢里，晚上睡在寬大的床上，卻常常夜不能寐；下文“為了買

一個(gè)巢或更多的巢，人們都在奮力打拼。我們甚至熱衷于換巢”?說明“我”就是“我們”中的一個(gè)，人稱變?yōu)椤拔?/p>

們”，更突出這種現(xiàn)象的普遍性。

3.考查對句子的理解。此題不好理解，一定要結(jié)合文章內(nèi)容，從兩方面來理解，“住著大大的房子”是指物質(zhì)層面的,

人們居住的空間很大，“卻像無家可歸的孩子”指精神層面的，人們雖然住在大的房子里，但內(nèi)心依然焦慮不安，靈

魂沒有歸宿。

4.考查對文章關(guān)鍵詞語含義的理解。解答此題要結(jié)合文章內(nèi)容來理解。文章第④段寫到“到了五月，明燦燦的陽光

照在黃澄澄的枇杷果上”，末段又寫到在我的夢里“溫?zé)岬年柟忏@過樹葉的縫隙，偷吻著幾枚青色的鳥蛋兒”，可見

“暖”的含義就是指在陽光的照射下，雀巢很溫暖。雀來“我”家屋頂筑巢，在“我”家小院的枇杷樹上啄食果子，

站在低枝上讀“我”在看的書，“我”閉上眼聽雀兒讀書，這個(gè)場景里人愛雀，雀信人，人與雀的相處多么和諧，這

樣的情景令人心生溫暖。文章結(jié)尾希望人們掙脫物質(zhì)的牽絆，放下得失，淡泊名利，心緒安寧，內(nèi)心溫暖。

三、語言表述

14、人生需要成功的激勵(lì)，你困頓時(shí)它激勵(lì)你拼搏

【解析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌

握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。仔細(xì)觀察題干，提煉基本句式

為“你……時(shí)，它……你……”，然后再根據(jù)人生理想的特點(diǎn)作答。

四、寫作

15、也無風(fēng)雨也無晴

一0八二年的三月七日，蘇軾在道中遇雨，因?yàn)闆]有帶雨具，同行的人都狼狽不堪，而他卻道：“莫聽穿林打葉聲，

何妨吟嘯且徐行。”

我想，那種穿林打葉的沙沙雨聲，必定是像蠶在吞食著桑葉所發(fā)出的聲響，不然為何會如此旺盛而持續(xù)，讓雨也如此

充滿生命？好一場暢快的雨！于是，他拄著拐杖，穿著寧采臣式的草鞋，在風(fēng)雨中且吟且行。既然選擇了“莫聽”，

那聽不聽便由心來決定，又何妨全身濕透，又怕什么沒有高頭駿馬？他所感受到的，是一步一生。