班主任工作范文初二第一學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃

.::;班主任工作范文之初二第一學(xué)期班級(jí)工作方案

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、治理者、指導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞，直截了當(dāng)阻礙著今后人才的培養(yǎng)。新學(xué)期我接著擔(dān)任八(1)班班主任。八(1)班在過去的二學(xué)期里，團(tuán)結(jié)一致，發(fā)奮拼搏，獲得了比較優(yōu)秀的成果。但我明白還存在著非常多的缺乏和缺點(diǎn)。例如，保潔區(qū)衛(wèi)生較差，局部學(xué)生自律性不夠，還有局部學(xué)生成果還有待于進(jìn)一步進(jìn)步等，非常多方面還需要進(jìn)一步完善，為了進(jìn)一步進(jìn)步班級(jí)成果。特制定新學(xué)期班級(jí)工作方案如下。１．轉(zhuǎn)變教育觀念，健全學(xué)生人格。作為教育者，我們應(yīng)該處置好教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)咨詢題，明白育人的真正目的是培養(yǎng)耿直、仁慈、智慧、安康的青年，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年，培養(yǎng)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)奮拼搏精神的青年，培養(yǎng)具有五心〔忠心祖國(guó)、愛心社會(huì)、誠(chéng)心朋友、孝心父母、決心自己〕的青年。學(xué)生是個(gè)有血有肉的人，我們對(duì)小孩的教育不只要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格；不只要對(duì)如今負(fù)責(zé)，還要對(duì)今后負(fù)責(zé)。中學(xué)教育的學(xué)生生活中的一個(gè)片段，后繼教育仍有非常多。因而，我們應(yīng)教育學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國(guó)，協(xié)助學(xué)生樹立自決心，協(xié)助他們描繪今后生好的美好藍(lán)圖。因而，我們對(duì)待學(xué)生不只要注重成果，更要注重他們的思想質(zhì)量；不只要注重才干的進(jìn)步，還要注重學(xué)生良好個(gè)性質(zhì)量的養(yǎng)成。因而，我們對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，應(yīng)該傾注真情，而不能予以歧視或無視。２．以身作那么，以誠(chéng)取誠(chéng)。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。〞言傳是身教的根本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常可以聽到如此的話語(yǔ)“教師自己都做不到，還要求我做！〞可見，我們的言行對(duì)學(xué)生有多大阻礙。因而，當(dāng)我們要求學(xué)生做到時(shí)，我們自己應(yīng)該首先做到?！敖馃o足赤，人無完人〞，我們無妨在學(xué)生面前安然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用我們的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。所以，我們作為班主任應(yīng)該不時(shí)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不時(shí)汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的構(gòu)成，以身作那么，一視同仁，讓學(xué)生服氣，加強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)利性阻礙耐久而深遠(yuǎn)。３．換位考慮，正確引導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人。他們有思想、感情，有自己的道德規(guī)范。我們?cè)谔幹米稍冾}時(shí)，無妨經(jīng)常換位考慮一下。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的頭發(fā)；心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批判的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。小孩思想出軌時(shí)，我們予以正確的引導(dǎo)，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易讓學(xué)生承受、理解。4．拿起表彰的武器。事實(shí)上，每個(gè)小孩頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過程確實(shí)是好我與壞我做斗爭(zhēng)的過程。假設(shè)好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)漸漸的邁向勝利；假設(shè)壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)漸漸的走向失敗，最后弄的一事無成。因而，我們班主任作為班級(jí)的組織者、治理者、指導(dǎo)者和教育者，應(yīng)該對(duì)他們適時(shí)的對(duì)他們予以正確的引導(dǎo)，多覺察優(yōu)點(diǎn)，拿起表彰的武器協(xié)助他們克制困難，走向進(jìn)步。5．樹立同意學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。我們教師教書育人應(yīng)該用開展的目光去對(duì)待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立同意學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要平復(fù)處置；關(guān)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為根據(jù)，先與家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。6．留意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。后進(jìn)生，常是非常多人歧視的對(duì)象，教師嘆息，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成果差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落〞。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該明白：不論小孩多差