2023年浙江省金華市婺城區(qū)校聯(lián)考中考模擬（三）語(yǔ)文試題（原卷+解析）

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語(yǔ)文試卷

考生須知：

1．全卷共四大題，16小題，滿分為120分，其中卷面書(shū)寫(xiě)3分。測(cè)試時(shí)間為120分鐘。

2．各題的解析必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫(xiě)在“答題紙”的相應(yīng)位置上。

3．請(qǐng)用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

一、積累和運(yùn)用（29分）

九（1）班興趣小組組織“探尋守望者的快樂(lè)密碼”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

資料一：

標(biāo)題：________

從2013年起，浙江松陽(yáng)姜林芳一家四口就扎根在象溪鎮(zhèn)。每到春耕時(shí)節(jié)，農(nóng)機(jī)用油量便會(huì)大增，來(lái)象溪加油站購(gòu)買(mǎi)散裝汽油的村民也隨之增多。“有時(shí)候一天就要提、放加油槍1000多次，大家都等著加好油下地干活，咱不能耽誤了人家?！?/p>

車(chē)流不停，忙活不停，但夫妻倆從不因?yàn)槠鹪缲澓诙翱嘟欣?。為了更好地保障農(nóng)戶用油，他們提早營(yíng)業(yè)、延遲下班時(shí)間，實(shí)施敲門(mén)服務(wù)，開(kāi)通24小時(shí)服務(wù)熱線，還免費(fèi)為村民“送油上門(mén)”，讓茶農(nóng)少跑路、少奔波，爭(zhēng)取更多采茶、售茶的時(shí)間。有時(shí)，后院里的瓜果蔬菜成熟了，夫妻倆還會(huì)摘一些送給村民或者顧客享用，看到外地開(kāi)大車(chē)的師傅也會(huì)邀請(qǐng)他們進(jìn)后院喝杯茶提提神。十年堅(jiān)守，十年服務(wù)，他們守望鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為鄉(xiāng)村振興“加油”。

（節(jié)選自2023年02月15日人民網(wǎng)——浙江頻道，有刪改）

資料二：

每年初春，太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射場(chǎng)都要組織科技工來(lái)一場(chǎng)爬山活動(dòng)。從烽火臺(tái)向下望去，長(zhǎng)空kuànɡ________野下，兩座現(xiàn)代化的航發(fā)射塔然sǒnɡ________立?！疤l(wèi)星發(fā)射中心”幾個(gè)大字在塔架雄偉的身軀下，熠熠________（A．yìB．yào）生輝。

塔架下，一群身著太空藍(lán)工裝的航天科技人員正在忙碌著，一張張洋溢著蓬勃朝氣的笑臉與火熱的工作場(chǎng)景交相輝映。他們中不乏名校高材生，他們本可以在大城市中享受繁華，有更加安逸的生活，卻選擇了晉西北這個(gè)偏僻的小城。

起初，忍受著那凜冽的寒風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)垠的山巒，我不理解那一張張笑臉的背后是什么？是什么讓艱苦的守望成為一種快樂(lè)？

在這里工作20年，我在采訪中學(xué)到了三句話，漸漸領(lǐng)悟了這份快樂(lè)守望的密碼。

“這里也許什么都沒(méi)有，但有黨的號(hào)召、有祖國(guó)的需要。被黨和祖國(guó)需要是最大的快樂(lè)?！?/p>

“在這樣偉大的時(shí)代和事業(yè)中，本身就是一種幸福，干就行了。”

“我從不覺(jué)得苦，每一次發(fā)射成功都是喜悅，每一點(diǎn)技術(shù)進(jìn)步都是喜悅。喜悅無(wú)處不在，為什么要說(shuō)苦呢？”這三句話來(lái)自太原衛(wèi)星發(fā)射中心的一線科技人員，沒(méi)有華麗的辭藻，卻飽含樸素而厚重的情感。我想，這就是守望者的快樂(lè)密碼。

（節(jié)選自2023年03月19日《解放軍報(bào)》，有刪改）

資料三：

加拿大運(yùn)動(dòng)生活方式品牌lululemon發(fā)布《全球幸福感報(bào)告》，從身體、心理和社交三方面研究了人們對(duì)幸福感的認(rèn)知變化和最新洞察。

（節(jié)選自2022年10月11日《中國(guó)質(zhì)量報(bào)》，有刪改）

1.興趣小組在收集資料的時(shí)候，不小心缺失了一些信息，請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)全信息。

（1）請(qǐng)你為資料一添加標(biāo)題，挖掘守望者形象。（不超過(guò)20個(gè)字）

（2）請(qǐng)你為資料二補(bǔ)全信息，走近守望者的守望地。

長(zhǎng)空kuànɡ________野下，兩座現(xiàn)代化的航天發(fā)射塔然sǒnɡ________立?！疤l(wèi)星發(fā)射中心”幾個(gè)大字在塔架雄偉的身軀下，熠熠（AyìB．yào）生。

2.興趣小組在分析材料時(shí)引發(fā)了討論，請(qǐng)你參與并談?wù)効捶ā?/p>

小語(yǔ)：我覺(jué)得不管是松陽(yáng)夫妻還是衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員，其實(shí)他們的生活都很苦??！你看①________（A松陽(yáng)夫妻或者B．衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員）________________

小文：是啊，不過(guò)你看這對(duì)夫妻，即使這么辛苦，他們也會(huì)因②________________而感到快樂(lè)；這些一線人員也會(huì)因③________________而感到快樂(lè)。

小語(yǔ)：是呀，看來(lái)他們確實(shí)有快樂(lè)的密碼！他們的密碼就是④________________（填精神）。

小文：自古以來(lái)，很多文人也都有屬于自己的快樂(lè)密碼。你看劉禹錫，雖身處陋室但他并不覺(jué)得簡(jiǎn)陋：⑤“________________，________________”；陶淵明的快樂(lè)是⑥“________________，________________”的超然物外的生活方式；杜甫的快樂(lè)則是一種推己及人的“大愛(ài)”情懷：⑦“________________，________________?！?/p>

小文：說(shuō)得太好了！我發(fā)現(xiàn)在古文中還有不少文人的快樂(lè)密碼。范仲淹的快樂(lè)是：⑧“________________”；歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中將欣賞山水的樂(lè)趣寄托在酒上：⑨“________________，________________”；宋濂不因缊袍敝衣而愁苦，“以中有足樂(lè)者，⑩________________?！?/p>

3.小組成員小婺在活動(dòng)過(guò)程中遇到了需要幫助的同學(xué)小金，小金沒(méi)有什么目標(biāo)，感覺(jué)生活很空虛，一點(diǎn)也不快樂(lè)。請(qǐng)你結(jié)合文本材料和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他，幫助他改變不快樂(lè)的現(xiàn)狀，讓他充滿信心。

4.正如某位評(píng)論家所言：“多數(shù)人因看見(jiàn)而相信，少數(shù)人因相信而看見(jiàn)?！笔赝且环N堅(jiān)信，因堅(jiān)信而滿足，因堅(jiān)信而快樂(lè)。名著里也有一些這樣的守望者，請(qǐng)你選擇其中一位，談?wù)勊氖赝?/p>

A．王冕《儒林外史》B．唐僧《西游記》

C．保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》D．簡(jiǎn)愛(ài)《簡(jiǎn)·愛(ài)》

5.興趣小組在解開(kāi)了守望者的快樂(lè)密碼后，又對(duì)“守望者”這個(gè)詞的內(nèi)涵產(chǎn)生了興趣。他們發(fā)現(xiàn)，材料中人物的快樂(lè)更多來(lái)自“守”。但在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我們也需要“望”，請(qǐng)你幫助他們一起豐富新時(shí)代下“守望者”的內(nèi)涵。

本義/引申義材料內(nèi)涵新時(shí)代下你的理解

守：官吏的職責(zé)/保護(hù)、遵守、堅(jiān)守姜林芳一家四口認(rèn)為，對(duì)服務(wù)的堅(jiān)守是一種快樂(lè)；科技工認(rèn)為，對(duì)（1）________的堅(jiān)守是一種快樂(lè)；大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)為對(duì)（2）________的堅(jiān)守是一種快樂(lè)。他們都很好地繼承了民族精神?！笆亍?，是“回顧”；“望”，是“向前”；新時(shí)代下的“守望者”就是（3）__________

望：向遠(yuǎn)處、高處看/期待、希望希望他們的奉獻(xiàn)和犧牲能被更多人看見(jiàn)，同時(shí)期待更多人加入。

1.（1）（夫妻十年堅(jiān)守鄉(xiāng)鎮(zhèn)加油站為鄉(xiāng)村振興“加油”）（2）曠聳A

2.①.A起早貪黑、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作量大還要提供上門(mén)服務(wù)。②.B環(huán)境條件惡劣，艱苦，身處偏僻，忍受寒風(fēng)，長(zhǎng)時(shí)間工作。③.保障農(nóng)戶用油，讓茶農(nóng)少跑路、少奔波④.被祖國(guó)需要、投身偉大的時(shí)代和事業(yè)，發(fā)射成功和技術(shù)進(jìn)步⑤.奉獻(xiàn)精神（或堅(jiān)守崗位，高度責(zé)任感，回饋社會(huì)，將小我融入大我，為人民為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己）⑥.斯是陋室⑦.惟吾徳馨⑧.采菊東籬下⑨.悠然見(jiàn)南山⑩.安得廣廈千萬(wàn)間.大庇天下寒士俱歡顏.后天下之樂(lè)而樂(lè).山水之樂(lè).得之心而寓之酒也.不知口體之奉不若人也

3.小金，你好！目前你覺(jué)得自己并不快樂(lè)是可以改變的。你看這些衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員，他們堅(jiān)守崗位，甘愿奉獻(xiàn)，將小我融入大我，回饋社會(huì)，獻(xiàn)身祖國(guó)，他們是真正擁有快樂(lè)密碼的人。你可以從生活中的小事做起，做一些力所能及的小事，如撿垃圾助力美麗校園，為辛苦工作的環(huán)衛(wèi)工人送水等。當(dāng)你服務(wù)他人、回報(bào)社會(huì)時(shí)，你也會(huì)獲得快樂(lè)。小金，你也一定可以的，加油！

4.A．王冕一直忠于他認(rèn)為正確的事情；唐僧有著幫助百姓免受人間疾苦，弘揚(yáng)佛法普度眾生的堅(jiān)定信念；保爾堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念；簡(jiǎn)愛(ài)堅(jiān)信每個(gè)人在精神和人格上都是平等的（寫(xiě)出守望或者堅(jiān)信內(nèi)容，結(jié)合人物經(jīng)歷具體解釋如何堅(jiān)信）

5.①.科研②.回饋（回報(bào)）社會(huì)③.不忘初心、堅(jiān)定前行，在傳承中不斷創(chuàng)新的人

（1）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題，標(biāo)題應(yīng)能概括語(yǔ)段主要內(nèi)容，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。可按人物＋事物的格式擬寫(xiě)。

根據(jù)第二段中的“但夫妻倆從不因?yàn)槠鹪缲澓诙翱嘟欣邸笨芍?，這個(gè)故事的主要人物是一對(duì)夫妻。根據(jù)“十年堅(jiān)守，十年服務(wù)，他們守望鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為鄉(xiāng)村振興‘加油’”可知，主要事件是十年堅(jiān)守鄉(xiāng)鎮(zhèn)加油站為鄉(xiāng)村振興“加油”。綜合表述即可。

（2）本題考查字音字形。

曠野，kuàngyě，意思是空闊的原野，腹之別名。

聳立，sǒnglì，高高的豎立。

熠熠生輝，yìyìshēnghuī，形容光彩閃耀的樣子。故選A。

本題考查內(nèi)容理解。

第一空：根據(jù)資料一第二段中的“但夫妻倆從不因?yàn)槠鹪缲澓诙翱嘟欣邸薄伴_(kāi)通24小時(shí)服務(wù)熱線”“有時(shí)候一天就要提、放加油槍1000多次，大家都等著加好油下地干活”“還免費(fèi)為村民‘送油上門(mén)’”可知，選A，可得：起早貪黑、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作量大還要提供上門(mén)服務(wù)。

第二空：根據(jù)“卻選擇了晉西北這個(gè)偏僻的小城”“起初，忍受著那凜冽的寒風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)垠的山巒”“在這里工作20年”可得：環(huán)境條件惡劣，艱苦，身處偏僻，忍受寒風(fēng)，長(zhǎng)時(shí)間工作。

第三空：根據(jù)資料一第二段中的“為了更好地保障農(nóng)戶用油”“讓茶農(nóng)少跑路、少奔波”可得：保障農(nóng)戶用油，讓茶農(nóng)少跑路、少奔波。

第四空：根據(jù)資料二中的“黨和祖國(guó)需要是最大的快樂(lè)”“在這樣偉大的時(shí)代和事業(yè)中，本身就是一種幸?！薄懊恳淮伟l(fā)射成功都是喜悅，每一點(diǎn)技術(shù)進(jìn)步都是喜悅”可得：祖國(guó)需要、投身偉大的時(shí)代和事業(yè)，發(fā)射成功和技術(shù)進(jìn)步。

第五空：姜林芳夫妻十年堅(jiān)守，太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射場(chǎng)的科技工在這里工作了二十年，可得：堅(jiān)守崗位。

姜林芳夫妻認(rèn)為不能耽誤茶農(nóng)用油，科技工認(rèn)為“被黨和祖國(guó)需要是最大的快樂(lè)”，可得：高度責(zé)任感，回饋社會(huì)。

姜林芳夫妻為鄉(xiāng)村振興“加油”，科技工認(rèn)為“在這樣偉大的時(shí)代和事業(yè)中，本身就是一種幸?！?，可得：將小我融入大我。

姜林芳夫妻為了振興鄉(xiāng)村十年堅(jiān)守，十年服務(wù)。科技工認(rèn)為“每一次發(fā)射成功都是喜悅，每一點(diǎn)技術(shù)進(jìn)步都是喜悅”，可得：為人民，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己。

他們都是有奉獻(xiàn)精神的人，他們的快樂(lè)密碼就是奉獻(xiàn)精神。

第六個(gè)空到第十五個(gè)空：本題考查名篇背誦，注意：陋、馨、籬、廈、庇、寓。

本題考查拓展應(yīng)用。開(kāi)放類(lèi)試題，結(jié)合兩則材料中姜林芳夫妻和科技工因?yàn)闉樽鎳?guó)、為人民奉獻(xiàn)而感到幸?？鞓?lè)的事例來(lái)擬寫(xiě)即可。如：小金同學(xué)，你好！目前你覺(jué)得自己并不快樂(lè)是可以改變的。你看姜林芳夫妻，他們堅(jiān)守鄉(xiāng)村十年，自覺(jué)守望鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為鄉(xiāng)村振興無(wú)私奉獻(xiàn)。他們是真正擁有快樂(lè)密碼的人。你可以從生活中的小事做起，比如，在小區(qū)里向居民宣講垃圾分類(lèi)的好處與方法，在學(xué)校主動(dòng)幫助需要幫助的同學(xué)，在家里主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)。在為他人奉獻(xiàn)的同時(shí)，自己也會(huì)感受到付出的快樂(lè)。小金，我相信你一定可以做到，并且快樂(lè)起來(lái)！

本題考查名著閱讀，開(kāi)放類(lèi)試題，任選一位名著人物，然后結(jié)合題目中的“守望是一種堅(jiān)信，因堅(jiān)信而滿足，因堅(jiān)信而快樂(lè)”，聯(lián)系相關(guān)情節(jié)擬寫(xiě)即可。

示例1：唐僧受李世民所托，由觀音指派，西去取經(jīng)。他堅(jiān)守著迎來(lái)佛法，普渡眾生的信念，一路上盡管妖魔不斷，磨難叢生，卻從未放棄這個(gè)信念，最終取經(jīng)功成，回到長(zhǎng)安。不僅踐行了自己的信念，也收獲了滿足與快樂(lè)。

本題考查閱讀啟示，開(kāi)放類(lèi)試題，言之成理即可。

（1）根據(jù)資料二中的“我從不覺(jué)得苦，每一次發(fā)射成功都是喜悅，每一點(diǎn)技術(shù)進(jìn)步都是喜悅”可知，他們認(rèn)為對(duì)科研的堅(jiān)守是一種快樂(lè)。

（2）根據(jù)資料三圖表中的“78%的中國(guó)人認(rèn)為歸屬感和回饋社區(qū)很重要”可知，大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)為對(duì)回饋社會(huì)的堅(jiān)守是一種快樂(lè)。

（3）作為新代的守望者，要做到不忘初心，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，這是“守”。同時(shí)還要注意，在傳承的同時(shí)，還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展與科技進(jìn)步不斷創(chuàng)新。這是“望”。據(jù)此可擬寫(xiě)。

二、閱讀與鑒賞（17分）

校課本劇比賽即將開(kāi)始，“古今話劇社”為了更好地演繹劇本，開(kāi)展了劇本解讀活動(dòng)。

樹(shù)葉正綠

孫鴻

地點(diǎn)公園一隅

時(shí)間深秋

人物年輕人，三十出頭。

小姑娘，七八歲。

幕啟。頭戴鴨舌帽的年輕人站在畫(huà)架前，一手托調(diào)色盤(pán)，一手拿筆在畫(huà)上涂抹，他時(shí)不時(shí)停下筆，瞇縫起雙眼，眉頭緊蹙，審視前方，然后拿起筆在畫(huà)上橫掃幾下。小姑娘上，一頭齊肩黑發(fā)，時(shí)而看看樹(shù)，時(shí)而彎腰撿起一片枯葉，看看，丟掉，又撿起一片，嘴里不停地低聲念叨。

小姑娘春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……

只顧埋頭，差點(diǎn)撞到畫(huà)架上。

年輕人（惡狠狠地）沒(méi)長(zhǎng)眼睛。

小姑娘（驚喜）咦，來(lái)了個(gè)畫(huà)畫(huà)的。站到年輕人身后，探出小腦袋好奇地看畫(huà)。

年輕人（冷冷地）有什么好看的。（扔下畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán)）

小姑娘受到驚嚇，她疑惑地看了看年輕人，扮了個(gè)鬼臉。

小姑娘嗬，不就是畫(huà)畫(huà)嘛。（裝作不在乎的樣子坐在旁邊的石凳上）

年輕人掏出煙，點(diǎn)上。

小姑娘叔叔，請(qǐng)勿在公共場(chǎng)所抽煙。

年輕人礙你屁事。（猛吸幾口）

小姑娘（走上前）吸煙有害健康！

年輕人健康？健康跟我有什么關(guān)系？偏要抽，就要抽！

小姑娘（不依不饒地）不行，就不行！

年輕人惱怒地掐滅煙。

年輕人走開(kāi)，滾一邊去。

小姑娘（嚷）這是我的地方。我天天來(lái)這兒，你今天可是頭一回。

小姑娘重又坐到石凳上，嘴里不停地低聲念叨，腳尖隨意地敲打著地面，小腦袋還不甘心地往畫(huà)架這邊探。

小姑娘春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……

年輕人胡扯，盡胡扯。（欲掀帽子，愣一下，把帽檐拉歪了）

小姑娘我們課本上的，你沒(méi)讀過(guò)？

小姑娘仍然若有若無(wú)地念叨著。

年輕人可現(xiàn)在冬天快來(lái)了，哪兒來(lái)的樹(shù)葉綠了？

年輕人不再去理會(huì)，發(fā)瘋似的伸出手，畫(huà)紙被撕成兩片，揉成團(tuán)，憤憤扔掉，隨即他像頭被斗敗的獅子，一下子癱坐在石凳上。

小姑娘吃驚地?fù)炱鹇湓谀_邊的紙團(tuán),又輕手輕腳地?fù)炱鹆硪粋€(gè),展開(kāi),鋪在地上拼攏成畫(huà)。

小姑娘了不起，挺好的一幅畫(huà)。（試探性地）我要了？

年輕人毀掉，看著就不順眼。

小姑娘叔叔，是這幅畫(huà)嗎？

年輕人這畫(huà)，這景致，這樹(shù)葉……（抬起頭看著前方，咬牙切齒）到處是灰蒙蒙的一片。瞧，前面那棵樹(shù)，就剩下最后一片枯黃發(fā)焦的樹(shù)葉了，不，（猛站起身）還是凋零了。（沮喪地坐下）

（表演設(shè)計(jì)：“咬牙切齒”是憤怒，“猛站起身”是激動(dòng)，“沮喪地坐下”是內(nèi)心的無(wú)力。表演時(shí)要通過(guò)肢體動(dòng)作呈現(xiàn)這三種情緒的變化。“灰蒙蒙”“枯黃發(fā)焦”“凋零”這幾個(gè)關(guān)鍵臺(tái)詞應(yīng)該說(shuō)得清晰有力，突出“灰蒙蒙的一片”的不僅是眼前的景象，更是年輕人的內(nèi)心世界，他覺(jué)得自己像“凋零了”的“枯黃發(fā)焦的樹(shù)葉”沒(méi)有了希望。所以，這一處要演出年輕人心中是黯淡無(wú)光看不到希望的那種狀態(tài)。）

小姑娘上前撿起一片枯葉，塞給年輕人。

年輕人（拿起枯葉）一看到這枯黃的顏色，我就來(lái)氣，心煩。

小姑娘那你就等到樹(shù)葉綠了的時(shí)候再來(lái)畫(huà)。

年輕人春天的時(shí)候,我在這兒畫(huà)過(guò)一幅畫(huà)。A（只顧自）你不知道,那幅畫(huà),那景致,那樹(shù)葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到的樣子）

小姑娘嗯，嗯。（不住地點(diǎn)頭）叔叔，（一拉沉浸在遐想中的年輕人）你喜歡綠色？

年輕人誰(shuí)不喜歡？

小姑娘你不喜歡枯黃色？

年輕人廢話。又能怎樣？

小姑娘那還不容易（以命令的口吻）把畫(huà)別好。

年輕人遲疑地將殘畫(huà)重新貼到畫(huà)框上。

小姑娘（捋捋衣袖，走到畫(huà)架前）畫(huà)筆拿來(lái)。

年輕人不解地遞過(guò)筆。

小姑娘（繼續(xù)命令）綠顏色。

年輕人遞過(guò)調(diào)色盤(pán)。小姑娘拿起筆先在調(diào)色盤(pán)上忙活，又到畫(huà)上涂抹。

小姑娘把枯黃色的樹(shù)葉全涂上綠色。還有，這片黃葉快掉了，也畫(huà)成綠色，它就不會(huì)掉了。

年輕人似乎受到感染，也抓起筆，蘸滿綠色往畫(huà)上涂抹。

年輕人太棒了。噢——噢，（歡叫）虧你想得出，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)能成個(gè)大畫(huà)家。

年輕人不由自主地掏出煙，剛要點(diǎn)上。

小姑娘叔叔——

年輕人嗯？（猛想起什么，然后把煙塞回口袋）你說(shuō)得對(duì)，吸煙確實(shí)有害健康！告訴你，原先我是不抽煙的，最近半年才開(kāi)始的。

小姑娘（歪著小腦袋）為什么呀？

年輕人心煩，悶得慌，作踐自己?jiǎn)h，反正……唉，你不懂。（拍拍一臉發(fā)蒙的小姑娘）

年輕人哎，今天又不是節(jié)假日，你怎么不去上學(xué)？

小姑娘我剛生過(guò)一場(chǎng)病……

年輕人哦，快坐下歇歇。（按小姑娘坐下）來(lái)公園散散步，呼吸呼吸新鮮空氣。挺好。

小姑娘不，我是天天來(lái)看樹(shù)葉的。

年輕人（不解）看樹(shù)葉？

小姑娘抿著嘴。

年輕人樹(shù)葉有什么好看的？

小姑娘這可是個(gè)秘密。

年輕人（好奇地）什么秘密？看個(gè)樹(shù)葉也會(huì)有秘密？

小姑娘當(dāng)然有。（悄悄地）爸爸媽媽說(shuō)，等到樹(shù)葉綠了的時(shí)候，我的頭發(fā)就會(huì)又長(zhǎng)又黑了。

年輕人（抑制不住地笑）嘿嘿蒙誰(shuí)呢，倒是頭一回聽(tīng)說(shuō)。你信？

小姑娘（認(rèn)真地點(diǎn)頭）我們班老師和同學(xué)都這么說(shuō)的。醫(yī)生和護(hù)士也是這么說(shuō)的。

年輕人（大笑）哈哈還當(dāng)真，蒙你呢。你的頭發(fā)夠黑夠長(zhǎng)了，根本用不著。

小姑娘B我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見(jiàn)的那個(gè)，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直到這兒，這兒，再戴上個(gè)花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那——

年輕人那你就成了青發(fā)仙女嘍。

小姑娘讓你猜對(duì)了！我們班女生個(gè)個(gè)都想變成青發(fā)仙女呢。

年輕人這好辦，讓叔叔來(lái)成全你吧，請(qǐng)閉上眼睛。

小姑娘默默地閉上眼睛，年輕人趕忙用筆蘸滿綠色，在一片枯葉上涂抹幾下，舉到小姑娘面前，不停地晃動(dòng)。

年輕人春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了……

小姑娘睜開(kāi)眼，驚喜地接過(guò)。

年輕人這可是你教會(huì)我的，把枯黃色的樹(shù)葉全涂上綠色。

小姑娘我喜歡。我還要。我要許許多多……

年輕人又遞過(guò)來(lái)一片，一片又一片，片片綠色在空中飄舞。小姑娘歡呼雀躍。

小姑娘樹(shù)葉綠了，樹(shù)葉綠了。

兩個(gè)人興奮地編織起一個(gè)綠葉花環(huán)。

年輕人來(lái)，戴上試試。

小姑娘退后一步。

年輕人戴上就成青發(fā)仙女了。

小姑娘不。（雙手緊緊捂住頭）

年輕人肯定好看。（欲幫小姑娘戴上）

小姑娘（尖叫）別碰我的頭發(fā)，別碰。（哭）我的頭發(fā)是假的。叔叔，你可不要笑話我。我頭上光光的，一根頭發(fā)也沒(méi)有了。

年輕人（喃喃地）光光的,一根頭發(fā)也沒(méi)有了。

小姑娘前幾天，我又去做了一次化療。

年輕人對(duì)不起，真的對(duì)不起，我怎么也沒(méi)想到你竟也——（哽咽住說(shuō)不下去，臉轉(zhuǎn)向別處。哆哆嗦嗦地掏出煙，旋即捏成團(tuán)，狠狠地扔到地上）

年輕人不抽了，再也不抽煙了。

年輕人突然扯下帽子，露出光光的腦袋，將花環(huán)戴上。

小姑娘（驚訝）呀，你的腦袋？

年輕人和你一樣。

小姑娘（一把抹去眼淚）叔叔，你別擔(dān)心，爸爸媽媽說(shuō)，樹(shù)葉綠了的時(shí)候，頭發(fā)就會(huì)又長(zhǎng)又黑了。

年輕人嗯嗯，我信，我信我信。

小姑娘我們班老師和同學(xué)都這么說(shuō)的。醫(yī)生和護(hù)士也是這么說(shuō)的。（兩個(gè)人相視一笑）

（小姑娘低低的念叨聲久久縈繞：春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……）

（節(jié)選自初中語(yǔ)文教材拓展閱讀書(shū)系《棗兒》）

活動(dòng)一：梳理情節(jié)，把握沖突

6.導(dǎo)演認(rèn)為本劇的沖突主要是兩個(gè)人物內(nèi)心的沖突，而飾演的演員卻認(rèn)為是人與環(huán)境的沖突，結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。

活動(dòng)二：揣摩語(yǔ)言，解讀演繹

7.小語(yǔ)對(duì)劇本中重復(fù)出現(xiàn)“春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……”這句話感到費(fèi)解，請(qǐng)你結(jié)合劇本內(nèi)容，幫他分析這句話的作用。

8.演員往往要通過(guò)揣摩角色的潛臺(tái)詞來(lái)豐富角色表演。請(qǐng)你仿照示例，完成表格。

原句人物的神態(tài)、動(dòng)作設(shè)計(jì)理由

（只顧自）你不知道，那幅畫(huà)，那景致，那樹(shù)葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到的樣子）（只顧自）（瞇縫起眼，看著前方）（越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到的樣子）（1）_________________

我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見(jiàn)的那個(gè)，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直到這兒，這兒，這兒，再戴上個(gè)花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那——（2）________示例：這些動(dòng)作可以表現(xiàn)出小姑娘其實(shí)戴著假發(fā)，沒(méi)有又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)的傷感狀。配合“一直到這兒”體現(xiàn)小姑娘欲言又止，滿心憧憬中透著些許無(wú)奈的哀傷狀態(tài)。

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，探討主題

9.小組討論：“綠葉”貫穿全劇，想以此表述怎樣的思考？請(qǐng)你也參與討論，結(jié)合劇本內(nèi)容，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，闡述你的理解和思考。

6.文章開(kāi)頭小女孩勸誡、開(kāi)導(dǎo)年輕人，年輕人卻對(duì)小姑娘很冷漠，還有些惱怒；后半部分寫(xiě)了年輕人遐想春天渴望創(chuàng)作，卻因生病自暴自棄產(chǎn)生內(nèi)心沖突；小姑娘渴望長(zhǎng)出頭發(fā)成為青發(fā)仙女與因生病內(nèi)心惆悵的沖突；可見(jiàn)文章著重表現(xiàn)兩個(gè)深陷疾病痛苦的人對(duì)待他人與世界的心態(tài)沖突。

文中寫(xiě)到小姑娘和年輕人渴望春天、喜愛(ài)綠色與時(shí)值深秋，樹(shù)葉枯黃的沖突，所以是人與環(huán)境的沖突。

7.第一處是小女孩登場(chǎng)時(shí)念叨著的臺(tái)詞，展現(xiàn)了小女孩天真活動(dòng)的形象，開(kāi)啟了這幕故事：第二處還是小女孩念叨著的臺(tái)詞，引起了年輕人的注意，化解了之前年輕人不搭理她的尷尬也引出了下文小女孩和年輕人關(guān)于綠葉的對(duì)話，進(jìn)一步推動(dòng)劇情的發(fā)展；第三處是結(jié)尾的舞臺(tái)說(shuō)明，用這句充滿生機(jī)的話語(yǔ)結(jié)束全劇，展現(xiàn)了小女孩和年輕人內(nèi)心生發(fā)出的對(duì)未來(lái)的美好憧憬，也照應(yīng)了前文，升華了主題。三處出現(xiàn)也使劇情結(jié)構(gòu)清晰，串聯(lián)成有層次的有機(jī)整體。

8.①.示例：“只顧自”是沉浸在遐想中的狀態(tài)，“瞇縫起眼”里滿是對(duì)綠色的回憶與憧憬，“越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到”要表現(xiàn)出年輕人對(duì)美好的期待達(dá)到了極點(diǎn)，這幾處神情是從深沉到激動(dòng)的情緒變化，體現(xiàn)年輕人沉浸在過(guò)往的遐想中，對(duì)美好充滿期待的狀態(tài)，為下文小女孩成功引導(dǎo)年輕人做情緒轉(zhuǎn)變的鋪墊。②.示例：動(dòng)作：“輕輕摸頭發(fā)”“比畫(huà)著”

神態(tài)：欲言又止，滿心憧憬中透著些許無(wú)奈。（要緊扣內(nèi)容，從動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)）

9.第一層：僅結(jié)合選文中“小女孩”或“年輕人”的相關(guān)內(nèi)容，闡述有關(guān)綠葉的思考。

示例一：小女孩身患惡疾，每天來(lái)到樹(shù)林里看樹(shù)葉，盼望樹(shù)葉變綠時(shí)自己能長(zhǎng)出又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，并用自己積極樂(lè)觀的心態(tài)開(kāi)導(dǎo)、感染著年輕人。綠葉是她心中對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的渴望。

示例二：年輕人也身患疾病，原本的他冷漠、惱怒又沮喪，但他內(nèi)心深處依然藏有對(duì)綠葉的遐想，因此才能受到小女孩的感染而重獲希望與小女孩一同畫(huà)綠葉。綠葉是他心中對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的渴望。

第二層：能結(jié)合選文中“小女孩”和“年輕人”的相關(guān)內(nèi)容，闡述有關(guān)綠葉的思考。

示例：小女孩身患惡疾，每天來(lái)到樹(shù)林里看樹(shù)葉，盼望樹(shù)葉變綠時(shí)自己能長(zhǎng)出又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，并用自己積極樂(lè)觀的心態(tài)開(kāi)導(dǎo)、感染著年輕人。年輕人也身患疾病，原本的他冷漠、惱怒又沮喪，但他內(nèi)心深處依然藏有對(duì)綠葉的遐想，因此才能受到小女孩的感染而重獲希望與小女孩一同畫(huà)綠葉，并且最終以小女孩開(kāi)導(dǎo)他的方式安慰小女孩。綠葉是他們對(duì)“希望”和“生命”的憧憬。

第三層：能結(jié)合選文中“小女孩”和“年輕人”的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述有關(guān)綠葉的思考，體會(huì)表述的主旨。

示例：小女孩身患惡疾，每天來(lái)到樹(shù)林里看樹(shù)葉，盼望樹(shù)葉變綠時(shí)自己能長(zhǎng)出又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，并用自己積極樂(lè)觀的心態(tài)開(kāi)導(dǎo)、感染著年輕人。年輕人也身患疾病，原本的他冷漠、惱怒又沮喪，但他內(nèi)心深處依然藏有對(duì)綠葉的遐想，因此才能受到小女孩的感染而重獲希望與小女孩一同畫(huà)綠葉，并且最終以小女孩開(kāi)導(dǎo)他的方式安慰小女孩。綠葉代表著“希望”和“生命”，借小女孩和年輕人對(duì)綠葉的描繪和遐想，體現(xiàn)了他們內(nèi)心對(duì)生的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。

第四層：能結(jié)合選文中“小女孩”和“年輕人”的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述有關(guān)綠葉的思考，體會(huì)表述的主旨，獲得思考啟發(fā)。

示例：小女孩身患惡疾，每天來(lái)到樹(shù)林里看樹(shù)葉，盼望樹(shù)葉變綠時(shí)自己能長(zhǎng)出又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)，并用自己積極樂(lè)觀的心態(tài)開(kāi)導(dǎo)、感染著年輕人。年輕人也身患疾病，原本的他冷漠、惱怒又沮喪，但他內(nèi)心深處依然藏有對(duì)綠葉的遐想，因此才能受到小女孩的感染而重獲希望與小女孩一同畫(huà)綠葉，并且最終以小女孩開(kāi)導(dǎo)他的方式安慰小女孩。綠葉代表著“希望”和“生命”，借小女孩和年輕人對(duì)綠葉的描繪和想，體現(xiàn)了他們內(nèi)心對(duì)生的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。疾病、磨難、挫折這是人生無(wú)法避免的，這出戲劇啟迪我們，面對(duì)命運(yùn)的悲劇，要抱有希望，要積極面對(duì)生活，要相信“樹(shù)葉會(huì)綠”“樹(shù)葉正綠”。

本題考查理解分析能力。

導(dǎo)演與飾演的演員的看法從不同的角度展開(kāi)，都有一定的道理，需結(jié)合劇本內(nèi)容，言之有理即可。

①?gòu)摹澳贻p人（惡狠狠地）沒(méi)長(zhǎng)眼睛。小姑娘（驚喜）咦，來(lái)了個(gè)畫(huà)畫(huà)的。站到年輕人身后，探出小腦袋好奇地看畫(huà)。年輕人（冷冷地）有什么好看的。（扔下畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán)）”“小姑娘叔叔，請(qǐng)勿在公共場(chǎng)所抽煙。年輕人礙你屁事。（猛吸幾口）小姑娘（走上前）吸煙有害健康！年輕人健康？健康跟我有什么關(guān)系？偏要抽，就要抽！小姑娘（不依不饒地）不行，就不行！年輕人惱怒地掐滅煙”“小姑娘春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……年輕人胡扯，盡胡扯。（欲掀帽子，愣一下，把帽檐拉歪了）小姑娘我們課本上的，你沒(méi)讀過(guò)？小姑娘仍然若有若無(wú)地念叨著。年輕人可現(xiàn)在冬天快來(lái)了，哪兒來(lái)的樹(shù)葉綠了？”這些內(nèi)容可知，文章開(kāi)頭小女孩勸誡、開(kāi)導(dǎo)年輕人，年輕人卻對(duì)小姑娘很冷漠，還有些惱怒；

再?gòu)摹靶」媚锪瞬黄?，挺好的一幅?huà)。（試探性地）我要了？年輕人毀掉，看著就不順眼。小姑娘叔叔，是這幅畫(huà)嗎？年輕人這畫(huà)，這景致，這樹(shù)葉……（抬起頭看著前方，咬牙切齒）到處是灰蒙蒙的一片。瞧，前面那棵樹(shù)，就剩下最后一片枯黃發(fā)焦的樹(shù)葉了，不，（猛站起身）還是凋零了。（沮喪地坐下）”“年輕人（拿起枯葉）一看到這枯黃的顏色，我就來(lái)氣，心煩。小姑娘那你就等到樹(shù)葉綠了的時(shí)候再來(lái)畫(huà)。年輕人春天的時(shí)候,我在這兒畫(huà)過(guò)一幅畫(huà)。（只顧自）你不知道,那幅畫(huà),那景致,那樹(shù)葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到的樣子）小姑娘嗯，嗯。（不住地點(diǎn)頭）叔叔，（一拉沉浸在遐想中的年輕人）你喜歡綠色？年輕人誰(shuí)不喜歡？小姑娘你不喜歡枯黃色？年輕人廢話。又能怎樣？”可知，后半部分寫(xiě)了年輕人遐想春天渴望創(chuàng)作，卻因生病自暴自棄產(chǎn)生內(nèi)心沖突；

②再?gòu)摹澳贻p人哎，今天又不是節(jié)假日，你怎么不去上學(xué)？小姑娘我剛生過(guò)一場(chǎng)病……年輕人哦，快坐下歇歇。（按小姑娘坐下）來(lái)公園散散步，呼吸呼吸新鮮空氣。挺好”“小姑娘當(dāng)然有。（悄悄地）爸爸媽媽說(shuō)，等到樹(shù)葉綠了的時(shí)候，我的頭發(fā)就會(huì)又長(zhǎng)又黑了。年輕人（抑制不住地笑）嘿嘿蒙誰(shuí)呢，倒是頭一回聽(tīng)說(shuō)。你信？小姑娘（認(rèn)真地點(diǎn)頭）我們班老師和同學(xué)都這么說(shuō)的。醫(yī)生和護(hù)士也是這么說(shuō)的”“小姑娘B我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見(jiàn)的那個(gè)，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直到這兒，這兒，再戴上個(gè)花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那——年輕人那你就成了青發(fā)仙女嘍。小姑娘讓你猜對(duì)了！我們班女生個(gè)個(gè)都想變成青發(fā)仙女呢”“小姑娘（尖叫）別碰我的頭發(fā)，別碰。（哭）我的頭發(fā)是假的。叔叔，你可不要笑話我。我頭上光光的，一根頭發(fā)也沒(méi)有了。年輕人（喃喃地）光光的,一根頭發(fā)也沒(méi)有了。小姑娘前幾天，我又去做了一次化療?！钡葍?nèi)容可知，這些都小姑娘渴望長(zhǎng)出頭發(fā)成為青發(fā)仙女與因生病內(nèi)心惆悵的沖突。

由此可見(jiàn)文章著重表現(xiàn)兩個(gè)深陷疾病痛苦的人對(duì)待他人與世界的心態(tài)沖突。導(dǎo)演的評(píng)價(jià)是有道理的。

從“天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……”“小姑娘嗯，嗯。（不住地點(diǎn)頭）叔叔，（一拉沉浸在遐想中的年輕人）你喜歡綠色？年輕人誰(shuí)不喜歡？”“小姑娘把枯黃色的樹(shù)葉全涂上綠色。還有，這片黃葉快掉了，也畫(huà)成綠色，它就不會(huì)掉了”“年輕人又遞過(guò)來(lái)一片，一片又一片，片片綠色在空中飄舞。小姑娘歡呼雀躍。小姑娘樹(shù)葉綠了，樹(shù)葉綠了?！薄靶」媚锏偷偷哪钸堵暰镁每M繞：春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……”等內(nèi)容可知，小姑娘和年輕人渴望春天、喜愛(ài)綠色；

但從“年輕人可現(xiàn)在冬天快來(lái)了，哪兒來(lái)的樹(shù)葉綠了？”“年輕人這畫(huà)，這景致，這樹(shù)葉……（抬起頭看著前方，咬牙切齒）到處是灰蒙蒙的一片。瞧，前面那棵樹(shù)，就剩下最后一片枯黃發(fā)焦的樹(shù)葉了，不，（猛站起身）還是凋零了。”“年輕人（拿起枯葉）一看到這枯黃的顏色，我就來(lái)氣，心煩。”可知，然而故事發(fā)生時(shí)候卻時(shí)值深秋，樹(shù)葉枯黃的沖突，所以是人與環(huán)境的沖突。

本題考查理解分析能力。

從“小姑娘春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……只顧埋頭，差點(diǎn)撞到畫(huà)架上?！笨芍?，第一處是小女孩登場(chǎng)時(shí)念叨著的臺(tái)詞，聯(lián)系前后文中“小姑娘上，一頭齊肩黑發(fā)，時(shí)而看看樹(shù)，時(shí)而彎腰撿起一片枯葉，看看，丟掉，又撿起一片，嘴里不停地低聲念叨?！薄爸活櫬耦^，差點(diǎn)撞到畫(huà)架上”展現(xiàn)了小女孩天真活動(dòng)的形象，開(kāi)啟了這幕故事；

從“小姑娘重又坐到石凳上，嘴里不停地低聲念叨，腳尖隨意地敲打著地面，小腦袋還不甘心地往畫(huà)架這邊探。小姑娘春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……年輕人胡扯，盡胡扯。（欲掀帽子，愣一下，把帽檐拉歪了）”可知，第二處還是小女孩念叨著的臺(tái)詞。聯(lián)系上文“年輕人惱怒地掐滅煙。年輕人：走開(kāi)，滾一邊去”等內(nèi)容可知，小姑娘此段重復(fù)，為的是引起了年輕人的注意，化解了之前年輕人不搭理她的尷尬。再?gòu)暮笪摹澳贻p人胡扯，盡胡扯。（欲掀帽子，愣一下，把帽檐拉歪了）小姑娘我們課本上的，你沒(méi)讀過(guò)？小姑娘仍然若有若無(wú)地念叨著?！笨芍?，也引出了下文小女孩和年輕人關(guān)于綠葉的對(duì)話，進(jìn)一步推動(dòng)劇情的發(fā)展；

從最后一段“小姑娘低低的念叨聲久久縈繞：春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……”可知，第三處是結(jié)尾的舞臺(tái)說(shuō)明。聯(lián)系上文“年輕人突然扯下帽子，露出光光的腦袋，將花環(huán)戴上。小姑娘（驚訝）呀，你的腦袋？年輕人和你一樣。小姑娘（一把抹去眼淚）叔叔，你別擔(dān)心，爸爸媽媽說(shuō)，樹(shù)葉綠了的時(shí)候，頭發(fā)就會(huì)又長(zhǎng)又黑了。年輕人嗯嗯，我信，我信我信。小姑娘我們班老師和同學(xué)都這么說(shuō)的。醫(yī)生和護(hù)士也是這么說(shuō)的。（兩個(gè)人相視一笑）”可知，用這句充滿生機(jī)的話語(yǔ)結(jié)束全劇，展現(xiàn)了小女孩和年輕人內(nèi)心生發(fā)出的對(duì)未來(lái)的美好憧憬，也照應(yīng)了前文，升華了主題。

故三處出現(xiàn)也使劇情結(jié)構(gòu)清晰，串聯(lián)成有層次的有機(jī)整體。

本題考查句子的仿寫(xiě)。需要根據(jù)文章前后內(nèi)容推導(dǎo)合理人物內(nèi)心，對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作等的設(shè)計(jì)要符合人物內(nèi)心和情節(jié)發(fā)展，設(shè)計(jì)理由要合理。

第一處：

“只顧自”是只顧自己，不顧他人的意思，表現(xiàn)了年輕人沉浸在遐想中的狀態(tài)，絲毫不顧及周?chē)娜耍?/p>

“瞇縫起眼”是神態(tài)描寫(xiě)，有著邊看邊想的意思。聯(lián)系“先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色”可知，表現(xiàn)出年輕人眼里滿是對(duì)綠色的回憶與憧憬；

“越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到”這是神態(tài)描寫(xiě)，越發(fā)激動(dòng)的神態(tài)表現(xiàn)出人情緒的變化，表現(xiàn)出年輕人對(duì)美好的期待達(dá)到了極點(diǎn)。

綜上可得，“只顧自”“瞇縫起眼”“越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到”這幾處神情是從深沉到激動(dòng)的情緒變化，體現(xiàn)年輕人沉浸在過(guò)往的遐想中，對(duì)美好充滿期待的狀態(tài)。再聯(lián)系下文“小姑娘嗯，嗯。（不住地點(diǎn)頭）叔叔，（一拉沉浸在遐想中的年輕人）你喜歡綠色？年輕人誰(shuí)不喜歡？”可知，這為下文小女孩成功引導(dǎo)年輕人做情緒轉(zhuǎn)變的鋪墊。

第二處：

從“這些動(dòng)作可以表現(xiàn)出小姑娘其實(shí)戴著假發(fā)，沒(méi)有又黑又長(zhǎng)的頭發(fā)的傷感狀”這些設(shè)計(jì)理由可知，可用“輕輕摸頭發(fā)”表現(xiàn)出小姑娘對(duì)頭發(fā)的珍視，表現(xiàn)她對(duì)滿頭青絲的渴望之情；可用“比畫(huà)著”表現(xiàn)她青絲滿頭只是比畫(huà)而來(lái)，并不是真實(shí)存在。這些能突出她戴假發(fā)的傷感；

從“體現(xiàn)小姑娘欲言又止，滿心憧憬中透著些許無(wú)奈的哀傷狀態(tài)。”這些理由可知，可用“欲言又止”這一神態(tài)表現(xiàn)她內(nèi)心的矛盾，用”滿心憧憬中透著些許無(wú)奈”這一神態(tài)表現(xiàn)出她內(nèi)心的矛盾，表現(xiàn)出她的失望和無(wú)可奈何。

本題考查理解分析能力。

可根據(jù)自己的理解，結(jié)合文章的內(nèi)容，從僅結(jié)合選文中“小女孩”或“年輕人”的相關(guān)內(nèi)容，闡述有關(guān)綠葉的思考、結(jié)合選文中“小女孩”和“年輕人”的相關(guān)內(nèi)容，闡述有關(guān)綠葉的思考、結(jié)合選文中“小女孩”和“年輕人”的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述有關(guān)綠葉的思考，體會(huì)表述的主旨、結(jié)合選文中“小女孩”和“年輕人”的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，闡述有關(guān)綠葉的思考，體會(huì)表述的主旨，獲得思考啟發(fā)等角度來(lái)表現(xiàn)出自己的看法。

示例：可從環(huán)境對(duì)人心靈的凈化作用來(lái)分析“綠葉”貫穿全劇的作用。文章中的小女孩和年輕人都患有疾病，他們從樹(shù)林中，從綠葉里感受自然的生命力，進(jìn)而感受到生命的蓬勃力量，表現(xiàn)出對(duì)生命的美好的感受和追求。

三、古詩(shī)文閱讀（16分）

再下第[唐]孟郊

一夕九起嗟，夢(mèng)短不到家。

兩度長(zhǎng)安陌，空將淚見(jiàn)花。

登科后[唐]孟郊

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。

春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

王子安

[清]蒲松齡

王子安，東昌名士，困于場(chǎng)屋。入闈后，期望甚切。近放榜時(shí)，痛飲大醉，歸臥內(nèi)室。忽有人白：“報(bào)馬來(lái)?！蓖貂咱勂鹪唬骸百p錢(qián)十千！”家人因其醉，誑而安之曰：“但請(qǐng)睡，已賞矣。”王乃眠。俄又有入者曰：“汝中進(jìn)士矣！”王自言：“尚未赴都，何得及第？”其人曰：“汝忘之耶？三場(chǎng)畢矣?！蓖醮笙玻鸲粼唬骸百p錢(qián)十千！”家人又誑之如前。又移時(shí)，一人急入曰：“汝殿試翰林，長(zhǎng)班在此?！惫?jiàn)二人拜床下，衣冠修潔。王呼賜酒食，家人又紿之，暗笑其醉而已。久之，王自念不可不出耀鄉(xiāng)里，大呼長(zhǎng)班，凡數(shù)十呼無(wú)應(yīng)者。家人笑曰：“暫臥候，尋他去?！庇志弥L(zhǎng)班果復(fù)來(lái)。王捶床頓足，大罵：“鈍奴焉往！”長(zhǎng)班怒曰：“措大無(wú)賴！向與爾戲耳，而真罵耶？”王怒，驟起撲之，落其帽。王亦傾跌。

妻入，扶之曰：“何醉至此！”王曰：“長(zhǎng)班可惡，我故懲之，何醉也？”妻笑曰：“家中止有一媼，晝?yōu)槿甏?，夜為汝溫足耳。何處長(zhǎng)班，伺汝窮骨？”子女皆笑王醉亦稍解忽如夢(mèng)醒始知前此之妄。然猶記長(zhǎng)班帽落。尋至門(mén)后，得一纓帽如盞大，共疑之。自笑曰：“昔人為鬼揶揄，吾今為狐奚落矣?！?/p>

異史氏曰：“如此情況，當(dāng)局者痛哭欲死，而自旁觀者視之，其可笑孰甚焉。王子安方寸之中，頃刻萬(wàn)緒，想鬼狐竊笑已久，故乘其醉而玩弄之。床頭人醒，寧不啞然失笑哉？顧得志之況味，不過(guò)須臾；詞林諸公，不過(guò)經(jīng)兩三須臾耳，子安一朝而盡嘗之，則狐之恩與薦師等?！?/p>

（節(jié)選自《聊齋志異·王子安》，有刪改）

10.甲乙兩首詩(shī)歌都是孟郊參加科考之后的感懷詩(shī)，但抒發(fā)的情感卻有所不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容具體分析。

11.字詞理解是讀懂文言文的基礎(chǔ)，請(qǐng)你一起來(lái)梳理“文言小秘訣”。

文言現(xiàn)象原文詞句溫馨提示解釋

古字通假家中止有一媼止增笑耳（蒲松齡《狼》）（1）________

古今異義向與爾戲耳便扶向路（陶淵明《桃花源記》）（2）________

一詞多義然猶記長(zhǎng)班帽落然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（諸葛亮《出師表》）（3）________

寧不啞然失笑哉公欣然曰（《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》）……的樣子

12.用“/”給丙文的劃線句斷句。（限斷三處）

子女皆笑王醉亦稍解忽如夢(mèng)醒始知前此之妄

13.下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A.熱衷功名的王子安，久困考場(chǎng)多年，由于家人對(duì)他期望過(guò)高，使得他在放榜前，先用酒將自己麻醉，以逃避“候榜”時(shí)的煎熬。

B.王子安夢(mèng)中科舉高中時(shí)屢屢說(shuō)“賞錢(qián)十千”，可見(jiàn)他家境富貴。

C.王子安幻境中想到的是“自念不可不出耀鄉(xiāng)里，大呼長(zhǎng)班”，這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的一些士子圖謀的乃是個(gè)人名利和虛榮。

D.鬼狐是因?yàn)橥橥踝影驳目部涝庥?，所以想成就王子安的科舉仕途之路，因而托夢(mèng)提前告訴他。

14.小語(yǔ)同學(xué)看到孟郊、王子安的科舉經(jīng)歷，聯(lián)想到《儒林外史》中范進(jìn)中舉的喜極而瘋，不禁痛斥萬(wàn)惡的科舉制度。請(qǐng)結(jié)合原文內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)科舉制度的認(rèn)識(shí)。

“學(xué)而優(yōu)則仕”，古人大多通過(guò)讀書(shū)參加科舉測(cè)試走上仕途，實(shí)現(xiàn)階層跨越。如我們熟悉的歐陽(yáng)修，他23歲進(jìn)士及第，歷仕仁宗、英宗、神宗三朝，官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事。又如貧寒出身的范仲淹，26歲苦讀及第，授廣德軍司理參軍。哪怕經(jīng)歷“慶歷新政”的失敗，依然懷有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)。

10.《再下第》寫(xiě)詩(shī)人兩度赴京測(cè)試都落第，只好淚流滿面地面對(duì)長(zhǎng)安花景，辜負(fù)這帝都春色與大好年華。表述了詩(shī)人內(nèi)心的傷心幽憤，名落孫山的憂愁苦悶又無(wú)可奈何；思鄉(xiāng)中又含有愧對(duì)父老的深深自責(zé)。

《登科后》前兩句將過(guò)去失意落拓的處境和現(xiàn)今考取功名的得意情境進(jìn)行今昔對(duì)比，突現(xiàn)今朝躍入新天地時(shí)的思緒沸騰；后兩句說(shuō)他在春風(fēng)里洋洋得意地跨馬疾馳，一天就看完了長(zhǎng)安的似錦繁花，表現(xiàn)出極度歡快的心情。

11.①.只、僅僅；②.先前，從前；③.然而

12.子女皆笑/王醉亦稍解/忽如夢(mèng)醒/始知前此之妄13.C

14.科舉對(duì)于知識(shí)的普及和民間的讀書(shū)風(fēng)氣，亦起了相當(dāng)?shù)耐苿?dòng)作用?？婆e制度，有它積極的一面，它能選拔一批優(yōu)秀人才，讓讀書(shū)人實(shí)現(xiàn)政治理想和抱負(fù)，展示讀書(shū)人的風(fēng)骨，如歐陽(yáng)修、范仲淹。但它也有罪惡的一面，王子安，因?yàn)榕瓮既〉男那闃O其迫切，以至在酒醉后，夢(mèng)見(jiàn)報(bào)馬臨門(mén)，丑態(tài)百出；范進(jìn)喜極而瘋，這出鬧劇有喜劇效果，卻揭示了科舉制度給讀書(shū)人帶來(lái)的悲劇。展現(xiàn)了在科舉制度的毒害下，許多讀書(shū)人極端空虛的精神境界和變態(tài)心理，揭示了科舉制度對(duì)個(gè)體心靈的扭曲和人性摧殘的本質(zhì)。

本題考查詩(shī)歌情感的分析。

甲詩(shī)“一夕九起嗟，夢(mèng)短不到家。兩度長(zhǎng)安陌，空將淚見(jiàn)花”意思是：一夜睡不好，多次醒來(lái)長(zhǎng)嘆，每次做夢(mèng)都太短，來(lái)不及夢(mèng)到回家就醒了，內(nèi)心既幽憤又思鄉(xiāng)，還有愧對(duì)父老的深深自責(zé)。兩度赴京測(cè)試都落第，只好淚流滿面地面對(duì)長(zhǎng)安花景，辜負(fù)這帝都春色與大好年華?！皦?mèng)短不到家”，表現(xiàn)了的思鄉(xiāng)之情，未取得功名，感覺(jué)愧對(duì)父老而自責(zé)；“兩度長(zhǎng)安陌”，兩次測(cè)試落榜，內(nèi)心愁苦卻無(wú)可奈何。主要寫(xiě)詩(shī)人兩度赴京測(cè)試都落第，面對(duì)長(zhǎng)安花景卻淚流滿面，傷心落淚，辜負(fù)帝都春色與大好年華。

乙詩(shī)“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯”意思是：往昔的困頓日子再也不足一提，今日金榜題名令人神采飛揚(yáng)。將落第后的困頓、愁苦與考取功名后的欣喜得意進(jìn)行對(duì)比，此時(shí)金榜題名，終于揚(yáng)眉吐氣，自由自在，內(nèi)心暢快。“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”詩(shī)，人得意洋洋，心花怒放，便迎著春風(fēng)策馬奔馳于鮮花爛漫的長(zhǎng)安道上。人逄喜事精神爽，此時(shí)的詩(shī)人神采飛揚(yáng)，不但感到春風(fēng)駘蕩，天宇高遠(yuǎn)，大道平闊，就連自己的駿馬也四蹄生風(fēng)了。偌大一座長(zhǎng)安城，春花無(wú)數(shù)，卻被他一日看盡，靈活現(xiàn)地描繪了自己高中之后的得意之態(tài)，還酣暢淋漓地抒發(fā)了得意之情。

本題考查文言詞語(yǔ)的理解。

①“止增笑耳”句意：只是增加笑料罷了。止，只、僅僅。

“家中止有一媼”句意：家里只有我這老婆子。止，只、僅僅。

②“便扶向路”句意：就沿著先前的路回去。向，先前，從前。

“向與爾戲耳”句意：先前同你開(kāi)個(gè)玩笑。向，先前，從前。

③“然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”句意：不過(guò)宮廷里侍從護(hù)衛(wèi)的官員不懈怠。然，然而。

“然猶記長(zhǎng)班帽落”句意：但還記得長(zhǎng)班的帽子被打落在地上。然，然而。

本題考查斷句。

句意：兒女聽(tīng)說(shuō)都笑了起來(lái)。王子安的醉意稍解，突然感到如夢(mèng)初醒，才發(fā)現(xiàn)先前之事都是假的。

“子女皆笑”寫(xiě)孩子們的表現(xiàn)；“稍解”“忽如夢(mèng)醒”為遞進(jìn)關(guān)系；“始知前此之妄”寫(xiě)王子安突然明白的事；

故可斷為：子女皆笑/王醉亦稍解/忽如夢(mèng)醒/始知前此之妄。

本題考查原文意思的理解。

A.不符合，根據(jù)丙文第一段“入闈后，期望甚切”可知，是是王子安對(duì)自己期望過(guò)高，“由于家人對(duì)他期望過(guò)高”有誤，“以逃避‘候榜’時(shí)的煎熬”無(wú)據(jù)；

B.不符合，根據(jù)丙文第二段“何處長(zhǎng)班，伺汝窮骨”可知，他家境并不富貴；

D.不符合，王子安的科舉仕途之路并不順暢，原文中狐貍只是用夢(mèng)中的高中戲弄他；

故選C。

本題考查內(nèi)容理解。

選文中子安幻境中想到的是“自念不可不出耀鄉(xiāng)里，大呼長(zhǎng)班”，圖謀的乃是個(gè)人名利和虛榮。熱衷功名的王子安，久困考場(chǎng)多年，對(duì)自己期望很高又擔(dān)心，使得他在榜前，先用酒將自己麻醉，以逃避“候榜”時(shí)的煎熬。王子安內(nèi)心充滿了科舉高中的欲望，因而為狐仙所利用，揭示了科舉制度對(duì)個(gè)體心靈的扭曲和人性摧殘的本質(zhì)。范進(jìn)熱衷功名，在幾十年應(yīng)試不中的情況下，由于主試官周進(jìn)的抬舉，應(yīng)試及第。他喜不自勝進(jìn)入了癲狂狀態(tài)；揭示了在科舉制度的毒害下，許多讀書(shū)人極端空虛的精神境界和變態(tài)心理，揭示了科舉制度對(duì)個(gè)體心靈的扭曲和人性摧殘的本質(zhì)；

鏈接材料中的歐陽(yáng)修通過(guò)科舉測(cè)試，走入仕途，實(shí)現(xiàn)自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，可見(jiàn)科舉制度對(duì)于夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也有促進(jìn)作用，對(duì)普及知識(shí)，讀書(shū)風(fēng)氣的營(yíng)造，也起了相當(dāng)?shù)耐苿?dòng)作用。

參考譯文：

王子安是東昌府的名士，一直科場(chǎng)失意。一次，進(jìn)入考場(chǎng)后，他對(duì)自己的期望很高。到接近放榜時(shí)，他痛飲大醉，回來(lái)躺在臥室中。忽然有人說(shuō)：“報(bào)馬來(lái)了?！蓖踝影蝉怎咱勠劦仄饋?lái)說(shuō)：“賞錢(qián)十千！”家人因他喝醉，就騙著安慰他說(shuō)：“你只安心睡覺(jué)吧，已經(jīng)給過(guò)賞錢(qián)了?！蓖踝影脖闼?。過(guò)一會(huì)兒又有人進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你中進(jìn)士了！”王子安自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我還沒(méi)有進(jìn)京參加進(jìn)士測(cè)試，怎能考取進(jìn)士呢？”那人說(shuō)：“你忘了嗎？三場(chǎng)都考完了?！蓖踝影泊笙?，起來(lái)大喊：“賞錢(qián)十千！”家人又像先前那樣哄騙著他。又過(guò)不久，一個(gè)人急急地走進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你殿試后出任翰林，長(zhǎng)班在此恭候?！惫豢匆?jiàn)二人跪在床下，衣冠整齊潔凈。王子安喊賜給他們酒食，家里人又哄著他，暗自笑王子安喝醉了。過(guò)了好一段時(shí)間，王子安心想，既然高中了就不可不到鄉(xiāng)里炫耀一番，大喊長(zhǎng)班，喊了幾十遍沒(méi)有人答應(yīng)。家里人笑著說(shuō)：“你先躺著等候，我們?nèi)ふ宜?。”過(guò)了許久，長(zhǎng)班果然又來(lái)了。王子安捶床跺腳，大罵說(shuō)：“你這蠢奴才去了哪里！”長(zhǎng)班發(fā)脾氣說(shuō)：“臭無(wú)賴！先前同你開(kāi)個(gè)玩笑，你當(dāng)真以為中了，在這里罵人呀？”王子安發(fā)怒了，突然跳起來(lái)打他，打落了他的帽子。王子安自己也跌倒了。

妻子進(jìn)來(lái)，扶他起來(lái)，說(shuō)：“怎么醉成這樣子！”王子安說(shuō)：“長(zhǎng)班太可惡，我所以懲罰他，哪里醉了?！逼拮有α耍f(shuō)：“家里只有我這老婆子，白天給你做飯，晚上給你暖腳，哪里有長(zhǎng)班，伺候你這把窮骨頭？”兒女聽(tīng)說(shuō)都笑了起來(lái)。王子安的醉意稍解，突然感到如夢(mèng)初醒，才發(fā)現(xiàn)先前之事都是假的。但還記得長(zhǎng)班的帽子被打落在地上。一直找到后門(mén)口，才找到一個(gè)像酒盞大小的紅纓小帽，都感到懷疑。王子安自己嘲笑說(shuō)：“過(guò)去有人被鬼嘲笑，我今天被狐貍戲弄了?！?/p>

異史氏說(shuō)：“像這種情況，當(dāng)局者痛哭欲死，可是從旁觀者來(lái)看這件事，難道可笑的有比這個(gè)更厲害嗎？王子安的心中，頃刻間千頭萬(wàn)緒，想來(lái)鬼狐早就偷著笑了，所以乘著他喝醉酒時(shí)戲弄他。王子安一旦從床上醒過(guò)來(lái)，怎能不苦澀地啞然失笑呢？不過(guò)科場(chǎng)得志的滋味，也只是一會(huì)兒的事情，即使考中了翰林的老先生們，一生也不過(guò)經(jīng)歷兩三次短暫的快樂(lè)罷了。王子安在一天之內(nèi)都嘗到了，如此看來(lái)，狐貍的恩德和推薦他的老師是一樣的了。”

四、作文（55分）

15.活動(dòng)助寫(xiě)：

苦標(biāo)簽樂(lè)標(biāo)簽

“艱難苦恨繁霜鬢，“潦倒新停濁酒杯”——杜甫《登高》卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”——杜甫《聞官軍收河南河北》

苦是他，樂(lè)也是他?？?、恨到底是何滋味，竟讓文人有一夜白頭之說(shuō)：喜、樂(lè)又是何種樣貌，竟讓人有“欣喜若狂”之狀態(tài)。屏氣凝神，沉思冥想，想出一個(gè)最能傳達(dá)“苦”或者“樂(lè)”滋味的詞、物、事或者場(chǎng)景。闡述理由，100字左右。

示例：濁酒杯。這一個(gè)詞的背后充滿悲愁之緒。詩(shī)人備嘗艱難潦倒之苦，國(guó)難家愁，使自己白發(fā)日多，再加上因病斷酒，悲愁就更難排遣。本來(lái)興會(huì)盎然地登高望遠(yuǎn)，但此時(shí)一聯(lián)想到自己的身世遭遇，不覺(jué)中增添了無(wú)限悲慨。

本題考查語(yǔ)言表述能力。

在古代詩(shī)詞中，“酒”的意象出現(xiàn)非常多，酒代表了豪情壯志、代表了羈旅離愁、代表了家國(guó)情懷、代表了閑情逸致、代表了清愁幽怨、代表了孤寂憂憤……酒能抒情，酒能解憂，酒能助興，酒能會(huì)友，酒能壯膽，酒能忘我……在詩(shī)詞中，“酒”的意象出現(xiàn)的頻率也比較高。詩(shī)詞如此鐘愛(ài)寫(xiě)酒，或許是因?yàn)榫婆c人們的生活密切相關(guān)吧。酒既可以表述灑脫豪邁的胸襟，也可以用來(lái)表述黯然銷(xiāo)魂的愁情別緒。無(wú)論是文人墨客，江湖俠客，沙場(chǎng)將士，商人旅客，富家豪族，亦或在靈感迸發(fā)之時(shí)，離別傷感之時(shí)，失意落魄之時(shí)，豪情萬(wàn)丈之時(shí)，喜上眉梢之時(shí)，知音暢談之際，都會(huì)有酒相伴。久別重逢、金榜題名、花前月下，快意之時(shí)，有酒助興；故人遠(yuǎn)辭、壯志難酬、孤身他鄉(xiāng)，憂怨之際，以酒解憂。

16.閱讀下面《編者寄語(yǔ)》，按要求作文。

編者寄語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué)，穿著長(zhǎng)衫的孔乙己有被時(shí)代拋棄的孤獨(dú)之苦，也有知識(shí)帶給他的尊嚴(yán)之樂(lè)；宋濂有苦學(xué)的自律之苦，可也有像顏回一樣的精神富足之樂(lè)。在生活中，苦難和幸福好像都是苦樂(lè)參半的，苦樂(lè)似乎是可以轉(zhuǎn)化的。你怎么看？

請(qǐng)以“苦難和快樂(lè)”為話題，寫(xiě)一篇文章。選擇你最能駕馭的文體，可以抒寫(xiě)你生活中的真實(shí)經(jīng)歷，表述你的真情實(shí)感：也可以發(fā)表你對(duì)苦樂(lè)關(guān)系的看法，表述你的觀點(diǎn)。

要求：①題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）：②不少于500字；③不得抄襲、套作；④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

例文一：

我痛苦我快樂(lè)

在痛苦中收獲快樂(lè)，有人認(rèn)為不可能，但我要告訴你，從痛苦中找到的快樂(lè)，往往是最甜的。

暑假的一個(gè)周末，我爸約好了幾個(gè)老同學(xué)，一并帶上他們的孩子和我一起去爬香山。這是我第一次爬香山，興奮之情不用提了，我高興得一晚沒(méi)睡覺(jué)。

第二天一大早，我和爸爸收拾完行李，乘公交車(chē)趕往香山，并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。眾人碰完頭，二話不說(shuō)，立刻爬山。那天天氣陰沉沉的，霧氣籠罩著山頭，陰森恐怖極了。我們走了好一陣才看見(jiàn)一個(gè)人。我們之中有不少膽小的孩子都躲到大人身后，緊緊抓住大人的衣服，艱難前進(jìn)。

香山的野山地區(qū)路很難走，有些地方還需手腳并用才可登上。由于路很難走，不一會(huì)我們就氣喘吁吁、大汗淋漓，開(kāi)始有小孩子抱怨了。我努力向上爬，瞅準(zhǔn)一塊石頭就立刻抓住它，看見(jiàn)有樹(shù)枝就一腳踩牢。那些帶刺的樹(shù)枝不時(shí)剮蹭我的皮膚，一陣陣疼痛侵襲著我，像是要讓我放棄一樣。

爬到半山腰，天氣放晴了，但我的體力已經(jīng)透支了，步伐變得越來(lái)越沉重，腿部的酸疼刺疼著我的心，仿佛每走一步就要被千萬(wàn)根針扎著一樣。汗水從我頭上滴下，我咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著……

終于，我們到達(dá)了山頂，我累得癱坐在地上，不顧臟凈地躺了下來(lái)。——我成功了！

在山頭上，我環(huán)顧了一下周?chē)木吧?，?jiǎn)直是山水如畫(huà)，風(fēng)景美不勝收啊！這時(shí)正值初春，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蜜蜂蝴蝶在枝頭玩鬧，霧氣籠罩著大小山頭，仿佛那里住著神仙一樣。我回頭看看剛剛爬過(guò)的路徑，險(xiǎn)峻狹窄，幽深曲折，心里十分驕傲，也有一絲慶幸。

欣賞著這樣美景，我心中極為快樂(lè)、舒暢，爬山路上的痛苦已經(jīng)煙消云散。我想，人生如同爬山，有艱難痛苦，也有驚喜快樂(lè)。經(jīng)歷了磨難之后，再回望痛苦磨難，體味成功的喜悅，這份快樂(lè)是最甜蜜、最充實(shí)的。

例文二：

渴望苦難

我渴望苦難，因?yàn)樗?lì)著人們不斷前進(jìn)。孟子曾說(shuō)：“天將降大任和斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！笔堑?，人要有所成，必先經(jīng)歷苦難。司馬遷在獄中飽受折磨，但他還是寫(xiě)出了偉大的歷史著作——《史記》。是他開(kāi)創(chuàng)了以紀(jì)傳體寫(xiě)史的先例，讓祖國(guó)文化精神財(cái)富上更上一層樓。他的成就一部分是苦難的功勞，在獄中讓他更有信心寫(xiě)好著作。正因如此，才有越王勾踐的臥薪嘗膽，才有孫康映雪苦讀……只有苦難的金色，照在理想的道路上，才能使人到達(dá)成功的終點(diǎn)。

我渴望苦難，因?yàn)樗梢阅サZ人的品質(zhì)。古語(yǔ)云：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！碑?dāng)人經(jīng)受過(guò)磨礪就會(huì)如脫胎換骨一般：霍金經(jīng)受著輪椅上的苦難，但是他意志堅(jiān)強(qiáng)，智慧超群，從而為人里開(kāi)辟了一片新的星空；貝多芬經(jīng)受著耳聾的苦難，他學(xué)會(huì)了“扼住命運(yùn)的咽喉”，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活?？嚯y的金色，曾照著人的身軀；洗盡懶惰、狹隘、不思進(jìn)取等鉛華之色，給人留下如玉般的品質(zhì)，留下人生該有的本色。

有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的呢我想沒(méi)有這樣的人。你會(huì)說(shuō)王子？不，他的一生也有苦難：有一個(gè)王子生性多愁善感，每聽(tīng)到天災(zāi)人禍的事他總說(shuō)：“天吶！太可怕了！這事落到我的頭上我可受不了。”苦難來(lái)到他頭上了，在戰(zhàn)爭(zhēng)中父王被殺，母后自盡，自己當(dāng)了奴隸，受盡折磨成為殘廢行乞度日。王子說(shuō)過(guò)凡是人間的災(zāi)難無(wú)論落到誰(shuí)的身上都得受著，除非死了。

苦難不是絕對(duì)的，生命中雖然沒(méi)有永遠(yuǎn)的快樂(lè)，但是，苦難的盡頭就是快樂(lè)！讓我們昂首帶著微笑去迎接苦難，用樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、拼搏去澆灌生命之花吧！

本題考查話題作文寫(xiě)作。

第一，審題立意。首先分析材料中所舉出的孔乙己和宋濂的例子?？滓壹菏且粋€(gè)舊時(shí)代的學(xué)者，他的長(zhǎng)衫象征著他的身份和尊嚴(yán)。然而，他生活的時(shí)代已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，他的知識(shí)在新的時(shí)代里可能變得不再那么重要，這給他帶來(lái)了孤獨(dú)和痛苦。但是，他仍然堅(jiān)持自己的知識(shí)分子身份和尊嚴(yán)，這種堅(jiān)持讓他在別人的嘲笑和冷漠中保持了自己的內(nèi)心世界，也許他從這種堅(jiān)持中找到了快樂(lè)。宋濂是古代的一個(gè)學(xué)者，他在求學(xué)的過(guò)程中付出了很多努力，甚至遭受了生活的困苦。然而，他的堅(jiān)持和自律讓他在知識(shí)的世界里找到了富足和滿足。他的精神世界因?yàn)橹R(shí)的積累而變得豐富，這種豐富讓他在生活的苦難中找到了快樂(lè)。根據(jù)材料分析可知，我們這篇習(xí)作應(yīng)圍繞著“苦難”和“快樂(lè)”來(lái)展開(kāi)，并且“苦”與“樂(lè)”是有關(guān)聯(lián)性的。生活中的苦難和幸福確實(shí)是并存的，并且它們可以在不同的情境和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)中相互轉(zhuǎn)化。這種轉(zhuǎn)化的過(guò)程就是一個(gè)人的生活經(jīng)歷和成長(zhǎng)的過(guò)程。

在生活中，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，如果我們能夠像孔乙己和宋濂一樣，堅(jiān)持自己的信念，追求自己的目標(biāo)，那么我們就能在困難中找到快樂(lè)，在痛苦中找到幸福。這個(gè)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)的過(guò)程，也是我們生活的真諦。本文可據(jù)此立意，做到積極向上，充滿正能量。

第二，文體和思路。本篇習(xí)作，可以寫(xiě)成記敘文也可以寫(xiě)成議論文。若寫(xiě)成記敘文，需要從自己的學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中尋找具體的事件，寫(xiě)出自己在這段經(jīng)歷中“苦難”與“快樂(lè)”的輪番登場(chǎng)。被苦難籠罩，會(huì)讓“我”感到切膚之痛。然而，正是在這個(gè)過(guò)程中，“我”發(fā)現(xiàn)了生命的堅(jiān)韌，如同破土而出的幼苗，在風(fēng)雨中倔強(qiáng)生長(zhǎng)。這使“我”明白，苦難雖讓我痛不欲生，卻也讓我領(lǐng)悟到生命的價(jià)值。學(xué)生在習(xí)作過(guò)程中，可能會(huì)涉及到“挫折”“挑戰(zhàn)”等內(nèi)容，這時(shí)就需要通過(guò)一些細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)。不能光說(shuō)“我很痛苦“我一直在堅(jiān)持”，這樣會(huì)顯得非?？辗?，記敘文需要的是具體而生動(dòng)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人心，才能引起讀者共鳴。作文建議至少五個(gè)段落以上，開(kāi)頭結(jié)尾略寫(xiě)，中間以曲折為依據(jù)合理分段。要注意敘事的詳略問(wèn)題。不要忘記一定要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情文字來(lái)點(diǎn)題，做到中心突出，畫(huà)龍點(diǎn)睛。要注意敘事的詳略問(wèn)題。若寫(xiě)成議論文，可以就“苦難”與“快樂(lè)”二者之間動(dòng)態(tài)的、轉(zhuǎn)化的過(guò)程闡發(fā)觀點(diǎn)，要態(tài)度明確，立場(chǎng)堅(jiān)定。還可以抒發(fā)自己的感想，例如我們?nèi)绾慰创@個(gè)過(guò)程，如何應(yīng)對(duì)這個(gè)過(guò)程等。但一定要結(jié)合事例來(lái)寫(xiě)，切忌寫(xiě)成四不像文體，空發(fā)感想。寫(xiě)作關(guān)鍵在于深入探討苦難與快樂(lè)的關(guān)系，并表述自己對(duì)這兩個(gè)概念的理解和看法。2023年浙江省金華市婺城區(qū)校聯(lián)考中考模擬（三）語(yǔ)文試題

語(yǔ)文試卷

考生須知：

1．全卷共四大題，16小題，滿分為120分，其中卷面書(shū)寫(xiě)3分。測(cè)試時(shí)間為120分鐘。

2．各題的解析必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫(xiě)在“答題紙”的相應(yīng)位置上。

3．請(qǐng)用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。

一、積累和運(yùn)用（29分）

九（1）班興趣小組組織“探尋守望者的快樂(lè)密碼”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

資料一：

標(biāo)題：________

從2013年起，浙江松陽(yáng)姜林芳一家四口就扎根在象溪鎮(zhèn)。每到春耕時(shí)節(jié)，農(nóng)機(jī)用油量便會(huì)大增，來(lái)象溪加油站購(gòu)買(mǎi)散裝汽油的村民也隨之增多?！坝袝r(shí)候一天就要提、放加油槍1000多次，大家都等著加好油下地干活，咱不能耽誤了人家?！?/p>

車(chē)流不停，忙活不停，但夫妻倆從不因?yàn)槠鹪缲澓诙翱嘟欣?。為了更好地保障農(nóng)戶用油，他們提早營(yíng)業(yè)、延遲下班時(shí)間，實(shí)施敲門(mén)服務(wù)，開(kāi)通24小時(shí)服務(wù)熱線，還免費(fèi)為村民“送油上門(mén)”，讓茶農(nóng)少跑路、少奔波，爭(zhēng)取更多采茶、售茶的時(shí)間。有時(shí)，后院里的瓜果蔬菜成熟了，夫妻倆還會(huì)摘一些送給村民或者顧客享用，看到外地開(kāi)大車(chē)的師傅也會(huì)邀請(qǐng)他們進(jìn)后院喝杯茶提提神。十年堅(jiān)守，十年服務(wù)，他們守望鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為鄉(xiāng)村振興“加油”。

（節(jié)選自2023年02月15日人民網(wǎng)——浙江頻道，有刪改）

資料二：

每年初春，太原衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射場(chǎng)都要組織科技工來(lái)一場(chǎng)爬山活動(dòng)。從烽火臺(tái)向下望去，長(zhǎng)空kuànɡ________野下，兩座現(xiàn)代化的航發(fā)射塔然sǒnɡ________立?！疤l(wèi)星發(fā)射中心”幾個(gè)大字在塔架雄偉的身軀下，熠熠________（A．yìB．yào）生輝。

塔架下，一群身著太空藍(lán)工裝的航天科技人員正在忙碌著，一張張洋溢著蓬勃朝氣的笑臉與火熱的工作場(chǎng)景交相輝映。他們中不乏名校高材生，他們本可以在大城市中享受繁華，有更加安逸的生活，卻選擇了晉西北這個(gè)偏僻的小城。

起初，忍受著那凜冽的寒風(fēng)，望著無(wú)邊無(wú)垠的山巒，我不理解那一張張笑臉的背后是什么？是什么讓艱苦的守望成為一種快樂(lè)？

在這里工作20年，我在采訪中學(xué)到了三句話，漸漸領(lǐng)悟了這份快樂(lè)守望的密碼。

“這里也許什么都沒(méi)有，但有黨的號(hào)召、有祖國(guó)的需要。被黨和祖國(guó)需要是最大的快樂(lè)?！?/p>

“在這樣偉大的時(shí)代和事業(yè)中，本身就是一種幸福，干就行了?！?/p>

“我從不覺(jué)得苦，每一次發(fā)射成功都是喜悅，每一點(diǎn)技術(shù)進(jìn)步都是喜悅。喜悅無(wú)處不在，為什么要說(shuō)苦呢？”這三句話來(lái)自太原衛(wèi)星發(fā)射中心的一線科技人員，沒(méi)有華麗的辭藻，卻飽含樸素而厚重的情感。我想，這就是守望者的快樂(lè)密碼。

（節(jié)選自2023年03月19日《解放軍報(bào)》，有刪改）

資料三：

加拿大運(yùn)動(dòng)生活方式品牌lululemon發(fā)布《全球幸福感報(bào)告》，從身體、心理和社交三方面研究了人們對(duì)幸福感的認(rèn)知變化和最新洞察。

（節(jié)選自2022年10月11日《中國(guó)質(zhì)量報(bào)》，有刪改）

1.興趣小組在收集資料的時(shí)候，不小心缺失了一些信息，請(qǐng)你幫助他們補(bǔ)全信息。

（1）請(qǐng)你為資料一添加標(biāo)題，挖掘守望者形象。（不超過(guò)20個(gè)字）

（2）請(qǐng)你為資料二補(bǔ)全信息，走近守望者的守望地。

長(zhǎng)空kuànɡ________野下，兩座現(xiàn)代化的航天發(fā)射塔然sǒnɡ________立?！疤l(wèi)星發(fā)射中心”幾個(gè)大字在塔架雄偉的身軀下，熠熠（AyìB．yào）生。

2.興趣小組在分析材料時(shí)引發(fā)了討論，請(qǐng)你參與并談?wù)効捶ā?/p>

小語(yǔ)：我覺(jué)得不管是松陽(yáng)夫妻還是衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員，其實(shí)他們的生活都很苦啊！你看①________（A松陽(yáng)夫妻或者B．衛(wèi)星發(fā)射中心的一線人員）________________

小文：是啊，不過(guò)你看這對(duì)夫妻，即使這么辛苦，他們也會(huì)因②________________而感到快樂(lè)；這些一線人員也會(huì)因③________________而感到快樂(lè)。

小語(yǔ)：是呀，看來(lái)他們確實(shí)有快樂(lè)的密碼！他們的密碼就是④________________（填精神）。

小文：自古以來(lái)，很多文人也都有屬于自己的快樂(lè)密碼。你看劉禹錫，雖身處陋室但他并不覺(jué)得簡(jiǎn)陋：⑤“________________，________________”；陶淵明的快樂(lè)是⑥“________________，________________”的超然物外的生活方式；杜甫的快樂(lè)則是一種推己及人的“大愛(ài)”情懷：⑦“________________，________________?！?/p>

小文：說(shuō)得太好了！我發(fā)現(xiàn)在古文中還有不少文人的快樂(lè)密碼。范仲淹的快樂(lè)是：⑧“________________”；歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》中將欣賞山水的樂(lè)趣寄托在酒上：⑨“________________，________________”；宋濂不因缊袍敝衣而愁苦，“以中有足樂(lè)者，⑩________________?！?/p>

3.小組成員小婺在活動(dòng)過(guò)程中遇到了需要幫助的同學(xué)小金，小金沒(méi)有什么目標(biāo)，感覺(jué)生活很空虛，一點(diǎn)也不快樂(lè)。請(qǐng)你結(jié)合文本材料和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他，幫助他改變不快樂(lè)的現(xiàn)狀，讓他充滿信心。

4.正如某位評(píng)論家所言：“多數(shù)人因看見(jiàn)而相信，少數(shù)人因相信而看見(jiàn)?！笔赝且环N堅(jiān)信，因堅(jiān)信而滿足，因堅(jiān)信而快樂(lè)。名著里也有一些這樣的守望者，請(qǐng)你選擇其中一位，談?wù)勊氖赝?/p>

A．王冕《儒林外史》B．唐僧《西游記》

C．保爾《鋼鐵是怎樣煉成的》D．簡(jiǎn)愛(ài)《簡(jiǎn)·愛(ài)》

5.興趣小組在解開(kāi)了守望者的快樂(lè)密碼后，又對(duì)“守望者”這個(gè)詞的內(nèi)涵產(chǎn)生了興趣。他們發(fā)現(xiàn)，材料中人物的快樂(lè)更多來(lái)自“守”。但在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我們也需要“望”，請(qǐng)你幫助他們一起豐富新時(shí)代下“守望者”的內(nèi)涵。

本義/引申義材料內(nèi)涵新時(shí)代下你的理解

守：官吏的職責(zé)/保護(hù)、遵守、堅(jiān)守姜林芳一家四口認(rèn)為，對(duì)服務(wù)的堅(jiān)守是一種快樂(lè)；科技工認(rèn)為，對(duì)（1）________的堅(jiān)守是一種快樂(lè)；大多數(shù)中國(guó)人認(rèn)為對(duì)（2）________的堅(jiān)守是一種快樂(lè)。他們都很好地繼承了民族精神?！笆亍?，是“回顧”；“望”，是“向前”；新時(shí)代下的“守望者”就是（3）__________

望：向遠(yuǎn)處、高處看/期待、希望希望他們的奉獻(xiàn)和犧牲能被更多人看見(jiàn)，同時(shí)期待更多人加入。

二、閱讀與鑒賞（17分）

校課本劇比賽即將開(kāi)始，“古今話劇社”為了更好地演繹劇本，開(kāi)展了劇本解讀活動(dòng)。

樹(shù)葉正綠

孫鴻

地點(diǎn)公園一隅

時(shí)間深秋

人物年輕人，三十出頭。

小姑娘，七八歲。

幕啟。頭戴鴨舌帽的年輕人站在畫(huà)架前，一手托調(diào)色盤(pán)，一手拿筆在畫(huà)上涂抹，他時(shí)不時(shí)停下筆，瞇縫起雙眼，眉頭緊蹙，審視前方，然后拿起筆在畫(huà)上橫掃幾下。小姑娘上，一頭齊肩黑發(fā)，時(shí)而看看樹(shù)，時(shí)而彎腰撿起一片枯葉，看看，丟掉，又撿起一片，嘴里不停地低聲念叨。

小姑娘春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……

只顧埋頭，差點(diǎn)撞到畫(huà)架上。

年輕人（惡狠狠地）沒(méi)長(zhǎng)眼睛。

小姑娘（驚喜）咦，來(lái)了個(gè)畫(huà)畫(huà)的。站到年輕人身后，探出小腦袋好奇地看畫(huà)。

年輕人（冷冷地）有什么好看的。（扔下畫(huà)筆和調(diào)色盤(pán)）

小姑娘受到驚嚇，她疑惑地看了看年輕人，扮了個(gè)鬼臉。

小姑娘嗬，不就是畫(huà)畫(huà)嘛。（裝作不在乎的樣子坐在旁邊的石凳上）

年輕人掏出煙，點(diǎn)上。

小姑娘叔叔，請(qǐng)勿在公共場(chǎng)所抽煙。

年輕人礙你屁事。（猛吸幾口）

小姑娘（走上前）吸煙有害健康！

年輕人健康？健康跟我有什么關(guān)系？偏要抽，就要抽！

小姑娘（不依不饒地）不行，就不行！

年輕人惱怒地掐滅煙。

年輕人走開(kāi)，滾一邊去。

小姑娘（嚷）這是我的地方。我天天來(lái)這兒，你今天可是頭一回。

小姑娘重又坐到石凳上，嘴里不停地低聲念叨，腳尖隨意地敲打著地面，小腦袋還不甘心地往畫(huà)架這邊探。

小姑娘春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)飛來(lái)了……

年輕人胡扯，盡胡扯。（欲掀帽子，愣一下，把帽檐拉歪了）

小姑娘我們課本上的，你沒(méi)讀過(guò)？

小姑娘仍然若有若無(wú)地念叨著。

年輕人可現(xiàn)在冬天快來(lái)了，哪兒來(lái)的樹(shù)葉綠了？

年輕人不再去理會(huì)，發(fā)瘋似的伸出手，畫(huà)紙被撕成兩片，揉成團(tuán)，憤憤扔掉，隨即他像頭被斗敗的獅子，一下子癱坐在石凳上。

小姑娘吃驚地?fù)炱鹇湓谀_邊的紙團(tuán),又輕手輕腳地?fù)炱鹆硪粋€(gè),展開(kāi),鋪在地上拼攏成畫(huà)。

小姑娘了不起，挺好的一幅畫(huà)。（試探性地）我要了？

年輕人毀掉，看著就不順眼。

小姑娘叔叔，是這幅畫(huà)嗎？

年輕人這畫(huà)，這景致，這樹(shù)葉……（抬起頭看著前方，咬牙切齒）到處是灰蒙蒙的一片。瞧，前面那棵樹(shù)，就剩下最后一片枯黃發(fā)焦的樹(shù)葉了，不，（猛站起身）還是凋零了。（沮喪地坐下）

（表演設(shè)計(jì)：“咬牙切齒”是憤怒，“猛站起身”是激動(dòng)，“沮喪地坐下”是內(nèi)心的無(wú)力。表演時(shí)要通過(guò)肢體動(dòng)作呈現(xiàn)這三種情緒的變化?！盎颐擅伞薄翱蔹S發(fā)焦”“凋零”這幾個(gè)關(guān)鍵臺(tái)詞應(yīng)該說(shuō)得清晰有力，突出“灰蒙蒙的一片”的不僅是眼前的景象，更是年輕人的內(nèi)心世界，他覺(jué)得自己像“凋零了”的“枯黃發(fā)焦的樹(shù)葉”沒(méi)有了希望。所以，這一處要演出年輕人心中是黯淡無(wú)光看不到希望的那種狀態(tài)。）

小姑娘上前撿起一片枯葉，塞給年輕人。

年輕人（拿起枯葉）一看到這枯黃的顏色，我就來(lái)氣，心煩。

小姑娘那你就等到樹(shù)葉綠了的時(shí)候再來(lái)畫(huà)。

年輕人春天的時(shí)候,我在這兒畫(huà)過(guò)一幅畫(huà)。A（只顧自）你不知道,那幅畫(huà),那景致,那樹(shù)葉（瞇縫起眼，看著前方）先是深綠，再是翠綠，草綠，粉綠，嫩綠，新綠，層層疊疊，滿眼的綠色……（越說(shuō)越激動(dòng)，仿佛已經(jīng)看到的樣子）

小姑娘嗯，嗯。（不住地點(diǎn)頭）叔叔，（一拉沉浸在遐想中的年輕人）你喜歡綠色？

年輕人誰(shuí)不喜歡？

小姑娘你不喜歡枯黃色？

年輕人廢話。又能怎樣？

小姑娘那還不容易（以命令的口吻）把畫(huà)別好。

年輕人遲疑地將殘畫(huà)重新貼到畫(huà)框上。

小姑娘（捋捋衣袖，走到畫(huà)架前）畫(huà)筆拿來(lái)。

年輕人不解地遞過(guò)筆。

小姑娘（繼續(xù)命令）綠顏色。

年輕人遞過(guò)調(diào)色盤(pán)。小姑娘拿起筆先在調(diào)色盤(pán)上忙活，又到畫(huà)上涂抹。

小姑娘把枯黃色的樹(shù)葉全涂上綠色。還有，這片黃葉快掉了，也畫(huà)成綠色，它就不會(huì)掉了。

年輕人似乎受到感染，也抓起筆，蘸滿綠色往畫(huà)上涂抹。

年輕人太棒了。噢——噢，（歡叫）虧你想得出，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)能成個(gè)大畫(huà)家。

年輕人不由自主地掏出煙，剛要點(diǎn)上。

小姑娘叔叔——

年輕人嗯？（猛想起什么，然后把煙塞回口袋）你說(shuō)得對(duì)，吸煙確實(shí)有害健康！告訴你，原先我是不抽煙的，最近半年才開(kāi)始的。

小姑娘（歪著小腦袋）為什么呀？

年輕人心煩，悶得慌，作踐自己?jiǎn)h，反正……唉，你不懂。（拍拍一臉發(fā)蒙的小姑娘）

年輕人哎，今天又不是節(jié)假日，你怎么不去上學(xué)？

小姑娘我剛生過(guò)一場(chǎng)病……

年輕人哦，快坐下歇歇。（按小姑娘坐下）來(lái)公園散散步，呼吸呼吸新鮮空氣。挺好。

小姑娘不，我是天天來(lái)看樹(shù)葉的。

年輕人（不解）看樹(shù)葉？

小姑娘抿著嘴。

年輕人樹(shù)葉有什么好看的？

小姑娘這可是個(gè)秘密。

年輕人（好奇地）什么秘密？看個(gè)樹(shù)葉也會(huì)有秘密？

小姑娘當(dāng)然有。（悄悄地）爸爸媽媽說(shuō)，等到樹(shù)葉綠了的時(shí)候，我的頭發(fā)就會(huì)又長(zhǎng)又黑了。

年輕人（抑制不住地笑）嘿嘿蒙誰(shuí)呢，倒是頭一回聽(tīng)說(shuō)。你信？

小姑娘（認(rèn)真地點(diǎn)頭）我們班老師和同學(xué)都這么說(shuō)的。醫(yī)生和護(hù)士也是這么說(shuō)的。

年輕人（大笑）哈哈還當(dāng)真，蒙你呢。你的頭發(fā)夠黑夠長(zhǎng)了，根本用不著。

小姑娘B我這，這不算，要像青發(fā)仙女，就是匹諾曹遇見(jiàn)的那個(gè)，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，一直到這兒，這兒，再戴上個(gè)花環(huán)，就是用許多片綠葉編織的那種，那——

年輕人那你就成了青發(fā)仙女嘍。

小姑娘讓你猜對(duì)了！我們班女生個(gè)個(gè)都想變成青發(fā)仙女呢。

年輕人這好辦，讓叔叔來(lái)成全你吧，請(qǐng)閉上眼睛。

小姑娘默默地閉上眼睛，年輕人趕忙用筆蘸滿綠色，在一片枯葉上涂抹幾下，舉到小姑娘面前，不停地晃動(dòng)。

年輕人春天來(lái)了，樹(shù)葉綠了……

小姑娘睜開(kāi)眼，驚喜地接過(guò)。

年輕人這可是你教會(huì)我的，把枯黃色的樹(shù)葉全涂上綠色。

小姑娘我喜歡。我還要。我要許許多多……

年輕人又遞過(guò)來(lái)一片，一片又一片，片片綠色在空中飄舞。小姑娘歡呼雀躍。

小姑娘樹(shù)葉綠了，樹(shù)葉綠了。

兩個(gè)人興奮地編織起一個(gè)綠葉花環(huán)。

年輕人來(lái)，戴上試試。

小姑娘退后一步。

年輕人戴上就成青發(fā)仙女了。

小姑娘不。（雙手緊緊捂住頭）

年輕人肯定好看。（欲幫小姑娘戴上）

小姑娘（尖叫）別碰我的頭發(fā)，別碰。（哭）我的頭發(fā)是假的。叔叔，你可不要笑話我。我頭上光光的，一根頭發(fā)也沒(méi)有了