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文檔簡介

《母雞》說課稿說教材說學情說目標、重難點說教法學法說教學流程一、說教材

《母雞》是部編版四年級下冊第四單元第14課，這是老舍寫的一篇膾炙人口的文章,描寫了作者對母雞的看法的變化,表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位偉大的“雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础Ｔ僬?，將本課與《貓》進行對比分析，比較兩篇文章寫法上的特點。

四年級的學生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學習能力。本文內(nèi)容淺顯而且貼近學生生活，再加上語言風格上的獨特魅力,學生很容易理解課文內(nèi)容,體會文章主題對于文章語言的分析和寫作特點的揣摩_上有所欠缺,需點撥引導。二、說學情

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜歡的情感歷程。2.了解母雞的特點，感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。3、比較本文與《貓》在情感變化和表達方式上得異同。三、說教學目標、重難點其中目標1和目標2是本課的重點，目標3是難點。

新課標在閱讀方面指出，在能流利有感情的朗讀的情況下，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。根據(jù)本課特點，重點在這方面下功夫。在本課教學時教法主要以引導法及問題法為主，教師先提出問題，由學生去在課文中去尋找、質(zhì)疑作者在對待母雞的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。學生學法方面，以學生的自主學習和小組合作學習結(jié)合的方式進行探討作者對待母雞態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。在這個過程中貫穿教師的主導性和學生的主體性，在學習過程中感受作者情感態(tài)度的同時加強學生的自我情感體驗。四、說教法和學法五、說教學過程回顧導入自主學習合作學習拓展延伸板書設(shè)計（一）導入部分回顧上節(jié)課所學，引出作者對待母雞兩種截然不同的學習態(tài)度，并出示句子。（二）自主學習

聽課文朗讀，想一想作者為什么討厭母雞？找出相關(guān)的句子。

默讀4-9自然段，想一想文中哪些句子具體描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦？（畫出相關(guān)的語句，然后在組內(nèi)交流，并選擇其中一個方面進行展示。）（三）小組合作（四）拓展延伸

生談?wù)勛约合氲搅耸裁矗颗錁犯形蚶仙嵩?jīng)描寫自己的母親為了供自己上學，給別人洗衣服的事情。最后，通過表格將《貓》與《母雞》進行對比。（五）板書

14、母雞討厭不敢討厭無病呻吟負責欺軟

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