2022二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案

第第頁(yè)2022二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案2022最新二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答下列問(wèn)題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)約的猜測(cè)和較為合理的判斷。

2、讓同學(xué)進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清晰又方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)約的猜測(cè)。

教法：

采納講授法、爭(zhēng)論法、發(fā)覺(jué)法。確立同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)真正地成為學(xué)習(xí)的主人，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)在引導(dǎo)中探究，探究中進(jìn)展，進(jìn)展中提高。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

老師談話(huà)：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正漸漸步入正軌，今日，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)比一名數(shù)學(xué)科代表。

老師出示評(píng)比條件：

1、數(shù)學(xué)成果優(yōu)秀。

2、數(shù)學(xué)成果一般，但特別盼望能提高數(shù)學(xué)成果。

3、情愿為大家服務(wù)，愿意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

師：你想推舉誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(同學(xué)自由發(fā)言并說(shuō)出理由。)

老師依據(jù)同學(xué)的回答，篩選出兩位同學(xué)的名字寫(xiě)在黑板上，如張三、李四。

二、互動(dòng)新授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

老師引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法?

同學(xué)爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)選擇的方法。

老師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?

小結(jié)：舉手投票，存在許多人情因素，有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)其他同學(xué)不公正、不服氣的狀況，影響同學(xué)之間的親睦相處，那有沒(méi)有更公正、公正的方法呢?(同學(xué)自由發(fā)言。)

出示小精靈的話(huà)：可以用投票的方式來(lái)決斷誰(shuí)能擔(dān)負(fù)科代表。

老師講解投票的方法，拿出預(yù)備好的小紙張，從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

老師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想方法把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一貫到把這些紙張記完。請(qǐng)小組爭(zhēng)論一下，你們預(yù)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示同學(xué)：紙張?jiān)S多，報(bào)得又很快，需要抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，能分工合作。)

指名同學(xué)說(shuō)，確定同學(xué)的方法，如畫(huà)“○”、畫(huà)“∣”、畫(huà)“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)用自己想到的方法記錄。

講解并描述：記錄完的爭(zhēng)論一下，哪種方法記得既清晰又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計(jì)表。

依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選()擔(dān)負(fù)數(shù)學(xué)科代表。

(3)小結(jié)。

談話(huà)：剛才同學(xué)們選擇了自己喜愛(ài)的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎?

把你喜愛(ài)的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜愛(ài)這種方法的理由。

2、教學(xué)例2.

(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明學(xué)校要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參與競(jìng)賽，他們也是用投票的方式來(lái)決斷誰(shuí)參與競(jìng)賽。

多媒體課件出示投票結(jié)果。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫(huà)“√”、畫(huà)“正”、畫(huà)“○”)

(2)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

同學(xué)收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。

回答下列問(wèn)題：

依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)當(dāng)選誰(shuí)參與競(jìng)賽?

有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參與投票，假如他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓同學(xué)爭(zhēng)論可能性。)

指名同學(xué)回答，老師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)轉(zhuǎn)變。

(3)從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法?(讓同學(xué)自由說(shuō)。)

老師：你喜愛(ài)哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí)，就可以用上這種記錄方法。

三、鞏固練習(xí)

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣狀況嗎?

1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，完成統(tǒng)計(jì)表。

2、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問(wèn)題。

3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你興奮的收獲是什么?

同學(xué)自由發(fā)言。

老師小結(jié)：這節(jié)課，我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)援助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表，老師先感謝同學(xué)們，我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票，并用自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行了記錄，在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容許多，有愛(ài)好的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)收集整理(二)

收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析

2022最新二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)約的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答下列問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)合作爭(zhēng)論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、老師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜愛(ài)我們校服的顏色嗎?

師：有的同學(xué)喜愛(ài)這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜愛(ài)，假如我們學(xué)校要給一班級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)假如張三喜愛(ài)紅色，學(xué)校就決斷將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么看法?

老師小結(jié)：你們剛才說(shuō)的只是依據(jù)自己的喜好來(lái)決斷你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的呢?(同學(xué)可能回答，調(diào)查全校同學(xué)喜愛(ài)的顏色。)

老師追問(wèn)：假如我們現(xiàn)在要立刻把信息反饋給服裝廠(chǎng)，你覺(jué)得調(diào)查全校的同學(xué)這個(gè)方法怎么樣?(同學(xué)自由發(fā)言。)

老師小結(jié)：全校同學(xué)那么多，要調(diào)查全校的同學(xué)，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的顏色，也能代表全校大多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組合作，探究新知

1、爭(zhēng)論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)老師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?

(2)出示統(tǒng)計(jì)表。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?小組爭(zhēng)論：

(1)從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?

(2)喜愛(ài)什么顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

三、展研結(jié)合，師生互動(dòng)

1、小組匯報(bào)。(同學(xué)可能回答：把自己喜愛(ài)的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜愛(ài)的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)

提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛(ài)哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，老師說(shuō)顏色，同學(xué)舉手，老師數(shù)人數(shù)，同學(xué)填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?

(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜愛(ài)的人數(shù)加起來(lái)，假如與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中涌現(xiàn)了錯(cuò)誤。)

(2)師：喜愛(ài)說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織同學(xué)分析表格，老師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義

四、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、完成教材第3頁(yè)“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜愛(ài)去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你預(yù)備怎么辦?

(要引導(dǎo)同學(xué)找出一些簡(jiǎn)單操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程;收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。

(2)采納比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的精確性)，同學(xué)獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。

(3)小組內(nèi)爭(zhēng)論完成“表格的分析”。

最喜愛(ài)去的人數(shù)最多，最喜愛(ài)去的人數(shù)最少。

最喜愛(ài)去植物園的右人。你最喜愛(ài)去，喜愛(ài)去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問(wèn)題?(同學(xué)提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。)

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜愛(ài)參與哪個(gè)課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

(2)依據(jù)表格內(nèi)容回答下列問(wèn)題。

參與小組的人數(shù)最多，參與小組的人數(shù)最少。我們班參與計(jì)算機(jī)小組的有--人。我喜愛(ài)小組，喜愛(ài)這個(gè)小組的有--人。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最喜愛(ài)的校服的顏色，最喜愛(ài)去哪里春游，最喜愛(ài)參與哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采納這種方法。

2022最新二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：使同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、過(guò)程與方法：能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

3、組織同學(xué)參加合作溝通的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓同學(xué)經(jīng)受統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

難點(diǎn)：依據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類(lèi)收集整理數(shù)據(jù)。

教具預(yù)備：多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表格。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，有誰(shuí)知道2022年的奧運(yùn)會(huì)是在哪里進(jìn)行的?(北京)知道在這屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國(guó)已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國(guó)，今后還會(huì)不斷有重大國(guó)際賽事在我國(guó)進(jìn)行的，大家喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?(喜愛(ài))運(yùn)動(dòng)有什么好處嗎?對(duì)，從小熬煉身體，加強(qiáng)體質(zhì)，長(zhǎng)大后在賽場(chǎng)上還可以為國(guó)爭(zhēng)光!

這不，森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)也拉開(kāi)了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可喧鬧了，我們一起來(lái)看看競(jìng)賽的狀況吧。(電腦出示主題圖)

師：看了這幅圖，你想知道些什么?

生1：我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物?

生3：我想知道有哪些競(jìng)賽項(xiàng)目?每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參與?

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

師：這次競(jìng)賽的裁判是大象，它想給參與跳高的每只動(dòng)物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參與長(zhǎng)跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說(shuō)該怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)呢?

我們可以依據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)。

師：知道了跳高和長(zhǎng)跑的動(dòng)物只數(shù)，我們就可以知道什么啦?(一共有多少個(gè)動(dòng)物參與競(jìng)賽)對(duì)，在統(tǒng)計(jì)表中就用“合計(jì)”來(lái)表示。

師：小豬是這次競(jìng)賽的廚師，他要為動(dòng)物們預(yù)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)呢?(動(dòng)物的種類(lèi))真棒!

師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上面兩張統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成老師為大家預(yù)備的統(tǒng)計(jì)表。

匯報(bào)溝通：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么?

有什么相同的地方和不同的地方?

生1：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)不同。

生2：合計(jì)都是13。

生3：統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計(jì)數(shù)應(yīng)當(dāng)不變。小結(jié)：同一個(gè)場(chǎng)景，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，涌現(xiàn)了不同的結(jié)果。那假如兩張表的合計(jì)數(shù)不一樣，說(shuō)明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了，我們可以依據(jù)兩次的合計(jì)數(shù)是否相同來(lái)檢查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。)

三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知

1、完成想想做做第一題。

師：運(yùn)動(dòng)員們的競(jìng)賽很激烈，許多小動(dòng)物口渴了，要喝水，大象說(shuō)，咦，茶杯在哪兒呢?小豬說(shuō)，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評(píng)委只關(guān)懷茶杯的外形，豬廚師很會(huì)精打細(xì)算，它關(guān)懷的是茶杯的價(jià)格。你們會(huì)把統(tǒng)計(jì)表填完整，并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計(jì)表。

溝通：合計(jì)欄是怎么算的?

比比兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

2、想想做做第2題

師：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的方法你們學(xué)會(huì)了嗎?老師可要考考你們了。請(qǐng)做想想做做第2題。同學(xué)獨(dú)立思索填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計(jì)一共有多少個(gè)圖形?

②請(qǐng)你根據(jù)外形分類(lèi)和顏色分類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表。

③比一比兩張統(tǒng)計(jì)表的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

④說(shuō)說(shuō)這兩張統(tǒng)計(jì)表分別適合哪種需要?

四、鞏固升華，拓展延伸

師：師：今日來(lái)這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，對(duì)大家的表現(xiàn)特別滿(mǎn)足，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計(jì)表并完成統(tǒng)計(jì)，盡快將結(jié)果給我嗎?

[設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在讓同學(xué)真正體會(huì)到學(xué)了數(shù)學(xué)知識(shí)要會(huì)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問(wèn)題。]

五、回顧總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識(shí)?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

六、布置課后任務(wù)

我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請(qǐng)同學(xué)們課后將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎?

2022最新二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案4

一、班級(jí)狀況分析

二班級(jí)就一個(gè)班，在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第三單元千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí);第四單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法;第五單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法;第六單元圖形與拼組;第七單元混合運(yùn)算;第八單元時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí);第九單元統(tǒng)計(jì);第十單元總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)要求

1、數(shù)與代數(shù)：

①、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

②、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算表內(nèi)有余數(shù)除法、百以?xún)?nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程。

③、能正確辨別鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算。

2、空間與圖形：

①、通過(guò)觀(guān)測(cè)操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

②、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

③、結(jié)合實(shí)例，感知對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

3、統(tǒng)計(jì)與概率：

①、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

②、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，掌控分段統(tǒng)計(jì)的方法。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用：

①、加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

②、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

在“數(shù)與代數(shù)”中的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)及換算，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在“統(tǒng)計(jì)與概率”中分段統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)“空間與圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，認(rèn)識(shí)千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)認(rèn)識(shí)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識(shí)。

在“統(tǒng)計(jì)與概率”部分中，分段統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)的詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)同學(xué)的口算技能。采用課前速算、聽(tīng)算、對(duì)手互考等形式。

2、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)和游戲。

3、充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內(nèi)容，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能。

4、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，理解所學(xué)內(nèi)容。例如：萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)。讓同學(xué)收集超市的一些宣揚(yáng)單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對(duì)三、四位數(shù)的認(rèn)識(shí)，表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。

5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

6、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2022最新二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教案5

一、同學(xué)狀況分析：

二班級(jí)同學(xué)一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以?xún)?nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)約的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是表內(nèi)除法，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。

表內(nèi)除法的編排表達(dá)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在同學(xué)們已經(jīng)比較嫻熟地掌控了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)們體驗(yàn)和感悟兩種不同的生活原型(把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使同學(xué)理解除法的含義。

萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，涌現(xiàn)了數(shù)位順次表和近似數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細(xì)狀況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以同學(xué)們生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內(nèi)容為素材，展示同學(xué)在實(shí)際活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的有關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)在掌控了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的。數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章，內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克，突出讓同學(xué)們?cè)谠敿?xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀(guān)測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使同學(xué)知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培育同學(xué)觀(guān)測(cè)、操作及歸納推理的技能，發(fā)覺(jué)和觀(guān)賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去制造美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的詳細(xì)情境，使同學(xué)們初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題，知道小括號(hào)的作用。培育同學(xué)仔細(xì)觀(guān)測(cè)、獨(dú)立思索等良好習(xí)慣，初步培育同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

2、讓同學(xué)在詳細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較嫻熟地用乘法口訣求商。使同學(xué)們初步會(huì)用依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合教學(xué)使同學(xué)受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜大自然的教育。培育同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)測(cè)、獨(dú)立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使同學(xué)會(huì)辨別直角、銳角、鈍角;使同學(xué)們結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)約圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓同學(xué)親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌控用乘法口訣求商的一般方