班主任工作范文打開心靈窗-班級管理經(jīng)驗論文

.::;班主任工作范文之打快樂靈之窗——班級治理經(jīng)歷論文班級是學校的根本單位，而班主任是全班學生的組織者、指導者和教育者，肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面開展的重擔，是學生安康生長的引路人，是聯(lián)絡班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。如今有相當多的小學生的家長外出務工，這些小孩一般由爺爺奶奶帶，缺乏教育小孩的方法，使得這些小孩容易養(yǎng)成一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必需從各方面、用多種方法盡早理解學生情況。從實際情況動身，把學生引到正確的道路上來。那么如何做好一名小學班的主任工作呢？一、關愛每一位學生，促使學生養(yǎng)成良好的習慣誰愛小孩，小孩就會愛他，只要用愛才干教育小孩。班主任必需像對待自己的小孩一樣，關心維護每一名學生，包括后進生。由于愛是一種力量，是教育勝利的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學生，對學生寄予希望，學生在心理上就得到滿足，從而樂于承受班主任的教育。班主任只要對學生充溢愛與信任，才干喚起學生發(fā)奮向上的決心。作為班主任要本著“有教無類〞的原那么，對全班學生都要一視同仁，以誠相待。對后進生要精心設計出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，制造一系列良好的外因條件，多給他們暖和，多看到他們的優(yōu)點，多給他們發(fā)揮優(yōu)點的時機，以點燃他們要求上進的火花。小學小孩的習慣一般都是在學校班集體的大家庭中養(yǎng)成?！罢l愛小孩，小孩就會愛他，只要用愛才干教育小孩〞。班主任就應當理解班風、學風、學生的個性特征，給小孩同等的愛，這是班主任開展一切工作的根底。如今的學校，由于條件所制，學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進展必要的心理交流，讓學生感到教師無私的愛和深切的關心，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。如此，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。二、親近小孩，全面正確地理解和研究學生班主任要擅長接近小孩，體貼和關心學生，和他們進展親切的思想交流，讓他們真正感遭到教師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育獲得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，理解班風、學風，理解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣故所在，理解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征〔包括才干、氣質(zhì)、性格、喜好等〕，理解學生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要留意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展示自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能獲得事半功倍的效果。班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學化的治理，進步工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地理解和研究學生。俄國教育家烏申斯基說：“假設教育家希望從一切方面教育人，那么就必需首先從一切方面去理解人。〞學生是班集體的主人，但其開展又存在著差別，這就要求小學班主任既要理解和研究班集體，又要理解和研究學生個人。因此，班主任要理解和研究學生，要做好以下幾點：1、要全面地對待學生，既要看到學生的優(yōu)點，也要看到學生的缺乏；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。2、要不連續(xù)的理解學生，經(jīng)常充沛利用一切場所條件，做到常抓不懈。3、要用開展的目光對待學生，既要看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見學生明天。三、尊重小孩，理解寬容，建立良好的師生關系成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的青年兒童，他們富有夢想，敢于理論，常常有一些近乎離奇的方法與做法，對此，班主任教師要能理解，進展詳細分析和引導。另外，小學生自制才干較差，是非觀念不非常明晰，容易干傻事，犯錯誤。而對他〔她〕們的錯誤，班主任不能只是簡單地批判，甚至怒斥體罰，而要分析他〔她〕們犯錯誤的詳細情況，有針對性地進展思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，如此做，容易加深學生與班主任的感情交融，獲得事半功倍的教育效果。尊重學生是教育學生的開始。尊重學生、關心學生、親近學生，確保他們享遭到各項根本權利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重教師，就相信教師。如此，學生也就有了承受教育的心理根底。尊重學生才可以在學生中樹立起較高的威信。別林斯基在?新年的禮物?中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。〞作為教師，要舍得對每一個學生進展情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的暖和，以便發(fā)揮每位學生的最大的潛能。對學生關心、維護不只僅表達教師對學生的感情，更重要是讓學生感遭到這種情感，從而有利于教育活動的順利進展。十年樹木，百年育人。尊重、關心、維護學生既是一種艱辛的勞動，又是教師素養(yǎng)的最好的表達，也是班主任開展班級工作的根底。良好班風的構成，學習成果的進步，都與班主任的工作親切相關。俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶〞，確實，用這句話來比喻班主任和學生的關系不無道理。我們都明白，班級是學校教學和治理的根本單位，而學校正班級的治理和指導，主要是通過班主任施行的。因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其按照各學段的不同教育目的，班主任工作的成敗，直截了當阻礙著學生身心開展。班主任要協(xié)助學生在各方面構成良好的行為習慣，單純的敦促、指導、檢查會使他們覺得單調(diào)乏味，只要設法激發(fā)學生各方面的興趣，使他們變被動承受為主動學習，才干使正確行為習慣的養(yǎng)成教育成為他們生長的自身需要。作為班主任要高度尊重學生的人格，尊重學生的自主性、主動性和積極性，要熱愛學生，全心全意為學生效勞。師生之間不但要構成親切無間的感情和關系，而且班主任要留意建立自己的威信，所以，真正的小學班主任威信需要具有教師職業(yè)所要求的特別性格。1、要有童心，即在班主任心靈中保管有兒童心靈和其生活世界，只要如此，才干從生活到思想與小學生打成一片。2、要堅持公正。也確實是要求班主任關于不同相貌、性別、智力、不同籍貫、不同親疏關系的學生，要一視同仁。這也是學生信任班主任的根底。3、要有自制力。這就要求班主任不論在什么情況下，都要擅長支配自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握和對待學生的態(tài)度。事實上這也是每一位教育者所不能無視的。四、班主任要做到身正為范、嚴格要求學生教育是面向?qū)淼氖聵I(yè)，學生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。因此，作為班主任，必需在儀表、言語、行動等方面以身作那么，為人師表，樹立班主任的“美好形象〞，這對學生的個性開展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有非常大的阻礙。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的表達。作為新時代的小學班主任，其衣著裝扮應當符合時代精神和自己的職業(yè)特點，就象對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有認識地給學生構成美好的印象和良好的阻礙。另外，班主任必需具備老實、耿直、言語文明、言行一致、表里如一、以身作那么的良好道德質(zhì)量。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。〞班主任應事事以身作那么，要求學生做到的，自己首先做到，如此方有說服力。班主任要為學生樹立正確的典范。典范的力量是無窮的。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中構成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應注重模仿在養(yǎng)成教育中的作用。從學生四周、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的典范，然后向他們提出學習要求，以到達典型示范的目的。五、班主任要擅長表彰，巧妙批判，以典型為典范小學生喜歡得到教師的表彰和鼓舞，如此可以加強他們學習的勇氣和力量。所以“金無足亦，人無完人。〞由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素養(yǎng)和根底等不同方面的阻礙，學生存在著較大的差別。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師要正視學生的差別，關于“咨詢題學生〞要從關愛的心態(tài)動身，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。六、班主任要與家長親切聯(lián)絡，共同教育學生作為班主任教育學生應該作到與家庭、學校、社會教育三方構成合力。因此，班主任千萬不要無視家庭和社會教育的重要作用。班主任要及時召集、組織家長召開家長會，做好家訪工作，并引導家長以身作那么，做好學生的典范。班主任要與家長經(jīng)常聯(lián)絡，互相配合，實行家校共管，共同做好學生的思想工作。七、班主任應樹立終身教育的觀念班主任必需具備終身教育思想，才干習慣社會開展的需要。有人說：“教師要給學生一杯水，自己