小學(xué)康健教導(dǎo)工作個人總結(jié)大全

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康健教育是班級工作弗成缺氨贍緊急部分之一，是確保同學(xué)康健進(jìn)展的緊急環(huán)節(jié)?！秾W(xué)?？到〗逃ぷ鱾€人總結(jié)大全》是為人人籌備的，盼望對人人有贊助。

篇一

在曩昔的一學(xué)期里，我班仔細(xì)貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作，使同學(xué)身體素養(yǎng)明顯進(jìn)步，匆忙進(jìn)了康健教育的開展。

一年來，我班康健教育、衛(wèi)生保健已完成的詳細(xì)工作如下：

1、開展了多種形式的康健教育鼓吹運動

在康健教育的運動中我班所實行的形式是多樣的，依據(jù)上有關(guān)部門的要求、不合的季候、不合的鼓吹日、等進(jìn)行鼓吹運動，我們的詳細(xì)做法是應(yīng)用廣播、板報進(jìn)行鼓吹教育應(yīng)用兩種鼓吹陣地是我班康健教育必弗成少的，每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座鼓吹教育、每個季候調(diào)換1-2次的板報內(nèi)容，依據(jù)同學(xué)的年齡特點設(shè)計板報的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到鼓吹的目的，讓同學(xué)在鼓吹中受到教育，使同學(xué)具有掩護本身預(yù)防疾病的才能。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎，秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

2、上好康健教育課

多年來，我班把康健教育課當(dāng)成康健教育鼓吹的主渠道，我校康健教育課不停依照上級的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時，做到每兩周上一節(jié)課有專職的老師上課，老師仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。并以同學(xué)為主體的素養(yǎng)教授教化，把上課、鼓吹、運動等內(nèi)容融為一體，做到同學(xué)有筆記，有課本，有年終稽核造詣，使康健教育能從多條理，多角度，寬范疇，面對同學(xué)進(jìn)行教育。

3、樂觀進(jìn)行吸煙危害身體和碘短缺病的防治

向同學(xué)鼓吹吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都邑影響自身的康健和成長，吸煙不只影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開展此項運動的同時，針對一些在校吸煙的老師和家進(jìn)步行教育，杜絕在同學(xué)面前吸煙，給了同學(xué)一個清爽，康健的學(xué)習(xí)生活狀況。在碘短缺病的防治工作中向同學(xué)鼓吹碘短缺病的危害，格外是缺碘對青少年的危害，缺碘不只影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓同學(xué)學(xué)會防止碘的流失，有效地掩護本身。

4、仔細(xì)做勤同學(xué)的體質(zhì)監(jiān)測及體質(zhì)監(jiān)測后的統(tǒng)計工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測工作在上半年完成，依據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定，我們做好了檢測前的籌備工作，應(yīng)用廣播對同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，讓同學(xué)了解了體質(zhì)監(jiān)測的緊急意義，了解了如何共同大夫做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測任務(wù)。下半年做好了檢測后的統(tǒng)計工作，上報有關(guān)報表，整理了有關(guān)材料。在近側(cè)歷程中創(chuàng)造的同學(xué)患病問題，實時統(tǒng)計出來，實時與家長聯(lián)系，防止有關(guān)同學(xué)的病情因此耽擱，使監(jiān)測工作達(dá)到了真正的目的。

5、樂觀進(jìn)行常見病的防治工作

在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅持以預(yù)防為主，治療為輔的原則，樂觀開展了六病的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良觀成了重點來抓。

教育同學(xué)從小養(yǎng)成優(yōu)越的衛(wèi)生習(xí)慣，仔細(xì)做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督反省工作，使同學(xué)做操質(zhì)量明顯進(jìn)步，同學(xué)視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育同學(xué)從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的優(yōu)越習(xí)慣，按期反省口腔，早創(chuàng)造齲齒早治療，是節(jié)制齲齒發(fā)生和成長的有效道路。從體質(zhì)監(jiān)測來觀齲齒的患病率降低十多個百分點。

在預(yù)防沙眼的工作中，教育了同學(xué)用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，創(chuàng)造沙眼患者要樂觀的治療，格外要創(chuàng)造一人患病要合家治療，這讓有效地疾病的流傳和擴散。今年沙眼的患病率與客歲相比明顯降低。

在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育同學(xué)要合理養(yǎng)分配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的接受。并樂觀的對學(xué)校的養(yǎng)分餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育同學(xué)樂觀參與體育熬煉，不只能增加抗病的才能，還能削減肥胖的發(fā)生。近年來同學(xué)貧血的患病率有所降低。

篇二

康健教育是學(xué)校教育的緊急構(gòu)成部分，是培育同學(xué)優(yōu)越衛(wèi)生習(xí)慣和樹立康健生活方法的緊急道路，更是進(jìn)步整個民族文明、衛(wèi)生、康健素養(yǎng)的根本步伐。近年來，在海安縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們依據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)?？到〗逃u價》的要求，在全體師生中持續(xù)深化開展康健教育工作，取得了優(yōu)越的工作后果。

一、高度看重，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，樹立完善的康健教育網(wǎng)絡(luò)

多年來，我們不停以來非常注意抓勤同學(xué)身體、心理素養(yǎng)等在內(nèi)的綜合教育，把康健教育工作作為同學(xué)整體素養(yǎng)來抓。為此，學(xué)校成立了由校長擔(dān)負(fù)組長，主管教授教化副校長為副組長，訓(xùn)練、少先隊、總務(wù)室負(fù)責(zé)人及班級組長、衛(wèi)生治理員、食堂治理人員、校醫(yī)等相關(guān)人員為組員的康健教育領(lǐng)導(dǎo)小組。依據(jù)《學(xué)?？到〗逃u價規(guī)劃》，調(diào)劑和確定康健教育的目標(biāo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校康健教育評價規(guī)劃》等有關(guān)康健教育及衛(wèi)生工作的政策律例，掌握學(xué)?？到〗逃墓ぷ鲀?nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。

二、完善制度，明確職責(zé)，康健教育有章可循

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學(xué)校心理康健教育學(xué)科工作總結(jié)

心理康健教育課進(jìn)課表。心理康健教育課是學(xué)校心理教育的主陣地。我校一至六班級全部開設(shè)了心理康健教育課，在上好心理課的同時做好其它學(xué)科的滲透。

心理康健課任課老師按學(xué)校支配的課程表每周上好一節(jié)心理康健課，班主任每學(xué)期上好一次心理主題班會。各科老師還可以針對本身本學(xué)科的教授教化內(nèi)容和教授教化特點,樹立相應(yīng)的心理素養(yǎng)培育目標(biāo)，并通過其學(xué)科教授教化與心理康健教育相滲透、相結(jié)合,使之達(dá)到相互匆忙進(jìn)的良性循環(huán)。

18年癥結(jié)字

實實在在，落到實處。

心理康健課和主題班會的教導(dǎo)內(nèi)容針對不合班級和不合條理的同學(xué)支配。關(guān)注成長、適應(yīng)、矯治三個條理;把握認(rèn)知、感情體驗、行為改良三個維度;贊助同學(xué)正確熟悉本身，培育自信念，加強悅納自我意識，實現(xiàn)自助和合作，而使同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會思索、學(xué)會做人。

課程體系

1.心理康健課，集團教導(dǎo)、講座

2.各學(xué)科教授教化中有機滲透

3.富厚的心理康健課外運動

學(xué)科教研組扶植環(huán)境

心理康健教育工作是全體老師的協(xié)作責(zé)任。每個老師都是心理康健教育工。要使心理康健教育工作真正取得實效，必要形成全員介入的格局。

健全老師步隊

目前我校專兼職心理老師中有1名國家二級心理詢問師、1名國家三級心理詢問師，每個級部都有1-2名兼職心理先生。學(xué)校樂觀支持老師外出參與心理培訓(xùn)，培育心理主干老師，力圖全部班主任都能成為兼職心理老師。

看重師資培訓(xùn)

以晉升心理康健的施教才能為目標(biāo)，以全面晉升老師的綜合素養(yǎng)為宗旨，鼎力增加班主任這支心理教導(dǎo)員步隊扶植。學(xué)校每年按期對班主任進(jìn)行心理康健教育培訓(xùn)。

施展社團效用

通過開展各類社團運動，培育同學(xué)優(yōu)越的心理品質(zhì)。繼承堅持推動生命教育，打造優(yōu)質(zhì)社團。通過社團運動，進(jìn)行心育滲透。如書法協(xié)會、合唱團、機械人團隊、柔道隊、建模航模協(xié)會、舞蹈隊、經(jīng)典朗誦團隊、英文賞析團隊等等，讓同學(xué)在社團運動中檢驗意志、建立信念、陶冶情操、修身養(yǎng)性，從而匆忙進(jìn)同學(xué)身心的康健全面成長。

20xx年10月心理社團顛末一年的醞釀?wù)匠闪?。社團旨在流傳心理康健學(xué)問和學(xué)習(xí)措施;看重培訓(xùn)同學(xué)心理主干，施展心理社團同學(xué)干部和班級心理課代表的作用，樂觀開展有關(guān)切理康健方面的社團運動，實時創(chuàng)造班級同學(xué)的心理特別現(xiàn)象，受到同學(xué)的普遍迎接和支持。

每周四下午下學(xué)后心理社團的同學(xué)們聚在一起，由心理先生率領(lǐng)著走進(jìn)心理世界，學(xué)習(xí)心理學(xué)問;應(yīng)用各類媒材，如彩筆、彩紙、毛根、樹葉、彩泥等進(jìn)行體驗創(chuàng)作;商討創(chuàng)編心理校報的屎等等。

學(xué)校特色項目主題運動

心理康健教育工作是全體老師的協(xié)作責(zé)任。每個老師都是心理康健教育工。要使心理康健教育工作真正取得實效，必要形成全員介入的格局。

落實逐一樹立同學(xué)心理檔案制度

為了充分了解同學(xué)近況，為同學(xué)樹立心理檔案，并按期通過各類形式對同學(xué)進(jìn)行心理追蹤和測評，再由先生依據(jù)環(huán)境進(jìn)行教導(dǎo)。

開展富厚多彩的心理康健教育主題運動

優(yōu)化學(xué)習(xí)品質(zhì)，培育陽光心態(tài)，讓同學(xué)充分展現(xiàn)自我，優(yōu)化同學(xué)的心理品質(zhì)，培育樂不雅向上的陽光心態(tài)。

詳細(xì)如下：

1.一人一喜好,一年一勞績心理康健主題運動

2.對六班級同學(xué)進(jìn)行考前心理教導(dǎo)

3.對一班級新生進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)指導(dǎo)

4.開展富厚多彩的心理社團運動;創(chuàng)辦心理校報

5.應(yīng)用國旗下講話、鼓吹欄等鼓吹道路進(jìn)行心理康健教育

將心理康健教育與德育運動相結(jié)合

充分施展德育與心理康健教育互補性和實效性，依據(jù)同學(xué)的班級特點，做到年年有運動、級級有運動，力圖通過運動進(jìn)步同學(xué)的心理素養(yǎng)。在戶外拓展訓(xùn)練、活動會、才藝大賽、演講競賽、學(xué)雷鋒運動、志愿者辦事、社會實踐等運動中對同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的心理康健教育，讓同學(xué)在運動中通過自主運動檢驗意志、建立信念、陶冶情操、修身養(yǎng)性。

總之，我們的目的是，預(yù)防為主，干預(yù)為輔，構(gòu)建全新的心理康健教育網(wǎng)絡(luò)，全方位打造協(xié)調(diào)幸福校內(nèi)。

真誠的盼望

我們盡力，讓學(xué)校的每一個角落都能充溢教育的才智與歡快的笑聲;

我們盡力，讓同學(xué)的每一個時刻都能享受學(xué)習(xí)的勞績與進(jìn)展的樂趣;

我們盡力，讓老師的每一天工作都能體會職場的幸福與專業(yè)的尊嚴(yán)。

學(xué)校2022——2021學(xué)心理康健教育工作總結(jié)

我校不停以來以《中學(xué)校心理康健教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)校同學(xué)心理康健程度、匆忙進(jìn)同學(xué)健全人格成長為目標(biāo)，賡續(xù)增加學(xué)校的心理康健教育工作。并且在學(xué)校的共同下，開展的各類各樣的心理康健教育運動，并且取得了一些有效的進(jìn)展。

一、分散才智播撒陽光健全組織機構(gòu)

本學(xué)期，我校進(jìn)一步完善心理康健教育步隊，在三四班級開設(shè)了心理康健教育課。以心理教導(dǎo)老師為主干，全體老師協(xié)作介入的工作體制，樹立從班主任和任課先生，到學(xué)校治理層及學(xué)校心理詢問協(xié)作育人的體制。我校的心理詢問室陽光島是同學(xué)心靈的港灣和家園。

二、東風(fēng)化雨潤物無聲抓勤同學(xué)心理康健講座

心理康健課上，同學(xué)盡情享受心理康健學(xué)問，作為對心理講堂的延長，我們學(xué)校還特被看重對同學(xué)的心理康健培訓(xùn)。

20xx年11月16日上午，我校邀請?zhí)┌彩屑媛毥萄袉T、山東省教授教化能手、省優(yōu)秀班主任陳炳峰先生為三班級二班和四班級五班同學(xué)做了一場題為珍惜光陰做光陰仆人的心理講座。陳老師語言詼諧風(fēng)趣，他用本身生活中的真實例子，結(jié)合同學(xué)生活實際，闡明光陰的緊急性。同學(xué)們聽得津津有味，受益匪淺。

依照常規(guī)，我校都邑為六班級的同學(xué)進(jìn)行芳華期教育，本學(xué)期我們的老例工作仍舊按時進(jìn)行。

為了增長同學(xué)的心理康健學(xué)問，我校開展了心理手抄報的評比。杰出的心理手抄報展現(xiàn)了同學(xué)對心理學(xué)問的了解和思索。

三、沐浴風(fēng)雨開發(fā)朝上提高落實老師心理康健培訓(xùn)

老師心理康健是同學(xué)心理康健的前提。我校特別看重對老師心理康健的維護和培育。把對老師的心理康健培訓(xùn)納入日常的工作，經(jīng)常對老師開展有針對性的培訓(xùn)，進(jìn)步老師自身的心理素養(yǎng)和心理康健教育程度。

本學(xué)期，我校老師共參與兩次明眸老師深度進(jìn)展項目的培訓(xùn)。八月二十七日和二十八日是社科院教授為我們遍及的腦科學(xué)的學(xué)問。十二月八日和九日兩天在XX高校的第一學(xué)術(shù)申報廳教育專家王琳麗列舉案例深化淺出地對先生們進(jìn)行了芳華期的家庭如何教育孩子的專題講座?，F(xiàn)場先生們和專家深化互動，把本身的疑問現(xiàn)場向向?qū)＜姨岢鰜?，專家急躁解答，使在場的先生們受益匪淺。

我校全體老師參與明眸老師深度進(jìn)展項目的培訓(xùn)

十一月初，山師大反欺凌課題組走進(jìn)XX市XX學(xué)校，開啟了為期兩個月的非抗衡性措施的實施與探究。與此同時，回絕欺凌，構(gòu)建文明校內(nèi)的班會課和班級展演在同學(xué)們中間引起了極大回聲，同學(xué)們知道了校內(nèi)的文明、協(xié)調(diào)必要每一位同學(xué)的盡力與支付，新的校規(guī)在同學(xué)們中間傳誦。課題組的成員每隔兩周，帶著調(diào)盤問卷走進(jìn)三六班級，通過查詢訪問了解同學(xué)對欺侮的熟悉，同學(xué)之間欺侮行為真實狀況，以及學(xué)校中欺侮變亂變更。

四、攜手春景春色雕琢前行家校共育心理康健

家校社會三位一體的教育力量有效匆忙進(jìn)同學(xué)心理康健的成長。我校在教育同學(xué)培訓(xùn)老師的同時不忘向家長鼓吹心理康健學(xué)問。本學(xué)期依托山師孔屛教授的好資源，為一班級的家長開展心理康健講座，而且這在近四年來已形成常規(guī)。此外我校也邀請家庭教育專家為四班級的家長奉獻(xiàn)了一場家庭教育的盛宴。

我校心理康健教育工作體現(xiàn)了家校共育三位一體的治理模式，領(lǐng)導(dǎo)的看重，老師自身素養(yǎng)的進(jìn)步讓我校心理康健教育工作成長帶上了快速穩(wěn)步成長的新旅程。老師心中有陽光才會把陽光播撒到同學(xué)心中。在心理康健的教育之路上我們播灑汗水，雕琢前行，信任在將來的教育路上，我們必定會碩果累累。

學(xué)校2022年心理康健教育學(xué)科工作總結(jié)

學(xué)校心理康健教育學(xué)科是贊助同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗辦理艱苦的開心，調(diào)劑學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好與自信念，正確對待本身的學(xué)習(xí)造詣，降服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培育面臨卒業(yè)升學(xué)的朝上提高態(tài)度;培育集體意識，在班級運動中，擅長與更多的同學(xué)交往，健全豁達(dá)、合群、樂學(xué)、獨立的康健人格，培育自主自動介入運動的才能。

濟南市XX學(xué)校以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步增加和改進(jìn)未成年人思想道德扶植的多少看法》和教育部《中學(xué)校心理康健教育指導(dǎo)綱要》的精神為指導(dǎo)，實行切實有力的步伐，依據(jù)學(xué)校的實際環(huán)境開展了富厚的心理康健教育運動，留意施展各類方法和道路的綜互助用，加強心理康健教育的后果?，F(xiàn)將20xx年心理教育學(xué)科如下：

一、賡續(xù)進(jìn)步心理康健老師步隊專業(yè)素養(yǎng)

本學(xué)年我校心理康健教育學(xué)科都是由班主任擔(dān)負(fù)，為了讓班主任成為更專業(yè)的心理老師，我校每月組織心理老師進(jìn)行教研，協(xié)作不雅摩心理康健教育優(yōu)秀課例，并實時共享學(xué)習(xí)心得，心理康健老師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)步。

二、心理康健課的開展

我校26班級每兩周開設(shè)一節(jié)心理康健課，遍及心理康健科學(xué)常識，贊助同學(xué)掌握一般的心理保健學(xué)問，培育優(yōu)越的心理素養(yǎng)。在心理康健教育學(xué)科中依據(jù)不合年齡同學(xué)的心理特點，在講堂中接受富厚多彩的教育形式，通過體驗式、情境式、運動式等同學(xué)簡單接收的講堂模式進(jìn)行教授教化，使心理講堂更活躍生動。

三、為每個同學(xué)樹立心理康健教育檔案

各班為同學(xué)樹立心理康健教育檔案，每學(xué)期對同學(xué)進(jìn)行心理康健評估，實時關(guān)注孩子心理康健，并實時引導(dǎo)梳理。

四、心理詢問與教導(dǎo)

在全校的心理康健課的根基上，我校開設(shè)知心話吧心理詢問室對同學(xué)進(jìn)行集體教導(dǎo)和個別教導(dǎo)，使老師和同學(xué)在心理教導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方法，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中呈現(xiàn)的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效道路。應(yīng)付極個別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，可以或許實時辨認(rèn)并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別詢問與教導(dǎo)中，心理教導(dǎo)先生做好相關(guān)的記錄，急躁的為同學(xué)賜予指導(dǎo)。

五、心理教育的運動及學(xué)科滲透

我校開展的心理康健教育也并不是孤登時進(jìn)行，而是與其他運動及學(xué)科的教授教化滲透起來，全方位地對同學(xué)進(jìn)行心理康健教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在品德與生活課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤登時接收心理康健教育，而是多方位地受到心理康健教育。

六、應(yīng)用紅領(lǐng)巾廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺

同學(xué)把本身的利誘和想法通過信箱和先生溝通，對比廣泛的問題應(yīng)用廣播站的星星覆信進(jìn)行解答，準(zhǔn)時鼓吹心理康健學(xué)問。應(yīng)用像世界微笑日、母親節(jié)、中秋節(jié)等這些特別的節(jié)日增加對同學(xué)的愛心教育，比如：同學(xué)本身作的愛心卡感德卡等。讓他們懂得家人或別人對你的辦事和關(guān)切要知道感德。孩子們對運動的熱忱很高，也獲得了教育家長反應(yīng)很好。

心理康健教育是進(jìn)步學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的緊急內(nèi)容，培育心理康健的教育人才，是學(xué)校教育的緊急任務(wù)。為了培育心理康健的人才，我校在心理康健教育運動中，還將賡續(xù)盡力，以期取得更大的造詣。

有關(guān)切理康健教育總結(jié)范文

在新課程配景下，隨著商品經(jīng)濟的賡續(xù)成長，同學(xué)的生長狀況賡續(xù)地繁雜化，中同學(xué)心理康健問題也在日益引起教育各方面的關(guān)注、看重、討論與探討。曩昔也有許多學(xué)校，對同學(xué)開展了不合形式的心理康健教育，但都是以心理詢問室、專題講座之類的形式呈現(xiàn)的，這種形式當(dāng)然也能贊助同學(xué)辦理一些心理問題，但后果究竟是微不夠道的，我們開設(shè)《心理康健教育》，并把它做為地方課中的一門必修課程來修，把這種引導(dǎo)用在平常、用在每一個細(xì)小的細(xì)節(jié)上，就可以使同學(xué)的心理始終處于優(yōu)越的康健狀態(tài)，這既是對國家課程的有效彌補，也是社會成長的必定需求以及全部中同學(xué)的內(nèi)在心理必要。那么，作為《心理康健教育》的老師，就有著擔(dān)當(dāng)學(xué)校同學(xué)心理康健教育的責(zé)任和義務(wù)。而講堂上怎樣力量既體現(xiàn)地方課的特色又能恰到好處地對同學(xué)進(jìn)行心理引導(dǎo)呢？這是我們?nèi)h心理康健教育老師協(xié)作關(guān)注的話題，為了促進(jìn)地方課老師間的相互了解，匆忙進(jìn)地方課有效、康健地開展，也為了給廣闊老師供應(yīng)一個相互溝通的平臺，開拓一個更寬闊的成長空間，研訓(xùn)中心于11月15日在榔坪中心校的鼎力支持下舉辦了這次以如何在心理康健教育講堂上對同學(xué)進(jìn)行優(yōu)越的心理引導(dǎo)為主要話題的全縣地方課研修運動。

在這次運動中，研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)賜予了熱忱的關(guān)注，并從百忙之中抽出光陰親臨指導(dǎo)；榔坪中心校為我們這次運動賜予了鼎力支持，他們?yōu)榱诉@次運動的順當(dāng)開展，作了大量的籌辦工作，學(xué)校校長、副校長、研訓(xùn)主任等全程介入了這次運動；同時也獲得了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，全縣共十七所低級中學(xué)，除枝拓坪中學(xué)外，別的十六所中學(xué)都按要求參與了會議，有的學(xué)校還借這次運動的春風(fēng)，提前在學(xué)校開展了大規(guī)模的地方課專題研修運動。

在這次運動中，我們看摩了資丘中學(xué)地方課專職老師田春霞先生一節(jié)活躍的看摩課——《感想感染幸?！罚缓蠼M織了仔細(xì)的評課運動，人人全都公認(rèn)這節(jié)課是地方課特點與《心理康健教育》特色的完善結(jié)合，它依據(jù)本課實際必要，選取了唱歌、爭論闡發(fā)、心理測試、相聲表演、開處方等運動，并進(jìn)行了多種評價方法，在富厚多彩的運動中，不知不覺把同學(xué)引入心理體驗中，產(chǎn)生了潤物無聲的教授教化后果。與此同時，人人也從一些教授教化細(xì)節(jié)上提出了本身不合的觀法，氛圍熱鬧而友好。人人不是不停感覺心理康健教育欠好教嗎，我想通過這次聽課評課的運動，必定會受到很大的啟發(fā)。

緊接著，來自十六個單位的優(yōu)秀地方課老師，溝通了各校地方課研修閱歷，環(huán)繞專題開展了地方課教授教化的討論、爭論。與會者，各自從不合的角度對地方課《心理康健教育》的教授教化特點、教授教化形式、教授教化措施等方面進(jìn)行了深化