2024年部編版語文七年級下冊第4課《孫權(quán)勸學(xué)》同步練習(xí)及參考答案

同步練習(xí)01積累運(yùn)用1．請給下面的字注音。卿(qīng)涉(shè)孰(shú)

遂(suì)

豈(qǐ)2．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(1)卿今當(dāng)涂掌事(當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán))(2)蒙辭以軍中多務(wù)(推托)(3)但當(dāng)涉獵(粗略地閱讀)(4)見往事耳(歷史)(5)自以為大有所益(認(rèn)為)(7)及魯肅過尋陽(到，等到)(6)蒙乃始就學(xué)(于是，就)(8)即更刮目相待(重新)(9)大兄何見事之晚凈(知曉事情)3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。(2)卿言多務(wù)，孰若孤？譯文：你說事務(wù)繁多，哪里比得上我？(3)卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！譯文：你現(xiàn)在的才干謀略，(已)不再是原來吳縣的阿蒙了！4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是(B)A．蒙辭/以軍中多務(wù)B．卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)C．孤豈/欲卿/治經(jīng)為博士邪D．大兄何見/事之/晚乎(解析：A項(xiàng)應(yīng)為：蒙/辭以軍中多務(wù)；C項(xiàng)應(yīng)為：孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪；D項(xiàng)應(yīng)為：大兄/何見事/之晚乎。)5．古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語。(1)比喻人學(xué)識(shí)尚淺。(吳下阿蒙)(2)另眼相看，用新的眼光看待。(刮目相待)6．對加點(diǎn)詞的用法解說不正確的一項(xiàng)是(A)A．卿今當(dāng)涂掌事。(朋友之間表示親切的第二人稱)B．孤常讀書，自以為大有所益。(古時(shí)王侯的自稱)C．非復(fù)吳下阿蒙。(阿蒙指呂蒙，在名字前面加“阿”，有親昵的意味)D．大兄何見事之晚乎！(長兄。這里是對同輩年長者的尊稱)(解析：“卿”指古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也可以“卿”為愛稱。)7．班里舉行了《孫權(quán)勸學(xué)》課本劇表演活動(dòng)，以下是課本劇的一個(gè)片段，請根據(jù)你對課文的理解填空。金碧輝煌的大殿里。孫權(quán)坐在龍椅上，示例：微皺眉頭。(填寫人物神態(tài))孫權(quán)：(自言自語)示例：這個(gè)呂蒙啊，行伍出身，打仗還行，就是感覺有點(diǎn)粗魯，得讓他讀書。(設(shè)計(jì)獨(dú)白)呂蒙：(從門外大步進(jìn)入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事？孫權(quán)：愛卿，今天孤找你是想勸你讀書！呂蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？孫權(quán)：你事務(wù)有我多嗎？我常?？磿?，覺得挺有收獲。呂蒙：(不住地點(diǎn)頭)示例：聽您這么一說，我應(yīng)該抽出時(shí)間讀書啊，不辜負(fù)您對我的期望和關(guān)懷。(設(shè)計(jì)人物語言)8．學(xué)完《孫權(quán)勸學(xué)》一文后，某校七年級(6)班決定開展以“好讀書·讀好書”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請你參與，并完成下列任務(wù)。(1)請你圍繞本次活動(dòng)的主題，擬寫一則宣傳標(biāo)語。示例：好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)；讀好書，讀書讓學(xué)識(shí)變得淵博。(2)下面是某同學(xué)在學(xué)校貼吧上發(fā)的帖子，請你跟帖。(要求：提出自己的觀點(diǎn)，并至少用一個(gè)例子加以闡述，60字左右)某同學(xué)的帖子：讀書可以養(yǎng)氣?！案褂性姇鴼庾匀A”，宋濂遍觀群書，則有儒雅之氣；蘇軾飽讀詩書，則有豪放之氣。故多讀則氣足，氣足則文華。你的帖子：示例：讀書可以益智。多讀書使人知識(shí)豐富，眼界開闊，思想深刻。鄭樵讀古今之書，通百家之學(xué)，最終成為知識(shí)淵博的史學(xué)家。(3)假如你的媽媽平時(shí)反對你閱讀課外書籍，請你寫幾句話勸說媽媽。(要求：用上一句讀書名言，不超過100字)示例：媽媽，杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，多讀書可以增加我的知識(shí)，對寫作也有很大的幫助。今后你還是讓我多讀點(diǎn)課外書吧！02課內(nèi)精讀根據(jù)課文內(nèi)容完成下列題目。9．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(D)A．治經(jīng)為博士邪(為：成，當(dāng))B．蒙辭以軍中多務(wù)(務(wù)：事務(wù))C．見往事耳(見：了解)D．但當(dāng)涉獵(但：然而，卻)(解析：D項(xiàng)中的“但”應(yīng)解釋為“只，只是”。)10．請翻譯下面的句子。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯文：我難道想要你鉆研儒家經(jīng)典當(dāng)博士啊！(2)及魯肅過尋陽，與蒙論議。譯文：等到魯肅經(jīng)過尋陽(的時(shí)候)，(魯肅)和呂蒙談?wù)摗?3)但當(dāng)涉獵，見往事耳。譯文：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。11．用原文回答。(1)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！(2)表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”12．作者是運(yùn)用什么寫作手法來表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)的成效的？請予以說明。運(yùn)用側(cè)面描寫的方法，以魯肅見到呂蒙時(shí)的驚異和欽佩之情，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)使呂蒙有了巨大變化。(或“對比”，以呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化對比，表現(xiàn)其學(xué)習(xí)成效顯著。)(意思接近即可)03拓展閱讀【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(選自《資治通鑒》)【乙】蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理①，不待遠(yuǎn)離膝下②，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無朋友聞見，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目。歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無忝⑥爾所生！”在此一行，千萬努力。(選自朱熹《與長子受之》)【注釋】①義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。②膝下：這里指父母。③汩：攪亂，擾亂。④伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。⑤鄉(xiāng)黨：家鄉(xiāng)的人。⑥無忝：不要辱沒。忝，辱。13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)蒙辭以軍中多務(wù)(用，拿)(2)及魯肅過尋陽(經(jīng)過)(3)然今遣汝者(派)(4)力改故習(xí)(舊的，原來的)14．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！譯文：分別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知曉事情太晚了吧！(2)蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理。譯文：如果你愛好學(xué)習(xí)，在家里完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。15．【甲】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是什么？【乙】文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是什么？【甲】文中孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙要學(xué)習(xí)的理由是通過博覽群書，可以獲得教益，了解歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！疽摇课闹兄祆渥寖鹤与x家求學(xué)，一是擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)耽誤，不能專心學(xué)習(xí)；二是父子之間不想日夜督促；三是在家沒有朋友、沒有見識(shí)。16．從寫作目的看，【甲】【乙】兩文有著怎樣的共同點(diǎn)？從寫法看，又有何不同？【甲】【乙】兩文都是在勸諫別人認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮讀書?！炯住课募扔形竦膭裰G，又有側(cè)面烘托；【乙】文主要從正反兩方面進(jìn)行語重心長的勸說。附【乙】文參考譯文：如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識(shí)，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為