2023學(xué)年完整公開課版語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)課

專題九辨析并修改病句Ⅰ語(yǔ)法補(bǔ)習(xí)課——掌握辨析并修改病句必須掌握的語(yǔ)法高中全程復(fù)習(xí)方略

一、學(xué)會(huì)劃分句子成分——厘清邏輯關(guān)系

1.句子成分的辨識(shí)2.句子成分的劃分

(1)牢記口訣句子成分位置口訣主謂賓,定狀補(bǔ),一般成分弄清楚?；境煞种髦^賓,附加成分定狀補(bǔ)。主語(yǔ)講誰(shuí)或什么,陳述主語(yǔ)是謂語(yǔ)。動(dòng)詞涉及人或物,涉及成分叫賓語(yǔ)。修飾限制算定狀,補(bǔ)充說(shuō)明就是補(bǔ)。定語(yǔ)用在主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ)。還有標(biāo)志的地得,幫助分清定狀補(bǔ)。注意位置和關(guān)系,認(rèn)真分析莫疏忽。(2)規(guī)范使用劃分符號(hào)劃分句子成分時(shí),一般要用“符號(hào)圖示法”:(3)了解完整的句子結(jié)構(gòu)

[狀語(yǔ)],+(定語(yǔ))+主語(yǔ)||+[狀語(yǔ)]+謂語(yǔ)<補(bǔ)語(yǔ)>+(定語(yǔ))+賓語(yǔ)+<補(bǔ)語(yǔ)>。例如:[目前],(我們學(xué)校)的學(xué)生||[一定]要學(xué)<好>(專業(yè))課程。(4)掌握劃分思路先找主干,后找枝葉所謂“主干”,是指把句子的所有定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s掉以后剩下的部分。換一個(gè)角度說(shuō),就是句子主語(yǔ)、謂語(yǔ)以及賓語(yǔ)這三者的中心語(yǔ)。如:(里約奧運(yùn)會(huì)上演)的(這場(chǎng))(重賽)鬧劇,[公然]侮辱了(全世界參賽)運(yùn)動(dòng)員。

這個(gè)句子比較長(zhǎng)。主語(yǔ)的中心語(yǔ)是“鬧劇”,謂語(yǔ)的中心語(yǔ)是“侮辱”,前面有一個(gè)狀語(yǔ),后面有一個(gè)賓語(yǔ);賓語(yǔ)又是由一個(gè)短語(yǔ)充當(dāng),其中心語(yǔ)是“運(yùn)動(dòng)員”,前面又有一個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)作定語(yǔ)。那么抓住了句子的主干“鬧劇侮辱運(yùn)動(dòng)員”,理解這樣一個(gè)較長(zhǎng)的句子就比較容易了。由此可以看出,抓主干、壓縮枝葉,便于逐層分別檢查,有利于迅速準(zhǔn)確地找到句子的語(yǔ)法毛病。但是,這只是一種方法,主干的意思不等于原句大意。因?yàn)闆](méi)有了定語(yǔ)、狀語(yǔ)及對(duì)概念的限制,實(shí)際上就擴(kuò)大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀,就成了病句。

如:他的表叔是我的弟弟。抽主干:表叔是弟弟。這就錯(cuò)了。對(duì)于這方面的內(nèi)容,我們不做深究,只要掌握找句子主干的基本方法就可以了?！炯磳W(xué)即練】1.抽取下列句子的主干。(1)不喜歡運(yùn)動(dòng)卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認(rèn)真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。答:

______________________________________________________________(2)黨的十九大以來(lái),黨中央從實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的高度進(jìn)一步提出全面依法治國(guó)的重大戰(zhàn)略部署。答:

______________________________________________________________(3)在9月3日紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵式中,首次組建的男女混編儀仗方隊(duì)成為參閱部隊(duì)中的亮點(diǎn)。答:

______________________________________________________________答案:(1)他讀完了書。(2)黨中央提出戰(zhàn)略部署。(3)方隊(duì)成為亮點(diǎn)。2.運(yùn)用抽取句子主干的方法,檢查下列句子搭配不當(dāng)或成分殘缺的毛病。(1)湖南省鎢礦的蘊(yùn)藏量是我國(guó)最豐富的地區(qū)。答:

______________________________________________________________(2)我們必須擴(kuò)大和加快我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的速度。答:

______________________________________________________________(3)三年當(dāng)中,這個(gè)縣的糧食總產(chǎn)量,以平均每年遞增百分之二十的速度,大踏步地向前發(fā)展。答:

______________________________________________________________答案:(1)蘊(yùn)藏量是地區(qū)。主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。(2)我們擴(kuò)大和加快速度。“擴(kuò)大”與“速度”搭配不當(dāng)。(3)總產(chǎn)量發(fā)展。主謂搭配不當(dāng)。

二、學(xué)會(huì)厘清復(fù)句關(guān)系——做到化繁為簡(jiǎn)對(duì)復(fù)句的“化繁為簡(jiǎn)”,即能夠厘清復(fù)句類型,掌握分句的邏輯關(guān)系,合理將復(fù)句拆分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的分句來(lái)分析。這就需要弄清楚以下幾個(gè)方面。

(一)明確單句與復(fù)句的區(qū)別單句是只有一套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu),不能拆分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句的句子;復(fù)句有兩套或兩套以上可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu),句中能獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)叫分句。句子類型示例分析單句馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器。主語(yǔ)是“科研組”,謂語(yǔ)是“研制”,賓語(yǔ)是“劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”,定語(yǔ)是“馬教授領(lǐng)導(dǎo)”和“能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用”,補(bǔ)語(yǔ)是“出”,沒(méi)有狀語(yǔ)。句子的主干是“科研組研制劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”,整個(gè)句子只有一套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu),所以是單句。句子類型示例分析復(fù)句馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出了劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器,它能燃用各種劣質(zhì)煤,并具有節(jié)煤作用。這個(gè)句子有三套可以獨(dú)立存在的結(jié)構(gòu)。第一個(gè)分句的主、謂、賓分別是“科研組”“研制”“劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器”,第二個(gè)分句的主、謂、賓分別是“它”“燃用”“劣質(zhì)煤”,第三個(gè)分句的主、謂、賓分別是“它”(承前省略了,分析的時(shí)候應(yīng)補(bǔ)出來(lái))“具有”“作用”。這三個(gè)分句是相對(duì)獨(dú)立的,彼此間并不充當(dāng)對(duì)方的句子成分,所以該句是有三個(gè)分句的復(fù)句。(二)掌握常見復(fù)句類型類型分句間的邏輯關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)示例并列復(fù)句各分句平等地排列在一起,分別說(shuō)明或描寫幾件事情、幾種情況或同一事物的幾個(gè)方面既……又……,一方面……(另)一方面……,不是……而是……我們寫對(duì)聯(lián)不是裝文雅,而是學(xué)知識(shí)。類型分句間的邏輯關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)示例承接復(fù)句各分句間按時(shí)間順序說(shuō)出連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作或事件首先……然后……,又、便、于是……穿過(guò)一個(gè)干涸的砂石河,又爬上一面土坡,就看見了那個(gè)村子。遞進(jìn)復(fù)句后一分句比前一分句有更進(jìn)一層的意思不但……而且……,不但不……反而……,尚且……何況……①我們不但要有為人民服務(wù)的愿望,還要掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)。②這本書我看過(guò),而且看了不止一遍。類型分句間的邏輯關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)示例選擇復(fù)句兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別說(shuō)出幾件事情,表示要在這幾件事情中選擇一件或者……或者……,是……還是……,不是……就是……,與其……不如……,寧可……也不……①通寶,你是賣繭子呢,還是自家做絲?②寧可站著死,決不跪著生!轉(zhuǎn)折復(fù)句在語(yǔ)義上,后一分句同前一分句相反或相對(duì)雖然……但是……,可是,只是,然而,卻①文章雖短,內(nèi)容卻很豐富。②這是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。類型分句間的邏輯關(guān)系常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)示例假設(shè)復(fù)句前一分句提出假設(shè),后一分句推論結(jié)果如果……就……,即使……也……,哪怕……也……,萬(wàn)一……就……如果不在戰(zhàn)略上藐視敵人,我們就要犯機(jī)會(huì)主義的錯(cuò)誤。條件復(fù)句前一分句提出條件,后一分句推論結(jié)果只有……才……,只要……就……,無(wú)論……都……只有先做群眾的學(xué)生,才能做群眾的先生。因果復(fù)句一分句提出原因,另一分句說(shuō)明結(jié)果因?yàn)椤浴?既然……就……,因此,因而,以致由于革命力量代表歷史發(fā)展的方向,因此,它在本質(zhì)上是不可戰(zhàn)勝的。(三)拆分復(fù)句,化繁為簡(jiǎn)辨析修改病句【典例】我們?nèi)绻豢紤]社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)際情況,那么民族文化的復(fù)興不可能成功?！静僮魇痉丁?/p>

1.分析復(fù)句關(guān)系及構(gòu)成由“如果……那么”可知,本復(fù)句為假設(shè)關(guān)系復(fù)句,假設(shè)關(guān)系合乎情理。2.拆分復(fù)句析分句

①我們?nèi)绻豢紤](社會(huì)主義現(xiàn)代化)的(實(shí)際)情況,/②那么(民族文化)的復(fù)興不可能成功。通過(guò)拆分復(fù)句析分句來(lái)看,各分句內(nèi)部不存在語(yǔ)病,但①②兩分句的陳述對(duì)象不同(前者是“我們”,后者是“民族文化的復(fù)興”),因此關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要放在相應(yīng)的陳述對(duì)象前,而不能放在陳述對(duì)象后,故應(yīng)將“如果”置于“我們”之前,據(jù)此可判定本句語(yǔ)序不當(dāng)?！炯磳W(xué)即練】3.指出下列復(fù)句的關(guān)系類型。(1)趙老師為人非常和善,孩子們都喜歡他。答:

______________________________________________________________(2)天氣暖和起來(lái)了,蜘蛛又出來(lái)在檐前做網(wǎng)。答:

______________________________________________________________(3)外面太陽(yáng)很好,也沒(méi)有風(fēng)。答:

______________________________________________________________(4)只要你能上班,就應(yīng)當(dāng)上班。答:

______________________________________________________________(5)寶石哪怕混在垃圾堆里,也仍然晶瑩奪目。答:

______________________________________________________________(6)與其大家一起陷入下崗的困境,不如先給一部分人找條出路。答:

______________________________________________________________(7)你這樣做不但不能解決問(wèn)題,反而使局面更糟糕。答:

______________________________________________________________答案:(1)因果(2)承接(3)并列(4)條件(5)假設(shè)(6)選擇(7)遞進(jìn)4.復(fù)句在使用過(guò)程中常見的錯(cuò)誤:分句之間缺乏密切聯(lián)系(強(qiáng)加因果等),結(jié)構(gòu)混亂(分句間語(yǔ)序不當(dāng)),關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),漏用、錯(cuò)用、濫用關(guān)聯(lián)詞,關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。試分析下列句子在復(fù)句運(yùn)用方面的錯(cuò)誤。(1)我們需要認(rèn)真總結(jié)一下12個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)目的是明確的。分析:

_______________________________________________________________________________________________________________________________(2)近兩年來(lái),他的科研成果的水平又有新的提高,其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平,而且也填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。分析:

_______________________________________________________________________________________________________________________________(3)在搶險(xiǎn)防洪的戰(zhàn)斗中,經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)驚心動(dòng)魄的搏斗,同志們奮不顧身地跳進(jìn)洶涌澎湃的激流,終于保住了大壩,戰(zhàn)勝了洪水。分析:

_______________________________________________________________________________________________________________________________(4)“志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝”,只有我們抽掉其中的歷史內(nèi)容,再賦予其時(shí)代內(nèi)涵,那么孔子的這一既追求因材施教又追求全面發(fā)展的教學(xué)思想和主張,在今天就仍會(huì)有積極的借鑒價(jià)值。分析:

_______________________________________________________________________________________________________________________________答案:(1)強(qiáng)加因果,前后兩