小學(xué)個(gè)人語文教學(xué)工作總結(jié)

Word文檔小學(xué)個(gè)人語文教學(xué)工作總結(jié)都說一個(gè)人是做不成大工作的，但假如一個(gè)人的工作都不能做好，那又怎么做好大工作呢？看了這篇由我供應(yīng)的《學(xué)校個(gè)人語文教學(xué)工作總結(jié)》，信任你會有諸多收獲，祝您參考順當(dāng)！

勞碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又將結(jié)束?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿足，幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感愛好了，對于語文學(xué)科來講，愛好顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的同學(xué)竟然能考七十多甚至八十了。后急迫想知道成果的人，對分?jǐn)?shù)凹凸很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到了回報(bào)。總結(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個(gè)方面做得不錯。

一、想法設(shè)法提高同學(xué)課堂參加學(xué)習(xí)的愛好。

從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的同學(xué)來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默風(fēng)趣，語文學(xué)科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學(xué)呢?遇到詞語句子的理解，我總是把同學(xué)的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學(xué)多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學(xué)一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好許多。對于同學(xué)回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，同學(xué)都喜愛上我的課。對于我提倡的多閱讀，多積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣，許多同學(xué)都予于樂觀響應(yīng)。張程程、賈越美、賈婷婷、王麗、楊淑華等同學(xué)的采蜜集內(nèi)容豐富多彩，積累量大也就說明閱讀習(xí)慣已養(yǎng)成。

二、想法設(shè)法培育孩子的自信念。

有了愛好，沒有信念也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成果差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有勝利的信念。因?yàn)樵S多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時(shí)不留意，好不簡單給個(gè)機(jī)會給學(xué)困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂?我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找理由夸一夸。我就是讓同學(xué)感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成果的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變，成果肯定進(jìn)步。鄧維陽同學(xué)剛加入這個(gè)集體時(shí)，學(xué)習(xí)也始終落后于大家，經(jīng)過一學(xué)期的努力，他越來越精彩，課堂樂觀回答問題，不懂就問。賈越美、王林鑫、張程程、王瑞鑫、王子龍等同學(xué)在語文綜合學(xué)問競賽中獲得好成果，特殊是古詩方面的學(xué)問更為全面。大家都信任：有了自信，肯定會勝利。

三、留意題型的訓(xùn)練加基礎(chǔ)學(xué)問的積累。

語文學(xué)科尤其重視學(xué)問的積累。我曾多次告知同學(xué)，語文課上，老師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，當(dāng)然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問的測試，有許多種方式，老師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會在考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述句變成直述句，人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，同學(xué)自然就有感悟了?！墩Z文學(xué)問》是每個(gè)同學(xué)手上如同字典一樣的不會說話的老師，大家喜愛讀它，喜愛樂觀其中的內(nèi)容，在肯定程度上提高了語文學(xué)問水平。

四、注意培優(yōu)輔差，提高同學(xué)成果。

因?yàn)檎Z文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

我總認(rèn)為，語文老師培育孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂學(xué)問的傳授。教材學(xué)問的容量究竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚(yáng)的對象，在表揚(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向同學(xué)推舉，我所教的兩個(gè)班，大部分同學(xué)都變得愛看書，有些同學(xué)的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特別性，涉及的學(xué)問面很廣，也對老師提出了更高的要求，給同學(xué)一碗水，自己就要有源源不斷的長流水。因?yàn)楣ぷ髁看?，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，只能是個(gè)教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個(gè)學(xué)者型的老師，一個(gè)受同學(xué)歡迎的老師。

我推舉

學(xué)校三班級語文老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

在這一學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束之后，我們確定有許多需要總結(jié)的東西，那么這個(gè)總結(jié)該怎么寫呢？總結(jié)就是對之前工作進(jìn)行回顧，以此來鞭策自己，同時(shí)我們也要時(shí)刻加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。下面是由我我為大家整理的學(xué)校三班級語文老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)。

學(xué)校三班級語文老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（一）

又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，看著同學(xué)的成果，回顧本學(xué)期的工作，我認(rèn)為自己在本學(xué)期的工作中存在以下的問題：

1、在教學(xué)過程中急于求成，過度拔高同學(xué)

三班級同學(xué)的理解力量還沒有完全達(dá)到預(yù)期，尤其是對閱讀文段的把握，本學(xué)期這方面的練習(xí)不夠，我總認(rèn)為講過的學(xué)問同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握和理解，但同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、螺旋上升的過程，必需一步一個(gè)腳印，注意平常的積累和滲透，不能奢望一口吃個(gè)大胖子，也不能盲目的注入式教學(xué)，肯定要讓同學(xué)在日積月累中提高理解力量。

2、本學(xué)期時(shí)間較長，復(fù)習(xí)階段消失疲乏狀態(tài)

課本內(nèi)容在考試前一個(gè)月就已經(jīng)完成，復(fù)習(xí)時(shí)間過長，不但同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，我也有些倦怠了。課本學(xué)問一遍又一遍的重復(fù)復(fù)習(xí)，這樣反而效果不好。在下學(xué)期，肯定要合理支配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)任務(wù)，在同學(xué)消失厭學(xué)心情時(shí)要適當(dāng)使同學(xué)放松，不能抓太緊，要做到張弛有度，勞逸結(jié)合，準(zhǔn)時(shí)消退負(fù)面心情。

3、作文教學(xué)效果不抱負(fù)

三班級的作文是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，上學(xué)期的作文教學(xué)和考試還比較簡潔，下學(xué)期就消失了肯定的難度。在教學(xué)過程中就發(fā)覺許多同學(xué)的寫作水平較差，存在不會使用書面語言、句意表達(dá)不清晰、抓不住中心思想等問題。本冊書共八個(gè)單元八篇作文，僅僅讓同學(xué)寫八篇作文是不夠的，在今后的教學(xué)中要保證一個(gè)星期一篇作文，還要常常讓同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的范文，在積累中提高自身的寫作水平。

4、同學(xué)程度差距較大，在教學(xué)中簡單顧此失彼

班上共xx名同學(xué)，后進(jìn)生就有10來個(gè)，本學(xué)期最終的精力都放在這些后進(jìn)生身上，忽視了優(yōu)等生的培優(yōu)工作，導(dǎo)致考試成果消失沒有高分同學(xué)，但后進(jìn)生都有肯定程度的提高。這種教學(xué)方式只能兼顧一類同學(xué)，是不恰當(dāng)?shù)?，在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同時(shí)進(jìn)行，爭取照看到全部同學(xué)，確保全班同學(xué)齊步走。

以上就是我對本學(xué)期的工作總結(jié)，存在不少問題，在下學(xué)期的工作中盡量改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，把工作做得更扎實(shí)、更合理。

學(xué)校三班級語文老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（二）

光陰飛逝,日月交替,轉(zhuǎn)瞬之間,一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)期,我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,當(dāng)然工作繁忙,但我覺得也很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同共享我的歡樂、生長與懊惱。

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,激起同學(xué)學(xué)習(xí)興味

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段,也是同學(xué)育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵所在。因而,我依據(jù)本班同學(xué)實(shí)踐狀況,有的放矢,實(shí)行多鼓舞,常鼓舞的教學(xué)手腕,以此促進(jìn)同學(xué)盲目的學(xué)習(xí),主動矯正本人各方面的缺乏,幫助同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對本班同學(xué)書寫習(xí)氣差的缺陷,我在班里評比出書寫最仔細(xì)的幾位同學(xué),不只給他們嘉獎,而且把他們的作業(yè)常常在班里停止展覽,為其他同窗樹立良好的學(xué)習(xí)典范,并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴(yán)峻懇求。這樣,大局部同學(xué)的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)受缺乏,不能輔佐老師上好自習(xí)。因而,我首先在班里留意培育得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部擔(dān)當(dāng)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,小干部就曾經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的有條不紊,老師不在,也能上的很好。這樣,不只局部同學(xué)的組織才能得到進(jìn)步,而且在班干部的率領(lǐng)下,其他同學(xué)也能盲目、主動的停止學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證,同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了興味,同學(xué)就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步。

二、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班同學(xué)能共同諧和開展

這學(xué)期,為了促使每一位同學(xué)能在原有的根底上都有所開展。鼓舞他們樹立自信念,多停止課外輔導(dǎo),從根底學(xué)問抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī),以此激起他們的學(xué)習(xí)興味,進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細(xì)心布置同學(xué)座位,綻開一幫一的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的習(xí)尚,全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。當(dāng)然本班大局部同窗都可以恪守紀(jì)律,按時(shí)上下學(xué),按時(shí)完成作業(yè),但是也存在個(gè)別同學(xué)無法按時(shí)完成老師布置的作業(yè),存在不寫作業(yè)的同學(xué),如:鄭歡年、劉淼同學(xué)。大局部同學(xué)學(xué)習(xí)主動性弱,學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素養(yǎng)有待進(jìn)步,由于同學(xué)的家庭環(huán)境影響,所以很多良好的行為習(xí)氣還沒有構(gòu)成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常經(jīng)過很多活動的方式調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)盲目性。其實(shí),每個(gè)同學(xué)都想成為好同學(xué),他們對老師充溢了尊崇和依靠。但是每個(gè)同學(xué)的才能不一樣,所擅長的東西也不一樣,所以班級里不行能沒有差的同學(xué),所以看待要因材施教,在嚴(yán)峻懇求的同時(shí),盡量多鼓舞他們,多褒揚(yáng)他們,并盡可能多地讓同學(xué)遭到贊揚(yáng),讓他們感遭到成功、感遭到學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大意,寫作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,寫的字很難讓人辨別出來,批判了幾次都不論用。后來,我采納了以退為進(jìn)的方法,修改他的作業(yè)后,在他的本子上寫上這次的字比上次有進(jìn)步了!或加油,你越來越棒了!等句子,還在班隊(duì)課時(shí),對他的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予褒揚(yáng),這一下子,他成為了同窗們眼中的進(jìn)步大王,他本人也有了仔細(xì)完成作業(yè)的盲目,進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的同學(xué)要實(shí)行不同的看待方法。

三、注意家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信和力氣是不行能獲得訓(xùn)練成功的,對同學(xué)訓(xùn)練離不開家長的協(xié)作。同學(xué)在學(xué)校里承受老師的教導(dǎo),恪守著各種規(guī)章制度,一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣,構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,假如回到家里,父母一點(diǎn)也不會去注意,一點(diǎn)也不會懇求同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí),那么一星期五天的訓(xùn)練將變成無用功,如此的惡性循環(huán),關(guān)于同學(xué)的生長沒有任何的作用,所以我特別注意與家長的溝通,坦誠相待,讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí),這樣學(xué)校和家庭的訓(xùn)練口徑分歧,訓(xùn)練懇求分歧,同學(xué)才能夠更好的生長。但是我們大局部的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)懷本人孩子在校的表現(xiàn),他們也沒有足夠的時(shí)間來訊問老師,也沒有足夠的時(shí)間在星期天的時(shí)分訓(xùn)練本人的孩子要好好學(xué)習(xí),許多家長都是有心無力,所以屢屢都會對老師說:老師,那我們的小孩就交給你了!這不是一種好現(xiàn)象,沒有家長的協(xié)作,同學(xué)基本不行能有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時(shí),我向各位家長提出:不管多忙,都要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò)本,在上面簽下本人的名字;翻一翻同學(xué)的作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成狀況,不懇求家長檢查每道題,只是要讓同學(xué)曉得本人必需仔細(xì)完成每一道題,不仔細(xì),父母要檢查出來的這種熟悉,這也是為了培育同學(xué)的良好習(xí)氣的一個(gè)方法。在開學(xué)出,我就通知同窗我的電話號碼和手機(jī)號碼,便當(dāng)家長和我聯(lián)絡(luò),我也隨身帶著家長們的聯(lián)絡(luò)電話,一旦同學(xué)發(fā)作什么事情,能夠隨時(shí)和家長聯(lián)絡(luò),讓家長理解同學(xué)的狀況,幫助家長共同看待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充足調(diào)動家長的樂觀性,協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練好孩子。

總之,本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,我班31孩子,在思想方式上,在學(xué)習(xí)才能上,在學(xué)習(xí)成果上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更心愛了……今后我將連續(xù)加倍地努力工作,不時(shí)更新本人的教學(xué)理念,嚴(yán)峻懇求本人,時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)償本人的缺乏,兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面進(jìn)步同學(xué)的語文成果而努力斗爭!

學(xué)校三班級語文老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（三）

三班級下學(xué)期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎么復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來了。忙勞碌碌中還沒靜下心來好好總結(jié)和反思，寒假都快要結(jié)束了，總覺得應(yīng)當(dāng)梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學(xué)期做好預(yù)備。

一、教學(xué)工作總結(jié)

三班級可以說是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是同學(xué)從低班級階段轉(zhuǎn)入中班級階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化，同學(xué)需要去適應(yīng)，老師同樣也需要去適應(yīng)。面對新的挑戰(zhàn)，我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。

1、樂觀聽課，取其精華

本學(xué)期，我連續(xù)聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。

2、鉆研教材，引領(lǐng)同學(xué)從低班級階段向高班級階段轉(zhuǎn)變

進(jìn)入三班級，同學(xué)需要學(xué)習(xí)把握的學(xué)問點(diǎn)多了，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化。比如原來的看圖寫話變成了習(xí)作，而且每單元都要講習(xí)作的內(nèi)容寫到作文本上；課文內(nèi)容的理解深了，要學(xué)會聯(lián)系上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習(xí)的內(nèi)容多了；每課中要求同學(xué)會認(rèn)、會寫的生字量大了……對于新學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同學(xué)需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程。對于新增加的內(nèi)容在講的時(shí)候需要漸漸地滲透，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥蛘咭罁?jù)上下文理解詞語這樣的作業(yè)，這樣同學(xué)在課堂上也會依據(jù)老師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達(dá)的意思了。對于新字新詞的學(xué)習(xí)，不再像一二班級那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了，而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)簡單讀錯的、簡單寫錯的，還增加了聽寫的次數(shù)，所以同學(xué)在字詞這方面把握上比以前有了進(jìn)步。

3、組織相應(yīng)的活動，提高學(xué)習(xí)語文的愛好

依據(jù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本學(xué)期也組織了一些集體活動來提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好以及小組合作力量。比如說詩歌吟唱競賽。每個(gè)小組選擇自己喜愛的一首詩歌，每天中午到校后跟著大屏幕練習(xí)，在唱詩的過程中同學(xué)不但對詩歌的內(nèi)容能熟記，還能把握唱的旋律，避開了單調(diào)的詩歌朗誦。在唱詩競賽的預(yù)備過程中，小組同學(xué)能夠很好地合作，留意了整齊劃一，有了集體榮譽(yù)感。除此之外，我還依據(jù)課本中的口語交際內(nèi)容在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的溝通活動，孩子們小組合作，搜集相關(guān)資料，樂觀預(yù)備，豐富了大家的學(xué)問。

4、練習(xí)題集中講解

進(jìn)入三班級，同學(xué)的作業(yè)也多了，除了原來的同步練習(xí)、學(xué)校生寫字以外，又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。老師在批改的時(shí)候也增加了難度，所以對于兩個(gè)練習(xí)冊沒有說每一課都統(tǒng)一收起來進(jìn)行批改，而是檢查同學(xué)的做題狀況以后集體講解，簡潔的題目統(tǒng)一答案，出錯較多的題目重點(diǎn)分析講解，爭取做到同學(xué)能夠準(zhǔn)時(shí)糾錯。

二、教學(xué)反思及改進(jìn)措施

一學(xué)期下來，在收獲的過程中，我也發(fā)覺了自己有很多不足的地方。

1、教學(xué)預(yù)備不夠充分

有些時(shí)候，會有一些好的想法，但是由于事情的繁多，方案不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去預(yù)備，導(dǎo)致上課效果不佳，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不夠深厚。

對于這一點(diǎn)，在以后的教學(xué)中肯定要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣簡單，肯定要把握好重點(diǎn)所在--教學(xué)。工作多的時(shí)候，先要方案，把重點(diǎn)要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中缺乏恒心

我常常督促同學(xué)做事情肯定要堅(jiān)持究竟，現(xiàn)在想想，有些事情好像我也沒有堅(jiān)持下去。比如原來準(zhǔn)備多組織一些激發(fā)同學(xué)愛好的活動，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，但由于懶散也沒有專心設(shè)計(jì)，一學(xué)期下來只組織了以小組為單位的兩個(gè)集體活動。二班級的時(shí)候我每個(gè)單元都整理學(xué)問框架，也讓同學(xué)自己去整理，定期檢查監(jiān)督，到了三班級這一學(xué)習(xí)方法就沒有堅(jiān)持下去，主要是我對同學(xué)的要求不夠堅(jiān)決，沒有準(zhǔn)時(shí)督促。還有就是一二班級的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒有那么繁重，教學(xué)反思我常常寫，同學(xué)的一舉一動我也認(rèn)真去觀看，這一學(xué)期，我發(fā)覺自己的反思也少了，有時(shí)候心里有想法，卻沒有準(zhǔn)時(shí)記錄下來，時(shí)間久了就不愿再去寫了。

缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象，現(xiàn)在我意識到了，那么在即將到來的新的學(xué)期我肯定要改正自己的這個(gè)不足，做到以身示范，有恒心，讓同學(xué)也能堅(jiān)持，好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去，直到成為一種習(xí)慣，不再讓人督促。教學(xué)反思，同學(xué)的一舉一動，我還是要連續(xù)下去，不能做到一天一反思的話也得一周一反思，準(zhǔn)時(shí)找出自己的不足，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。

3、對教學(xué)缺少規(guī)劃

雖然平常的工作自己做得還算仔細(xì)，但是總感覺效果沒有自己預(yù)想要好，后來我發(fā)覺是自己的規(guī)劃不夠好，雖然花費(fèi)了時(shí)間，但沒有起到相應(yīng)的效果。

所以，無論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃，做好方案，每天該做什么，每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù)，還要留出應(yīng)急的時(shí)間來，以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。

是一項(xiàng)不完善的藝術(shù)，當(dāng)結(jié)束之后才能意識到自己的不足，這就要求老師的我們要準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這樣我們才能有不斷的進(jìn)步，我們的教學(xué)才能向好的方向進(jìn)展，進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。以后的教學(xué)中我要連續(xù)虛心求教，仔細(xì)探究，還要持之以恒，和孩子們一起歡樂學(xué)習(xí)，歡樂成長。

學(xué)校三班級語文老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)（四）

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)齲班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下;圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定的成果。現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我認(rèn)為在語文課堂教學(xué)中，要力求做到讓課堂變得活躍，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用敘述故事、猜謎語等方式導(dǎo)入，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展發(fā)散思維力量

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，體會學(xué)無止境的道理。開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也應(yīng)毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，讓同學(xué)真正在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)活起來

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述奇妙，語言運(yùn)用精妙，思想表達(dá)深邃，見解闡述獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中精彩之處不行能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)朗讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位訓(xùn)練家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀世界名著等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如作文教學(xué)中，組織同學(xué)去郊外或校內(nèi)走一走，查找大自然的腳印?????，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘，寫一篇作文介紹一下大自然，然后讓同學(xué)自己來評出優(yōu)秀作文。

此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但離自己和學(xué)校的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍努力工作，為全面提高同學(xué)的語文成果而努力奮斗!

五班級語文教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將詳細(xì)工作如下：

1、加強(qiáng)思想訓(xùn)練，關(guān)心他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的，訓(xùn)練同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練一言堂式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把同學(xué)作為訓(xùn)練教學(xué)過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注意引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給同學(xué)。

3、在主體訓(xùn)練理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，解決好老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)同學(xué)在熟悉過程中的主體地位，形成在老師指導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我評價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給同學(xué)幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中查找改進(jìn)方法。

4、多采納講故事、做試驗(yàn)、猜謎語……等同學(xué)喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

5、開展各種語文活動，在愛好中學(xué)學(xué)問。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓同學(xué)成為老師，展現(xiàn)他們搜集到的材料，并說說自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展現(xiàn)自己的成果。但美中不足的是忽視了對個(gè)別同學(xué)的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又?。我想這也是我今后應(yīng)留意的。

6、與好書交伴侶的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)同學(xué)從書中獵取學(xué)問，并嘗試著學(xué)習(xí)的寫作手法寫一個(gè)片段，從而提升自己的寫作水平。

7、加強(qiáng)觀看指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇材料，指導(dǎo)同學(xué)詳細(xì)、生動地寫作。加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使同學(xué)的閱讀水平和寫作水平互協(xié)進(jìn)展。

8、關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)為他們排憂解難。

學(xué)校六班級語文老師教學(xué)工作總結(jié)

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（1）班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、基本狀況概述

六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、取得