人教版二年級上冊第一單元教案設計

二年級上冊學期目標制定

教材名稱

義務教育課程標準實驗教材語文二年級上冊

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材

內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問

題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱

愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近

兒童生活。

本每組教材都包括導語、一課‘'識字”、四?五篇課文以及''語文園地

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成

冊語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體

裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多

教音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背

景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：“我的發(fā)現(xiàn)”一鼓

材勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字

的方法；“日積月累”一引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的

分字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；“口語交際”一在雙向互動的口語

交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；“展示臺”一給學生提供展示課內(nèi)外學

析習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個

生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求

會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了

識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認

識的字。

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句

了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清

字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字

本的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、

整潔。

冊

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

教

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀

學課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

目5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積

累詞語。

標

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,

聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度

自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和

生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

教學計劃表

周次教學內(nèi)容教學課時

識字1秋天的圖畫黃山奇石六課時

1

植物媽媽有辦法古詩兩首語文園地一八課時

2

識字2一株紫丁香我選我六課時

3

一分鐘難忘的一天語文園地二八課時

4

識字三歡慶北京六課時

5

我們成功了看雪語文園地三八課時

6

識字4坐井觀天我要的是葫蘆六課時

7

小柳樹和小棗樹風娃娃酸的和甜的六課時

8

語文園地四期中復習七課時

9

識字5稱贊藍色的樹葉六課時

10

紙船和風箏從現(xiàn)在開始語文園地五八課時

11

識字六窗前的氣球假如六課時

12

日記兩則古詩兩首語文園地六八課時

13

識字七紅領巾’嗔好清澈的湖水六課時

14

淺水里的小魚父親和鳥語文園地七八課時

15

識字八我是什么回聲六課時

16

太空生活趣事多活化石農(nóng)業(yè)的變化真大八課時

17

語文園地八

機動七課時

18

復習期末考試七課時

19

期末考試檢測

20

第單元教學計劃

本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時，也讓我們

領略了大自然的偉大與神奇。

單元《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。

有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景

畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真的很

美.

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅

秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。

教材《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙

惟肖、趣味橫生的奇石一仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……

這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美麗的童話。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，

它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領

略植物王國的奇事的同時，不得不驚嘆大自然的奇妙。

分析《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首

描寫深秋時節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯

葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢？

《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，走進秋天，走進大自然，

去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！

1.在語境中自主識字61個，規(guī)范書寫42個生字。

單

元

2.正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在

教

學

頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領略大自然的美麗與神奇。

目

標

Q在學立中修養(yǎng)■；五咸樂口里五士

4.鼓勵孩子和用墨篇目贏羲'套用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。

單

元

教

學

掌握本單元所有生字的音、形、義。

重

點

單

元

教

學理解本單元所有詞語的意思，使學生感受到秋天的美麗景色，以及秋天

難點

帶給人們的喜悅。

識字一（兩課時）

單元秋天的圖畫（兩課時）

黃山奇石（兩課時）

課時植物媽媽有辦法（兩課時）

古詩兩首（兩課時）

劃分語文園地三（四課時）

共計：十四課時

教學

用具

生字卡片小黑板課件

準備

識字一

課題識字一課型新授課

備

主參與

師

教

王瑛教師

教《識字1》是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了

秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，

材而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學生記住生字，培養(yǎng)良好的

語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”

分具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導發(fā)現(xiàn)。

學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天

析的詞語。

教

學

1、有收集詞語的興趣。

目

2、會認12個生字，會寫10個字。

標

3、正確、流利地朗讀課文。

1、識字寫字。

教學

2、正確地朗讀詞語使用詞語

重點

1、識字寫字。

教學難點2、正確地朗讀詞語使用詞語

1、多媒體課件、自制字詞卡片。

教具、學具準備2、學生收集關于秋天的詞語。

3、自制的金色星星圖片。

教學時數(shù)兩課時

教師活動學生活動

第一課時

教學目標：

1、認讀12個生字。會寫10個生字。

2、熟讀、辨認詞語，培養(yǎng)學生學會一字多組的方法。

3、培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

教學過程：

一、切入舉偶

1、談話：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的

秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天

就讓我們更多的了解秋天吧！

2、演示：播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課學生觀察，談感受

文內(nèi)容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。

二、對話平臺

（一）自讀。

1、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。學生自由試讀詞語

2、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。

3、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。小組內(nèi)自主認讀

（二）指讀

1、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。學生邊聽邊欣賞

2、分組練讀，引導學生正確讀詞。分組練讀

3、多種形式匯報讀。

4、交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字交流識字方法

的。

（三）朗讀。

1、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。學生自由練讀

2、多媒體演示秋天的畫面，配上《秋日的私語》的鋼

琴曲，引導學生體會意境，談感受。

3、小組練讀，點評。小組練讀

5、匯報讀?？凑l讀得最美、最有感情。評為“金色童

音獎

三、寫字

1、出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。引導學生認讀生字

2、觀察生字在田字格中的位置。

3、教師范寫，學生點評。注意指導各部件的占格位置。

4、學生臨寫。同伴互相點評。學生臨寫

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固詞語，通過理解，激發(fā)學生對大自然的

喜愛之情。

2、指導學生在田字格里認真書寫生字。熟讀課后20

個詞語。

教學過程：

二、誦讀

1、出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀

一讀。

2、開火車讀，要求讀得正確、流利。開火車讀

3、比讀。看誰讀得有感情、有韻律。

4、互相賞讀。自由讀給喜歡的小伙伴聽。

5、全班齊讀。全班齊讀

三、練習

出示“我會讀”中的詞語。

1、分小組輪讀。分小組輪讀

2、找朋友游戲：出示“我會讀”中的生字。小朋友，

生字在這里很孤單，咱們給它找找好朋友吧！

3、再讀。采用多種方式讀。采用多種方式讀

四、寫字

1、出示“金、盡、層、豐、壯”生字，引導學生認學生認讀生字

讀。

2、觀察“我會寫”中生字在田字格中的位置。根據(jù)

規(guī)律分析字形，記住字形。

3、說說難寫的字和容易寫錯的字。

4、教師范寫，學生評說。

5、學生練習。伙伴互評。學生練習

五、拓展伙伴互評

秋天是收獲的季節(jié)，學習伙伴說好收集了一些關于

秋天的詞語，你們也來展示一下吧！

1、組內(nèi)交流，加以整理。

2、全班展示。小組選出代表，把組內(nèi)收集到的有關全班展示

秋天的詞語展示出來。

3、評出“豐收小組”，獎給組員一顆金色的星星。

六、伴教錦囊

關于秋天的詞語

一葉知秋一叢金黃一叢火紅秋意深濃秋色宜

人秋蘭飄香

春蘭秋菊春花秋月春種秋收丹楓迎秋楓林如

火秋風習習

玉門街小學電子備課表6

教學設計3

作

1、積累有關秋天的詞語。

業(yè)

2、把學會的成語講給家長聽。

設

3^動手畫一畫你腦海中的秋天。

計

識字一

板

層林盡染疊翠流金

書

金秋天高云淡大雁南飛

設

五谷豐登瓜果飄香

計

王瑛：本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美

麗景色，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象，三組詞語排列有序，合

轍押韻，讀起來朗朗上口。學生在讀過幾遍課文以后，已經(jīng)基本上能讀

準字音，能把文中的12個詞讀通順讀流利，但有個別詞語仍有些拗口，

如：層林盡染、疊翠流金、五谷豐登。老師在這幾個較拗口的詞語訓練

課上加大了力度。再者大多數(shù)學生在讀前后鼻音時也較容易出現(xiàn)錯誤，如

前鼻音“盡，后鼻音“登”，故在此處要讓學生用多種方式去讀。對于詞語

理解方面，在老師的引導下，借助課文中優(yōu)美的插圖，基本能說出每個

后詞的意思，但有部分學生仍不感興趣。由于這是開學的第一課，學生可能沒

有完全進入狀態(tài),上課注意力不夠集中，因此在自主識字這一環(huán)節(jié)中效果很不理想，

很多學生忘了以前學過的識字方法，在識字這個環(huán)節(jié)耗了很長時間，所以后面的理

反解詞意和朗讀訓練的不夠。

思

1、秋天的圖畫

課題1、秋天的圖畫課型新授課

主備

參與

教師

王瑛教師

攵《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的

手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把

木才所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小，

淺顯易懂、富有童趣。可引導同學自主學習，在反復朗讀中欣

卜賞、體會。”勤勞的人們畫出秋天的圖畫”是本文的難點，要

指導同學在理解前文的基礎上反復體味。

教1、會認8個生字，會寫8個字。

學2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

目3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美

之情。愿意用自身喜歡的方式來表示秋天。

標

1、會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”

八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

教學

重點2、能有感情地朗讀課文。

1、會寫“波”、寫良”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”

八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

教學

難點2、能有感情地朗讀課文。

教具、學具準備字卡、詞卡、小黑板課件

教學時數(shù)兩課時

玉門街小學電子備課表5

教學設計2

教師活動學生活動

第一課時

教學目標

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同

學能背誦課文。

2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、

“浪”、“梁"、"燃"、"勤"、“勞"八個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教學過程

一、創(chuàng)設情境導入

1、師：上節(jié)課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等

描寫秋天的優(yōu)美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞

秋天美麗的風光。（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）

2、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？學生暢所欲言

3、總結(jié)同學感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，

看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題并朗讀。猜字謎讀課題，猜字謎

識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。）

二、朗讀感悟

1、初讀感悟

①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。自讀課文

②開火車，一人讀一句，注意正音。開火車，讀句子

③各人畫出自身最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小畫出自身最喜愛的句

組的伙伴聽，請小組成員評價。子反復朗讀

④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的朗讀展示

同學假如覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。

⑤師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。

山野……梨樹……蘋果……稻?！吡骸l使秋天

這樣美麗...

⑥用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感用多種形式朗讀課后

情。選自身最喜歡的句子來讀，并說說自身為什么喜歡。練習中的四句話

挑戰(zhàn)讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不時挑

戰(zhàn)已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。

三、識字教學

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。讀課文圈出生字

②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。同桌互相檢查讀不帶

③拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、拼音的生字卡片

勤、勞。重點是讀準音，記住形。

④采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗。交流識字經(jīng)驗

⑤總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫同學記字形：梨總結(jié)識字方法

樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，

勤勞靠力。

四、玩字卡游戲玩字卡游戲

a.師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座

拱橋。

b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。玩字卡組詞接龍游戲

C,抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出小組成員輪流抽字

課文中帶有這個字的句子。

五、課后活動

1、剛才我們看的、讀的都是他人的作品，課后我們

自身動手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)

美的話或一首優(yōu)美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫

展。

2.自由組合，贊美秋天自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天；扮演組：演秋

天；歌唱組：唱秋天

第二課時

教學目標

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

教學過程

一、激情導入，再讀課文

1、同學們，’我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖

畫再次展現(xiàn)在我們眼前?。ㄅ錁?，師引讀：教師領一一“秋

天來啦，秋天來啦”，同學跟一一“山野就是……”教師學生跟讀句子

領一“誰使秋天這樣美麗?”同學跟一一“看.藍天上的

大雁……”）

2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、全班齊讀

蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖看圖找句練朗讀

指導，直到背誦。

3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。自由輕聲背誦“秋天

4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物（梨、風光圖”

蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片）。

二、復習詞語

1、看畫面（課件演示）找相應詞卡，并讓小老師帶大家學生觀察畫面

讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

2、將詞卡貼在黑板上，組織同學分組賽讀；開火車讀；組織同學分組賽讀

計時搶讀。開火車讀

3、和同桌一起，看著畫面用自身的話說說秋天的圖畫，

并將詞語卡片準確地擺在相應的地方。

三、指導寫字

①字形分析、范寫。字形分析

波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

燈、作:左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴傲谩?/p>

變?yōu)椤包c”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍

短。

字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。

麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背

起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

②同學先書空，再描一個，寫一個。同學先書空，再描一

③利用實物投影儀進行寫字展示、評價。個，寫一個

四、拓展活動

①合作交流：同學拿出各自創(chuàng)作的秋天的詩歌和圖畫,合作交流

小組交流、欣賞。

②各組選派代表上臺展示、介紹自身的作品。各組選派代表上臺展

⑤推薦有關秋天的讀物課后閱讀。示介紹自身的作品

玉門街小學電子備課表6

教學設計3

作

1、我會回：回秋天的果園

業(yè)

2、我會做:

設

(1)用落葉做書簽

計

(2)用自身的畫做賀卡

(3)用句子、短詩贊美秋天

(為語文園地一中的展示臺做準備)

秋天的圖畫

板

梨樹掛起金黃的燈籠。

書

蘋果露出紅紅的臉頰。

設

稻海翻起金色的波浪。

計

高梁舉起燃燒的火把。

王瑛：本文是一篇以“秋天”為主題的課文，課文語言短小凝練，圖文并

茂，寥寥數(shù)語就把秋天特有的美麗景色和豐收景象描寫地淋漓盡致。在

本課的教學中我首先通過不斷地朗讀，并結(jié)合生活實際，體會秋天的美

麗，理解秋天是一個豐收的季節(jié)。之后，我借用課文中的問句：誰使秋

天這樣美麗？讓學生在課文中找找答案，使孩子的感情從欣賞秋天的美

課景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且，我結(jié)合學生的學習，加深主題，

告訴學生，只要通過努力，平時好好學習，在期末考試中，我們一定也

能獲得大豐收，取得好成績。課堂上，大部分學生都融入到情境中，朗

后讀水平比去年有所進步。

反

思

課題2、黃山奇石課型新授課

參與

主備

師

教

教

師

王瑛

課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀

教海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練

的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們

材不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我

們可以按照“知一說一悟”的主線，引導學生對課文進行體會、

分感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自

主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。

析

1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情

教和審美情趣。

學2、認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石

的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。

目

3、展開想象，仿照課文說話。

標

1.學會生字，并能正確書寫。

教學2.正確、流利地朗讀課文。

重點3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

1、結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學生展開想像。

教學

難點2、記憶字形，鼓勵學生提出問題。

教具、學具準備卡片、圖片

教學時數(shù)兩課時

玉門街小學電子備課表5

教學設計2

教師活動學生活動

第一課時

教學目標：

1.學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀

寫課文中的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快

樂。

教學過程：

一、觀看黃山的風光片，導入新課學生觀看黃山的風光

教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生片

觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名

勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、

怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說

說你看到了什么？。

讓學生說說看到的內(nèi)容。學生說看到的內(nèi)容

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景

觀：奇石，教師接著板書課題：黃山奇石。

二、初讀課文，認識生字和會認的字

（-）教師：為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們

先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀

一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫

出來。

1.學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生學生借助漢語拼音自

字，不理解的詞語。由讀課文

2.同桌同學互相幫助，解決認字的問題。如果仍然畫出不認識的生字，

有不認識的生字，就做好記號。不理解的詞語

3.教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字

卡片貼在黑板上。

4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。指名讓學生讀帶拼音

（二）記憶字形，了解字義。的生字

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣小組討論自己是怎樣

用這些字的？記字形的

2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，小組匯報學習過程

其他小組進行補充。

匯報的形式是

（1）讀字音；

（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

（3）擴展詞語。

3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結(jié)合生活實

際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）

聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊屯鈬己苡?/p>

名。

尤其：表示進一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

翻滾：多指水、云等上下滾動。

（三）指導書寫：

1.學生在書上把每個字按筆順描寫。學生在書上把每個字

2.仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫按筆順描寫

一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

3.在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？學生說說哪個字不太

4.教師指導書寫。好寫

（1）出示帶田格的“滾”字。書寫生字

（2）觀察這個字，有什么特點？學生觀察"滾'’字

（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）

（3）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”觀察重點筆畫的位置

寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和

，，公，，字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、

捺，最后一筆''捺”要與左面的提同高。

（4）教師范寫，學生觀察。學生觀察教師范寫

“滾,，字

（5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（6）同桌同學互查，相互糾正。學生獨立書寫這個字

（7）展示評議。

5.其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生學生把每個生字獨立

字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。寫一遍

6.展示評議，比比誰寫得最好。

三、初步課文，了解課文內(nèi)容

1.學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后學生聽錄音讀課文

標出課文有幾個自然段。（6段）

2.自己讀課文，提出問題。自己讀課文，提出問

3、教師走下去收集問題。題

四、復習鞏固

1.看詞語，找出生字卡片，補充完整：

*秀麗（神）奇

*奇形怪（狀）

*仙人（指）路

2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機讀詞大比拼

出示詞語看誰讀的準確。

五、布置作業(yè)

1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡

視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2.抄寫詞語：神奇風景區(qū)彈琴名字翻滾著名

巨石

第二課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下

來。

2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀

察能力和想像能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之

情。

4、引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的

意識。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，朗讀感悟

教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游，結(jié)合畫面、

課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀

察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣

概括地介紹景點。

1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，學生觀察課文中的第

用自己的話給大家介紹介紹。一幅插圖

2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。用自己的話給大家介

談談讀后的感覺。紹

3、進行朗讀展示。進行朗讀展示

4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家

評議。

二、抓住重點進行介紹，深入理解

同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石

真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾

處景點進行介紹。

1.自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具自己讀課文

體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。找找描寫黃山奇石的

2.讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結(jié)合段落

學生說的及時板書。（“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、邊讀邊在書中畫一畫

“金雞叫天都”，）：談談自己的感受

3.在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？在小組內(nèi)討論

（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石“奇”在哪里。）這些奇石為什么有這

4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師樣的名字？

及時進行指導）練習借助插圖介紹其

三、指導朗讀，入情入境中的一個奇石

同學們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時學生介紹黃山奇石的

還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言樣子

去吸引游客。

1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？

自己試試。

2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

3、學生練習讀。學生練習讀

4、以小組為單位讀讀。以小組為單位讀讀

四、啟發(fā)想像，練習講解

課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇

石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學們請

你想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的

樣子，動筆畫一畫；學生動筆畫“天狗望

讓學生結(jié)合手中的畫用自己的話介紹。月''、"獅子搶球”、"仙

師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，女彈琴”這些奇石的

你能不能結(jié)合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子

樣子起名字，給大家介紹。

五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游

以小組為單位，每個小組成員結(jié)合一處奇石景點進以小組為單位，每個

行介紹。小組成員結(jié)合一處奇

每個小組推選代表進行競賽。石景點進行介紹

1、進行現(xiàn)場講解。每個小組推選代表進

2、組織大家評議。行競賽

3、頒發(fā)小導游資格證。

六、教師總結(jié)

通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外

的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的

寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，

無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學

們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

玉門街小學電子備課表6

教學設計3

作

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

業(yè)

2、摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。（最好能

設

圖文并茂）

計

2黃山奇石

板仙桃石

猴子觀海

書金雞叫天都（五

老奔天都）

設黃山奇石天狗望

月大自然的杰作

計獅子搶球

仙女彈琴

王瑛:這篇課文即有抽象概括的描寫-那里景色秀麗神奇，又有具體

形象的描寫-仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極

具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學生來講，很

少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)

學生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是學生對桃、猴、雞、等有豐富的生活

課經(jīng)驗。這樣，我在教學中，便充分利用學生已有知識和生活經(jīng)驗，借助

課文插圖，聲情并茂，生動形象地強化學生感知，努力學懂這篇課文。

通過本節(jié)課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生注重對文本的感悟。

后重感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自由地去想象。我如果

能在課堂上創(chuàng)設好一定的活動情境，就能使課堂教學更加和諧、融洽，

使學生始終處在興趣盎然的氣氛中。還應該相信學生的能力，珍視學生

反獨特的感受和體驗。把更多的機會，更多的思考留給孩子。這將是我今

后努力的方向。

思

課題3、植物媽媽有辦法課型新授課

備

主參與

師

教

王瑛教師

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的

詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，

教內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介

紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。

材教學中應抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生

童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精

分

妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸

析

弓1，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。

教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學

生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊

的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

教

1.學會本課11個生字和詞語。

學

2.認識''靠、啥、刺、甲、炸、去叮這6個生字。

目

3.指導學生正確、流利地朗讀課文。

標

1、學會本課11個生字和詞。

教學2,正確、流利地朗讀課文，初讀感知。

重

點3、了解一些動物的過冬常識。

1.指導學生學會難字：植、物、粗。

教學2.觀察畫面，初步感知。

難點

教具、學具準備生字卡片小黑板課件

教學時數(shù)兩課時

玉門街小學電子備課表5

教學設計2

教師活動學生活動

第一課時

教學目標：

1.學會本課11個生字和詞語，讀準字音，認清字

形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2.認識靠、啥、刺、甲、炸、去這6個生字。

3.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4.指導學生正確、流利地朗讀課文。

教學過程

一、談話導入：

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們學生觀察植物的圖片

知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2、揭示學習內(nèi)容。

3、板書課題：全班齊讀。全班齊讀課題

二、學習本課生字和詞語

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借學生讀課文邊讀邊

助漢語拼音讀一讀。標出生字畫新詞

2、同桌之間開展相互間的學習：

(1)打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，學生用自己喜歡的方

進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。式學習生字

(2)兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，兩個人讀一讀畫的新

利用工具書查一查，看看解釋。詞

(3)教師檢查學生自學情況：

川教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：(指名讀，開指名讀，開火車讀生

火車讀)字卡片

旅準備降娃洼蒼豆仔察粗

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

[2]看投影，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名學生練習讀詞語

讀：旅行告別粗心準備山洼娃娃知識降落傘四指名讀：旅行告別

海為家紛紛出發(fā)仔細觀察粗心準備山洼娃

[3]結(jié)合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教娃知識降落傘四

師板書)