四年級(jí)長城教學(xué)設(shè)計(jì)1

PAGEPAGE1《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)駐馬店第一小學(xué)周賀榮教學(xué)目標(biāo)1．抓住長城“長”、“高大堅(jiān)固”的特點(diǎn)，體會(huì)出它的氣魄雄偉。并學(xué)習(xí)作者是怎樣寫出長城的特點(diǎn)。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者由遠(yuǎn)到近的寫作順序。3．感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。重難點(diǎn)感受作者對(duì)祖國的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教具多媒體課件課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《長城》一課。（板書課題）2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課我們先來復(fù)習(xí)一下。3、課件出示詞語。指名讀，齊讀。4、過渡：同學(xué)們的詞語掌握得非常好。下面我們一起來回憶一下課文的主要內(nèi)容。二、精讀課文，加深認(rèn)識(shí)（一）過渡：長城是中華民族的象征，是中華兒女的驕傲誰能說一說作者是怎樣用一句話來評(píng)價(jià)長城的。（生自由讀文、回答問題）1、課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。指導(dǎo)“魄”的書寫。（左窄右寬左低右高同桌互評(píng)）“魄”的意思是精神，咱們精神抖擻地再讀讀這句話……2．質(zhì)疑：作者是為什么說長城是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的一、二自然段，看看作者看到了什么樣的長城？畫出相關(guān)語句，再寫一寫簡單的批注。（二）交流匯報(bào)：交流一：長1、預(yù)設(shè)：作者看了像一條長龍的長城。出示：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（1）這是作者從遠(yuǎn)處看長城，他把長城比作了長龍，寫出長城的什么特點(diǎn)？（副板書：遠(yuǎn)）（板書：看長）（2）這種說明方法叫做——（副板書：打比方），這樣寫就使長城活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。（3）大家再看這句話中有一個(gè)詞“蜿蜒盤旋”，誰能說說“蜿蜒盤旋”是什么意思？查詞典理解：蜿蜒——-山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸的樣子。盤旋：環(huán)繞著走）看圖理解：長城隨山勢(shì)的走向而修建，彎彎曲曲地延伸。這就叫“蜿蜒盤旋”。（4）指導(dǎo)朗讀：誰能再來讀讀這句話，讓我們一起來體會(huì)長城的“蜿蜒盤旋”。2、還有其他句子能體會(huì)出長城的長嗎？出示：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。（1）這句話是運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。（板書：列數(shù)字）（2）（PPT）長城東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，經(jīng)過了九個(gè)省市。二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完這一萬三千多里，用了整整五百零八天。指導(dǎo)朗讀：我看見同學(xué)們都驚奇的張大了嘴巴，你們能讀出你們的驚嘆嗎？（指名讀、齊讀）（4）回歸“奇跡”：這樣長而壯觀的長城，讓我們?cè)跄懿徽f：（齊讀）課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）交流二：高大堅(jiān)固1、我們從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下，看看作者又看到了什么樣的長城。2、匯報(bào)：（1）預(yù)設(shè)：高大堅(jiān)固的長城（板書：高大堅(jiān)固）出示：高大堅(jiān)固這是作者走近了看長城（副板書：近）他看到長城建筑材料：（出示）是用巨大的條石、城磚筑成。（“巨大”到底有多大？兩三千斤：40—60個(gè)同學(xué)的重量）由此可見，長城非常高大堅(jiān)固（2）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。對(duì)比句子：（指名分別讀，可以刪去嗎？為什么？）城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路?？偨Y(jié)：運(yùn)用了（副板書：舉例子）的說明方法，具體說明長城有多寬，是句子更加生動(dòng)具體。誰來把這兩句話連起來讀一讀？3、過渡：作者觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。這一段，作者還向我們介紹了長城的構(gòu)造。（出示長城近景圖）A：請(qǐng)大家小聲讀這一段話，結(jié)合圖片了解長城的構(gòu)造B：誰上來指著圖片向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？（老師讀句子，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)指出垛子、城臺(tái)、瞭望口、射口。）C：這樣的設(shè)計(jì)讓你感受到了什么？（巧妙、古代勞動(dòng)人民的智慧）5、回歸“奇跡”：長城的設(shè)計(jì)十分巧妙，特別是在軍事防御上起著極其重要的作用，這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無僅有的，這一刻，同學(xué)們的心中肯定充滿了驕傲，讓我們驕傲地對(duì)全世界說：（課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）6、總結(jié)寫法：遠(yuǎn)看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。近看長城，高大堅(jiān)固，構(gòu)思巧妙。這是作者按照：由遠(yuǎn)及近的順序，對(duì)長城進(jìn)行了生動(dòng)、細(xì)致的描寫，我們今后在寫景的文章中也可以使用這種寫作順序。（三）烘托高潮，體會(huì)情感1、過渡：同學(xué)們，如果現(xiàn)在當(dāng)我就站在長城上，你會(huì)想到什么？（生自由發(fā)言）此時(shí)此刻，作者又想到了什么？誰來給大家讀讀第三自然段？（指名讀）2、出示：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，這句話中有三個(gè)動(dòng)詞請(qǐng)大家找出來。這說明作者已經(jīng)身臨其境到了長城，此時(shí)此刻他——（生讀）很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。（板書：想）這句話在文中起了什么作用？——過渡句，承上啟下。3、過渡：是啊，面對(duì)著這樣氣魄雄偉的長城，我們很自然地就會(huì)想起修筑他的勞動(dòng)人民來，有多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（板書：血汗智慧）出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！岸嗌佟北硎荆o數(shù)）；“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長城之長）?！c“一萬三千多里”相呼應(yīng)指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對(duì)勞動(dòng)人民的無限贊嘆、熱愛之情再次齊讀這句話。4、過渡：那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，……就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，把這數(shù)不清的條石一步一步地抬上這陡峭的山嶺。課件出示：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。（1）創(chuàng)境想象：他們可能——；他們可能——；他們可能——；（2）教師讀：夏日，在烈日炎炎下——（生接）就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。冬天，在冰天雪地中——；夜晚，在饑腸轆轆中——（3）回歸“奇跡”：這真的就是個(gè)偉大的奇跡，讓人們情不自禁地一次又一次贊嘆：（課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。）板書：贊偉大的奇跡三、小練筆：此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有許多話想說。你想對(duì)勞動(dòng)人民說什么呢？在紙上寫一寫。四、總結(jié)全文本篇課文，作者運(yùn)用了（打比方、列數(shù)字、舉例子）的說明方法，寫出了長城的（氣魄雄偉），它是（勞動(dòng)人民）的血汗與智慧的結(jié)晶，這真是一個(gè)偉大的（奇跡）呀！五