人教版新課標(biāo)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案(帶三維目標(biāo))經(jīng)管營(yíng)銷

1/1人教版新課標(biāo)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教案(帶三維目標(biāo))-經(jīng)管營(yíng)銷

學(xué)校語(yǔ)文四班級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)(2023-03-0721:05:13)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育

第一單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)

【單元教材分析】

本組教材的單元主題是自然奇觀，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還支配了許多與主題親密相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如資料袋中有相關(guān)背景材料的介紹；口語(yǔ)交際與習(xí)作要求同學(xué)就自己了解的自然奇觀綻開溝通、進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；日積月累中，支配的是描寫自然景物的趣聯(lián)。

通過學(xué)習(xí)本組教材，使同學(xué)感受到大自然就像一位奇妙的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇異的自然現(xiàn)象，同學(xué)喜愛大自然的思想感情便會(huì)油然而生。

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

本單元教學(xué)根據(jù)整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習(xí)與喜愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動(dòng)過程。以此調(diào)動(dòng)同學(xué)對(duì)整體感知單元教材的愛好，培育同學(xué)從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的力量，提高同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能：

1.熟悉罩、屹等27個(gè)生字，會(huì)寫潮、稱等27個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)27個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫會(huì)運(yùn)用22個(gè)詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語(yǔ)段、《語(yǔ)文園地》中的日積月累描寫自然景觀的四副趣聯(lián)及課外搜集的相關(guān)資料。

3.培育同學(xué)通過朗讀、想象、結(jié)合自己的生活閱歷及抓住關(guān)鍵詞句等方法來品嘗語(yǔ)言的意識(shí)和力量。

4.培育同學(xué)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀看、實(shí)踐探究的力量、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的力量。

過程與方法：

1．采納整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行學(xué)問和思想的系統(tǒng)整理。

2.在體會(huì)課文所描寫自然景觀美妙的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀、主動(dòng)地領(lǐng)悟的表達(dá)方法，查找景物描寫的一般方法和規(guī)律。在閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述大自然的景物。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.在閱讀中感受大自然的壯麗、漂亮與奇妙，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛大自然的思想感情。

2.熟悉語(yǔ)文在生活中的價(jià)值，喜愛語(yǔ)文，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂趣。

第一部分：整體感知（1課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.初步感知單元專題，了解本單元內(nèi)全部課文的大意，明確關(guān)于學(xué)習(xí)本組教材而將進(jìn)行的課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)要求。

2.培育初步的整體感知和整體把握力量。

3.對(duì)本組教材產(chǎn)生深厚愛好，初步感受大自然的奇妙、壯麗，培育喜愛大自然的情趣。

二、教學(xué)流程

（一）激情導(dǎo)入

1.課件導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

讓本組單元的學(xué)習(xí)伙伴靈靈先為大家介紹一個(gè)奇妙的魔術(shù)師——大自然，然后課件播放風(fēng)起云涌、潮漲潮落、峭壁深淵等視頻、圖片呈現(xiàn)大自然的杰作，并配上美麗的音樂及簡(jiǎn)潔的解說詞。

2.喚起記憶，溝通感受。

你曾經(jīng)去過哪些地方游玩，它最奇妙之處在哪里？

3.出示導(dǎo)語(yǔ)，明確目標(biāo)。

相機(jī)出示單元導(dǎo)語(yǔ)，讓同學(xué)在自由讀的過程中明確本組單元的學(xué)習(xí)主題及教學(xué)要求。

（二）整體感知

1.導(dǎo)入整組課文：課件逐一出示課文插圖及文中一兩個(gè)經(jīng)典句子，使同學(xué)略知內(nèi)容大意，在圖文中感受大自然的秀麗奇妙。

2.初讀整組課文：引導(dǎo)同學(xué)以多種形式（聽配樂錄音、隨讀、自

由讀、小組合作聽讀……）閱讀本組課文。自己最喜愛的一篇可多讀幾遍。

3、用奇抓住整組課文：

①因四篇課文都描寫了大自然的奇妙景象，以奇字為突破口，引導(dǎo)同學(xué)采納邊讀邊想象的方法，用自己喜愛的符號(hào)劃一劃描寫出奇妙的句段，并好好體會(huì)一番。

②默讀課文，解決是怎樣寫出這四種自然景象奇妙的——找出相關(guān)的重點(diǎn)段落，讀一讀，背一背。

③溝通研讀感悟：

《觀潮》景觀之奇從大潮的聲音、形態(tài)和觀潮者的神態(tài)、動(dòng)作兩方面進(jìn)行感受。

《雅魯藏布大峽谷》景觀之奇從地理位臵、峽谷比較、生物多樣性等方面進(jìn)行感受。

《鳥的天堂》景觀之奇從榕樹和鳥兩方面進(jìn)行感受。榕樹大，茂密，碧綠，特別美；鳥聲鳥影，形態(tài)多樣，姿勢(shì)各異，特別喧鬧?！痘馃啤肪坝^之奇從顏色絢麗和形態(tài)多變兩方面進(jìn)行感受。

4.喚起同學(xué)美妙的情感：讓同學(xué)想象一下，這兩周的語(yǔ)文課堂生活將會(huì)怎樣度過。

5.提出課外綜合實(shí)踐活動(dòng)要求：圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀專題搜集相關(guān)資料（圖片、文字介紹等）以補(bǔ)充課內(nèi)學(xué)習(xí)；做與本單元生字相關(guān)的詞卡，句條（多少不限）；預(yù)備展現(xiàn)臺(tái)所需要展現(xiàn)的課外學(xué)習(xí)成果（與單元主題相關(guān)的古詩(shī)、短文、圖畫、名山大川的門

票、地圖、照片、諺語(yǔ)、日記、標(biāo)本等）（鞏固識(shí)字，積累運(yùn)用語(yǔ)言）。

【滿意孩子的奇怪???心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱，在了解本單元全部課文內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，初步感知單元主題。當(dāng)孩子情感被調(diào)動(dòng)起來后，趁機(jī)提出課外學(xué)習(xí)要求——情之所動(dòng)，力之必至?！?/p>

其次部分：部分體驗(yàn)（6課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉罩、屹等27個(gè)生字，會(huì)寫潮、稱等27個(gè)生字。背誦部分段落，積累詞語(yǔ)及四副描寫自然景觀的趣聯(lián)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。培育同學(xué)通過朗讀、想象、抓住關(guān)鍵詞句及結(jié)合自己的生活閱歷等方法來品嘗語(yǔ)言的意識(shí)和力量。

3.培育同學(xué)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀看、實(shí)踐探究的力量、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的力量。

4.通過對(duì)大自然有關(guān)學(xué)問的了解，激發(fā)探究自然學(xué)問的愛好；通過參與展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)，培植自信，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，享受語(yǔ)文實(shí)踐的樂趣。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第1課——語(yǔ)文園地一

三、教學(xué)流程

一至四課時(shí)：趣味語(yǔ)文一+《觀潮》+《青少年自然百科探秘》+日積月累+《雅魯藏布大峽谷》+趣味語(yǔ)文二+《鳥的天堂》+我的發(fā)覺+《五彩池》+《火燒云》+口語(yǔ)交際

（一）趣聯(lián)先行，語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣味橫生

板書:好讀書不好讀書

好讀書不好讀書

對(duì)聯(lián)可讓同學(xué)先試著讀，看應(yīng)當(dāng)怎么讀。生讀后，思索：哪種讀法更有道理。引導(dǎo)同學(xué)通過多音字的不同意思去辨析：hǎo：簡(jiǎn)單、便利；ho：喜愛。然后請(qǐng)同學(xué)溝通、匯報(bào)，指名同學(xué)將正確拼音注上。師生小結(jié)，再讀。

讀對(duì)了明代文學(xué)家、書畫家徐渭的對(duì)聯(lián)，再考一考同學(xué)是否真正讀懂了，讓同學(xué)談一談讀了這副對(duì)聯(lián)后，有什么啟發(fā)？今后將以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)？（布臵同學(xué)搜集對(duì)聯(lián)，并將其記到自己的主題學(xué)習(xí)卡上。）

（二）深化學(xué)習(xí)本組課文，奇字當(dāng)先

1、悟奇

《觀潮》

怎樣寫出錢塘潮的奇？（從大潮的聲音、形態(tài)以及觀潮者的神態(tài)、動(dòng)作兩方面進(jìn)行感受。）

重點(diǎn)品讀潮來時(shí)的奇：壯麗、奇怪。（３、４自然段。）⑴點(diǎn)撥句子，細(xì)細(xì)讀奇

①點(diǎn)撥句1：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動(dòng)。

點(diǎn)撥句2：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來。

②感悟形象：此時(shí)此刻，你仿佛聽到了什么？眼看潮水來了，你

最想說的是什么？（適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系悶雷滾動(dòng)，一條白線的情景談感悟?！雌妫郝曇?、外形?！担├蠋煂⑼瑢W(xué)的回答結(jié)合文中觀潮者的表現(xiàn)進(jìn)行歸納。

③引導(dǎo)同學(xué)將所感受到的融入朗讀之中，分組競(jìng)賽讀。

⑵精讀潮來時(shí)，立體賞奇觀

①老師范讀，同學(xué)談感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么？聽到了什么？

②贊美奇：

潮水的寬：橫貫江面

潮水的高：形成一堵兩丈多高的水墻

潮水的氣概高、聲音響：齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩；山崩地裂（由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥移字的精妙。）

③觀賞視頻：請(qǐng)大家一起凝神欣賞這驚心動(dòng)魄、壯美奇怪的一刻吧！

④對(duì)話追問：此時(shí)你想說些什么？又渴望做些什么呢？（啟發(fā)同學(xué)與課文、、大自然對(duì)話。）

⑤美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎？（展現(xiàn)讀，配樂朗讀）

⑶自主品讀，觀潮去后之奇

①潮去后之奇體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里？

②適時(shí)點(diǎn)撥感悟：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。⑷深悟奇，回歸整體

錢塘江大潮的壯麗、奇怪，的確令我們嘆為觀止！真不愧為天下奇觀，讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡x去回味觀潮中的壯麗與奇妙吧！

⑸產(chǎn)生共鳴，積累語(yǔ)段

劃一劃自己特殊喜愛的詞語(yǔ)、段落，并背一背。

⑹放眼生活，查找身邊美景

有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。結(jié)合口語(yǔ)交際讓同學(xué)談?wù)劯髯粤私獾淖匀痪坝^，說說這些景物為什么給你留下了深刻的印象？比比誰(shuí)講得更加生動(dòng)、詳細(xì)、形象。

⑺走走、品品，到處皆奇景

引導(dǎo)同學(xué)賞析日積月累中描寫自然景觀的四幅趣聯(lián)，介紹對(duì)聯(lián)相對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)，并感受各處景色之韻味，體會(huì)大自然中到處可見奇景、可品奇趣，激發(fā)同學(xué)走進(jìn)大自然、探究大自然的欲望。⑻推舉閱讀《青少年自然百科探秘》

這是一套引人入勝的自然百科和環(huán)境愛護(hù)讀物，可以關(guān)心同學(xué)開拓視野，了解更多的自然奇觀，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。選擇一冊(cè)自己喜愛的圖書進(jìn)行略讀，熬煉同學(xué)掃瞄、搜集信息的力量。（留意搜集相關(guān)的圖片資料，同時(shí)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及感受寫上主題學(xué)習(xí)卡上。）

《雅魯藏布大峽谷》

怎樣寫出雅魯藏布大峽谷之奇？（從地理位臵、峽谷比較、生物多樣性等方面進(jìn)行感受。）

⑴讓同學(xué)自主選擇最感愛好的一個(gè)方面。

⑵根據(jù)討論對(duì)象進(jìn)行分組討論。

⑶運(yùn)用《觀潮》中所學(xué)到的方法，分組討論自己所選擇的這一方面哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出了奇。

⑷溝通感悟，重在品讀：體會(huì)雅魯藏布大峽谷的壯美與奇異。⑸結(jié)合口語(yǔ)交際讓同學(xué)暢談自己的思索：談?wù)剬懢拔恼略鯓硬拍軐懙糜新曈猩?/p>

⑹有感情地配樂朗讀全文，并說一說你這節(jié)課最深的感受是什么？

⑺回文句：

人間有奇景，亦好玩文。

①引導(dǎo)同學(xué)觀看，茶杯蓋上有哪幾個(gè)字？

②按順時(shí)針讀這5個(gè)字，有哪幾種讀法？寫下來。

③思索：這幾個(gè)字妙在何處？（品茶可以使人的心得到清靜、放松）

④課外延長(zhǎng)：同學(xué)們假如感愛好，不妨讀一讀，體會(huì)體會(huì)：清心明目。不行一日無此君。

⑻引導(dǎo)同學(xué)課后再去搜集回文句及關(guān)于祖國(guó)壯美河山的文章，將美麗句段記到自己的主題學(xué)習(xí)卡上。

《鳥的天堂》

⑴同學(xué)通過自主研讀明確鳥的天堂之奇在于榕樹和鳥兩個(gè)方面。⑵依據(jù)同學(xué)愛好，自由支配兩塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

⑶榕樹之奇：

①品詞句：從字里行間去感受榕樹富有生命力的美：一簇堆在另一簇的上面、翠綠、新的生命、漂亮

②寫作挨次：了解是根據(jù)由遠(yuǎn)及近的挨次進(jìn)行描寫，近處先寫枝干，再詳寫綠葉以表現(xiàn)榕樹之美。讓同學(xué)也從以由遠(yuǎn)及近的挨次說一說自己旅游經(jīng)受中的所見，圍繞

③換角色：想象假如你是一只小鳥，你的家就安在這里，心情會(huì)是怎樣的？

④美讀：帶著這些美妙的心情，再去好好看看這漂亮的南國(guó)的樹，把它永久珍藏在心底！跟著音樂美讀此段，并試著背誦。

⑷鳥兒之奇：

①品詞句：從字里行間感受到鳥兒們形態(tài)多樣，姿勢(shì)各異，讀出那份喧鬧、那份歡暢。

②體會(huì)獨(dú)具匠心的寫作角度：先寫各種鳥兒的形態(tài)（大、小、花、黑），接著寫鳥兒的姿勢(shì)（叫、飛、撲），最終特地寫一只畫眉鳥。運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的天堂里鳥許多、很可愛。

③角色扮演：在扮演過程中突出群鳥紛飛的歡快情形，用姿勢(shì)、用叫聲、用對(duì)話呈現(xiàn)那份和諧之美。

⑸升華美：巴金和伴侶兩次與鳥的天堂相約相見，第一次是在黃昏，遇見了一棵靜靜靜卻又布滿了生命力的大榕樹。其次次是在早晨，

看到了群鳥紛飛的歡快景象。讓我們?cè)俅闻Z身于這番漂亮的奇景中，享受這一份無與倫比的奇妙?。ǜ浺糨p輕地讀）

⑹對(duì)于鳥的天堂，大家想說些什么呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的幾句話來抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧！

⑺賞析與背誦：找出自己喜愛的段落，說說為什么喜愛，讀熟背誦。

⑻結(jié)合我的發(fā)覺談?wù)勯喿x描寫景物文章的感受。以點(diǎn)及面，用這樣的方法去感受更多的文章。引導(dǎo)同學(xué)參加到談話的主題中去。⑼讀《五彩池》，感受五彩池奇妙的美，體會(huì)迷人的畫面美?！痘馃啤?/p>

怎樣描寫火燒云之奇？（從顏色絢麗和形態(tài)多變兩方面感受。）⑴顏色絢麗：

①（配樂范讀第三自然段）閉著眼想象這些漂亮的顏色，贊美之聲定會(huì)不絕于耳。讓同學(xué)大膽地抒發(fā)自己的感受。

②品讀詞語(yǔ)：以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語(yǔ)描述了顏色變化，如紅彤彤、金燦燦；半紫半黃、半灰半百合色；葡萄灰、梨黃、茄子紫。視頻播放：絢麗多彩的火燒云。

③播放視頻：絢麗多彩的火燒云。

④競(jìng)賽讀：跟隨視頻播放時(shí)消失的字幕美美地讀一讀，男女同學(xué)競(jìng)賽讀。

⑵形態(tài)多變：

①形態(tài)奇異多變：馬、狗、獅子……個(gè)個(gè)都是那樣妙趣橫生！

②品讀語(yǔ)段：自由練讀描寫自己最寵愛一種形態(tài)的段落，并展現(xiàn)讀。

③綻開合理的想象，說一說漂亮的火燒云還可能變成什么？⑶歡快心情：

絢麗多彩、形態(tài)多變的火燒云帶給了我們?cè)S很多多漂亮的遐想，同樣也把歡樂帶給了正在觀賞它的全部人。

①連用7個(gè)……了的句子，不僅展現(xiàn)了栩栩如生的美景，也渲染了人們歡快的心境。

②每個(gè)同學(xué)都畫一畫火燒云下漂亮的一物或一景，可參照文中或結(jié)合生活實(shí)際畫。

③用一幅幅畫作展現(xiàn)火燒云上來時(shí)孩子們眼中漂亮的世界。④將孩子們的畫貼在教室后面喜愛大自然專題課外綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)欄。

⑷如何寫好寫景文章？讓同學(xué)暢談本單元所學(xué)、所感、所悟，總結(jié)、歸納。

2、連續(xù)奇

溝通主題學(xué)習(xí)卡：

⑴分組展現(xiàn)搜集的對(duì)聯(lián)：

①讀一讀，悟一悟，體會(huì)對(duì)聯(lián)的節(jié)奏美、對(duì)稱美、趣味美。回文聯(lián)：白云觀中觀白云流水河里河水流

香山碧云寺云碧山香黃山落葉松葉落山黃

疊字聯(lián)：翠翠紅紅到處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝

佛腳清泉飄飄飄飄飄下兩條玉帶源頭活水冒冒冒冒冒出一串珍寶

勸學(xué)聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔讀書遲

書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟

……

②讀讀記記。

⑵溝通閱讀《青少年自然百科探秘》的收獲

①問題提示：你知道了哪些自然奇觀？這些自然景觀有哪些奇妙之處？哪一個(gè)自然景觀給你留下深刻印象？你想對(duì)大自然說些什么？……

②讀同一冊(cè)書的同學(xué)自成一組，溝通讀后感受。并推舉一名代表向全班同學(xué)介紹，談?wù)勏嚓P(guān)問題。

③自然奇觀圖片展。展現(xiàn)與本書內(nèi)容相關(guān)的圖片，一邊展現(xiàn)一邊講解。

⑶好詞好句：共享描寫景色美麗的詞語(yǔ)、句子、段落。

⑷選出精彩的作品進(jìn)行展評(píng)，并請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勚谱髦黝}學(xué)習(xí)卡的心得、體會(huì)。

⑸綜合實(shí)踐活動(dòng)競(jìng)賽：任命這些同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)自己的小隊(duì)走進(jìn)自然景觀的成語(yǔ)世界。

①分組搜集成語(yǔ)：可以在成語(yǔ)詞典中、閱讀的書籍以及古詩(shī)中查找。

②溝通搜集資料：小組溝通，小組成員溝通各自找到的成語(yǔ)并分

類；全班溝通，小組推舉代表匯報(bào)本組搜集的成語(yǔ)。老師結(jié)合成語(yǔ)播放相關(guān)圖片，加深同學(xué)的熟悉和理解。

③各組創(chuàng)辦手抄報(bào)，培育同學(xué)的團(tuán)體合作精神和動(dòng)手、動(dòng)腦力量。⑹課外實(shí)踐活動(dòng)：組織各組將自己搜集或制作的各項(xiàng)學(xué)習(xí)資料貼在班級(jí)喜愛大自然專題課外綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)欄。

習(xí)作教學(xué)：

①回憶舊知：這段時(shí)間，我們始終都在漂亮、奇妙的大自然中旅游。你能用一句話來談?wù)劚締卧覀儗W(xué)習(xí)過的景點(diǎn)留給你最深的感受是什么嗎？

②說眼中的美：今日就來寫一寫你心中最美的風(fēng)景。

③溝通閱歷：你在寫景方面有哪些閱歷？

④同學(xué)作文：老師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)的難題。

⑤自我評(píng)價(jià)：覺得自己在寫景習(xí)作上有哪些進(jìn)步？

⑥相互評(píng)價(jià)：相互溝通習(xí)作，進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師引導(dǎo)，留意與整組課文的聯(lián)系。

⑦修改作文：依據(jù)自己的反思和別人的建議進(jìn)行習(xí)作修改。⑧成果展現(xiàn)：我們可以把這些好作文匯編成一本作文集──《自然美景介紹》。

第三部分：整體感悟（一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固識(shí)字、寫字、背誦、詞句、積累等方面的基礎(chǔ)學(xué)問。

2．簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)本單元后的收獲，溝通課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（觀看、搜集、積累）的方法、途徑，樂觀參與展現(xiàn)活動(dòng)。

3．大膽、自信地展現(xiàn)自我，持續(xù)學(xué)習(xí)愛好，感受收獲的喜悅，升華喜愛大自然的情感。

二、教學(xué)流程

1．整體回顧溝通

（1）通過這組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你對(duì)大自然哪些了解？

（2）引導(dǎo)同學(xué)分讀全組課文：你最喜愛哪篇課文？為什么？把你讀得最精彩的地方給大家展現(xiàn)一下。

（3）通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些學(xué)問？把握了哪些本事？

[回顧全組課文，再次訓(xùn)練同學(xué)整體把握的力量，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)朗讀等諸多才能的機(jī)會(huì)，并復(fù)習(xí)全單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及主要學(xué)問點(diǎn)，達(dá)到鞏固提高的目的]

2．圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀專題，分組進(jìn)行課外閱讀的文章、書目或搜集資料的途徑等溝通，并匯報(bào)閱讀感受，溝通積累收獲。

[通過溝通合作，激發(fā)同學(xué)課外閱讀的愛好，擴(kuò)高校生的閱讀視野，促進(jìn)同學(xué)的語(yǔ)言積累，提高口頭表達(dá)力量，并增加同學(xué)在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，把握課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑、方法。]

3．組織參觀班級(jí)喜愛大自然專題課外綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)欄（包括同學(xué)的課外識(shí)字、閱讀書目、搜集的圖片資料、學(xué)問畫報(bào)、書畫作品、寫話等諸多方面的成果。）并評(píng)比出每次活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，賜予各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的最佳獎(jiǎng)，給同學(xué)以鼓舞。

[以精致的展現(xiàn)欄展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的喜悅，增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)課外學(xué)習(xí)的樂觀性，為同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)起到推波助瀾的作用。]

4.談?wù)劚窘M學(xué)習(xí)中還存在哪些問題，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，以便更好地進(jìn)行下一單元的教學(xué)。

2023年9月5日

1觀潮

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能：

1．熟悉７個(gè)生字，會(huì)寫１３詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段

3、理解課文內(nèi)容，能依據(jù)上下文理解若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

（二）教法與學(xué)法：

1、邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。2、初步學(xué)會(huì)按潮來前、潮來時(shí)、潮去后的挨次給課文分段。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值：

了解錢塘江大潮壯美奇怪的自然景象，感覺自然之壯麗。教學(xué)重、難點(diǎn)

了解錢塘江大潮壯美奇怪的自然景象，感覺自然之壯麗。課前預(yù)備

1、課前發(fā)動(dòng)同學(xué)搜集反映錢塘扛大潮的文章和圖片。

2、課件。(圖文并茂、聲樂結(jié)合)

第一課時(shí)

直奔潮，整體感知

1、釋題知觀潮。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這兒的潮，就是指錢塘江大潮。觀潮，你知道是怎么回事吧?

2、人文理觀潮。

a、導(dǎo)人。是啊，錢塘江大潮是我國(guó)的一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今日，就讓我們隨著一同走近它，觸摸它、欣賞它、感覺它!

b．讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中的一句話，是詳細(xì)告知我們觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、事情的這么一個(gè)句子。(其次自然段的其次句)

句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。

◆這里的這一天和這里分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))◆據(jù)說怎么講?自古以來堪稱為天下奇觀的錢塘江大潮，今日我們這些人親眼目睹了，畢竟是否與據(jù)說的全都呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀一讀課文，想一想問題。

品嘗奇，感覺奇觀

你認(rèn)為天下奇觀奇在哪里呢?

1、邊默讀課文邊用劃出最能感受到大潮的奇怪的語(yǔ)句。讀一讀，說一說體會(huì)。(小組溝通、匯報(bào))

2、重點(diǎn)品讀潮來時(shí)的奇：壯麗、奇怪。

a、點(diǎn)撥：

句l：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，似乎悶雷滾動(dòng)。句2：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方消失了一條白線，人群又沸騰起來。，

◆感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

◆適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系悶雷滾動(dòng)、一條白線的情景談感悟。(奇：聲音、形4k)

b．精讀第4自然段，立體賞奇觀。

◆范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?◆提高同學(xué)咬文嚼字品評(píng)奇。

潮水的長(zhǎng)。你懂橫貫的意思嗎?用自己的話告知大家，好嗎?潮頭的高。想象一下白浪形成白色城墻這樣的場(chǎng)面。

潮水的氣概猛、聲音響。齊頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場(chǎng)面嗎?再加上山崩地裂的聲音，那時(shí)的潮水又該是一種怎樣的氣概呢?

◆這三句話能調(diào)換挨次嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥移字的精妙)

◆觀賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)的，那么錢塘江大潮真正到來

的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神欣賞這驚心動(dòng)魄、壯美奇怪的一刻吧!+品讀回味：觀賞了潮水來臨之際的壯麗，令我們不得不佩服的遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎?

◆對(duì)話追問：假如你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)同學(xué)與課文、、大自然對(duì)話)

◆美讀升華：你能把自己對(duì)錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?◆配樂朗讀：潮來時(shí)的三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由安靜到昂揚(yáng)，頓挫有力)更奇的還在后頭!請(qǐng)往下讀。

3、自主品讀潮去后的奇。

a．讀了之后，你覺得更奇的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?

b．適時(shí)點(diǎn)撥感悟：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼等詞義及其景象。c恢復(fù)一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)同學(xué)聯(lián)系前文)

4、品讀潮來前的奇。

a．過渡：的確，錢塘江大潮還未消失時(shí)，江面是很安靜的。當(dāng)然，平常的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期盼，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。

b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神奇、