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第第頁(yè)英語(yǔ)教師教學(xué)心得總結(jié)范本英語(yǔ)老師教學(xué)心得總結(jié)范本1
今年是我第一次擔(dān)負(fù)五班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)。由于閱歷頗淺。因此,我對(duì)教工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié):
有教者必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此,了解和分析同學(xué)狀況,有針對(duì)地教。對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接解教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性,只是用心討論書(shū)本,教材想方設(shè)法令課堂生動(dòng),同學(xué)易接受。但一開(kāi)始就碰了釘子,在講授第一課的時(shí)候,我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù),怎知小測(cè)出來(lái)知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從未接觸過(guò),從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清晰同學(xué)的實(shí)際狀況。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),備同學(xué),又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否那么就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
備課充分,能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的技能,由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然、講課生動(dòng),難易適中照看全部就自然能夠吸引住同學(xué)。所以,老師每天都要有充分的精神,讓同學(xué)感到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚。由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后需要努力克服,討論方法,采用有力方法解決當(dāng)中困難。
由于英語(yǔ)的非常狀況,同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)涌現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀多講,多練,為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解狀況,發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)作業(yè)問(wèn)題也實(shí)時(shí)解決,實(shí)時(shí)講清晰,讓同學(xué)實(shí)時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的技能。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果高低,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,重要的是本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高四個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多像前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,盼望在將來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下,取得更好成果。
英語(yǔ)老師教學(xué)心得總結(jié)范本2
我國(guó)有句俗話(huà):“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)?!蓖ㄟ^(guò)高三的復(fù)習(xí),絕大部分同學(xué)反映這樣的復(fù)習(xí)“好理解,易辨別,記得牢”。當(dāng)然英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的勝利與否的關(guān)鍵是老師需要預(yù)先進(jìn)行周密的系統(tǒng)安排,夯實(shí)基礎(chǔ),留意同學(xué)的信息反饋并實(shí)時(shí)調(diào)整。只有這樣才能在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)中一步一個(gè)腳印,不斷提高,最終使同學(xué)在高考中穩(wěn)操勝“券”,取得優(yōu)異成果。我校成果的取得緣于全校老師的共同奉獻(xiàn)全體同學(xué)的勤學(xué)苦練,成果只能說(shuō)明過(guò)去,而我們也有許多不足的地方。展望將來(lái),我們依舊要向各位老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
一年的高三教學(xué)很快過(guò)去了,現(xiàn)將一年的工作回顧與反思如下:
一、做得較為勝利的方面:
1、備課組的精誠(chéng)合作:在這一年中,我們備課組的每一位老師都特別敬業(yè),分工合作,從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測(cè)試,老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見(jiàn),提出合理的建議,細(xì)心選擇適合同學(xué)們實(shí)際水平的各類(lèi)試題,毫無(wú)保留地共享各種資料等。這樣不僅節(jié)約了老師們的工作時(shí)間,也提高了教學(xué)效率,所以我很深切地感受到,一個(gè)班級(jí)的教學(xué)是否勝利,在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位老師的潛力,調(diào)動(dòng)每位老師的積極性。假如這項(xiàng)工作做好了,就能夠提升整個(gè)備課組的活力,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)科水平。
2、教學(xué)計(jì)劃的合理制定:本學(xué)年我們備課組在仔細(xì)分析了各個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,研讀了外語(yǔ)高考考試大綱,結(jié)合對(duì)歷年高考中涌現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行了特別具體而仔細(xì)的分析之后,制定出了切合我校同學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,第一輪對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí),突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開(kāi)始綜合復(fù)習(xí),強(qiáng)化重難點(diǎn)及同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),使同學(xué)形成了較完整的外語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對(duì)此的體會(huì)是,一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順當(dāng)而勝利的進(jìn)行行動(dòng)指南。
3、分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差:我們把外語(yǔ)成果差的同學(xué)分成一個(gè)組有一個(gè)老師特地負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),或?qū)m?xiàng)的,或?qū)n}的,這樣可以使這些同學(xué)實(shí)時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌控的知識(shí)點(diǎn),并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會(huì)是:補(bǔ)差肯定要有針對(duì)性,針對(duì)不同層次的學(xué)習(xí)水平,針對(duì)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn),同時(shí)也要針對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),只有有針對(duì)性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。
4、強(qiáng)化性的背誦和默寫(xiě):背單詞詞組一貫是老師和同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最頭痛的事,當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得全部英語(yǔ)老師要探討的問(wèn)題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采納的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿(mǎn)有效的。詳細(xì)做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨別”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫(xiě)常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以,我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平常各種練習(xí)翻譯中最常涌現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順次整理出來(lái),并協(xié)作相應(yīng)的句子翻譯,讓同學(xué)不僅要記住這些詞組,同時(shí)也要會(huì)把它們用在詳細(xì)的句子翻譯中。每天6——8句,每?jī)商炷瑢?xiě)一次,每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作轉(zhuǎn)變?cè)倌_@樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率,同學(xué)也就簡(jiǎn)單記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后,大部分同學(xué)的詞匯量已有了很大的提高,閱讀技能、和翻譯寫(xiě)作技能等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí),同學(xué)們的詞匯壓力已減輕了許多。臨高考前一個(gè)月,我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來(lái)反復(fù)練習(xí)。我覺(jué)得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,比較適合我們這個(gè)層次的同學(xué)。
5、立足教材而開(kāi)展的主題式復(fù)習(xí):這幾年我們經(jīng)常會(huì)用各種練習(xí)來(lái)代替高三的總復(fù)習(xí),而忽視了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采用了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),將教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容相結(jié)合,一方面援助同學(xué)回憶已有的知識(shí),另一方面也援助他們構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí),通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧等的分析,對(duì)提高同學(xué)自身的寫(xiě)作技能也有很大的援助。此外,對(duì)語(yǔ)篇中好的詞句或語(yǔ)段有選擇性地讓同學(xué)背誦默寫(xiě),為他們學(xué)做中減削語(yǔ)言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以,立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有須要也很有效,是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、略感缺憾與不足的方面:
1、以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些,高一、高二的教材沒(méi)有時(shí)間完成,假如多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類(lèi)加以系統(tǒng)復(fù)習(xí),對(duì)于那些高一、高二英語(yǔ)學(xué)的不是很好的同學(xué)或許會(huì)有更大的援助。所以也盼望新一屆的高三能夠重視立足教材的`復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上有所突破,使高三復(fù)習(xí)更有效。
2、對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,尤其是在第二輪的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)。例如:在對(duì)閱讀理解的專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí),盡管老師們對(duì)這類(lèi)題目的涌現(xiàn)形式、解題方法,如:環(huán)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟同學(xué)講過(guò),但卻缺乏了須要的強(qiáng)化練習(xí),使得有些同學(xué)在實(shí)際解題過(guò)程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合,解題時(shí)只憑感覺(jué),而閱讀技能卻沒(méi)有正真得到提高。聽(tīng)力解題指導(dǎo)也存在類(lèi)似的問(wèn)題。所以,我想,在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐,讓同學(xué)切實(shí)掌控學(xué)習(xí)及解題方法,使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果,而不是相反。
3、在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒(méi)有正真達(dá)到“老師走進(jìn)題海,讓同學(xué)跳出題?!边@樣一個(gè)狀況。比如說(shuō),有些時(shí)候給同學(xué)布置完作業(yè)之后才發(fā)覺(jué)有些題目不適合我們的同學(xué)。所以,我認(rèn)為,這方面對(duì)老師的要求與督促還應(yīng)更加到位,肯定要在給同學(xué)布置作業(yè)前,老師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給同學(xué),以避開(kāi)同學(xué)做無(wú)用功,糜費(fèi)同學(xué)珍貴的時(shí)間。
三、對(duì)今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思索:
1、進(jìn)一步提升每位外語(yǔ)老師的工作責(zé)任心和老師自身的業(yè)務(wù)技能,抓好、抓實(shí)高一、高二的英語(yǔ)教學(xué),為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)不能只停留在語(yǔ)言本身的講解,在重視單詞、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的同時(shí),要重視語(yǔ)篇的整體分析,是同學(xué)具有統(tǒng)攬的能全篇技能,即語(yǔ)篇技能。同時(shí),語(yǔ)法教學(xué)肯定要結(jié)合語(yǔ)境,使同學(xué)在肯定的語(yǔ)境中理解語(yǔ)法現(xiàn)象,并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)加以鞏固。要讓同學(xué)能夠在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中敏捷運(yùn)用各種語(yǔ)法規(guī)章,而不是只記住概念。
3、在高一階段肯定要掃除語(yǔ)音障礙,既在最初階段解決音標(biāo)問(wèn)題,讓同學(xué)嫻熟地掌控音標(biāo)及其字母組合,這樣能大大地減輕同學(xué)記憶單詞的困難,有效地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問(wèn)題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和討論。
4、從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽(tīng)、讀、寫(xiě)等方法訓(xùn)練和技能培育,養(yǎng)成良好的寫(xiě)聽(tīng)讀寫(xiě)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí),還應(yīng)擴(kuò)高校生的課外閱讀量,讓同學(xué)做肯定量的讀書(shū)筆記或短文縮寫(xiě);抄背好的詞句以積累英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的好詞好句,甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣對(duì)同學(xué)學(xué)好英語(yǔ)會(huì)有很大的援助。
5、我覺(jué)得很有須要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃,不是為了完成一項(xiàng)任務(wù),而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo),在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度,從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。
英語(yǔ)老師教學(xué)心得總結(jié)范本3
本學(xué)期,我擔(dān)負(fù)二班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這半年以來(lái),可以說(shuō)是焦灼勞碌而收獲又不少的一學(xué)期。我在實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃的同時(shí),也積累了一些閱歷,當(dāng)然也有不足之處。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、仔細(xì)備課、面對(duì)全體授課
每上的一節(jié)課,我都做好充分的預(yù)備,我的信念是決不打無(wú)預(yù)備的仗。在備課過(guò)程中仔細(xì)分析教材,依據(jù)教材的特點(diǎn)及同學(xué)的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授同學(xué)知識(shí)的同時(shí),關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué),特別是差生,首先是課堂上多提問(wèn),多巡察,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步予以大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心、交伙伴,使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”,樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
二、在課堂教學(xué)中
在課堂上,仔細(xì)授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑,著重以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)中采納集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式,制造機(jī)會(huì)引導(dǎo)同學(xué)全員參加、全程參加,突出同學(xué)的主體地位,促進(jìn)同學(xué)的積極情感體驗(yàn)。同學(xué)有疑難和不懂的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了就會(huì)用。我還發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,我讓他們組成“一幫一”小組,使全班都有進(jìn)步,有的進(jìn)步特別快。
本學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)工作中,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),課前仔細(xì)備課,做到既備教材,又備同學(xué),因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探究學(xué)校英語(yǔ)歡樂(lè)課堂,學(xué)校階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,培育同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
總之,這一學(xué)年以來(lái),本人勤勤懇懇地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給同學(xué)各英語(yǔ)會(huì)話(huà)知識(shí),努力開(kāi)發(fā)歡樂(lè)課堂,取得了肯定的成效,同學(xué)的成果也有了很大的提高。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,盼望在將來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成果。
英語(yǔ)老師教學(xué)心得總結(jié)范本4
高三這一年,是充斥了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語(yǔ)老師,仔細(xì)踏實(shí)地做好教學(xué)工作,把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考?,F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)討論,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對(duì)性
仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型,總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性,開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中,始終抓住加大閱讀量,開(kāi)展泛讀教學(xué),加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維技能。
二、制定計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。
依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,把復(fù)習(xí)分為3個(gè)階段。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)展技能。
近年來(lái)高考英語(yǔ)漸漸側(cè)重于語(yǔ)言技能的考查,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的徑直考查相對(duì)地減削了。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,首先組織同學(xué)鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),掌控肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上,再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,進(jìn)展技能,收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個(gè)學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步熟識(shí)鞏固所學(xué)過(guò)的詞組、句型和短語(yǔ),為書(shū)面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練,回來(lái)基礎(chǔ)。
前半個(gè)學(xué)期,主要進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。針對(duì)高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期那么主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練,訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近,我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題,這對(duì)同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺(jué):許多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控不堅(jiān)固。因此,我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。
3、整理基礎(chǔ)知識(shí),適當(dāng)做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用技能感覺(jué)就需要回來(lái)基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),用最充盈、最滿(mǎn)足的感覺(jué)來(lái)加強(qiáng)自己的自信心。同時(shí),利用這段時(shí)間試著做近幾年的高考題,學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)促進(jìn)備考。
留意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在同學(xué)的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅(jiān)持精講多練,做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。以同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。復(fù)習(xí)課上我們留意加強(qiáng)同學(xué)的操練活動(dòng),讓同學(xué)多動(dòng)腦筋思索問(wèn)題,讓他們盡可能多舉一些例句,使他們能訓(xùn)練掌控語(yǔ)法的用法。
(1)堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,占的比重最大。因此,在平常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我著重抓好這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)每天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解技能。
(2)抓好書(shū)面表達(dá)。平常針對(duì)近年高考常見(jiàn)的書(shū)面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練,并讓同學(xué)利用早晚讀節(jié)時(shí)間背誦范文,熟識(shí)常見(jiàn)的表達(dá)方式。
(3)聽(tīng)力常抓不懈。三、四、五這幾個(gè)月份,讓同學(xué)利用每天七點(diǎn)半的時(shí)間播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料。進(jìn)入6月份后,那么根據(jù)高考要求改在下午三點(diǎn)進(jìn)行播放,讓同學(xué)適應(yīng)高考的要求和氣氛。
(4)抓好測(cè)試、評(píng)價(jià)、反思及鼓動(dòng)工作。除了每個(gè)月的月考,每周我還進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),以此來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。依據(jù)每次考試所反映出的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn),并實(shí)時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心,與他們了解復(fù)習(xí)過(guò)程中的感受,分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,一起探討解決的方法。從而使同學(xué)在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性,感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài),以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
放性試題,轉(zhuǎn)變了以往拘泥于提綱寫(xiě)作的形式,不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間,也有利于考生對(duì)已掌控語(yǔ)言的發(fā)揮,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。
通過(guò)高三這一年的努力,自己的教學(xué)技能和自身的綜合素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的提升,取得了顯著的教學(xué)成果。
英語(yǔ)老師教學(xué)心得總結(jié)范本5
這一年,對(duì)老師和同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次磨礪,雖然辛苦,但收獲頗豐。高考英語(yǔ)單科也取得優(yōu)異成果,文理科平均分104。6,全市排名第十三,最高分137分。作為一名高三的英語(yǔ)老師,隨著今年考試題型的突然改變,曾有肯定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考,以便能夠更好地教授同學(xué)。回首高三這一年來(lái)的教學(xué)工作,應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組,在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。
一、集思廣益,集中聰慧。
持之以恒地開(kāi)展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提前鉆研教材,吃透重點(diǎn)、難點(diǎn),并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法,各位老師積極補(bǔ)充、完善,做到集思廣益。通過(guò)集體備課,老師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo),目標(biāo)詳細(xì)到人,詳細(xì)到專(zhuān)項(xiàng)檢測(cè)、月考試卷、模擬試卷等,保證了高三英語(yǔ)教學(xué)的有序進(jìn)行。我校高三英語(yǔ)備課組成員中有具有多年高三英語(yǔ)教學(xué)閱歷的老老師王志宏老師,也有教壇新秀潘婉媚老師。新老老師都能不斷學(xué)習(xí),不斷完善,組內(nèi)形成了較為深厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。
二、老師“培優(yōu)”講奉獻(xiàn),同學(xué)“補(bǔ)差”不畏難。
由于我們是外語(yǔ)學(xué)校,許多同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的,我們充分激發(fā)他們的潛能,做到越來(lái)越好。但是由于各方面的緣由,偏科的同學(xué)也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu),幾乎每個(gè)英語(yǔ)老師都能利用課后時(shí)間和同學(xué)談心,激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難;為同學(xué)面批試卷,把補(bǔ)偏落到實(shí)處,盡可能地避開(kāi)同學(xué)因英語(yǔ)學(xué)科偏科而落榜。偏科同學(xué)能克服重重困難,鍥而不舍,超越自我,英語(yǔ)成果有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
三、借他山之石,攻我校之玉。
我們深知英語(yǔ)教學(xué)尤其是高三英語(yǔ)教學(xué)決不能閉門(mén)造車(chē),尤其是今年是新課標(biāo)實(shí)施第一年,因此我們積極與兄弟學(xué)校溝通信息,多次派老師外出學(xué)習(xí)溝通(如碧桂園學(xué)校,清遠(yuǎn)盛興學(xué)校等),并且邀請(qǐng)廣外大的教授來(lái)我校進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)講座。這些活動(dòng)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍,極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱,從而有助于教學(xué)成果的提高。
四、緊扣“一個(gè)中心”,做好“三個(gè)突破”。
“一個(gè)中心”就是最大限度提高同學(xué)的英語(yǔ)成果?!叭齻€(gè)突破”就是突破完形填空,突破閱讀理解,突破書(shū)面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大,也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此,我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、著重技巧,突破完形填空。
針對(duì)完形填空題的特點(diǎn),我們著重培育同學(xué)的解題技巧:
1、快讀全文,整體理解全文大意。
在不看選項(xiàng)的狀況下,快速閱讀整篇文章,了解全文大意。考生要仔細(xì)、重點(diǎn)理解句子意思,了解文章背景,理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過(guò)程中,不要急于動(dòng)筆選擇答案,要一口氣讀究竟,遇到不懂的地方先跳過(guò)去,繼續(xù)往下讀,以求縱觀上下文,獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解,從而確定判斷選擇的基本思路,切忌看一句選一題。
2、細(xì)讀短文,選擇答案,上下文聯(lián)系,通篇考慮。
3、在做題時(shí),如遇到一題的確答不出,可先跳過(guò)去往下做,很可能下文中就有了上題的默示或者信息。
4、對(duì)于有些題,不要去鉆牛角尖,用常規(guī)思維去思索,不要把問(wèn)題想得太繁復(fù)。
當(dāng)然,要突破完形填空這個(gè)難關(guān),我們要求同學(xué)需要堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練,日積月累,仔細(xì)對(duì)待,熟能生巧。
二、大量閱讀,突破閱讀理解。
大量閱讀,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,是提高閱讀技能的前提和基礎(chǔ),是保證閱讀技能向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒(méi)有足夠的閱讀量,就無(wú)法掌控閱讀技巧,提高閱讀水平。
首先,在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。
其次,在閱讀中,要慎重選材。選材適合同學(xué)程度,能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題技能,一味偏重選生詞多的文章和出難題,其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的積極性,這對(duì)提高技能極其不利。
另外,在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn),逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中,我們著力于培育同學(xué)五個(gè)方面的技能:
①快速的閱覽技能;
②奇妙的猜詞技能;
③獨(dú)立的分析技能;
④精確的捕獲主題句的技能;
⑤合乎規(guī)律的判斷技能。
同學(xué)掌控了這些閱讀技巧,就如虎添翼,具備了較好的自學(xué)技能。即使畢業(yè)以后,在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無(wú)窮。
三、提高水平,突破書(shū)面表達(dá)。
書(shū)面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫(xiě)作是近似于翻譯的“寫(xiě)五句話(huà)”,要求同學(xué)從表達(dá)信息的角度組織文字,而且將信息嵌入英語(yǔ)特定的框架(即句型結(jié)構(gòu))中。它的完成有賴(lài)于堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和正確的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。有的同學(xué)不敢動(dòng)手,有畏難心情,表達(dá)不精確,辭不達(dá)意,文章條理不清,不習(xí)慣用英語(yǔ)思維。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象,我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)留意了這么幾個(gè)方面:
①抓常用詞、詞組和句型的積累。
無(wú)論哪種文體的寫(xiě)作,都離不開(kāi)基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話(huà)說(shuō),有了基本的詞、詞組和句型,一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定,同學(xué)到高三階段時(shí)要求能掌控三千左右的常用詞,掌控住這些常用詞、詞組和句型,基礎(chǔ)寫(xiě)作就有了基本保證,也達(dá)到了大綱的要求。
②抓簡(jiǎn)約句的寫(xiě)作練習(xí)。
簡(jiǎn)約句只要能正確地傳遞信息,達(dá)到交際目的,就是好句子。盡量運(yùn)用簡(jiǎn)約句可以少出錯(cuò)誤。
目前中同學(xué)英語(yǔ)作文技能相對(duì)低弱,這是長(zhǎng)期以來(lái)重知識(shí)、輕技能的傾向所造成的。為了提高書(shū)面表達(dá)技能,加強(qiáng)各種體裁的短文寫(xiě)作很有須要??荚囌f(shuō)明規(guī)定任務(wù)型寫(xiě)作既有可能是談?wù)撐模灿锌赡苁怯洈⑽?。因此,比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。
英語(yǔ)老師教學(xué)心得總結(jié)范本6
本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二203和206兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,剛接手這兩個(gè)班時(shí),通過(guò)和同學(xué)溝通了解到多數(shù)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃,覺(jué)得背單詞和語(yǔ)法很枯燥,背過(guò)后不久就忘卻了??吹接⒄Z(yǔ)文章滿(mǎn)眼是生詞,原來(lái)想好好看的,可是看一會(huì)后講什么內(nèi)容不明白,就不想看下去,時(shí)間久了就厭煩英語(yǔ)了。在講授第一課的時(shí)候,我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù),結(jié)果后來(lái)下課一調(diào)查,一聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是,我在課后更多的主動(dòng)走近同學(xué),與他們談天談心,增進(jìn)彼此的了解,從而更進(jìn)一步了解了同學(xué)的狀況。一方面,同學(xué)英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的技能相對(duì)較弱,授課采納較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,203班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒(méi)有照看到整體。由此可以看出,了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有徑直影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。因此為了提高同學(xué)的成果,結(jié)合我的同學(xué)實(shí)際,把我的教學(xué)分成五個(gè)階段
第-階段,主要是培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,布置任務(wù)給小組去,講故事或者演電影,小品,上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演,這些同學(xué)真有表演天賦,有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑,一個(gè)小組一次輪番著來(lái),經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練,同學(xué)們喜愛(ài)上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓同學(xué)多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)訂正。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的技能。
第二階段,狠抓詞匯,交會(huì)同學(xué)通過(guò)語(yǔ)音,構(gòu)詞法,詞性,諧音等方式讓同學(xué)背單詞變輕松,每天背誦至少30個(gè)單詞,循環(huán)復(fù)習(xí),協(xié)作閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固?,F(xiàn)在我的同學(xué)不再可怕背單詞了。
第三階段,由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力,多數(shù)同學(xué)的聽(tīng)力技能薄弱,聽(tīng)不懂,要求每天晚上7:30-7:50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,同時(shí)教給同學(xué)一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著問(wèn)題去聽(tīng),抓重點(diǎn),留意not,however,thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說(shuō)話(huà)者真剛要表達(dá)的意思,在聽(tīng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)約的筆記。
第四階段,精講多練是我采用的另一個(gè)鞏固同學(xué)所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌控知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后予以他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的同學(xué)去練習(xí),這樣通過(guò)精講,多練,讓同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中掌控知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)預(yù)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平常有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,行之有效。
第五階段,從2022年起云南省的會(huì)考要記入高考總分,為了使每一個(gè)同學(xué)得到這2分,我利用15天左右的時(shí)間重點(diǎn)訓(xùn)練會(huì)考題,使同學(xué)對(duì)會(huì)考加以重視,并在考試中取得好成果。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)技能的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌控了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把老師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,盼望在將來(lái)的日子里,能有機(jī)會(huì)在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成果。
英語(yǔ)老師教學(xué)心得總結(jié)范本7
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬之間期末已至,回顧本學(xué)期二班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)可以說(shuō)是既辛苦又焦灼,也有著很多收獲和感受。為了今后能更好地開(kāi)展我們二班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,促進(jìn)我們的英語(yǔ)教學(xué)水平,最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要
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