第二單元樂(lè)海泛舟A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏教案人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)

武漢開(kāi)發(fā)區(qū)初中“伴生課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)表八年級(jí)音樂(lè)學(xué)科主講教師課題A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏課時(shí)1主講時(shí)間40分鐘教學(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)κ覂?nèi)樂(lè)感興趣，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容及文化內(nèi)涵，提高音樂(lè)審美能力，拓寬音樂(lè)文化視野，培養(yǎng)終身愛(ài)好音樂(lè)的態(tài)度和感情。2.欣賞《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》第四樂(lè)章，感受并體驗(yàn)樂(lè)曲中各種音樂(lè)要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動(dòng)深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及室內(nèi)樂(lè)的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)——鋼琴五重奏樂(lè)隊(duì)編制，初步認(rèn)識(shí)浪漫樂(lè)派作曲家舒伯特的生平及貢獻(xiàn)。3.能夠用自然圓潤(rùn)、輕快活潑的聲音模唱《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》的主題旋律，嘗試著唱藝術(shù)歌曲《鱒魚(yú)》，并了解二部作品之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受并體驗(yàn)樂(lè)曲中各種音樂(lè)要素所引起的情緒反應(yīng)及其生動(dòng)深刻的藝術(shù)表現(xiàn)力教學(xué)難點(diǎn)：能夠用自然圓潤(rùn)、輕快活潑的聲音模唱《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》的主題旋律信息技術(shù)的運(yùn)用多媒體運(yùn)用，鋼琴伴奏教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)嵌入式評(píng)價(jià)或二次備課建議記錄第一環(huán)節(jié)定向、開(kāi)啟：導(dǎo)入新課確定目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)獨(dú)立探索定向、開(kāi)啟導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)樂(lè)器，探索這些樂(lè)器一起演奏的形式市怎樣的？（鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前的準(zhǔn)備，來(lái)一起完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。1..室內(nèi)樂(lè)：最初是指在貴族的客廳里演奏的音樂(lè)，是和教唐音樂(lè)及劇場(chǎng)音樂(lè)相對(duì)而言的。近代的室內(nèi)樂(lè)，是指使用兩種以上的樂(lè)器，而每種樂(lè)器占有同等地位的小型音樂(lè)演奏。2.重奏曲：重奏曲是兩件樂(lè)器以上的器樂(lè)合奏，每件樂(lè)器演奏的聲部是不一樣的。幾件樂(lè)器就稱之為幾重奏。第二環(huán)節(jié)示疑、互動(dòng)：對(duì)話質(zhì)疑、合作探究；交流展示、伴生互動(dòng)第三環(huán)節(jié)悟理、明法：悟理真知，傾聽(tīng)內(nèi)心；明了方法、會(huì)學(xué)慧生第四環(huán)節(jié)入腦、融合：梳理圖式、享受作為；練習(xí)操作、學(xué)會(huì)融通二、示疑、互動(dòng)1.分段落欣賞《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》第四樂(lè)章的主題及變奏。主題：小提琴主奏，輕快活潑，中、大、低共同營(yíng)造和諧的氛圍。鱒魚(yú)自由自在無(wú)憂無(wú)慮。變奏一：鋼琴主奏，高八度呈現(xiàn)，旋律的裝飾、每半拍一個(gè)三連音，鱒魚(yú)歡快嬉戲、悠然自得。學(xué)生活動(dòng)：女生用“l(fā)a”音模唱主旋律，感受鋼琴奏主題的歡快之感。變奏二：中提琴中低音區(qū)主奏，鋼琴做卡農(nóng)式呼應(yīng)，從而使這個(gè)變奏顯得更加歡快活潑.鱒魚(yú)水中游動(dòng)的情景。變奏三：大提琴和低音提琴在低音區(qū)奏出，鋼琴三十二分音符上下翻動(dòng)，小提琴、中提琴“痙攣性”的節(jié)奏伴奏，給人以激動(dòng)、不詳之感。學(xué)生活動(dòng)：男生用“beng”音模唱主旋律，感受大提琴、低音提琴奏主題的危機(jī)感。變奏四：D大調(diào)轉(zhuǎn)為d小調(diào)，旋律、節(jié)奏、和聲都發(fā)生了很大變化，采用了“ff”的強(qiáng)音，情緒激烈，使人容易聯(lián)想到：漁夫攪渾了河水，小鱒魚(yú)遭到了不幸。學(xué)生活動(dòng)：用面部表情來(lái)表達(dá)音樂(lè)情緒。想象、模仿演奏者演奏此段的動(dòng)作。變奏五：大提琴奏出悲痛凄涼的音調(diào)，同情小鱒魚(yú)悲慘遭遇，憂傷的情感。結(jié)束段：小提琴、大提琴主奏，音樂(lè)恢復(fù)到開(kāi)始的明快、清澈、透明，暗示苦難終將過(guò)去，歡樂(lè)必將到來(lái)。段落主題變奏一變奏二變奏三變奏四變奏五結(jié)束段主樂(lè)器小提琴鋼琴中提琴大、低全奏大提琴小、大音區(qū)中音區(qū)高音區(qū)中低區(qū)低音區(qū)中音區(qū)低音區(qū)中力度mpmfmpfffpmp速度中速稍快中速中速快速慢速中速旋節(jié)和三連音卡農(nóng)式三十二卡農(nóng)式大小調(diào)固定音情緒輕松自如歡快輕松自如危機(jī)四伏緊張激烈凄涼憂傷歡快自如2.感性欣賞后，請(qǐng)同學(xué)們理性思考：你認(rèn)為舒伯特使用了哪些變奏手法？變化了旋律、節(jié)奏、和聲、調(diào)性、音區(qū)、音色、力度、速度3.完整欣賞《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏》第四樂(lè)章，深刻體會(huì)各個(gè)變奏的音樂(lè)要素變化以及情緒發(fā)展變化，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想故事情節(jié)。在過(guò)程中學(xué)生參與模唱和表現(xiàn)體驗(yàn)。三、悟理、明法1.聆聽(tīng)歌曲《鱒魚(yú)》，感受歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。2.教師范唱《鱒魚(yú)》5.請(qǐng)同學(xué)們嘗試著唱歌詞，體會(huì)藝術(shù)歌曲的內(nèi)涵。6.舒伯特藝術(shù)歌曲創(chuàng)作簡(jiǎn)介，被譽(yù)為“藝術(shù)歌曲之王”。7.浪漫主義音樂(lè)知識(shí)簡(jiǎn)介：19世紀(jì)初20世紀(jì)初，自由、個(gè)性，強(qiáng)烈的個(gè)人情感。四、入腦、融合1.小組合作探究，回答問(wèn)題：你認(rèn)為舒伯特使用了哪些變奏手法？變化了旋律、節(jié)奏、和聲、調(diào)性、音區(qū)、音色、力度、速度2.學(xué)習(xí)變奏曲的概念。3.最后在《A大調(diào)（鱒魚(yú)）鋼琴五重奏中下課，走出音樂(lè)教室。