2023學年完整公開課版說課稿dinggao

第三章金屬及其化合物第二節(jié)幾種重要的金屬化合物第1課時鈉的重要化合物說課稿01教材分析02學情分析03教學目標04教學重難點06教學過程07板書設(shè)計08反思評價05教法與學法目錄教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點

板書設(shè)計教法與學法反思評價

1.教材地位作用

（1）地位：《鈉的重要化合物》這節(jié)課選自人民教育出版社高中化學必修1第三章第二節(jié)第一課時內(nèi)容。（2）作用（承上啟下）：本章是學生第一次綜合運用歸納和演繹的方法學習元素化合物，這種學習模式將為今后元素化合物的教學做鋪墊。另外，鈉的重要化合物是本章教材的重點之一，通過鈉的重要化合物的學習，可以加深對上一節(jié)鈉的知識的理解，并為學習其他幾種重要金屬化合物奠定基礎(chǔ)，故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2.教材簡析本課時內(nèi)容分為2部分：（1）氧化鈉和過氧化鈉（2）碳酸鈉和碳酸氫鈉教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價學情分析1.已掌握氧化還原反應2.學習金屬鈉時對鈉的兩種氧化物已有所了解3.已具備基本的實驗技能和分析，解決問題能力已有知識經(jīng)驗

心理

特點1.高一新生思維敏銳，好奇心強2.動手能力強，對實驗非常感興趣

可能存在的不足1.難以將金屬單質(zhì)及其金屬化合物的性質(zhì)結(jié)合起來2.獨立分析問題和科學探究能力還比較薄弱1知識與技能

3

情感態(tài)度價值觀

2過程與方法教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價1.掌握Na2O和Na2O2化學性質(zhì)及用途。2.掌握Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì)及用途并能根據(jù)其性質(zhì)進行鑒別。1.通過分組實驗和對比實驗逐步形成觀察問題，分析問題的能力，提高思維能力。2.并用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工，提高解決問題的能力。1.通過化學實驗感受化學世界的美妙變化，提高學習化學的興趣；2.通過小組實驗體驗動手合作的樂趣，在交流中養(yǎng)成團結(jié)合作的良好品質(zhì)。教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價

1.過氧化鈉的化學性質(zhì)

2.碳酸鈉和碳酸氫鈉的化學性質(zhì)過氧化鈉與二氧化碳.水的反應

難點重點“問題驅(qū)動”“實驗探究”“類比歸納“

突破方法

“實驗探究”

“精講點撥”

教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價教法實驗探究精講點撥問題驅(qū)動學法小組討論歸納總結(jié)

小組實驗導入部分——創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3分鐘）教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價

采用（滴水生火）實驗引入：創(chuàng)設(shè)情景，引導學生以極高的興趣進入課堂。情境導入

用脫脂棉包住一些過氧化鈉粉末，（事先并不告訴學生脫脂棉中包的是什么）放在石棉網(wǎng)上，向脫脂棉上滴幾滴蒸餾水，觀察現(xiàn)象。實驗演示正體部分（一）——探究氧化納與過氧化鈉的性質(zhì)教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價【任務布置】小組完成課本P55思考與交流.歸納氧化鈉的化學性質(zhì)?！拘〗M討論】小組討論并歸納氧化納的主要化學性質(zhì)。【板書】氧化鈉具有堿性氧化物的通性?！救の秾嶒灐?.實驗一：（滴水生火）2.實驗二：（吹氣生火）【實驗3-5】小組完成實驗，觀察實驗并對實驗現(xiàn)象進行描述和分析。【精講點撥】

2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑

失2e-得2e-正體部分（一）——探究氧化鈉與過氧化鈉的性質(zhì)教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價【精講點撥】

引導學生分析：在該反應中的氧化劑和還原劑，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目【歸納總結(jié)】過氧化鈉具有強氧化性，常用做供氧劑2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2失2e-得2e-正體部分（一）——探究氧化鈉與過氧化鈉的性質(zhì)教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價

強氧化劑供氧劑正體部分（二）——探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價【任務布置】小組完成課本P56科學探究并填寫課本表格【小組實驗】（1）在兩支試管里分別加入少量Na2CO3和NaHCO3

①觀察外觀，分別滴水，震蕩觀察，用手觸摸底部有什么感覺？②繼續(xù)向試管中加水，震蕩觀察③繼續(xù)向試管中加酚酞，震蕩觀察【歸納整理】

步驟Na2CO3NaHCO3①白色粉末，加H2O結(jié)塊成晶體，放熱細小白色晶體，加H2O部分溶解，沒有明顯放熱感②振蕩長時間后可溶解仍有固體殘余③溶液變紅微紅初步結(jié)論加水變成含結(jié)晶水的晶體,溶液顯堿性.部分溶解，堿性比Na2CO3弱正體部分（二）——探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價【演示實驗】完成如右圖所示實驗，探究Na2CO3和NaHCO3的熱穩(wěn)定性

請同學們觀察現(xiàn)象并描述【實驗現(xiàn)象】1號試管:澄清石灰水變渾濁2號試管:澄清石灰水不變渾濁【實驗結(jié)論1】

結(jié)論:熱穩(wěn)定性：Na2CO3>NaHCO3

此性質(zhì)可鑒別固態(tài)的Na2CO3和NaHCO3【學生實驗】探究Na2CO3和NaHCO3與鹽酸的反應【實驗現(xiàn)象】都有氣泡產(chǎn)生，NaHCO3更加劇烈【實驗結(jié)論2】都易與酸反應，而且碳酸氫鈉與酸反應比碳酸鈉更劇烈

教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價

§3.2.1鈉的重要化合物一、Na2O與Na2O21.物理性質(zhì):2.化學性質(zhì):3.用途:二、Na2CO3與NaHCO31.物理性質(zhì):2.化學性質(zhì):(1)與酸反應(2)熱穩(wěn)定性

3.相互轉(zhuǎn)化

4.鑒別方法教材分析教學目標教學過程學情分析教學重難點板書設(shè)計教法與學法反思評價；本課教材、學情分析得當，教學目標、重難點、教法學法制定合理；并采取“教師主導，學生主體”的教學模式，