《狼牙山五壯士》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)】

7/7《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《狼牙山五壯士》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇課文。這篇課文按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。課文按照接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖的順序，抓住戰(zhàn)士們的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)，突出了英雄人物特有的品質(zhì)，讀來(lái)令人心潮澎湃。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)本課的16個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“崎嶇、斬釘截鐵、雹子、熱血沸騰、昂首挺胸”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡。體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高寫(xiě)作能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，搜集狼牙山五壯士的相關(guān)資料，朗讀課文。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話、圖片導(dǎo)入1.（出示狼牙山風(fēng)景圖）同學(xué)們，知道這里是什么地方嗎？這就是河北省易縣的狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山五勇士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動(dòng)人故事。今天這節(jié)課我們就走進(jìn)1941年的狼牙山，一起去認(rèn)識(shí)這五位英雄。2.教師板書(shū)課題——狼牙山五壯士，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文1.介紹作者。沈重（1915—1986），原名沈大經(jīng)，原籍浙江省吳興縣人，中共黨員。身有殘疾，一目失明。在抗戰(zhàn)時(shí)期作為《晉察冀日?qǐng)?bào)》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動(dòng)，因此，他的通訊報(bào)告作品大多是武裝斗爭(zhēng)的題材。故事背景1941年，日軍對(duì)河北易縣的狼牙山地區(qū)抗日根據(jù)地進(jìn)行了連續(xù)的“掃蕩”，制造了田崗、東婁山等多起慘絕人寰的慘案，妄圖以?xún)礆埖摹叭狻闭撸靶Q食”我抗日根據(jù)地。9月23日，日寇集中兵力，分三路向易縣大舉進(jìn)犯。妄圖包圍楊城武司令員指揮的晉察冀軍分區(qū)一分區(qū)。為了拖住并吸引日偽軍，馬寶玉帶領(lǐng)葛振林、宋學(xué)義等5名戰(zhàn)士邊打邊向棋盤(pán)陀方向撤退，把日偽軍引向懸崖絕路。為了不讓日偽軍活捉與武器落到日偽軍手中，提著槍縱身跳入懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才三人壯烈犧牲，葛振林、宋學(xué)義被山崖上的樹(shù)枝掛住，幸免于難。2.自由朗讀課文，把課文讀通順。朗讀時(shí)畫(huà)出生字新詞，注意讀準(zhǔn)生字字音。3.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字和詞語(yǔ)。居高臨下斬釘截鐵全神貫注熱血沸騰驚天動(dòng)地氣壯山河昂首挺胸壯烈豪邁大舉進(jìn)犯墜落山澗粉身碎骨紛紛滾落這些詞語(yǔ)，描寫(xiě)對(duì)象有什么不同？第一、二行都是描寫(xiě)五壯士的詞語(yǔ)，感受到了五壯士的英雄氣概；第三行是描寫(xiě)日寇的，表達(dá)了作者對(duì)侵略者的憤恨與不滿(mǎn)。（2）詞語(yǔ)解釋。居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。壯士：豪壯而勇敢的人。崎嶇：形容山路不平。山澗：山間的小水流。粉身碎骨：身體被粉碎，多指為了某種目的而喪生。驚天動(dòng)地：形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣勢(shì)十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。斬釘截鐵：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號(hào)聲豪邁。三、整體感知1.正確、流利地朗讀課文，找出文中的“五壯士”指的是誰(shuí)？馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋學(xué)義2.快速默讀課文，思考：課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。第一部分（第1自然段）：寫(xiě)七連六班接受掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分（第2自然段）：寫(xiě)六班五位戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人的情形。第三部分（第3自然段）：寫(xiě)五位戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分（第4—5自然段）：寫(xiě)五位戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山頂峰后，再次痛擊敵人。第五部分（第6—9自然段）：寫(xiě)五位壯士英勇跳崖。3.這篇課文按什么順序?qū)懙?這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)，結(jié)果順序?qū)懙摹?.根據(jù)課文敘述的順序，請(qǐng)同學(xué)試著概括小標(biāo)題，突出每一部分的重點(diǎn)內(nèi)容，完成填空。接受任務(wù)→（）→（）→（）→英勇跳崖接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→英勇跳崖5.反復(fù)練讀，讀中感悟重點(diǎn)語(yǔ)句。同學(xué)們，狼牙山五壯士接受任務(wù)、誘敵上山、英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場(chǎng)景最讓你感動(dòng)？請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀到特別能打動(dòng)你的詞句時(shí)應(yīng)多讀幾遍，讀出自己的感受。四、總結(jié)感悟這篇文章雖然很長(zhǎng)，但通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了文章的主要內(nèi)容，理清了文章層次，學(xué)習(xí)了按事情的發(fā)展順序記敘文章的表達(dá)方法，同時(shí)我們還準(zhǔn)確地?cái)M出了各部分的小標(biāo)題，更清晰地把握了課文的脈絡(luò)。下節(jié)課我們將更深入地學(xué)習(xí)，去感受五位壯士的壯舉。五、布置作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。2.抄寫(xiě)本課生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了本課是按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)狼牙山五壯士的故事的，我們一起來(lái)回憶一下：接受任務(wù)→（痛擊敵人）→（引上絕路）→（頂峰殲敵）→英勇跳崖本節(jié)課，我們將再次走進(jìn)那場(chǎng)激烈殘酷的戰(zhàn)斗，深入了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。二、品讀課文（一）研讀課文第一部分（接受任務(wù)）。1.讀第1自然段，思考：五位壯士是在什么情況下接受任務(wù)的？1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。2.從哪些詞語(yǔ)可以看出這是一次很艱巨的任務(wù)？“集中”、“大舉進(jìn)犯”、“堅(jiān)持”、“一個(gè)多月”資料：1941年9月25日，三四千日軍在飛機(jī)、大炮的掩護(hù)下，從四面八方向狼牙山地區(qū)包抄。日軍實(shí)施滅絕人性的“三光”政策。整個(gè)狼牙山地區(qū)頓時(shí)烈火熊熊，硝煙滾滾。當(dāng)時(shí)被包圍在狼牙山上地區(qū)的群眾達(dá)三四萬(wàn)人。（二）研讀課文第二部分（痛擊敵人）。1.文中哪個(gè)詞可以概括當(dāng)時(shí)五壯士正在做的事？痛擊敵人2.痛擊與打擊敵人有什么不同？（非常狠地打擊，體會(huì)到對(duì)敵人的恨）3.細(xì)細(xì)品味課文，哪些描寫(xiě)體現(xiàn)了五個(gè)戰(zhàn)士痛擊敵人？（1）班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。思考：從“沉著、走近了、才、狠狠地”這些詞語(yǔ)中你感受到了什么？勇敢、沉著、作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，以及對(duì)敵人的恨。（2）副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。這一句話描寫(xiě)出人物的動(dòng)作與神態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)了壯士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨以及面對(duì)敵人時(shí)的英勇無(wú)畏。（3）戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。思考：從“總、掄、渾身”這些詞語(yǔ)中你感受到了什么？動(dòng)作描寫(xiě)，感受到了對(duì)敵人滿(mǎn)腔的憤恨。（4）胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。①思考：從“繃得緊緊、全神貫注、瞄準(zhǔn)”這些詞語(yǔ)中你感受到了什么？神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出了兩位戰(zhàn)士殲敵時(shí)的緊張氛圍和想迫切消滅敵人的堅(jiān)定信念。②“繃得緊緊的”是什么表情？從這樣的表情能體會(huì)到他們的內(nèi)心想的是什么？（5）對(duì)五位戰(zhàn)士用了哪些描寫(xiě)方法？體現(xiàn)了什么？動(dòng)作、神態(tài)等。體現(xiàn)了他們的勇敢，對(duì)敵人的恨。學(xué)了這一自然段，我們明白了，以后作文時(shí)也可以通過(guò)描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)出人物的思想感情，將人物形象寫(xiě)具體。（三）研讀課文第三部分（引上絕路）。1.思考：面對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度？那個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？戰(zhàn)士們的情緒又是怎樣的呢？班長(zhǎng)的態(tài)度是堅(jiān)決果斷的，選擇走絕路；從“斬釘截鐵”可以看出來(lái)；戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。2.在第3自然段的開(kāi)始，作者所用的稱(chēng)呼是“五位戰(zhàn)士”，前面的段落也是類(lèi)似的稱(chēng)呼，但是在第4自然段的開(kāi)頭，卻改成了“五位壯士”，為什么會(huì)有這樣的變化呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面，一起走上了絕路，這是何等的壯烈！他們的這一壯舉說(shuō)明他們已經(jīng)不再是普通的戰(zhàn)士了，他們?yōu)榱俗鎳?guó)、為了人民、為了戰(zhàn)斗的勝利，敢于英勇?tīng)奚麄冞@種舍生赴死的英雄行為不愧被稱(chēng)為——“壯士”。（四）研讀課文第四部分（頂峰殲敵）。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”①當(dāng)胡福才打算擰開(kāi)最后一顆手榴彈時(shí)，班長(zhǎng)是怎樣做的？請(qǐng)找出表示他的動(dòng)作的詞語(yǔ)。從中你感受到了什么？“搶”“奪”“舉”“喊”。“搶”“奪”說(shuō)明他動(dòng)作快，“舉”說(shuō)明他勇敢、有力量。②班長(zhǎng)已經(jīng)受傷了，為什么動(dòng)作仍這么快？力量這么大？因?yàn)榫褪Ｏ逻@一顆手榴彈了，他想用在最需要的地方。雖然他受傷了，但那種英勇頑強(qiáng)的力量、對(duì)敵人的仇恨支撐著他，讓他繼續(xù)勇敢而有力地戰(zhàn)斗?！邦D時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！雹龠@里把石頭比作“雹子”說(shuō)明了什么？這句話體現(xiàn)了五壯士怎樣的精神品質(zhì)？把石頭比作“雹子”，說(shuō)明砸下去的石頭非常密集，非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和中華兒女與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（五）研讀課文第五部分（英勇跳崖）。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。①你怎樣理解“屹立”這個(gè)詞語(yǔ)？“屹立”本義是像山峰一樣高聳、穩(wěn)固地立著，這里指五壯士意志堅(jiān)定，不可動(dòng)搖，突出表現(xiàn)了他們頂天立地的高大形象。②五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己要犧牲了，為什么臉上還“露出勝利的喜悅”？你覺(jué)得他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想？他們?yōu)閯倮瓿裳谧o(hù)任務(wù)，為人民群眾和連隊(duì)主力已經(jīng)平安轉(zhuǎn)移而高興，表現(xiàn)出他們高度的責(zé)任感。說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。①找出描寫(xiě)五壯士跳崖壯舉的語(yǔ)句，你從他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言中體會(huì)到了什么？“砸碎了”：能體會(huì)到他不給敵人留下一槍一彈，也表明了他跳崖的決心?！翱v身”“相繼”“昂首挺胸”：五壯士堅(jiān)貞不屈、視死如歸、勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。②聽(tīng)，狼牙山上響起了壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”這一聲聲口號(hào)響徹云霄。這是……這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?、畚逦粔咽坑⒂碌靥铝松窖?，帶著怎樣的感情跳崖的？完成屏幕上的練習(xí)。五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著，帶著，帶著。昂首挺胸，相繼跳崖。五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著——（勝利的喜悅），帶著——（對(duì)日寇的憎恨），帶著——（對(duì)黨和人民的熱愛(ài)）昂首挺胸，相繼跳崖。④總結(jié)寫(xiě)作方法：通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、總結(jié)概括1.此時(shí)，讓我們把這五位壯士的名字深深刻在心里，他們是：、、、、。馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才2.五壯士視死如歸、寧死不屈的精神驚天動(dòng)地、氣壯山河，他們就像一座豐碑，將永遠(yuǎn)屹立在我們心中！歷史不會(huì)忘記