工作參考總結(jié)格式半年度工作參考總結(jié)格式

.::;工作參考總結(jié)格式-半年度工作參考總結(jié)格式工作總結(jié)寫作格式1.開頭總結(jié)的開頭主要用來概述根本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時代背景、指導思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭局部，應以簡明扼要的文字寫明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作依照、指導思想以及對工作成果的評價等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來，只要特別短的一段文字就行了。2.主體這是總結(jié)的主要局部，內(nèi)容包括成果和做法、經(jīng)歷和教訓、今后方案等方面。這局部篇幅大、內(nèi)容多，要特別留意層次明晰、條理明晰。2.1主體常見構(gòu)造工作總結(jié)主體局部常見的構(gòu)造形態(tài)有三種。要依照實際需要選擇好。第一，縱式構(gòu)造。確實是依照事物或理論活動的過程布置內(nèi)容。寫作時，把總結(jié)所包括的時間劃分為幾個階段，按時間順序分別表達每個階段的成果、做法、經(jīng)歷、體會。這種寫法主要以工作回憶連帶談及經(jīng)歷教訓。根本上是按工作展開的程序和步驟，分段說明每個步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應的經(jīng)歷教訓。如此寫，主要著眼于工作過程的回憶。這種寫法的好處是事物開展或社會活動的全過程明晰明白。第二，橫式構(gòu)造。按事實性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)互相并列的態(tài)勢。這種寫法的優(yōu)點是各層次的內(nèi)容鮮明集中。第三，縱橫式構(gòu)造。布置內(nèi)容時，即考慮到時間的先后順序，表達事物的開展過程，又留意內(nèi)容的邏輯聯(lián)絡(luò)，從幾個方面總結(jié)出經(jīng)歷教訓。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式構(gòu)造，寫事物開展的各個階段的情況或咨詢題，然后用橫式構(gòu)造總結(jié)經(jīng)歷或教訓。詳細寫法是總結(jié)經(jīng)歷教訓為主，用工作回憶說明經(jīng)歷教訓。一般是先歸納和提煉出幾條經(jīng)歷或教訓，分別展開論述，把工作過程、工作方法、獲得的效果等等交叉在里面寫，使經(jīng)歷和教訓看起來更加充實。但是如此寫，整個工作回憶會被拆開來分別為說明觀點效勞，顯得零散。為了彌補這一缺乏，可以在第一局部根本情況中適當加以詳述，使人對工作概貌有一個總的理解。2.2主體常見內(nèi)容(1)工作回憶。要詳細地表達工作任務(wù)、完成的步驟、采取的措施和獲得的效果、存在的咨詢題。特別是對步驟和措施，要寫得詳細、詳細，對獲得的效果要表達得形象、生動。在寫工作回憶的過程中，還要有認識地照應到下一局部的經(jīng)歷教訓，使之順理成章地引出來，不至于形成前后不一的感受。(2)經(jīng)歷教訓。應從工作回憶中特別自然地歸納提煉出采。一定要寫得豐富、充實，并選用詳細事例適當?shù)卣归_議論。使總結(jié)出來的經(jīng)歷和教訓，有論點，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動，確實能給人以啟發(fā)和教益。結(jié)尾結(jié)尾是正文的收束，應在總結(jié)經(jīng)歷教訓的根底上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，說明決心、瞻望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應，篇幅不應過長。有些總結(jié)在主體局部已將這些內(nèi)容表達過了，就不用再寫結(jié)尾。結(jié)語局部。主要寫明的方案，也只需寫特別短的一段話。寫得長了，反而沖淡了主題。總結(jié)正文寫完以后，應該在正文的右下方(指橫行文字)，寫上總結(jié)單位的名稱和總結(jié)的年月日。幼兒園園長半年度工作總結(jié)范文園長是一個幼兒園的靈魂，這半年回頭看看，我感到特別欣慰。雖然說不上制造了一流業(yè)績，但我立足于本職崗位，推進幼兒園開展又上了一個新的臺階，推進教師們的教育教學程度又提升到了一個新的層次。我努力探究以人為本、科學治理的辦園戰(zhàn)略與方法，在不時的理論與探究中，不論是辦園條件、治理程度、師資建立，仍然保教質(zhì)量、幼兒開展都獲得了明顯效果。下面我以點滴工作體會求正于同仁。一年來,在上級教育主管部門和校長的指導下，在各基層校園長和全體教職工的鼎力支持下，自己立足崗位，認真履行工作職責，積極協(xié)助校長抓好分管的幼教、后勤及工會工作，現(xiàn)簡要匯報一年來的工作情況：一、對崗位加強培訓，進步幼兒園教師的整體素養(yǎng)為了全方位進步幼兒教師的業(yè)務(wù)程度，確保幼兒園課堂教學的有效性，我們對教師進展隨時抽查,推門聽課,并就當天授課的的情況及時給予反響和指導，同時要求授課者課后對本節(jié)課的教育目的、教育過程、活動效果等進展當場反思，通過組織課后評議，共同研討，比較不同的教學戰(zhàn)略，交流自己的教學方法和組織方式，討論教學中存在的困惑，處置咨詢題的方法等，用新的教育理念指導教育行為，促使廣闊教師在心理素養(yǎng)方面、制造多媒體課件、綜合運用教育手段進步課堂教學有效性等方面有了特別大的進步，幼兒的各方面才干也獲得了相應的開展。其次是以課題研究為切入點，積極開展教育科研活動。一年來，我們重點抓好城關(guān)幼兒園?利用外鄉(xiāng)資源，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)制造力?的省級課題研究工作，不時建立健全課題研究網(wǎng)絡(luò)，逐漸構(gòu)成了園級大課題——課題組子課題——個人班級或個人小課題的研究態(tài)勢。同時依照村辦園的實際特點，我們制定了?利用山區(qū)資源，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境?的課題方案，要求各村辦園從本園實際動身，制定相應的子課題，并留意引導教師學習相關(guān)的理論知識，