西城初三語文期末試卷2022年

北京市西城區(qū)2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷

九年級語文2022.1

:1.本試卷共12頁，共五道大題，25道小題，滿分100分?？荚嚂r間150分鐘。

22.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校、班級、姓名和學(xué)號。

忌、

事3.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

項4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結(jié)束，請將考試材料一并交回。

一、基礎(chǔ)?運用（共14分）

初三同學(xué)在學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的過程中，組織了系列學(xué)習(xí)活動。

（-）走近現(xiàn)代詩

1.有同學(xué)抄錄了一段文字來幫助大家走近現(xiàn)代詩。閱讀下面的文字，完成（1）—（2）題。

白磔中國幾千年的詩歌歷程，我們會感受到中國古典詩歌無與倫比的輝煌。詩人寄

情于自然，留厚于山水。一樹楓葉的懷想，幾枝紅豆的相思，微風(fēng)中的燕子，細(xì)雨中的

游魚，大漠的孤煙，春江的花月……無不傳達(dá)著古老文明的迷人芍制。

到了近代，國勢日衰，幾乎到了亡國滅種之境地。當(dāng)時的人們?nèi)缒芫韧鰣D存，宇苒拋

卻一切。中國詩界也要告別傳統(tǒng)，邁向現(xiàn)代?，F(xiàn)代詩人沖破肯制的束縛，追求形式的自由，

打破山林的宇營，裝進(jìn)工業(yè)的喧囂?，F(xiàn)代詩歌在與古典詩歌母體的撕扯中呱呱墜地。

（1）下列對于文中加點字詞的表述，有誤的一項是（2分）

A.“上溯”原指空間上的逆水上行，文中指時間上的逆時上行。

B.“留戀”應(yīng)該寫作“流戀”，在文中的意思是指愿意留下，不愿意離開。

C.“神韻”與“音韻”中兩個“韻”的意思不同：前者指韻味，后者指韻律。

D.“寧肯”與“寧靜”中“寧”的讀音不同：前者讀“n〕ng”，后者讀“Nng”。

（2）文中畫線詞語“無與倫比”，在不改變句意的前提下，可以用下列哪個詞替換（2分）

A.膾炙人口B.氣沖斗牛C.鶴立雞群D.舉世無雙

（-）鑒賞朗誦

2.同學(xué)們就如何讀詩進(jìn)行交流，發(fā)言中用到了很多修辭方法，下列對修辭方法分析亨洋的

一項是（2分）

A.同學(xué)甲：讀一首含義雋永的詩，難道不像在猜一個美麗的謎語嗎？它是一種挑戰(zhàn)，同

時也有一種獨特的趣味。

分析：運用比喻和反問的修辭方法，強(qiáng)調(diào)詩歌能帶給人反復(fù)玩味的欣賞樂趣。

B.同學(xué)乙：讀詩要讀出什么呢？讀出身上的傷痕，讀出腳下的坎坷，讀出眼里的淚水，

讀出心中的意愿……我們難道不是為了讀出這些而讀詩的嗎？

分析：運用設(shè)問、排比和反問的修辭方法，藝術(shù)地呈現(xiàn)了詩歌帶給讀者的豐富感受。

C.同學(xué)丙：讀詩要注意把握詩歌的抒情特點。有的詩大氣磅礴，感情奔放；有的詩一唱

三嘆，委婉含蓄：有的詩描摹細(xì)膩，寓情于景……

分析：運用了排比的修辭方法，用整齊的句式清晰地呈現(xiàn)了詩歌抒情的多種類型。

D.同學(xué)?。鹤x詩要知人論世，了解作者生平和詩歌的創(chuàng)作背景如同探索詩歌秘境的拐杖，

能幫助我們更好地領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容和情感。

分析：運用了比喻的修辭方法，將知人論世比作欣賞詩歌的“拐杖”，形象地表達(dá)

了不知人論世，就無法欣賞詩歌的道理。

3.有同學(xué)朗誦艾青的《樹》，并且分享了自己的朗誦心得，下列說法有誤的一項是（2分）

樹

艾青

一棵樹，一棵樹

彼此孤離地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根生長著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

注：《樹》寫于1940年春天，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了艱苦的相持階段。

A.朗誦“一棵樹，一棵樹”時，節(jié)奏應(yīng)該是急促的，本來短句就適合快讀，這里又使用

了反復(fù)的修辭方法，表現(xiàn)了輕松而急切的情感。

B.朗誦“但是”一詞前后可有較長停頓，從看得到的地上到看不到的地下，從“孤離”

到“糾纏”，寫出了樹的生存狀態(tài)。

C.“在看不見的深處”中“深處”一詞可以重讀，強(qiáng)調(diào)從表面來看，樹雖然是一個個孤

立的存在，但深層的血脈和情感始終在不為人知處涌動。

D.朗誦全詩，語氣要堅定，語速要緩慢。詩人以自然景觀寫社會景觀，體現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期

中華兒女面對民族危亡所產(chǎn)生的強(qiáng)大民族凝聚力。

（三）學(xué)習(xí)創(chuàng)作

4.下框中是一位同學(xué)聽詩歌創(chuàng)作講座時所作的筆記。課后，這位同學(xué)將筆記整理成文，請

協(xié)助他完成任務(wù)（1）一（2）?

[1.直抒胸臆+借助形象抒情

怎樣寫詩J2.語言簡潔，言簡義豐

13.注意節(jié)奏，朗朗上口

分行寫出（詩的模樣）+聯(lián)想想象（詩的味道）

怎樣寫詩呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆；其次，可以借助具體可感的形

象來抒寫情志，但要注意語言的簡潔、凝練,做到言簡義豐；另外，還要注意節(jié)奏，

盡可能讓詩讀起來朗朗上口。詩歌寫作①要分行寫出,具有詩的模樣；②要

融入聯(lián)想和想象，具有詩的味道。

（1）有同學(xué)認(rèn)為根據(jù)筆記整理的文字中，畫線處的標(biāo)點符號和文字表述都存在問題，

你認(rèn)為下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.,也可以借助具體可感的形象來抒寫情志，但要注意語言的簡潔、凝練

B.；其次，可以借助具體可感的形象來抒寫情志；但要注意語言的簡潔、凝練

C.,也可以借助具體可感的形象來抒寫情志；其次，要注意語言的簡潔、凝練

D.；其次，可以借助具體可感的形象來抒寫情志；再者，要注意語言的簡潔、凝練

（2）該同學(xué)不確定文中①②處該使用什么關(guān)聯(lián)詞，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.①雖然②但B.①既②又

C.①如果②就D.①與其②不如

5.面對剛剛到來的2022年，同學(xué)們想共同創(chuàng)作一首詩來表達(dá)新年到來的喜悅。請補(bǔ)充下

面的詩歌，說出你的心聲。（2分）

新年的陽光

照在臉上，臉上有爽朗的笑

照在____,______________

照在枝頭，枝頭有希望的萌芽

二、古詩文閱讀（共18分）

（-）默寫。（共4分）

6.,在乎山水之間也。山水之樂，。（歐陽修《醉翁亭記》）（2分）

7.20211202,在這個難得的對稱日，老師請同學(xué)們找找古詩詞中結(jié)構(gòu)上的對稱，體會漢語

的對稱美。如李白筆下的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，用對偶的方式形成對

稱。請你從唐時中再找出連續(xù)兩句對偶的詩句。（2分）

（-）欣賞下面兩首蘇軾的作品，完成8T0題。（共6分）

水調(diào)歌頭

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，

又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，

月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

中秋月

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。

注：《中秋月》寫于作者與其胞弟蘇轍久別重逢后。

8.《水調(diào)歌頭》句句扣“月二上闋對月間青天，在“口□”與“人間”的矛盾中，選

擇了“人間”。下闋對月抒懷，從惱月照人，表達(dá)□□之情，到由月及人，表達(dá)曠達(dá)

胸襟和深摯祝愿。既富于哲理，又飽含感情。（2分）

9.對上面兩首作品理解專送的一項是（2分）

A.這兩首作品都以中秋月為題材，“嬋娟”“玉盤”都指月亮，作品都有對中秋月的生

動描繪和由此產(chǎn)生的人生感懷。

B.《水調(diào)歌頭》寫在蘇軾與蘇轍久別之后，《中秋月》寫在蘇軾與蘇轍重逢之時，兩首

作品都蘊含著深厚的親情。

C.《水調(diào)歌頭》中的“轉(zhuǎn)朱閣”寫的是詩人轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣；《中秋月》中的“轉(zhuǎn)玉盤”

寫的是明月升入中天，遍灑清輝。

D.“何事長向別時圓”“此生此夜不長好”兩句，一句用疑問，一句用否定，兩句表達(dá)

的情感有相近之處。

10.下列引用詩句不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.在學(xué)校，他常有一種“高處不勝寒”的感覺，因為他誠實守信，所以贏得了同學(xué)們的

信任，周圍很多同學(xué)都愿意和他交往。

B.中秋晚會上，民歌《月柔柔》、魔術(shù)表演《嫦娥穿“月”》等節(jié)目，都寄托了人們“但

愿人長久，千里共嬋娟”的美好愿望。

C.面對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的現(xiàn)實，中國人總是能夠以樂觀的心態(tài)，共享

一輪明月，彌補(bǔ)現(xiàn)實生活中的缺憾。

D.正是因為人生有久別，有痛苦，有無奈，才更要珍惜眼前難得的相聚，畢竟“此生此

夜不長好，明月明年何處看”。

（三）閱讀兩篇文言文，完成11T4題。（共8分）

岳陽樓記

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增

其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，

氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，

多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，【甲】商旅

不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，

感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，

郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯

樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高

則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！疽摇渴沁M(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先

天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

峽江寺飛泉亭記（節(jié)選）

袁枚

登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也。縱橫丈余，八窗明凈。閉

窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐可臥。［丙］以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。

當(dāng)時建此亭者，其仙乎！

僧澄波:善弈力余命霞裳回與之對杼,于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏。頃

之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn).抱詩集來索余序。于是吟詠之聲，又復(fù)大作。天

籟人籟“，合同而化。不圖31觀瀑之娛，一?至于斯！亭之功大矣！

僧告余日：“峽江寺俗名飛來寺?！庇嘈υ凰潞文茱w惟他日余之魂夢或飛來耳!僧日：

“無征'’不信。公愛之，何不記之？”余日：“諾?！彼焓鰯?shù)行，一以自存，一以與僧。

注：①［澄波］僧人的法號。②［善弈］擅長下棋。③［霞裳］袁枚的學(xué)生。④［對秤（ping）］對坐下棋。

⑤［懷遠(yuǎn)］老僧的法號。⑥［天籟人籟］天籟指自然界的音響；人籟本為古代竹制樂器，后泛指人所發(fā)

出的聲音。⑦［不圖］沒想到。⑧［一］竟然。⑨［征］同“證”，證明。

11.下列選項中，加點字意思都相同的一項是（2分）

A.長煙一半從軍而下空谷傳響B(tài).登斯樓也一至于斯斯是陋室

C.春和景明八窗明凈明察秋毫D.又復(fù)大作作亭者誰作文以記之

12.翻譯兩文中三處畫橫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進(jìn)一步理解，全都正確的一項是

（2分）

【甲】商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。

翻譯：商人旅客不能前行，墻垣傾倒，船槳折斷；薄薄的暮色暗下來了，虎在咆

哮，猿在悲啼。

理解：淫雨、陰風(fēng)、濁浪等致使星日無光、山岳隱形，水上船中的游子遭遇困境

不能前行；暮色沉沉，虎嘯猿啼，“遷客騷人”不免感慨遭際，“感極而悲”。

【乙】是進(jìn)亦憂，退亦憂。

翻譯：這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。

理解：“進(jìn)”指古仁人“居廟堂之高”，“退”指遷客騷人“處江湖之遠(yuǎn)”。無論“進(jìn)”

還是“退”，他們都憂國憂民。

【丙】以人之逸，待水之勞，取九天銀河，置幾席間作玩。

翻譯：以人的安逸舒適，靜待水的辛勞奔騰，取九天銀河般的瀑布，放在幾席前

賞玩。

理解：作者運用聯(lián)想和想象，寫水的辛勞，寫瀑布如九天銀河，表達(dá)出作者以逸

待勞的悠然態(tài)度。

13.用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項是（2分）

A.余笑/曰寺何能飛/惟他日余之魂夢或/飛來耳

B.余笑/曰寺何能飛惟他/日余之魂夢/或飛來耳

C.余笑曰/寺何能飛惟他/日余之魂夢或/飛來耳

D.余笑曰/寺何能飛/惟他日余之魂夢/或飛來耳

14.用厚青填空。（2分）

古代寫景散文并非一味寫景。有的寫景是為了抒發(fā)情感。袁枚置身亭中，描繪眼

前實景，表達(dá)①的樂趣竟到了“天籟人籟，合同而化”的境界。有的寫景是為了

闡發(fā)思想。范仲淹想象虛景，寫不同景象引發(fā)的不同情感,是在寫“遷客騷人”的

來反襯古仁人的“不以物喜，不以己悲

三、名著閱讀（5分）

15.小說中人物之間的情感態(tài)度變化常能體現(xiàn)出人物的特性和作者對社會的認(rèn)識。如《故

鄉(xiāng)》中，少年閏土和“我”玩耍，叫“我”“迅哥兒”；中年閏土叫“我”“老爺”，要

水生磕頭。這種變化表現(xiàn)出閏土懂了“事”，懂了“規(guī)矩”，成了等級社會的一份子，

體現(xiàn)了等級觀念對人性的扭曲。從你讀過的小說中找出這種變化的例子，分析由此體

現(xiàn)出的人物形象或社會風(fēng)貌。（100字左右）

答:________

四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）

（一）閱讀下面材料，完成1678題。（共7分）

材料一

宇宙中所有物體都輻射電磁波。太陽短波輻射可以透過大氣射入地面，地面增暖后放

出的長波輻射被大氣中的二氧化碳、甲烷、臭氧等物質(zhì)所吸收，從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng)，

這就是大氣溫室效應(yīng)。

工業(yè)革命以來，大氣中二氧化碳濃度顯著增加。首先，發(fā)達(dá)國家大量消費化石能源，

累積產(chǎn)生大量二氧化碳：其次，砍伐森林和占用農(nóng)田導(dǎo)致植被破壞嚴(yán)重，減少了將二氧化

碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的條件；此外，地表水域逐漸縮小，減少了吸收溶解二氧化碳的條件。這

些問題導(dǎo)致二氧化碳生成與轉(zhuǎn)化的動態(tài)平衡遭到破壞，使大氣中的二氧化碳含量逐年增加，

而二氧化碳是導(dǎo)致氣候變暖的元兇，由此加劇了以變暖為主要特征的全球氣候變化。

全球變暖正在影響地球上每一個地區(qū)，其中許多變化不可逆轉(zhuǎn)，溫度升高、海平面上

升、極端氣候事件頻發(fā)給人類生存和發(fā)展帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對全球生態(tài)及民眾生命財產(chǎn)安全

構(gòu)成長期重大威脅。

應(yīng)對氣候變化刻不容緩，世界各國提出了碳達(dá)峰與碳中和的目標(biāo)。碳達(dá)峰指的是碳排

放進(jìn)入平臺期后，進(jìn)入平穩(wěn)下降階段。碳中和是指企業(yè)、團(tuán)體或個人測算在一定時間內(nèi)，

直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過植樹造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的

二氧化碳排放，實現(xiàn)二氧化碳的“零排放”。

應(yīng)對氣候變化是全人類的共同事業(yè)，需要國際社會勃力同心，共謀人與自然和諧共生

之道。

材料二

2020年中國碳排放強(qiáng)度比2015年下降18.8%,比2005年下降48.4%,超額完成了中

國向國際社會承諾的到2020年下降40%-45%的目標(biāo)，累計少排放二氧化碳約58億噸，基

本扭轉(zhuǎn)了二氧化碳排放快速增長的局面。

中國還將陸續(xù)發(fā)布重點領(lǐng)域和重點行業(yè)實施方案，出臺保障措施，力爭2030年前實現(xiàn)

碳達(dá)峰，2060年前實現(xiàn)碳中和。作為世界上最大的發(fā)展中國家，（），這需要中國

做出艱苦卓絕的努力，充分體現(xiàn)了中國在碳排放問題上負(fù)責(zé)任的大國擔(dān)當(dāng)。

近年來，中國累計安排約11億元人民幣用于開展應(yīng)對氣候變化南南合作，向近40個

國家贈送節(jié)能和新能源產(chǎn)品、設(shè)備，幫助有關(guān)國家發(fā)射氣象衛(wèi)星，為120個發(fā)展中國家培

訓(xùn)了近1500名應(yīng)對氣候變化領(lǐng)域的官員和技術(shù)人員。

面對氣候變化的挑戰(zhàn)，像中國一樣的各大國都應(yīng)擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任，引領(lǐng)世界各國共

同應(yīng)對氣候變化。

材料三

全球青年零碳未來峰會11月12日于英國格拉斯哥氣候變化大會上閉幕。全球數(shù)百名

大學(xué)生通過遠(yuǎn)程協(xié)作參與了此次峰會活動。

峰會上，劍橋大學(xué)凈零中心主任艾米麗表示：“在全球范圍內(nèi)，青年人希望能夠描述出

氣候變化對他們的影響，他們使用社交媒體等各種方法傳遞想法，他們與電影導(dǎo)演合作甚至

專門為影片作曲，提交了各種作品。青年所展現(xiàn)的宣傳創(chuàng)意和行動決心令我們深受鼓舞?！?/p>

活動中，麻省理工學(xué)院碩士研究生柳珊、帝國理工大學(xué)博士研究生帕洛瑪?阿瑞、清

華大學(xué)本科生張尚辰和凱瑟琳?圖弗南作為聯(lián)盟青年代表宣讀了《全球青年氣候變化宣言》。

面對氣候變化危機(jī)，青年一代已成為有力的宣傳者和行動者。

16.閱讀材料一，下列關(guān)于二氧化碳的表述，符合文意的一項是（2分）

A.二氧化碳、甲烷、臭氧等會吸收太陽所放出的長波輻射，從而使大氣變暖。

B.發(fā)達(dá)國家大量消費化石能源，是大氣中二氧化碳濃度顯著增加的原因之一。

C.植被破壞減少二氧化碳的吸收溶解，水域縮減影響二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。

D.團(tuán)體和個人可通過植樹造林和節(jié)能減排等形式，真正實現(xiàn)二氧化碳零排放。

17.為材料二中的畫線句選擇一個形象化的配圖，并在括號內(nèi)填入與之相應(yīng)的文字，下列

最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.選圖1,填'‘中國實現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和的時間最晚”

B.選圖1,填“中國實現(xiàn)碳中和的時間僅比發(fā)達(dá)國家晚十年”

C.選圖2,填“中國將用最短的時間實現(xiàn)從碳達(dá)峰到碳中和”

D.選圖2,填“中國將在最近三十年內(nèi)實現(xiàn)碳中和”

圖1主要國家碳達(dá)峰及碳中和時間表圖2主要國家由碳達(dá)峰到碳中和計劃年限

國家碳達(dá)峰時間碳中和時間

英國1991年2050年

美國2007年2050年

日本2013年2050年

中國2030年2060年

18.從上述三則材料可以看出，人類社會應(yīng)對氣候變化需要：①，②，③。

（每空限10個字以內(nèi)）（3分）

（-）閱讀《人生》，完成19-21題。（共9分）

人生

瑞田

發(fā)令槍的余音在空中回蕩。

十個白長長的身影躍入水中。

B市首屆職工游泳比賽在夏季的陽光下舉行。令人矚目的自由泳拉開了帷幕。

毛五的腦子里如白水一樣空蕩。他唯一的行為便是拼盡全力向前游去。榮譽感不復(fù)存

在，他只知道向前再向前。

他還知道到達(dá)了終點。

看臺上有歡呼的聲音。他爬出池，左顧右看，領(lǐng)隊告訴毛五，他是第四名。

毛五十分沮喪。他想成為金牌得主，可是，他僅僅是第四名。毛五抖抖身上的水花，

默然走進(jìn)更衣室。

金牌屬于他人，毛五很難受。

不久，市報記者采訪了前三名，他們的形象出現(xiàn)在報紙上，他們得意的神情刺痛了毛

五的心。

毛五把報紙收起來，他暗下了決心，下次比賽一定進(jìn)入前三名，讓自己的形象進(jìn)入市

民的心中。

下次比賽也是在夏季。陽光依舊溫暖。

毛五站在起跳臺上，望著藍(lán)藍(lán)的水，他想起了金牌。

發(fā)令槍響了，毛五的腦海成了空白。

他拼命游。水花在他的身前身后翻滾。

不用領(lǐng)隊告訴，他知道自己是第二個到達(dá)終點的。沒有得到金牌，不過，銀牌也可以

安慰他的心。

他想，毛五的名字和照片可以見報了。毛五挺樂。

不久，市報記者采訪了金牌得主，一篇專訪和一張照片使金牌獲得者熠熠生輝。

他的名字也出現(xiàn)在報紙上，卻不引人注意。

毛五再次沮喪。發(fā)誓下次非金牌不取。

毛五有信心。

轉(zhuǎn)眼間開賽了。毛五還是站在9號起跳臺上。

發(fā)令槍未響起，他還向看臺上巡視一眼。

毛五進(jìn)入了良好的競技狀態(tài)。

隨著發(fā)令槍的響聲，毛五跳入水中，輕似燕，快似魚，毛五終于得了第一名。

毛五興沖沖地走進(jìn)更衣室。這時,毛五才感覺到金牌的份量厚實、沉重。

毛五想到了報紙將要發(fā)表的金牌得主的專訪。毛五也想到了如何接受記者的采訪。

遲遲不見記者來找他。不久，毛五在報紙上看到一篇文章：《為了提高職工身體素

質(zhì)——B市職工游泳比賽側(cè)記》。文章的焦點并沒有對準(zhǔn)毛五，只是不痛不癢地提到了他。

（選自《微型小說佳作二人談》光明日報出版社1992年版）

19.閱讀全文，梳理毛五在游泳比賽中的成績、記者采訪情況，揣測毛五的心情，補(bǔ)全下

面表格內(nèi)容。（3分）

比賽成績記者采訪毛五心情

第四名①沮喪

②采訪了金牌得主沮喪

獲得金牌沒有采訪金牌得主③

20.結(jié)合上下文，說說畫線句中修飾語“終于”和“興沖沖”分別寫出了什么？（3分）

答：____

21.小說題為“人生”，請結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x小說后所獲得的人生感悟。（3分）

答：

（三）閱讀下面的文字，完成22-24題。（共7分）

①古希臘哲學(xué)家柏拉圖對弟子們說：“我能移山。”弟子們嘩然。柏拉圖笑道：”很簡單，

山若不過來，我就過去。”弟子們啞然。世界上當(dāng)然沒有什么移山之術(shù)