信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板

作者信息

姓名湯愛(ài)紅電話

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)

郵件

單位嘉祥縣紙坊鎮(zhèn)中心小學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

新型玻璃

主

題

一、教材分析

《新型玻璃》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第九冊(cè)第三單元的第三篇課文。本

單元的文章都是說(shuō)明文?！缎滦筒ＡА肪o緊扣住一個(gè)"新〃字，分別介

紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃五

種新型玻璃的特點(diǎn)和他們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，以此鼓勵(lì)人們運(yùn)

用新的科學(xué)技術(shù)造出用途更廣泛的玻璃。

二、學(xué)生分析

1.這篇說(shuō)明文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，但學(xué)生學(xué)習(xí)易覺(jué)得枯燥乏味。

學(xué)習(xí)本文時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生主體

性，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。

2.力求實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的“生活化”。教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)評(píng)選“最佳

推銷員”、“小小發(fā)明家”等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，

引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程同時(shí)也是提高生活技能的過(guò)程,從而更加

明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，能理解“藕斷絲連”等詞的意思。

2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道5種新型玻璃的特點(diǎn)和作

用。

3、了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。

4、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

四、教學(xué)環(huán)境

□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境口交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境口

移動(dòng)學(xué)習(xí)□其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技

術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)

生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。充

分利用已有的資源，積極開(kāi)發(fā)潛在的資源。

上課伊始，我通過(guò)課件展示各種玻璃材質(zhì)的工藝品，在美輪美奐

的視覺(jué)沖擊中吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生對(duì)于玻璃有了常態(tài)認(rèn)識(shí)

之后，我板書(shū)：新型玻璃。學(xué)生自然對(duì)于新型玻璃有了極強(qiáng)的探

知欲望。從而為后面的學(xué)習(xí)做好了情感鋪墊。

本單元導(dǎo)讀中指出：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，要抓住課文的要點(diǎn)，

了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。《新型玻璃》這篇課

文一共講了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、吸熱玻璃、變色玻

璃、吃音玻璃等五種玻璃，每種玻璃都有具特點(diǎn)和用途，并

且說(shuō)明每種玻璃時(shí)所用的說(shuō)明方法也不盡相同。一種一種的

學(xué)習(xí)顯得內(nèi)容又多又瑣碎，學(xué)生不好掌握。我借助課件的直

觀性，根據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)生需要列出表格，運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)展

示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣，可以使學(xué)生采用歸納式，主動(dòng)探

索，協(xié)作學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性，讓

學(xué)生在積極的動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口中自己閱讀，自己思考，練習(xí)質(zhì)

疑，達(dá)到獲知的目的，更體現(xiàn)了合作探究原則。

六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）

教學(xué)環(huán)

（如：

導(dǎo)入、

講授、

復(fù)習(xí)、教師活學(xué)生

信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）

訓(xùn)練、動(dòng)活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)、

研討、

探究、

評(píng)價(jià)、

建構(gòu)）

師:玻激發(fā)圖片能使學(xué)生通過(guò)直觀生動(dòng)的畫(huà)面，真正形

了學(xué)

璃，在

生學(xué)成視覺(jué)體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)玻璃。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

日常習(xí)的

生活

導(dǎo)入環(huán)趣。

-M-

中，隨學(xué)生

\

自由

處可思

考，——一

見(jiàn)，它17工,

同桌

的特討我通過(guò)課件展示各種玻璃材質(zhì)的工藝品，在美輪

點(diǎn)是論，美奐的視覺(jué)沖擊中吸引學(xué)生的注意力，隨后，我

集體板書(shū)：新型玻璃。學(xué)生自然對(duì)于新型玻璃有了極

什交強(qiáng)的探知欲望。從而為后面的學(xué)習(xí)做好了情感鋪

墊。

么？流。

（生

回

答）。

今天，

老師

帶來(lái)

了一

些圖

片請(qǐng)

同學(xué)

們欣

賞一

下（課

件展

示）。

師：看

完這

些圖

片，同

學(xué)們

有什

么想

說(shuō)

的？

（學(xué)

生自

由回

答）

師：隨

著科

技的

發(fā)展，

人們

對(duì)玻

璃加

以研

究，使

它有

新的

作用；

這就

是這

節(jié)課

書(shū)中

所說(shuō)

的新

型玻

璃。跟

著老

師一

起來(lái)

寫(xiě)：

11.

新型

玻璃

師：同

學(xué)們

自由

朗讀

課文。

教學(xué)多種新課程標(biāo)準(zhǔn)：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，

活動(dòng)形式養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本

的生

講授環(huán)

字詞的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

-w-

師：同檢

使用ppt課件出示生字詞，讓學(xué)生討論識(shí)字

學(xué)們自查，

由朗讀

加上方法，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，并掌握查

課文。畫(huà)

出文中

新鮮找工具書(shū)的習(xí)慣和方法

的生字O

生動(dòng)

新詞多

讀幾遍。的畫(huà)盜嫌夾

標(biāo)出不面，

理解的恙藕粘

吸引

地方小

組討論。學(xué)生「噪廢g

（生讀\\/

課文）。

趣，d^oxian

好，靜下盜（盜竊）嫌（嫌疑）

學(xué)生

來(lái)，大家jiayang

讀得挺個(gè)別夾（夾絲）恙（安然無(wú)恙）

zhandu

賣力的，讀，粘（粘?。┡海ㄅ簲嘟z連）

看一下

學(xué)生Zciofdi

這節(jié)課噪（噪音）廢（廢水）

的生字。教

讀，

課件

齊讀

出示：

dao

xianji

ayang

6uzh

anzao

fei

盜

嫌夾

恙

藕

粘噪

廢

師:哪位

同學(xué)讀

一讀？

生（紛紛

舉手）：

我----

師：好，

這位同

學(xué)?。ㄉ?/p>

起立，

讀）

師:誰(shuí)說(shuō)

一下，讀

得怎么

樣。指生

評(píng)價(jià)

（略）

師:你能

讀一讀

嗎？（生

讀，略）

師:誰(shuí)說(shuō)

一下，這

幾個(gè)生

字哪些

以前見(jiàn)

過(guò)，比較

好記憶；

哪些比

較陌生

需要努

力記住

它。

生（部分

舉手）老

師，我一

師：好,

這位同

學(xué)！

生1：

“盜賊”

的“盜”

字，“粘

鼠板''的

“粘”

字，我以

前經(jīng)常

見(jiàn)，很早

就會(huì)了。

師:奧，

很好呀，

帶著詞

說(shuō)出來(lái)

了，課文

說(shuō)'即使

被打碎

了，碎片

仍然藕

斷絲連

地粘在

一起”這

里什么

“在一

起”?讀

生（齊）：

zhan一

師：組

詞。

生：zhan

粘住，

nian粘

稠?

師：好，

這兩個(gè)

詞很典

型，記住

zhan一

一zhu；

nian一

chou!

生跟

讀...

師:誰(shuí)接

著說(shuō)？

生2：我

覺(jué)得

“嫌”

“藕曬

個(gè)字比

較難記，

我要多

寫(xiě)幾遍。

生3:

?玄”

“恙”

“藕”是

上下結(jié)

構(gòu);“嫌”

“粘”

“噪”

“廢”是

左右結(jié)

構(gòu)。

生（多

數(shù)）：老

師，他說(shuō)

錯(cuò)了！

師：奧，

哪個(gè)錯(cuò)

了？誰(shuí)

說(shuō)一

下？

生:“廢”

是半包

圍結(jié)構(gòu)。

師：奧，

原來(lái)是

半包圍

結(jié)構(gòu)呀，

嗯接著

說(shuō)。

生4:

，，夾，，字

和“大

俠”的

“俠”、

“峽谷”

的“峽”、

“狹窄”

的“狹”

形似?

生5：老

師，還

有……

師：好，

說(shuō)一下。

生5：用

“加一

加”的方

法,“夾”

加

上……

師：好，

真聰明，

大家說(shuō)

的很多。

生6：老

師，我剛

查了一

下“夾”

字是多

音字，還

讀jid,

組詞“夾

衣

師：嗯，

好，你很

細(xì)心。大

家分析

得很好，

現(xiàn)在，跟

老師一

塊兒寫(xiě)

一下這

幾個(gè)字，

你數(shù)空。

（師板

書(shū)）大家

看一下，

“藕”

字，草字

頭下面

—個(gè)

“耒”字

和“禺”

字,“耒”

字三橫，

不要少

了，注意

上下的

比例;再

看“噪

音”的

“噪”

字，雖是

左右結(jié)

構(gòu)，但

，，口，，字

旁所占

字格較

少，右邊

的“木”

字底不

要太靠

上;還有

“恙”字

雖是上

下結(jié)構(gòu)，

但重心

應(yīng)略靠

下才顯

得美觀

一些。

好，老師

就寫(xiě)著

幾個(gè)，你

拿出田

字格試

著寫(xiě)一

寫(xiě)。

（師巡

視，糾

正，評(píng)；

生書(shū)寫(xiě)）

師:點(diǎn)評(píng)

幾個(gè)同

學(xué)的書(shū)

寫(xiě)（略）。

同學(xué)們

再看黑

板，現(xiàn)在

進(jìn)行我

們的成

詞比賽，

誰(shuí)先

來(lái)？

生（紛紛

舉手）:

老師，我

師:好就

你!''盜"

開(kāi)始一

（幾位

同學(xué)分

別組詞，

略。）

教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文4吉實(shí)踐:性很強(qiáng)，向課程，應(yīng)

活動(dòng)

著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)I技能寸1,因而,應(yīng)該讓學(xué)

師：同生更多地直接接觸語(yǔ)文，材料,在大量白勺語(yǔ)文實(shí)踐

學(xué)們，

這五種中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,

新型玻

璃有什

默讀課文，思考問(wèn)題：

小組

么特1.課文向我們介紹了哪幾種新型玻種類特點(diǎn)用途說(shuō)明

方法

璃，用筆畫(huà)下來(lái).

討夫絲網(wǎng)防

點(diǎn)，有自動(dòng)報(bào)警防盜

夫玻璃

夾絲玻璃

什么用論，整破安全造尸高炭建筑

變色球瑞傅環(huán)室內(nèi)光線

途呢？的陽(yáng)兒改變?色

講授環(huán)指名2.這幾種新型玻璃，課文分別在哪」自動(dòng)由嶺

使室內(nèi)

請(qǐng)帶著幾個(gè)自然段中介紹的？吸熱、阻檔冷空

*1冬聯(lián)。流

答，吃死玻璃

湘除曜音?u

這個(gè)問(wèn)減科曜行強(qiáng)度T.rtiw

題默讀全班

課文，

交

邊讀邊—

流。

想。（全聲品介紹會(huì)

班同學(xué)大家好！我是“”玻

默讀課璃的產(chǎn)品代言人?，F(xiàn)在我給大家推

銷的產(chǎn)品是“”這種新產(chǎn)品

文。師的特點(diǎn)是：.

巡視。）

師：請(qǐng)喀y「熱

停一效發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在積極的動(dòng)手

下。我動(dòng)腦動(dòng)口中自己閱讀，自己思考，練習(xí)質(zhì)疑，達(dá)到獲知

發(fā)現(xiàn)，

為目的，

全班同

學(xué)不但

邊讀邊

想，還

用筆

劃?？?/p>

來(lái)同學(xué)

們''不

動(dòng)筆墨

不讀

書(shū)”的

做法已

深入人

心了。

人人要

養(yǎng)成這

樣一個(gè)

好習(xí)

慣。

好，接

著讀

吧。（學(xué)

生繼續(xù)

讀、想、

劃。然

后老師

請(qǐng)大家

互相交

流一

下，看

劃得是

否準(zhǔn)

確。）

師：五

種新型

玻璃的

特點(diǎn)和

作用都

弄明白

了嗎？

（全班

學(xué)生舉

手，表

示明白

了。）不

過(guò)，我

不打算

讓你們

說(shuō)了，

我想讓

你們

寫(xiě)。寫(xiě)

什么

呢？

（老師

在黑板

上寫(xiě)下

了“自

述”兩

個(gè)字。）

“自

述”是

什么意

思?

K'J，z]yL

是自己

介紹自

L_io<zu

在我把

全班分

SEL,

一組寫(xiě)

，，夾絲

網(wǎng)防盜

玻璃自

述”，第

二組寫(xiě)

“夾絲

網(wǎng)玻璃

自述”，

第三組

a7i*i>

色玻璃

自述”，

第四組

熱玻璃

自述”，

第五組

寫(xiě)“吃

音玻璃

自述”。

現(xiàn)在你

們都是

新型玻

璃了。

（笑

聲。）請(qǐng)

把你們

各自的

特點(diǎn)、

作用寫(xiě)

出來(lái)，

為自己

作個(gè)廣

告?？?/p>

誰(shuí)會(huì)夸

自己。

當(dāng)然

嘍，要

實(shí)事求

是，不

要吹

牛。（笑

聲。）

（全班

學(xué)生寫(xiě)

“自

述”。師

巡視。

學(xué)生寫(xiě)

了將近

15分

鐘。）

多數(shù)同

學(xué)寫(xiě)好

J，V4

許多人

寫(xiě)得很

漂亮。

下面，

我請(qǐng)同

學(xué)到前

面來(lái)讀

自己寫(xiě)

的“自

述”。按

著順序

來(lái)，先

請(qǐng)“夾

絲網(wǎng)防

盜玻

璃”來(lái)

說(shuō)。誰(shuí)

愿意

來(lái)？

（指名

到前邊

來(lái)讀。）

當(dāng)堂

小練

習(xí)

學(xué)生

一、讀同桌

討

拼音，

論，

Ppt課件

評(píng)價(jià)環(huán)寫(xiě)詞小組

-w-

學(xué)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表

語(yǔ)