2022數(shù)學教學研修個人總結

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本學期我擔負高一(4)班的數(shù)學教學工作，一向本著實事求是、腳踏實地的工作原那么，圓滿完成本學期的教學任務，并在思想水平、業(yè)務水同等方面有很大的進步，現(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

一年來，我上心參與政治學習，政治學習筆記整理的仔細細致。我時刻用老師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，聽從組織安排，對工作盡職盡責，任勞任怨，著重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業(yè)準那么，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。喜愛同學，堅持“德育為首，育人為本”的原那么，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，而且著重從思想上、生活上、學習上全面關懷同學，在同學評教中深受同學的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格根據(jù)作息上下班，團結同志，能與同事親睦相處。

二、教育教學方面

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。

(一)留意培育同學良好的學習習慣和學習方法

同學在從中學到高中的過渡階段，然后往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習立場等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

1、轉變同學學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較中學的要難度大，資料多，知識面廣，大家其實處在同一齊跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，予以多的關懷和指導，并幫忙他們樹立信心;對驕傲的同學批判教育，讓他們不要放松學習。

2、轉變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習立場開始，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;然后不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了轉變同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，讓同學寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。透過努力，大多數(shù)同學能很快理解，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習立場。

(二)日常數(shù)學教學的方法及對策

1、備課

本學期我依據(jù)教材資料及同學的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先思索到，仔細寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢由于教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材資料，查閱教學資料，適當增減教學資料，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內爭論。其次，然后入了解同學，依據(jù)同學的知識水平和理解潛力設計教案，每一課都做到“有備而去”。并上心聽老老師的課，取其所長，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、課堂教學

針對高中同學特點，堅持同學為主體，然后老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

課堂上我性格留意調動同學的上心性，加強師生溝通，充分表達同學在學習過程中的主動性，讓同學學得簡約，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓同學自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的.同學學習需求和理解潛力，讓各個層次的同學都得到提高。同時更新理念，堅持采納多媒體幫助教學，深受同學歡迎。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的搞笑教具，課后實時對該課作好總結，寫好教學后記。

(三)課后輔導

課后在給同學解難答疑時耐煩細致，使同學在理解新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班###同學的數(shù)學學習，除了在課堂上關注她，課后也實時進行溝通，幫忙她解決學習上的迷惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數(shù)學成果由班級第142名進步到班級37名，然后總成果也由班級第52名進步到班級18名。批改作業(yè)仔細實時，透過批改作業(yè)能夠了解同學對知識的掌控狀況。

三、履行工作職責狀況

多年來，遵守勞動紀律，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有由于個人的緣由而拉下工作，然后也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承受代課任務。

本學期由于教務處人手緊缺，我聽從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔負教務處的部分工作，并順當?shù)耐瓿伞?/p>

四、工作成果方面

半年來，參與各種教科研活動。然后數(shù)學組轉變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參與了“骨干老師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成果。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之，高一數(shù)學教學工作已經告一段落，取得了需要的成果，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，著重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

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本學期，我我擔負高一15、16兩個班的數(shù)學教學。工作上努力改進教育教學思路和方法，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習立場還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成果。

現(xiàn)將本學期的教學

一、備課分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正表達同學的主體作用和老師的主導作用;備同學指的是全面掌控同學學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)同學的學習立場、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學提供思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和知識積累提供可能。備課中肯定要留意從同學的實際出發(fā)，從教材的實際內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全體同學授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導同學積極參加學習活動，理解和掌控基本概念和基本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的技能，不光獲得應有的聰慧，也應掌控思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導式，引導同學理解和掌控新概念產生的背景，發(fā)生進展的過程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌控;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的技能。

三、作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對同學的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體同學盡量當堂完成，并實時進行講解;習題中的A組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求同學課后獨立完成，全批全改，深入了解同學對新知識新概念及新方法的掌控狀況，B組題適當?shù)貙W有余力的同學提出要求，并實時給與提示，以求進一步提高;課外作業(yè)那么依據(jù)實際狀況敏捷把握，精選題目，不求數(shù)量而求質量，加強和深化同學對概念公式的理解和掌控，特別是對同學作業(yè)中涌現(xiàn)的錯誤實時予以訂正，以積累同學的解題閱歷，提高認識。

四、輔導主要是指導同學實時舊課，預習新課，特別是對同學中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使同學的數(shù)學學習保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡的聯(lián)系，引導同學從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的同學，援助他們樹立了學習數(shù)學的信心，使他們得到了應有的進步?？傊?，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的詳細狀況采用相應的措施與方法，有計劃有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高，有利于同學身心的健康進展。

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本學期我擔負高一18、32兩班的數(shù)學教學，完成了必修1、4的教學。本學期教學主要內容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)、平面對量、三角恒等變換等六個章節(jié)的內容?，F(xiàn)將本學期高中數(shù)學必修1、必修4的教學總結如下：

一、教學方面

1、要仔細討論課程標準。在課程改革中，老師是關鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富同學的學習方式，改進同學的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念。同學的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中，老師的講授仍舊是重要的教學方式之一，但要留意的是需要關注同學的主體參加，師生互動”。

2、合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課需要處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合同學實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進同學的學習方式，留意問題的提出、探究和解決。教會同學發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導同學去發(fā)覺、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有愛好的學，培育問題意識。

4、在課后作業(yè)，反饋練習中培育同學自學技能。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查同學學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了同學的自學技能。在學完一課、一單元后，讓同學主動歸納總結，要求同學盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

5、分層次教學。我所教的兩個班，層次差別大，32班主要是落后面的同學，中學的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度，而18班也是兩極分化嚴峻，前面約20個同學的基礎扎實，成果在中等以上，而后面的30多個同學的成果卻處于中下以下的水平，因此，不管是備課還是備練習，我都著重分層次教學，留意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。

6、留意培育同學良好的學習習慣和學習方法。同學在從中學到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習立場等一些問題困擾和制約著同學的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：

(1)轉變同學學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較中學的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的同學，予以多的關懷和指導，并援助他們樹立信心;對驕傲的同學批判教育，讓他們不要放松學習。

(2)轉變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習立場

開始，有些同學有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了轉變同學不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習立場。

2022數(shù)學教學研修個人總結4

本學期，依據(jù)需要，學校安排我上高一三個班數(shù)學。高一數(shù)學對我來說還是新手上路，但是本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有了很大的提高。這半年的教學歷程，是勞碌的半年;是充斥艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期。為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作總結如下：

一、仔細備課，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我依據(jù)教材內容及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。首先，我仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內爭論。其次，深入了解學生，依據(jù)學生的知識水平和接受技能設計教案，每一課都做到有備而去。

二、不斷提高自身的教學教研技能，努力提高教學質量。

我能積極參與各種教研活動，如集體備課，校內聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控技能，語言表達技能。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化;努力做到知識線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極參加是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特別留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受技能，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采納多媒體幫助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的有趣教具，課后實時對該課作好總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。

四、留意培育學生良好的學習習慣和學習方法

學生在從中學到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習立場等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。

1、轉變學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信心。在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較中學的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理預備。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，予以多的關懷和指導，并援助他們樹立信心;對驕傲的學生批判教育，讓他們不要放松學習。

2、轉變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習立場。開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了轉變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習立場。

五、仔細批改三單

為了做到這點，我經常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的三單批改實時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在三單過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，利用自習時間，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，我并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡約粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在后進生的轉化工作中，我特別留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著勤學、善思、實干的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2022數(shù)學教學研修個人總結5

轉瞬間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結閱歷、吸取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：

一、教育教學工作和其他方面

這學期，本人擔負了高一班級兩個班級的數(shù)學教學工作，取得了較好的教學成果，得到了所擔負班級同學的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，全部老師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任，在工作中通過自身的學習討論、老師的合作溝通及同學的充安排合，有效的將學校的新教學方針得以充分落實和發(fā)揮。

“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是說，老師不僅要教同學學會，更重要的是要同學會學。這就需要老師更新觀念，轉變教法，把同學看作學習的主體，逐步培育和提高同學的自學技能，思索問題、解決問題的技能，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、在課前預習中培育同學的自學技能

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求同學在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培育他們的預習技能。

①、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點?

②、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?

③、對比課本上的例題，你能否回答課本中的練習。

④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上。也不要求同學應當記什么不應當記什么，而是讓同學自己通過學習和練習區(qū)體會。

少數(shù)同學的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛開始實施時，是有肯定困難的，有些同學還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)同學能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求同學在學習過程中進行角色轉移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓同學問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別的同學講清晰?這樣，同學就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極思索，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數(shù)列在分期付款中的應用”時，我把這節(jié)內容留給同學課前思索，他們積極發(fā)揮主觀能動性，預備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能轉變傳統(tǒng)的老師講，同學聽的舊模式，而且還激發(fā)了同學課前積極思索主動探究的愛好。

2、在課堂教學中培育同學的自學技能

課堂是教學活動的主陣地，也是同學獵取知識和技能的主要渠道。作為數(shù)學老師轉變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，掌握以及解答疑問的方法，形成以同學為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)同學的制造##，從而培育同學的解決問題的技能。

在尊敬同學主體性的同時，也要考慮到同學之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個同學的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告知同學答案，讓他們在溝通中掌控知識，在爭論中提高技能。盡量讓同學發(fā)覺問題，盡量讓同學質疑問題，盡量讓同學獨樹一幟。

在數(shù)學教學中有大量的解題活動，包括常規(guī)問題和特別規(guī)問題。教學實踐的閱歷已經證明，題海戰(zhàn)術不可取，重要的是交給同學數(shù)學解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規(guī)范訓練，常規(guī)問題的模式訓練，特別規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉換訓練等。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給同學足夠的時間，這時間包括同學的思索時間、演算時間、爭論時間和深入探究問題的時間，在