班主任工作范文家長如何與教師溝通

.::;班主任工作范文之家長如何與教師溝通

有些家長想多理解學(xué)校、多理解教師、多理解小孩在校的情況，卻又往往找不到適宜的時機。每每家長會后，是里三層外三層的圍著教師咨詢長咨詢短。有些教師想和家長多交流、多協(xié)商，卻也找不到適宜的時機，往往在小孩犯了大錯以后，才“請〞家長。為了小孩地安康生長，怎么樣架起家長與教師的溝通橋梁呢？

一、留意平時的交流

1、利用現(xiàn)代通訊工具交流

特別多教師在往往接班以后，都會把自己的、郵箱留給學(xué)生，方便學(xué)生有情況有咨詢題及時聯(lián)絡(luò)。假設(shè)沒有，家長或者小孩向教師咨詢，教師也會告訴的。家長們無妨把這個記在自己的號碼簿上，在煩忙工作之余打個詢咨詢一下。有些家長怕阻礙了教師的休息時間，小孩沒出事打擾什么教師呢？事實上不然，大多數(shù)教師都是有著強烈責(zé)任心與職業(yè)道德的人。她們會認真地在中、在電子郵件中交流小孩情況的，不錯過鼓舞小孩的良機。

2、利用書信交流

把小孩在家的情況或者小孩學(xué)習(xí)生活上呈現(xiàn)的一些疑咨詢，寫成紙條或者書信讓小孩帶到學(xué)校里。這也不失為一個好方法。

3、常到學(xué)校去看看

有些家長從開學(xué)那天把小孩送到學(xué)校以后，教師就再也沒見過他，直到學(xué)期完畢時和教師的短暫見面，這顯然是不夠的。家長每學(xué)期到學(xué)校去兩到三次為適宜的。第一次：開學(xué)一個月后。不論學(xué)校仍然學(xué)生，在這個時候都已經(jīng)根本上調(diào)整到正常狀態(tài)了。

但家長到學(xué)校去也要留意幾個咨詢題：

A去前，先查看一下小孩的課程表，看看教師一般什么時候有時間。

B假設(shè)班主任教師臨時沒有時間，你可以先到其他教師，比如配班教師、生活教師那兒進展交流。有必要的話，互留，方便聯(lián)絡(luò)。

C在適宜地時間把小孩叫來，一同對小孩做出鼓舞與要求，效果會更好。

D談話時間的長短上，家長也要有掌握。針對小孩呈現(xiàn)的重要咨詢題或者重要階段的輔助方法多談。以免阻礙教師正常工作。

二、溝通中防止呈現(xiàn)的錯誤認識

1、有些家長在和教師談話中，總是會說到：自己工作忙，小孩就全交給教師了，該打就打之類的話。雖然看得出家長對教師的充沛信任。但教育小孩不只僅是只需要學(xué)校教育就行的，家庭教育對小孩的阻礙也是深遠的。

2、有些家長認為被小孩請到學(xué)校去以后，確信會面對教師的一番“怒斥〞，因此推脫不去。事實上這只是個別教師的一些不良做法。有些學(xué)校正教師叫家長的行為做出了嚴格地規(guī)定。除非特別情況，教師是不能把家長請到學(xué)校里的。因此，家長不要呈現(xiàn)如此的誤解。

3、有些家長在小孩犯了錯誤后，拳打腳踢，這是不正確的。更有甚者，家長會當(dāng)著教師、同學(xué)的面施暴，這都是錯誤的。會給小孩的心靈形成極壞的阻礙。

三、祛除誤解，加強溝通

有些家長會把學(xué)生呈現(xiàn)的一些咨詢題反映給教師后，希望教師可以進展教育，呈現(xiàn)立竿見影的效果。而假設(shè)達不到您的滿意，會產(chǎn)生誤解。事實上假設(shè)家長對教師的情況多理解一些的話，就不會產(chǎn)生如此或者那樣的方法了。

如今學(xué)校中每個班有幾十個小孩，教師是不可能把心思完全只用在一個小孩的身上的。關(guān)于呈現(xiàn)的咨詢題，教師只能是和小孩談過以后，希望他可以改正。但假設(shè)要求教師每天都盯著這名小孩，也是不可能的。因此教師在這時也特別希望家長可以在反映咨詢題之后，同教師協(xié)商一個監(jiān)視方案，共